小蝌蚪找媽媽

教案示例一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞。

2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問(wèn)題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入  ：

教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。

大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。

2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。

3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。

4）小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢問(wèn)他人。

4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5、練習(xí)書寫：

1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

（三）再讀課文，提出問(wèn)題：

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（5）

2、一邊讀書一邊提出問(wèn)題。

3、以小組為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái)，記錄下來(lái)，交給老師。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察。

例如：

看拼音寫詞語(yǔ)；

聽寫詞語(yǔ)；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)、布置作業(yè) ：

1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2）思考本組集中的問(wèn)題。

3）在作業(yè) 本上書寫難字，然后進(jìn)行自評(píng)……

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察畫面，使學(xué)生從的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。

2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2.理解文中的詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

電腦、圖片、動(dòng)畫片。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫片：

提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。

二、進(jìn)入新課：

1、整體感知：

指名分段讀，想一想：找了幾次？他在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在文中畫出來(lái)。教師進(jìn)行板書

（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）

2、電腦出示問(wèn)題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題教師進(jìn)行篩選后的。）

3、細(xì)讀課文：

1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：

（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴�！钡谌�自然段寫過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見(jiàn)烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫過(guò)了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）

教師：整個(gè)找媽媽的過(guò)程，課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用不同的符號(hào)畫出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的教師板書有關(guān)動(dòng)詞：“迎” “追” “游”

（小蝌蚪“迎上去”說(shuō)明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見(jiàn)烏龜后，就“追上去”說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱�！毙◎蝌娇匆�(jiàn)青蛙媽媽后，就“游過(guò)去”說(shuō)明他看見(jiàn)媽媽后，十分高興。 ）

4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀；還可以說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)有什么困難？

教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們?cè)儐?wèn)鯉魚媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語(yǔ)速放慢，非�？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣，讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見(jiàn)自己的媽媽后，要讀出高興的語(yǔ)氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?P> 每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。

評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？

4、教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？

學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫出生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的話說(shuō)明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流。

每組選派一名代表進(jìn)行展示。

教師出示電腦畫面：

小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（     ），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（    ），再過(guò)幾天，（     ）變短了，漸漸地，（    ）已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（     ）。

讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。

請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上：長(zhǎng)出后腿 →長(zhǎng)出前腿 →尾巴短了→尾巴不見(jiàn)了。

師生共同讀一讀。

根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶�。（可以借助課外資料談。）

教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

四、積累所得信息：

讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō)，相互交流。

五、布置作業(yè) ：1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

              2、以小組為單位排演課本劇。

板書：

教案點(diǎn)評(píng)：

是一篇看圖學(xué)文。以為線索，介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)通過(guò)小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。 版書設(shè)計(jì)合理，條理清晰。
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