《我想發(fā)明的一種東西》教學設計
四川省眉山市東坡區(qū)崇仁小學 張世明
教學內(nèi)容：人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發(fā)明的東西”。
學習目標：
1.學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。
2.寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。
習作指導：
一、以談話、實例激趣、揭題
1.談話：同學們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發(fā)明成果。
2.介紹“小發(fā)明”。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見2003年4月5日《少年百科知識報》）
3.揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？
二、學生自主學習，教師引導補充
1.先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）
2.自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)明什么？
3.小組討論：你認為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？
4.學生匯報交流，教師補充小結(jié)，并作如下板書：
想象 什么
我想發(fā)明…… 樣兒
重點
實際 用途
三、構(gòu)思、交流、評議
1.學生根據(jù)預習及剛才的學習，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。
2.小組交流，推舉代表。
3.全班交流。（學生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會。）
4.師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發(fā)明家”提問或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵。）
四、激勵性總結(jié)
其實，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現(xiàn)象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅持，你當“發(fā)明家”的夢想就會成為現(xiàn)實。
五、課后作文
請你聯(lián)系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。