《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo) 】1、識(shí)字15個(gè),能正確讀、認(rèn)。
2、能正確書寫要求學(xué)會(huì)的9個(gè)生字。做到書寫正確,工整,了解筆畫筆順。
3、在想像中感受冬天的美景,由此產(chǎn)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在理解課文的過(guò)程中閱讀課文并識(shí)字。教師注意“啊”的音變,但不強(qiáng)求學(xué)生也能正確變音讀。
2、運(yùn)用圖片、課件、手工剪雪花等資料或形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力由此產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、鼓勵(lì)孩子們自己試讀課文,把不能讀的字標(biāo)上“△”。對(duì)自讀很困難的孩子不強(qiáng)求,引導(dǎo)他們通過(guò)文中插圖猜一猜這篇課文講了什么。
2、搜集雪景的圖片,在生活中去觀察冬天的特點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備詞卡、字卡、雪花圖案、課件。
【課時(shí)】2—3課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、初讀課文,能較正確、流利地朗讀。
2、在接觸冬天美景及讀文過(guò)程中對(duì)冬天這一自然界的特定氣候,產(chǎn)生自己的想法,感受自然的奇妙。
3、知道要認(rèn)識(shí)的字有15個(gè),要求學(xué)會(huì)的字有9個(gè),并在學(xué)習(xí)課文和小組交流的過(guò)程中盡量去記,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自己還不能掌握的字。滲透性識(shí)字與隨文識(shí)字的方法的初淺了解。
【教學(xué)過(guò)程 】
序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)
〖BHDG3,F(xiàn)K2,K12ZQ*4,K6。3ZQ*4F〗
一、激發(fā)興趣,引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。
1、導(dǎo)語(yǔ) :秋姑娘帶著最后一片金黃的落葉悄悄地走了,冬天來(lái)臨了,他帶來(lái)了什么禮物呢?我看你們帶來(lái)了很多圖片,小組內(nèi)交流參觀后,再告訴我們冬天帶來(lái)了什么?認(rèn)真聽(tīng),明確問(wèn)題,小組內(nèi)帶圖片資料及觀察冬天的人按1—6號(hào)順序說(shuō),其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。組長(zhǎng)派資料準(zhǔn)備最充分的成員回答問(wèn)題。美的語(yǔ)言有效吸引注意力,引發(fā)好奇心。在交流圖片中進(jìn)行口語(yǔ)交際能說(shuō)雪、冰、冰凌花、寒風(fēng)等冬天特有現(xiàn)象,把學(xué)文與生活聯(lián)系,激發(fā)興趣。
2、咱們貴陽(yáng)也叫春城,所以冬天來(lái)臨后,氣候變化也不算很大,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去北方的冬天瀏覽吧!(播放課件:《仙境》背景音樂(lè),畫面剪輯:黃山之冬,哈爾濱冰雕、傲雪的臘梅凌寒于漫天冰雪中。)一邊看畫面、聽(tīng)音樂(lè),一邊說(shuō)出自己看到的事物。對(duì)學(xué)生搜集的圖片和觀察的事物,進(jìn)行歸納,以課件的生動(dòng)直觀,讓學(xué)生感受到冬天獨(dú)特的美?凑n件后因能說(shuō)能表達(dá)進(jìn)一步激發(fā)了想了解冬天的愿望。
二、初讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字讀文。
1、句式練習(xí)“冬天變出了(什么)和(什么)還有(什么)。
板書“變”并指導(dǎo)學(xué)生書空。根據(jù)課件:自己觀察,圖片,思考后指名說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地表達(dá)的能力。細(xì)膩觀察富有童趣的表達(dá),令人欣喜如變出新衣服,變出冬日旅游等。
2、冬天能變出這么多東西,它真是個(gè)了不起的()?
板書冬天是個(gè)魔術(shù)師齊答:魔術(shù)師觀察板書,跟老師寫“冬”“是”(書空)滲透寫字訓(xùn)練
指導(dǎo)讀題,你們通過(guò)看圖,看畫面,能說(shuō)說(shuō)冬天是個(gè)怎樣的魔術(shù)師嗎?帶著自己表達(dá)的感情,讀課題語(yǔ)感訓(xùn)練能說(shuō)“了不起”的“很棒”的“能干”的“聰明”的。
3、冬天這個(gè)魔術(shù)師這么棒,你們想知道課文寫它變出了什么嗎?想知道先要能識(shí)字讀句,才能正確讀文。自由通讀全文,不會(huì)讀的字多讀幾次并標(biāo)上“△”。明確初讀要求正確的讀文。文章長(zhǎng)、生字多,要求由易到難。
A、巡視自讀情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難,及時(shí)解決。
提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生解決讀文中困難。“遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?”學(xué)生思考后回答①讀拼音②問(wèn)一問(wèn)③猜一猜要讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,就要提示學(xué)習(xí)的途徑,避免畏難情緒學(xué)習(xí)有困難的孩子要個(gè)別輔導(dǎo)或請(qǐng)同學(xué)教讀才行,不能放任。
方法歸納得很好,再用這些方法解決那些不認(rèn)識(shí)的字,能解決的擦去“△”。自學(xué),互問(wèn),檢查自學(xué)情況。
B、學(xué)生輕聲讀全文,不認(rèn)識(shí),讀不好的地方老師提示。
鼓勵(lì):老師一個(gè)字都沒(méi)教,你們就能讀這么長(zhǎng)的課文,真了不起?墒窃谧x的時(shí)候還有些什么問(wèn)題呢?讀文學(xué)生自評(píng),說(shuō)自己、說(shuō)別人、說(shuō)全班都可以。了解自讀情況讀得不太好,要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。
C、師伴樂(lè)范讀(背景音樂(lè)《仙境》)學(xué)生指文聽(tīng)讀,特別注意標(biāo)“△”處聽(tīng)范讀后評(píng)價(jià)老師的讀文情況。自由讀。提供一個(gè)學(xué)習(xí)讀文的樣本,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。評(píng)價(jià)中指出“啊”讀錯(cuò),趁機(jī)告訴啊的音會(huì)發(fā)生變化
D、借助小組互助學(xué)習(xí),達(dá)到初讀目的。師任組長(zhǎng),抽出每小組的2號(hào)(學(xué)習(xí)有困難的孩子)親自教讀正音。小組為單位讀,5分鐘后任意抽讀,本組哪些不會(huì)讀要重點(diǎn)教讀。(方法1—6號(hào)每人讀1個(gè)自然段,讀正確其余跟讀,如有錯(cuò)集體幫助該生糾正。)分層次學(xué)習(xí),組內(nèi)一般問(wèn)題組員解決,較困難學(xué)生教師作為成員進(jìn)行幫助。效果良好但教室內(nèi)較嘈雜,對(duì)指導(dǎo)讀文有影響。
E、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。由學(xué)生請(qǐng)學(xué)生讀的形式,每組派一生讀1個(gè)自然段。師評(píng)分于黑板上。(正確流利打“☆”正確打“”,不夠正確“△”)每組讀后,簡(jiǎn)短評(píng)價(jià),綜合教師評(píng)價(jià)打分。各組組長(zhǎng)宣布本組讀文情況。再次檢驗(yàn)讀文是否正確情況。評(píng)分中,由于學(xué)生層次不一,不好訂分。
三、自檢識(shí)字情況,倡導(dǎo)自主解決。
1、2、觀察要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)字組成的生字條范寫“冬”“變”“是”指導(dǎo)學(xué)生寫在田字格本內(nèi)。自由讀,能認(rèn)識(shí)的在字下畫“”再讀一讀,不會(huì)讀的回憶識(shí)字方法,自己解決。讓學(xué)生明確認(rèn)知目標(biāo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題識(shí)字滲透寫字滲透目的明確,但預(yù)留時(shí)間短。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上,讀詞識(shí)字,繼續(xù)隨文識(shí)字、滲透性識(shí)字。
2、感受語(yǔ)言文字的美,并能對(duì)冬天的特點(diǎn)說(shuō)出自己的見(jiàn)解與喜好,也允許不同看法的存在。
【教學(xué)過(guò)程 】
序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)
〖BHDG5*2,F(xiàn)K2,K12ZQ*4,K6。3ZQ*4F〗
一、你喜歡冬天嗎?為什么?課文告訴我們冬天變了哪些魔術(shù)?小組內(nèi)討論,綜合各人意見(jiàn)并匯報(bào)。發(fā)表自己觀點(diǎn),鼓勵(lì)獨(dú)立見(jiàn)解并回顧課文。對(duì)課文的整體了解較好,但表達(dá)還不夠有條理。
二、細(xì)讀課文,在讀文中讀詞識(shí)字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言感悟能力。
1、讀一讀課文,找一找共幾個(gè)自然段。自由讀文,鉛筆標(biāo)序號(hào)。
2、伴樂(lè)讀文,想一想你最喜歡哪個(gè)自然段。輕聲伴樂(lè)讀,喜歡的段標(biāo)上“☆”。多讀幾遍。指名說(shuō)并讀這一段。鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法,并通過(guò)讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。有自己的想法,但只停留于模糊感情說(shuō)不出為什么喜歡。
3、如學(xué)生表明最喜歡第3自然段,則按這一順序進(jìn)行后面的教學(xué)活動(dòng)。
A、課件出示課文第3自然段的文字。然后逐一跳出“呼地一吹”“變成”“紅色”“黃色”“凍在”齊讀這段文字,所有同學(xué),會(huì)讀課件跳出的詞語(yǔ)的就自由起立大聲讀在句段中讀詞正音。激發(fā)興趣。多音字“地”仍有同學(xué)讀dì的音,其余較好。
B、指導(dǎo)朗讀。
冬天是個(gè)怎樣的魔術(shù)師(回顧上節(jié)課內(nèi)容),誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它怎么吹吧?
湖面很快就變成了大玻璃,該怎么讀?學(xué)做“呼”地一吹指名讀第3段1—2句后評(píng)價(jià)。暗示學(xué)生注意表現(xiàn)動(dòng)作的詞,從中體會(huì)冬天本領(lǐng)很大。讀的層次不一。
看課件制作的畫面再讀1—2句。自由讀、指名讀并評(píng)價(jià)第1、2次的讀有什么不同?指名范讀比較中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步。
葉子凍在冰里面,它會(huì)說(shuō)什么?你還看到了什么?發(fā)揮想像,同桌互說(shuō)想像不到
C、還有誰(shuí)喜歡第3自然段,讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?喜歡這段的同學(xué)都站起來(lái),看課件畫面讀。指名范讀集體評(píng)價(jià)自由選擇讀或不讀及自加表情、動(dòng)作。朗讀要求不斷提高
4、還喜歡課文的哪一段,為什么?
ABCD指名讀一段課文,再說(shuō)說(shuō)自己讀得怎樣還有誰(shuí)喜歡這段,再試著讀讀的過(guò)程用課件點(diǎn)出詞語(yǔ)(文中要求的認(rèn)識(shí)的字連成的詞)看課件讀喜歡的都用自己的方式讀一讀其他同學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià):你認(rèn)為他讀得怎樣?哪兒讀得好,該怎么讀?伴動(dòng)作表演讀提示讀文感悟的方法,引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟。有課件展示畫面時(shí)讀得較有感情,只指讀時(shí)略差,說(shuō)明內(nèi)心想像不夠豐富。
5、按喜歡的段落分組學(xué)習(xí)。把課堂劃分為五個(gè)區(qū)域,學(xué)生按自己喜歡的自然段自由組合學(xué)習(xí),然后用自己喜歡的形式表演教師積極參予各組活動(dòng),進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控、疏導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)根據(jù)學(xué)生表演的部分配上課件學(xué)生組合后,確立臨時(shí)組長(zhǎng),然后每人讀一句,反復(fù)練讀,并選出朗讀的同學(xué),表演的同學(xué),手工制作的同學(xué)等表演或展示學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)揮個(gè)性,興趣是最好的老師有剪雪花展示的,有舞蹈表演的,還有扮演動(dòng)物對(duì)話做序幕的、五花八門,最令人欣喜的是引用了“梅花”中名句。
評(píng)價(jià)自學(xué)情況及效果,大加贊揚(yáng)
三、精讀課文,聯(lián)系生活擴(kuò)展想像
1、2、3、我們讀過(guò)了這么美的文章,關(guān)于冬天你還知道什么?(詩(shī)歌、故事、歌曲、舞蹈、美景……)教背王安石的《梅花》。選自己最喜歡的再讀一讀你們想對(duì)冬天說(shuō)什么?引出第六段做全文小結(jié)“冬天的本領(lǐng)真大呀!”課件出示“本領(lǐng)”“真大”并融合九九歌進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)冬天的了解。小組內(nèi)交流說(shuō),推薦一名代表匯報(bào)?杀硌莩鰜(lái)。指名讀,并評(píng)價(jià)指名說(shuō)齊讀這句話,體會(huì)有“感嘆號(hào)”的句子怎么讀,再讀詞。學(xué)習(xí)向生活擴(kuò)展。學(xué)習(xí)感嘆句的讀法。能聯(lián)系的內(nèi)容多,知識(shí)面較廣。基本能讀出對(duì)冬天的感嘆之情。
第三課時(shí)
序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)
〖BHDG6,F(xiàn)K2,K12ZQ*4,K6。3ZQ*4F〗
一、冬天的本領(lǐng)真大呀!還有誰(shuí)的本領(lǐng)真大呢?(什么)的(什么)真(怎么樣)呀!指名說(shuō)1—2個(gè)后,小組內(nèi)輪流說(shuō)并匯報(bào)。句式練習(xí),規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)。能擴(kuò)展很多。
二、你們的本領(lǐng)大嗎?下面我們來(lái)比一比
1、誰(shuí)的字認(rèn)得又正確又多。課件演示,任意點(diǎn)屏幕內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字,這些字點(diǎn)擊后會(huì)放大占2/3屏,再點(diǎn)擊就出示這些字組成的詞語(yǔ)。能讀就站起來(lái)大聲讀。先讀字,再讀詞,然后回顧相關(guān)句子。防止識(shí)字后回生,以游戲形式強(qiáng)化字與詞的聯(lián)系。情緒激動(dòng)認(rèn)字較熟練。
2、朗讀課文朗讀課文師生閱讀,增強(qiáng)彼此的認(rèn)可感。應(yīng)該配上音樂(lè)。
三、冬天是個(gè)了不起的魔術(shù)師,其實(shí)春、夏、秋也能變出許多精彩的魔術(shù),不信你們就想一想。用是個(gè)魔術(shù)師。它“呼”地一吹的句式進(jìn)行讀說(shuō)訓(xùn)練。給學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!笆种凶兂霰鳌薄皹渲δ茏兙G”等等,效果令人滿意。
四、讀文識(shí)字寫字,并查缺補(bǔ)漏
1、看生字條,自己讀一讀,全都會(huì)讀的給自己一面小紅旗,畫在字條右邊,不認(rèn)識(shí)的想辦法解決。自檢后自評(píng),有3個(gè)以上不認(rèn)識(shí)的舉手。讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)內(nèi)容還掌握得不夠好的及時(shí)解決。
2、教師任組長(zhǎng)給不識(shí)字較多的同學(xué)做朋友,再教一遍。
3、觀察田字格中字,用草稿紙?jiān)噷,師巡視后提出具體要求,范寫“凍”“色”
【作業(yè) 安排】
1、學(xué)剪雪花,并連同準(zhǔn)備資料,辦一期圖文并茂的“冬天”的主題壁報(bào)。
2、用學(xué)過(guò)的字組組詞,盡量在說(shuō)話時(shí)用到。
3、把你學(xué)到的本領(lǐng)(讀文、識(shí)字、朗誦等)表演給家人看,讓他們夸夸你。