誰的本領(lǐng)大
教材分析：這篇童話通過風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過，告訴我們各人都有自己的長處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識自己和看待別人。全文共有九個(gè)自然段。這篇課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有 個(gè)性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。學(xué)情分析：初讀課文時(shí)，可用提問激趣，導(dǎo)入 新課：“風(fēng)和太陽究竟呢？”細(xì)讀課文要指導(dǎo)學(xué)生抓住風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的不同起因、方式和結(jié)果，來認(rèn)識他們各有各的本領(lǐng)，不能簡單地說。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。
2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識自己和看待別人。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，學(xué)會生字詞
一、提出課題
板書課題，看了課題，你有什么問題？（誰和誰 比本領(lǐng)？他們究竟？）
二、初讀指導(dǎo)
1、 這篇課文有幾個(gè)自然段？寫上序號。初步解決學(xué)生提出的問題。
2、 借助拼音，自讀課文
3、 學(xué)習(xí)生字詞。
4、 抽讀生字詞卡片。
5、 指名試讀課文。
6、 齊讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
四、學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
2、 理解風(fēng)說的最后一句話的意思。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、 讀生字卡片
2、 默詞
二、新授
1、 上節(jié)課，我們知道課文1—3自然段寫了風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)，他們怎么比的呢？
2、 教學(xué)1——3自然段
（1） 指讀1——3自然段。
（2） 風(fēng)和太陽為什么比本領(lǐng)？
（3） 你覺得風(fēng)怎樣？你從哪兒看出來的？能讀出風(fēng)那驕傲的語氣嗎/
（4） 太陽又怎樣呢？“強(qiáng)烈”還可以換成什么詞？
（5） 分角色 朗讀1——3自然段。
3、 教學(xué)4——9自然段
（1） 第二天，風(fēng)和太陽又碰見了，他們之間又怎么比本領(lǐng)的呢？
（2） 此時(shí)，你覺得太陽怎樣？從哪些詞看出來的？“得意”可以換成什么詞？請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。
（3） 針對風(fēng)的提問（出示掛圖）
太陽怎么做的？風(fēng)呢？（出示掛圖）你們看。有了風(fēng)的幫忙，小船怎樣前進(jìn)的？書上用的動詞是多么精彩。
齊讀第7自然段
4、 太陽看到這一切，料想到會有這樣的結(jié)果嗎？你怎么知道的？
5、 齊讀風(fēng)最后一句話。（出示最后一句話）你從風(fēng)的話中，讀懂了什么？
6、 分角色朗讀4——9自然段。
有感情朗讀全文。
分角色朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)要求：分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
一、指名分角色朗讀課文。
二、復(fù)述課文
1、用板書內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
2、各人輕聲復(fù)述。
3、同桌兩人交替復(fù)述、評議。
4、指名向全班復(fù)述。
三、課堂練習(xí)
1、 讀句子（文后練習(xí)4）
2、 用“覺得”寫一句話
3、 比一比
各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）
條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）
4、 根據(jù)課文內(nèi)容填空
（1）太陽光越（ ），船夫越（ ），船也就走得越（ ）
（2）風(fēng)（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。