《接待客人》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北 劉遠(yuǎn)忠
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教學(xué)目標(biāo)
1在具體的口語(yǔ)交際中，能正確使用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)，掌握普通話。
2根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合恰如其分地予以應(yīng)對(duì)，態(tài)度自然、大方。
3認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程
一、想一想、議一議——激趣自由交際
1設(shè)置場(chǎng)景：教室前布置一客廳。
2導(dǎo)入 ：同學(xué)們，做客、待客是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ械氖�。想一想，你在做客時(shí)主人是怎樣接待你的，他們是怎么說、怎么做的，你覺得最滿意的是什么；你接待客人是怎么說的、怎么做的。
3生生交際：在輕松活潑的音樂中，讓學(xué)生進(jìn)入情景，同桌之間、前后座之間、小組同學(xué)之間進(jìn)行交流。
4匯報(bào)交流情況。
5師生及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、演一演、比一比——小組實(shí)踐交際
1過渡激趣。同學(xué)們，我們做客、待客時(shí)，不但要文明禮貌，還要注意說話的儀態(tài)，恰當(dāng)?shù)氖褂梅Q謂，說話要得體。請(qǐng)同學(xué)們表演做客和待客，我們比一比，看哪位同學(xué)做得最好，我們將評(píng)選出最佳“禮儀先生”“禮儀小姐”。
2創(chuàng)設(shè)情境。由一生演主人，幾生演客人，表演做客、待客情景。
①根據(jù)總?cè)藬?shù)將學(xué)生合理地劃分為幾個(gè)組，給他們簡(jiǎn)單裝扮成不同身份的人物，教師也是其中一員并參與表演。
②通過競(jìng)賽方式篩選，產(chǎn)生最佳組合。（要求：a聽話時(shí)密切注意說話人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)；b聽話產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。）
③最佳組合在全班現(xiàn)場(chǎng)表演。
三、講一講、評(píng)一評(píng)——引導(dǎo)規(guī)范交際
1師生評(píng)選出最佳“禮儀先生”“禮儀小姐”，并在全班示范表演，教師可作必要點(diǎn)撥、指導(dǎo)。(每組說完、演完，都要有評(píng)議的過程，評(píng)議可以是說者自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)議。)
2教師小結(jié)。圍繞教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生興趣。
四、學(xué)一學(xué)、做一做——課后拓展交際
讓學(xué)生回家后，利用休息日去同學(xué)家做客或者邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。
【評(píng)析】
口語(yǔ)交際訓(xùn)練要從生活中來(lái)，到生活中去，才能真正體現(xiàn)實(shí)踐性、應(yīng)用性和生活性。如何在課堂的封閉環(huán)境中再現(xiàn)生活？創(chuàng)設(shè)情境、模擬現(xiàn)實(shí)生活不失為一條可行之法。以上教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，為口語(yǔ)交際構(gòu)建了必要的環(huán)境與氛圍。這是口語(yǔ)交際教學(xué)中至關(guān)整體布局的重要一筆，也為口語(yǔ)交際活動(dòng)回歸生活，應(yīng)用于實(shí)踐創(chuàng)造了物質(zhì)條件。
在表演時(shí)，教師也參與其中，教師既是交際活動(dòng)的組織者和輔導(dǎo)者，又是學(xué)生口語(yǔ)交際的對(duì)象。教師和學(xué)生構(gòu)成了交際關(guān)系，這也是精心創(chuàng)設(shè)的交際的良好情境。師生在角色扮演中得到了角色體驗(yàn)，表達(dá)會(huì)更有感情，他們?cè)诨顒?dòng)中不知不覺地提高了口語(yǔ)交際能力。
為了拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)渠道，教師開放教學(xué)時(shí)空，讓學(xué)生到生活中交際。這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了由課堂向課后的開放，讓學(xué)生帶著學(xué)到的知識(shí)走出課堂，去實(shí)踐中應(yīng)用。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“講究文明禮貌”放在口語(yǔ)交際首位，有沒有禮貌，直接關(guān)系到口語(yǔ)交際的實(shí)效。以上設(shè)計(jì)中，教師始終要求學(xué)生在交際中講文明、有禮貌、說話得體。總之，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)合理地運(yùn)用了多種形式和方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，整體訓(xùn)練了學(xué)生多種交際能力。
萬(wàn)成權(quán)/評(píng)析 湖北省江陵縣教研室