11《難忘的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入  新課。
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）
3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
⑴.課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
⑵.識(shí)字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
⑶.認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).
潑水節(jié)因?yàn)榫磹?ài)周恩來(lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿
（教學(xué)多音字：盛）
⑷.認(rèn)讀長(zhǎng)句。
①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
⑸.指名分段讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
⑴.理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
⑵.播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶.帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
⑴.看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
⑵.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
⑶.交流、感悟。
①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
②句子2：人們?cè)诘厣蠟�滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
⑷、指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一---三自然段。
二、體會(huì)感悟。
1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
⑴.說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
⑵.“笑容滿面”說(shuō)明什么？
⑶.這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。
⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。
⑶、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”
⑷、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。
⑸、課件演示潑水的場(chǎng)面。
⑹、有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
祝福
周總理 傣族人民
幸福
令人難忘

課后分析：
這是實(shí)習(xí)老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開(kāi)始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過(guò)度，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)都基本到位，第一次上課就能如此可見(jiàn)老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽著走，課堂是生成的，教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開(kāi)放的引導(dǎo)者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒(méi)辦法，講的多，點(diǎn)撥的少，光靠干巴巴的講解，學(xué)生的體驗(yàn)是不深刻的，沒(méi)有了學(xué)生個(gè)性化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不注意細(xì)節(jié)的處理。像一些字的筆順寫(xiě)錯(cuò)，學(xué)生舉手很活躍時(shí)，教師反倒左顧右盼不知叫誰(shuí)，讓時(shí)間白白溜走，對(duì)學(xué)生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的，殊不知那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛(ài)我們的語(yǔ)文。不管新教師，老教師，面對(duì)新課改，都要及時(shí)給自己充電，要時(shí)時(shí)刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個(gè)“誤人子弟、禍國(guó)殃民”的平庸老師。