27、在牛肚子里旅行
教學(xué)要求
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
以讀為主，抓住文中描寫青頭的詞句進(jìn)行理解、體會(huì)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會(huì)青頭臨危不懼，解救紅頭所表現(xiàn)出來(lái)的朋友間真摯的情感。
2、激發(fā)學(xué)生珍惜友情，團(tuán)結(jié)互助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解青頭為救紅頭所做出的努力。
2、體會(huì)青頭與紅頭間真摯的友情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入 新課
1、開門見山，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、板書課題，學(xué)生齊讀。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的？
4、教師梳理問(wèn)題，導(dǎo)入 新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、學(xué)生自由讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、分段指名讀課文。
3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
4、出示文中生字新詞，指名認(rèn)讀。
5、教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。
6、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。
7、回到文中，同桌一起讀課文。
三、讀文解疑，整體感知
1、誰(shuí)在牛肚子里旅行？
2、紅頭為什么會(huì)到牛肚子里旅行？
（1）學(xué)生默讀課文1—4自然段。
（2）指名反饋。
（3）引導(dǎo)體會(huì)紅頭的意外遭遇，始料不及。
（4）學(xué)生有感情地朗讀課文1—4自然段。
3、紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？
（1）學(xué)生自由讀課文5—17自然段。
（2）從文中畫出說(shuō)明紅頭所在地點(diǎn)的語(yǔ)句。
（3）引導(dǎo)學(xué)生用上“先……再……接著……最后……”將以上各句連起來(lái)，來(lái)介紹紅頭在牛肚子里的旅行過(guò)程。
四、總結(jié)課堂，了解牛吃食的特點(diǎn)
1、學(xué)生正確、流利地齊讀課文4—17自然段。
2、說(shuō)說(shuō)：從紅頭的旅行過(guò)程，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名說(shuō)說(shuō)：紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？
2、導(dǎo)言：這是多么可怕的一次旅行，紅頭能順利回來(lái)，離不開誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)？
二、再讀課文，了解青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)
1、學(xué)生默讀課文5—17自然段。
2、找出描寫青頭幫助、鼓勵(lì)紅頭的語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀、體會(huì)。
（1）指名反饋找句子。
（2）練習(xí)說(shuō)話：當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭
重新來(lái)到牛嘴里，但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí)，青頭……；當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí)，青頭……
（3）組織談話：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？
3、學(xué)生分角色有感情地齊讀全文。
三、總結(jié)想像，拓展延伸
1、總結(jié)：在青頭的幫助和鼓勵(lì)下，紅頭驚險(xiǎn)地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個(gè)奇跡�。�
2、引導(dǎo)想象：當(dāng)紅頭從牛肚子里出來(lái)后，還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)了些什么？
3、拓展：你能試著講一個(gè)有趣的歷險(xiǎn)故事嗎？