小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第10冊(cè)復(fù)習(xí)題庫(kù)
說(shuō)明:
1、本題庫(kù)和復(fù)習(xí)教案編寫(xiě)目的為方便語(yǔ)文老師復(fù)習(xí)之需,以減輕非典時(shí)期一線教師繁忙的教學(xué)準(zhǔn)備和“抗非”工作,擠出更多時(shí)間服務(wù)好班級(jí)學(xué)生。大家在使用時(shí)要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和自己復(fù)習(xí)時(shí)采用的教學(xué)方式有機(jī)組合,隨機(jī)調(diào)整,切不可照搬照用。
2、原有的區(qū)編復(fù)習(xí)課堂訓(xùn)練冊(cè),已停印多年且不少習(xí)題陳舊過(guò)時(shí),現(xiàn)抽出精力重組編寫(xiě),在內(nèi)容和形式上做了很大的調(diào)整。并利用信息網(wǎng)絡(luò)編成電子文本,更加方便老師使用。本題庫(kù)按四個(gè)方面(板塊)的內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě):一是根據(jù)教材設(shè)計(jì)的綜合基礎(chǔ)題,如課文內(nèi)容的填空,字詞讀音,成語(yǔ)、詞語(yǔ)的運(yùn)用,各種句式練習(xí)等;二是節(jié)選取部分重點(diǎn)課文的章節(jié)設(shè)計(jì)一些理解運(yùn)用的課內(nèi)閱讀題,以起到鞏固舊知識(shí),查漏補(bǔ)缺的作用;三是精選6篇左右的配套課外閱讀文章,結(jié)合閱讀拓展,綜合本學(xué)期各單元知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí),以求學(xué)生靈活運(yùn)用的綜合閱讀能力;四是提供4-5個(gè)形式不一的學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作和口語(yǔ)交際練習(xí)的習(xí)題。
3、參與編寫(xiě)本題庫(kù)和復(fù)習(xí)教案的有語(yǔ)文教研員繆華良、紫陽(yáng)小學(xué)龐科軍、江城路呂衛(wèi)萍、小營(yíng)小學(xué)何春蘭等老師,對(duì)于他們的辛勤勞動(dòng)一并致謝。同時(shí)在題庫(kù)編寫(xiě)中的不當(dāng)之處,望不惜賜教。
我們提供的教學(xué)服務(wù),可能與您的需求還有不少距離,期待與您的交流和合作。借此,感謝五年級(jí)語(yǔ)文教師的理解和支持。
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上城區(qū)教學(xué)研究中心小學(xué)語(yǔ)文組
語(yǔ)文第十冊(cè)教材教法培訓(xùn)班
2003年6月7日
(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分
一 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
rì kòu yí huò làng fèi fán zhí mù bù xiá jiē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二 把詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字和拼音連起來(lái)
懶惰 流水潺潺 遷徙 參天 朗讀 徒弟
lǎng lán chán tú xǐ cān
三 按查字典的要求填空
⑴用音序查字法查帶點(diǎn)的字,并選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,在正確的序號(hào)上打“√”
噩耗 音序 解釋 ①驚人的 ②兇惡的 ③悲痛的
淳樸 音序 解釋 ①香的 ②樸實(shí),淳厚 ③單純
⑵用部首查字法查帶點(diǎn)的字
虛實(shí) 部首 除部首外 畫(huà)
恐懼 部首 除部首外 畫(huà)
⑶用數(shù)筆畫(huà)的方法查帶點(diǎn)的字,并選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?br> 身臨其境 共 畫(huà),解釋 ①到,來(lái) ②挨著 ③摹仿
猶豫 共 畫(huà) 解釋 ①歡喜,快樂(lè) ②河南省別稱 ③遲疑
四 用橫線劃出括號(hào)里符合桂林山水特點(diǎn)的正確解釋
⒈“桂林的山真奇啊!”這奇是(驚奇、意外、特殊)的意思。
⒉“桂林的山真險(xiǎn)。 边@險(xiǎn)是(危險(xiǎn)、險(xiǎn)要、狠毒)的意思。
⒊桂林的水“可以看見(jiàn)江底的沙石”說(shuō)明是(靜、綠、清)
⒋桂林的水“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”說(shuō)明是(靜、綠、清)
⒌桂林的水“仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠”說(shuō)明是(靜、綠、清)
五、按要求查字典填表。
音序查字法 部首查字法 數(shù)筆畫(huà)查字法
查帶點(diǎn)字 音序 字義 查帶點(diǎn)字 部首 再查幾畫(huà) 字義 查帶點(diǎn)字 查幾畫(huà) 字義
神機(jī)妙算 絕路 大舉進(jìn)犯
全神貫注 相繼 奉命
成 語(yǔ) 知 識(shí) 競(jìng) 賽
一、必填成語(yǔ):
全神( )注 橫七( )八 斬釘( )鐵
氣( )山河 居高( )下 粉身( )骨
驚天( )地 神機(jī)( )算 東( )西( )
綠草如( ) 目不( )接 心( )神( )
流水( ) 古木( )天 贊不( )口
深情( )誼 良師( )友 ( )轉(zhuǎn)反側(cè)
( )君之罪 神態(tài)各( ) 虎視( )
( )建戰(zhàn)功 ( )肥體壯 波濤( )涌
鑼鼓( )喧 波( )壯闊 水平如( )
峰( )雄偉 紅葉( )火 連( )不斷
萬(wàn)( )千紅 春色( )園 ( )惚惚
訂正:
二、補(bǔ)充成語(yǔ):
( )首挺胸 熱血沸( ) 深情厚( )
川流不( ) 神態(tài)自( ) 語(yǔ)( )心長(zhǎng)
錦上( )花 驚( )失措 ( )黃一體
久( )沙場(chǎng) ( )名而來(lái) ( )耳( )眼
熱淚( )眶 ( )地而起 危峰( )立
云( )迷( ) 怪石( ) 恍恍( )
鳥(niǎo)( )花( ) 問(wèn)( )問(wèn)( ) 怪石( )
雪中送( ) ( )天( )地 沒(méi)( )沒(méi)( )
綠草如( ) 迷迷( ) 安( )樂(lè)( )
奇( )羅( ) ( )( )起舞
成 語(yǔ) 游 園 會(huì)
一、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。
1 形容東西太多,來(lái)不及看。( )
2 心情舒暢,精神愉快。( )
3 比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。( )
4 一同死亡,毀滅。( )
5 (行人、車(chē)馬)像水流一樣連續(xù)不斷。( )
6 能給人幫助的好老師,能直言相告的好朋友。( )
7 形容心中有事,躺在床上翻來(lái)覆去睡不著。( )
8 言辭誠(chéng)懇,情意深長(zhǎng)。( )
9 形容對(duì)別人的生活十分關(guān)切。( )
10 本指水勢(shì)、風(fēng)勢(shì)大,后用來(lái)形容廣闊或壯大。( )
11 仰慕名聲而特地前來(lái)。( )
12 指看得不清楚,不真切。( )
13 形容思索問(wèn)題的能力很差。( )
14 臉上的神色一點(diǎn)兒也不改變,形容沉著、鎮(zhèn)定的樣子。( )
15 生活安定,能愉快地從事自己的工作。( )
二、專家門(mén)診:把寫(xiě)錯(cuò)的字劃出來(lái),并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
居高臨下( ) 目不暇接( ) 輾轉(zhuǎn)反側(cè)( )
良師爭(zhēng)友( ) 驚天洞地( ) 橫七堅(jiān)八( )
縷建戰(zhàn)功( ) 彪肥體狀( ) 波滔洶涌( )
嶄釘截鐵( ) 波藍(lán)壯闊( ) 水平如靜( )
連棉不斷( ) 神態(tài)各導(dǎo)( ) 穿流不息( )
三、把下列成語(yǔ)填入合適的括號(hào)中。
全神貫注 斬釘截鐵 古木參天 神態(tài)自若 昂首挺胸
斬釘截鐵 郁郁蔥蔥 水天相接 流水潺潺 連說(shuō)帶笑
1、描寫(xiě)人物神態(tài)的詞:( )
2、描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞:( )
3、反映人物動(dòng)作的詞:( )
四、游戲:過(guò)目不忘。
五、選擇幾個(gè)詞,寫(xiě)一段話。
心曠神怡 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 恍恍惚惚 語(yǔ)重心長(zhǎng)
鑼鼓喧天 綠草如茵 水天相接 萬(wàn)紫千紅
六 照樣子在下面的( )里填上疊詞。(5分)
例:(洋洋)得意
( )有名 ( )不舍 ( )不忘
( )有禮 ( )玉立 ( )向榮
( )大方 ( )有詞 ( )不絕
七 把下列的格言補(bǔ)充完整(13分)
千里之行,( )。
( ),必有一得。
桃李不言,( )。
鷸蚌相爭(zhēng),( )。
君子一言,( )。
選擇合適的成語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)(16分)
旁征博引 入木三分 平淡無(wú)奇 有聲有色
惟妙惟肖 平鋪直敘 短小精悍 廢話連篇
連篇累牘 言簡(jiǎn)意賅 拖泥帶水 別具一格
有血有肉 言之無(wú)物 文不對(duì)題 斷章取義
形容文章簡(jiǎn)短有力( ) 形容文章內(nèi)容充實(shí)( )
形容文章風(fēng)格獨(dú)特( ) 形容文章簡(jiǎn)明扼要( )
形容文章見(jiàn)解深刻( ) 形容文章引證廣泛( )
形容文章描繪生動(dòng)( ) 形容文章刻畫(huà)逼真( )
形容文章平平常常( ) 形容文章內(nèi)容空洞( )
形容文章廢話太多( ) 形容文章文題不符( )
形容文章羅嗦重復(fù)( ) 形容文章引用有誤( )
形容文章文辭仄長(zhǎng)( ) 形容文章沒(méi)有起伏( )
“然”字開(kāi)花。
( )然失色 ( )然不顧 ( )然不動(dòng) ( )然成風(fēng)
( )然不同 ( )然不覺(jué) ( )然自若 ( )然一新 ( )然大悟 ( )然大物 ( )然開(kāi)朗 ( )然無(wú)味
( )然紙上 ( )然而生 ( )然從命 ( )然大波 ( )然大怒 ( )然一身 ( )然淚下 ( )然而止( )然不同 ( )然悔悟 ( )然入夢(mèng)
大義( )然 道貌( )然 舉座( )然
毛骨( )然 聽(tīng)其( )然 一目( )然
秩序( )然 理所( )然 心地( )然
(二)課文節(jié)選
一、 節(jié)選課文1《狼牙山五壯士》最后一節(jié)。
五位壯士(挺立 屹立 )在狼牙山頂峰,(眺望 遙望)著人民群眾
和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的(興奮 喜悅)。班長(zhǎng)馬寶玉(感動(dòng) 激動(dòng))地說(shuō):“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍(敲斷 砸碎)了,然后走向懸崖,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個(gè)(側(cè)身 縱身)跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,(陸續(xù) 相繼)從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲□□打倒日本帝國(guó)主義□□
□中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲□□
這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音 □ 這聲音驚天動(dòng)地 □ 氣壯山河□
1 劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2 在方框內(nèi)補(bǔ)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3 劃上“~~~~~”的句子反映班長(zhǎng)馬寶玉 的品質(zhì)。
4 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思并各寫(xiě)一句話。
屹立
昂首挺胸
二、節(jié)選課文4《太陽(yáng)》第一、二、三自然段。
1 填空。
《太陽(yáng)》這課( )按事情發(fā)展的順序安排材料的,( )按事物的幾個(gè)方面安排材料。課文從太陽(yáng)的( )和太陽(yáng)的( )兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)。
2 這三個(gè)自然段是介紹太陽(yáng)的( )。作者是這樣安排材料的
(1) ;
(2) ;
(3) 。
3 不改變意思,將下面句子的問(wèn)號(hào)換成句號(hào)。
這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?
。
三、按課文內(nèi)容填表答題。
將文中句子補(bǔ)充完整 句子描寫(xiě)什么 表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)
鐵人( )眼睛,“哦?……咳!”他向司機(jī)( )道:“掉頭,回去!”……他( )小娃,看著,看著,緊緊地( )在胸前。
“寫(xiě)字第一心要靜!敝傧壬鷶[著老先生的架勢(shì),( )地說(shuō):“第二心要真,不把心思全集中在字上,字就沒(méi)有精神!彼 ),好像眼前( )端著槍的鬼子兵。
焦裕祿出了許樓村,又( )地向前奔去,他那頂棉帽子的耳巴( )的,漸漸地消失在茫茫雪海中。
四、節(jié)選課文14《秦始皇兵馬俑》第三、四自然段。
1 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
雄偉-----( ) 嚴(yán)厲-----( )
防備-----( ) 阻擊-----( )
2、節(jié)選中的第一自然段是從整體到( )再到( )安排材料的;第二自然段,作者觀察兵馬俑的順序是先( )最后( )。
3 用文中的句子寫(xiě)出這兩個(gè)自然段的意思,再歸納兩部分的主要內(nèi)容。
4 反復(fù)默讀課文,試著畫(huà)一幅兵馬俑的軍陣圖向自己的家人介紹一番。
五、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》(節(jié)選)
揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè),無(wú)論走到哪里,他總能聽(tīng)到樂(lè)聲。有時(shí)候他走到樹(shù)林
里去采野果,回家來(lái)籃子常常是空的,一個(gè)野果也沒(méi)采到。他說(shuō):“媽媽,
樹(shù)林里在奏樂(lè)呢,‘噢咦’!‘噢咦’!……”
田野里,小蟲(chóng)為他演奏;果園里,麻雀為他歌唱。凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)得
到的一切響聲,他都注意聽(tīng)著,他覺(jué)得都是音樂(lè)。堆草料的時(shí)候,他聽(tīng)到
風(fēng)吹得他的木叉“嗚嗚”作響。有一次他正聽(tīng)得出神,被監(jiān)工看見(jiàn)了。監(jiān)
工解下腰帶,狠狠地打了他一頓,要他永遠(yuǎn)也忘不了。
大伙兒管他叫小音樂(lè)家揚(yáng)科。春天來(lái)了,他常常跑到小河邊去做笛子。
傍晚,青蛙“呱呱”地叫起來(lái),啄木鳥(niǎo)“篤篤”地啄著樹(shù)干,甲蟲(chóng)“嗡嗡”
地飛著。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。
1、 這部分內(nèi)容主要寫(xiě)的是
(直接摘錄文中的一句話概括。)
2、 田野里,小蟲(chóng)為他演奏;果園里,麻雀為他歌唱。
這句話含著的意思應(yīng)選( ):
① 野外,小動(dòng)物發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的鳴叫聲。
② 說(shuō)明揚(yáng)科沉浸在自然界美妙的音響里。
③ 小蟲(chóng)、麻雀都喜歡楊科,為他演奏、歌唱。
3、 仿照例子,填寫(xiě)自然界美妙的聲音。
例:小鳥(niǎo)(嘰嘰)地叫著。
傍晚,風(fēng)兒( )地刮著,青蛙( )地叫起來(lái),啄木鳥(niǎo)( )地啄著樹(shù)干,甲蟲(chóng)( )地飛著,小狗( )地對(duì)著行人打招呼,就連樹(shù)枝也( )作響,大自然奏出了輕快柔和的樂(lè)曲。
六、第七單元
1 默寫(xiě)《游園不值》
2 先填空,再回答文后問(wèn)題。
我看見(jiàn)過(guò)( )的大海,欣賞過(guò)( )的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水,[漓江的水真( )啊,( )得讓你( );漓江的水真( )啊,( )得可以( );漓江的水真( )啊,( )得仿佛那是一塊( )。]船槳激起的( )擴(kuò)散出( ),才讓你感覺(jué)到( ),( )。
(1) 按課文填空。
(2) 用一句話抓住特點(diǎn)概括這段話的意思。
(3) 仿照上文中加[ ]部分的句式,補(bǔ)寫(xiě)下面句子。
中國(guó)臺(tái)灣的蝴蝶真多啊,光是品種就有400多種,僅高雄縣的“黃蝶幽谷”一處,一年能生長(zhǎng)出200萬(wàn)只蝴蝶;中國(guó)臺(tái)灣的蝴蝶真美啊,
;臺(tái)
灣的蝴蝶真 啊,
。
(三)閱讀運(yùn)用
手和腦的故事
一天,手正在欣賞一件自己精心制作的杰作,又高興又驕傲地說(shuō):“我確實(shí)是萬(wàn)能,如果沒(méi)有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意,越說(shuō)越興奮,大有目空一切的氣概。
大腦聽(tīng)了很不服氣,于是大聲地說(shuō):“你這么自大,太過(guò)分了。其實(shí),你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋,你哪有這樣的成就?你不過(guò)是依從我的命令行事罷了!笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說(shuō)!你只憑空想,不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干,制造出無(wú)數(shù)有用的東西!”
他們因?yàn)槌沉俗欤阏l(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械,怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器,希望用來(lái)代替人力,減輕人類的辛苦,卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢,也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西,完全缺乏良好的性能。至于什么緣故,總是莫明其妙,弄不清楚。
眼睛看見(jiàn)他們互不相讓,真是又氣又急,便對(duì)他們說(shuō):“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃,手從實(shí)際生活中,證明這個(gè)想法是否正確,從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助,才能進(jìn)步;大腦的思想,得到手所提供的經(jīng)驗(yàn),也就更靈活,更精明了。這樣,大家才能夠收到相輔相成的效果,人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步!
聽(tīng)了眼睛的忠告,手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此,大家和好如初,一同合作了。
1、 用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。
興奮(xing xing) 提供(gong gong)
緣故(yuan yuan) 理睬(cai chai)
2、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驕傲( ) 立即( )
緣故( ) 精美( )
3、 按要求填表。
查什么部 再查幾畫(huà) 查什么大寫(xiě)字母 字典里的解釋 應(yīng)取哪種解釋
莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙
相 持 ①拿著;②支持③主管;④對(duì)抗
4、 回答問(wèn)題。
(1) 手和腦為什么爭(zhēng)吵?請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因?
(2) 手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí),造成了怎樣的后果?
(3) 什么叫“覺(jué)悟”?手和腦覺(jué)悟到什么?
5、 概括第二、四自然段的段意。
第二自然段:
第四自然段:
上將與下士
喬治·華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn),趕走了統(tǒng)治者。
喬治·華盛頓是個(gè)偉人,但他若在你面前,你會(huì)覺(jué)得他普通得就和你一樣,一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。
有一天,他穿著大衣獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵,沒(méi)一個(gè)認(rèn)出他。在一處,他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘。
“加把勁!”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道:“一、二、加把勁!”但是,那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重,士兵們一直沒(méi)能把它放到位置上。下士又喊:“一、二、加把勁!”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡,石塊就要滾下來(lái)。
這時(shí),華盛頓已經(jīng)疾步跑道跟前,用強(qiáng)勁的臂膀,頂住石塊。這一援助很及時(shí),石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身,擁抱華盛頓,表示感謝。
“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢?”華盛頓問(wèn)那下士。
“你問(wèn)我?難道你看不出我是這里的下士嗎?“
“哦,這倒真是!”華盛頓說(shuō)著,解開(kāi)大衣鈕扣,向這位鼻孔朝天,背絞雙手的下士露出他的軍裝!鞍匆路矗揖褪巧蠈。不過(guò),下次在抬重東西的時(shí)候,你就叫上我!”
你可以想象,那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人,是多么羞愧,但至此他才真正懂得:偉大的人之所以偉大,就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
1、 用‖給短文分段,并寫(xiě)出第二段的大意。
2、 概括短文的主要內(nèi)容。
3、把劃線的句子改成陳述句。
4、“偉大的人之所以偉大,
。”
讀著文章結(jié)尾的話,你能寫(xiě)一句自己懂得的話嗎?
在因特網(wǎng)上呼救
1998年4月14日下午,美國(guó)12歲的肖恩從學(xué);丶摇5郊液罅⒖套揭徊侩娔X前。
將近6點(diǎn),肖恩正想停下來(lái),他看到一個(gè)陌生的名字---蘇珊閃現(xiàn)在屏幕上,接著是黑體字的“呼喊”:“有人能援助我嗎?”//
“一個(gè)因特網(wǎng)上不知(規(guī)則 規(guī)定)的新手!毙ざ鳎ü緡 嘮叨)著,隨手打出:“有什么難處嗎?”“救救我,我呼吸困難,左側(cè)已失去知覺(jué),我離不開(kāi)椅子了。”
這個(gè)緊急呼救(確實(shí) 確定)不是玩笑,網(wǎng)上的蘇珊20歲,在芬蘭赫爾辛基的一所大學(xué)圖書(shū)館里,在網(wǎng)上(尋問(wèn) 尋找)所需的資料直到深夜。突然感到兩足上(劇烈 猛烈)的刺痛熱。她在孩童時(shí)發(fā)作過(guò),今天又發(fā)作了。圖書(shū)館里(寂靜 安靜)無(wú)聲,整個(gè)三樓只有她一人。最近的電話在門(mén)外走廊里,可她已經(jīng)不能行走了。于是,她想到也許能在因特網(wǎng)上得到(求救 救助)。
肖恩想,這女孩[ ]患病,單獨(dú)被困在一個(gè)公寓里,[ ]在野外的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。“你能打電話給911或emt嗎?”肖恩在網(wǎng)上問(wèn)!笆裁词莈mt?”肖恩很感驚訝,[ ]一年級(jí)學(xué)生[ ]知道這個(gè)“急癥醫(yī)療專家”的縮寫(xiě)詞!澳銕讱q?”“我20歲!薄澳阍谀膬?” “芬蘭。”“芬蘭!”肖恩和媽媽莎倫一起喊了起來(lái)。//
肖恩在想,在遙遠(yuǎn)的國(guó)家里,一個(gè)姑娘需要幫助,[ ]他和媽媽[ ] 和她聯(lián)系的人!拔蚁虢o司法部長(zhǎng)打電話,好嗎?”莎倫問(wèn),肖恩看著媽媽,“好的”,他回答。
司法部聯(lián)絡(luò)官埃米正在調(diào)度室里。傍晚6點(diǎn)14分,她的手機(jī)響了,“911,你有什么急事?”“我兒子在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)一位姑娘呼吸困難,需要幫助!钡(dāng)她知道姑娘在芬蘭時(shí),以外是開(kāi)玩笑?伤是要了蘇珊的電話號(hào)碼。從蘇珊發(fā)出第一信息到現(xiàn)在才40分鐘,而芬蘭的一位話務(wù)員已將電話接到赫爾辛基附近的一個(gè)急救站。肖恩聽(tīng)到這個(gè)消息心放松了,“急救人員已經(jīng)上路!彼嬖V蘇珊。//
俯身在鍵盤(pán)上的蘇珊聽(tīng)到走廊上醫(yī)生的奔跑聲,她打出“醫(yī)生到了,謝謝!”肖恩和家人(注視 凝視)著顯示屏上的信息,露出了笑容。
1 細(xì)細(xì)地讀,你能在文中括號(hào)中選出合適的詞語(yǔ)嗎?你能在[ ]中填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嗎?期待你百分百的感覺(jué)。
2 段已分好,默讀幾遍文章后,請(qǐng)你試著將段落大意連起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3 文章讀后,那男孩肖恩你有印象嗎?寫(xiě)幾句他留給你的印象或讀了短文自己有什么啟發(fā)?
“出什么事了,爸爸?”男孩被什么聲音弄醒了,問(wèn)道。他跑出屋去,看見(jiàn)他爸爸手握步槍正站在臺(tái)階上。
“孩子,是dingo,一定是它一直在殺我們的羊!
夜晚的寂靜被dingo——一種澳大利亞野狗又長(zhǎng)又尖的嚎叫聲劃破了。嚎叫聲是從離屋子大約四分之一英里遠(yuǎn)的懸崖上傳來(lái)的。
孩子的父親舉起步槍,朝懸崖的方向開(kāi)了幾槍!斑@應(yīng)該把它嚇跑了!彼f(shuō)。
第二天早晨,孩子騎馬出去,沿著舊石崖慢慢騎著,一邊尋找著野狗的足跡。突然,他發(fā)現(xiàn)了它——它正平躺在從峭壁上伸長(zhǎng)出去的一棵樹(shù)的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中從懸崖邊跌下來(lái)的。當(dāng)它摔下來(lái)時(shí)一定掉在分枝上,樹(shù)下是60英尺深的懸崖。這只野狗被逮住了,男孩跑回去告訴他的父親。
“爸爸,你打算開(kāi)槍打死它嗎?”當(dāng)他們返回懸崖時(shí)男孩問(wèn)道。
“我想如此,它在那兒只會(huì)餓死!彼e起步槍瞄準(zhǔn),男孩等待著射擊聲——但槍聲沒(méi)有響起來(lái),他爸爸已把槍放下了。
“你打算打死它嗎?”男孩問(wèn)道。
“現(xiàn)在不,兒子。”
“你打算放了他嗎?”
“兒子,如果我可以幫助它的話,我不會(huì)放的!
“那你干嗎不開(kāi)槍打死它?”
“只是似乎不公平!
第二天,他們騎馬外出,野狗還在那兒。它似乎在測(cè)算樹(shù)和懸崖頂?shù)木嚯x——也許它會(huì)跳上去。男孩的爸爸仍沒(méi)有開(kāi)槍。
到第三天,野狗開(kāi)始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸幾乎傷感地慢慢舉起步槍,他射擊了。男孩首先看看地面,期待著看到野狗的尸體。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)地上什么也沒(méi)有后,他抬頭朝樹(shù)上望去。 野狗還在那兒。他爸爸以前從未在這么容易的射擊中失手過(guò)。 受到驚嚇的野狗望著地面,然后挪回了它的兩條腿。
“爸爸,看,它要跳了,開(kāi)槍!”
突然,野狗一躍而起。男孩看著,等著它摔到地上。相反,他看到它停在懸崖外墻上,并在滑動(dòng)的巖石上瘋狂地掙扎著,它的后腿在往上踢!鞍职,快,”男孩催促道,“否則它要跑了!彼职植](méi)有動(dòng)。野狗虛弱地爬上懸崖頂。他爸爸仍沒(méi)有舉起槍。野狗沿著懸崖邊跑遠(yuǎn)了——慢慢地跑出了視線。
“你放了它。”男孩叫道。
“是的,我放了它。”他爸爸回答道。
“為什么?”
“我猜想我心腸變軟了!
“但讓一只野狗跑了!在它吃了所有的羊之后!”
他爸爸望著在微風(fēng)中搖動(dòng)的空蕩蕩的樹(shù)感慨道:“兒子,有些事人們似乎就是不能那么做!
1.根據(jù)你的理解,這篇文章可以命名為《 》。
2.文中提到男孩的三次期待都落空了,分別說(shuō)明了什么?
1)第一次:“男孩等待著射擊聲”因?yàn)檫@只野狗一直在偷吃我們的羊,爸爸一定會(huì)把她殺死,與結(jié)果比較,說(shuō)明爸爸的行動(dòng)很奇怪。
2)第二次,“男孩首先看看地面,期待著看到野狗的尸體!币?yàn)?nbsp;
,與結(jié)果比較說(shuō)明
。
3)第三次,“男孩看著,等著它摔到地上!币?yàn)?nbsp; ,與結(jié)果比較說(shuō)明 。
3. 文章結(jié)尾寫(xiě)道“他爸爸望著在微風(fēng)中搖動(dòng)的空蕩蕩的樹(shù)感慨道:‘兒子,有些事人們似乎就是不能那么做。’”那么,爸爸不能殺死野狗的理由是什么,能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
苦 糖
作者 蓮子
幾年前,我與同鄉(xiāng)麥天樞先生在天安門(mén)廣場(chǎng)溜達(dá),共同懷念起故鄉(xiāng),他說(shuō)了件自己少年時(shí)的事,讓我至今不忘。
父親病了,親戚拿二斤白糖來(lái)探望。父親說(shuō)這么好的東西過(guò)端午節(jié)再吃,母親就把糖裝進(jìn)一個(gè)黑罐子,一根粗麻繩拴著掛在屋梁上,輟學(xué)在家的天樞,便從此有了寄托。
一日,家里大人不在,天樞把弟妹哄出去玩,自己留在屋里。血熱了起來(lái),那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上,咕嚕一轉(zhuǎn),那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開(kāi)來(lái),化成溫柔的流體。
狂喜之后,他在凳子上墊了三塊磚,爬了上去。當(dāng)他的指尖觸到那神物之時(shí),他的心縮了一下,只拈了一小撮,舔了。
他扔了磚頭,把凳子搬走,發(fā)誓不再吃了?墒悄堑首雍痛u頭又來(lái)了,這下他抓了一滿把,滿滿塞了一嘴。在嚼咽的時(shí)候,他目光怔怔地盯著某處,甜出了淚水。
一個(gè)多月后,他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了,罐子從屋梁上下來(lái)了,他等著挨頓飽打。母親只是抱著空罐子哭著,一句責(zé)怪的話都沒(méi)有。
母親的哭聲震得他無(wú)處藏身。他發(fā)誓要讓母親天天有白糖吃。后來(lái)他成了牧羊人,當(dāng)了兵,上了大學(xué),成了記者,又是個(gè)深邃的學(xué)者。你要正碰上他回故鄉(xiāng),問(wèn)他,你包里提的是啥?他一定會(huì)靦腆地笑笑,啊,沒(méi)啥,是些白糖。
而他自己,從那以后,很少再吃白糖。
1 美文美讀,自己試著將下列字音讀正確,并填入正確的拼音。
( ) ( ) ( ) ( )
輟學(xué) 拈 一小撮 嚼 咽
( ) ( ) ( )
蘸 深邃 靦 腆
2、糖是甜的,可題目為什么叫“苦糖”?我吃完了那罐白糖,母親的哭聲震得我無(wú)處藏身……文中哪些情節(jié)讓你讀著感到揪心?反復(fù)讀文章,試著這樣質(zhì)疑提問(wèn),把自己的問(wèn)題和想法寫(xiě)下來(lái)。
3、走訪身邊的長(zhǎng)輩,搜集他們像你這么大時(shí),穿什么樣衣服,吃什么樣的東西,住什么樣的房子……編成故事相互講一講,如有可能,寫(xiě)成小劇本,把主要的活動(dòng)模擬表演一下,可以嗎?
詩(shī)歌欣賞三首
家是什么
佚名
家是什么?
家是風(fēng)雨中一暖小屋,
家是大雪天的一把酒壺。
家是什么?
家是鍋碗瓢盆油鹽醬醋,
家是高堂孺子共伴紅燭。
家是什么?
家是遠(yuǎn)行時(shí)的一聲聲叮囑,
家是重逢時(shí)流落的淚珠。
家是什么?
家是姑舅叔伯彼此相助,
家是趙錢(qián)孫李兄弟手足。(四海一家)
家是親情的歸宿,
家是夜半夢(mèng)醒依舊未眠的慈母,
家是人生課堂
讀不完的一部長(zhǎng)書(shū)……
神奇的書(shū)
狄金森(美)
沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦
能像一冊(cè)書(shū)籍
把我們帶到浩瀚的天地;
也沒(méi)有一匹神奇的坐騎
能像一頁(yè)詩(shī)扉
帶我們領(lǐng)略人世的真諦;
即令你一貧如洗
也沒(méi)有任何柵欄能阻擋
你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履,
多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎!
可是它卻裝載了
人類靈魂中全部的美麗!
風(fēng)
葉圣陶
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
[閱讀建議]:教師要營(yíng)造讀詩(shī)賞析的氛圍,自己認(rèn)真范讀,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的意境和情感。學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上要能熟讀成誦,部分學(xué)校和班級(jí)可視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)讓學(xué)生仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě),適當(dāng)拓展。
縫紉(rèn)鳥(niǎo)
我們?cè)谔股D醽喪锥荚L問(wèn)的時(shí)候,住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個(gè)幽(yōu)靜的飯店里。這個(gè)飯店正好坐落在印度洋海岸上,可以說(shuō),我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥(niǎo),引起了我極大的興趣。這種鳥(niǎo)叫縫紉鳥(niǎo)。 在飯店門(mén)口,有一棵大樹(shù),幾百只縫紉鳥(niǎo)就棲(qī)居在上面?p紉鳥(niǎo),顧名思義,就是有縫紉技能的鳥(niǎo)。它們的窩,不是泥糊的,而是用一根根韌(rèn)性很強(qiáng)的嫩草,巧妙地編織成的。我曾經(jīng)細(xì)心地觀察過(guò)它們的勞作:它們從印度洋沿岸的草叢中,銜來(lái)兩三尺長(zhǎng)的嫩草,先用尖嘴把草圈成幾道圓圈,而后像織布那樣,有經(jīng)有緯地把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草編織成窩。看上去它們那尖嘴的靈巧程度,一點(diǎn)兒也不比人的雙手差。但那勞作是相當(dāng)艱巨的,它們的爪子要緊緊抓住樹(shù)枝,唯一能勞動(dòng)的就是那張尖嘴。一只鳥(niǎo)不停歇地勞動(dòng),要兩三天才能編織成一個(gè)窩。那窩活像個(gè)圓葫蘆,奇怪的是口朝下,底朝上。我真想爬上樹(shù)去看個(gè)究竟,但作為一個(gè)外國(guó)客人,又怕不禮貌,只好作罷。 有一天拂曉,海潮猛漲,濺(jiàn)起的浪花打在窗戶上,我從夢(mèng)中驚醒,爬起來(lái)往外看,不知什么時(shí)候下起雨來(lái),還夾著陣陣狂風(fēng)。我在房間里走來(lái)走去,忽然想起那群縫紉鳥(niǎo)來(lái),它們那像葫蘆一樣掛在樹(shù)枝上的窩,經(jīng)受得住風(fēng)吹雨淋嗎?我披上雨衣,向飯店門(mén)口走去。走到那棵大樹(shù)底下一看,果然,縫紉鳥(niǎo)辛勤編織成的幾十個(gè)窩,都被一場(chǎng)風(fēng)雨打落在附近的草叢中。 不一會(huì)兒,雨停了。我拾起縫紉鳥(niǎo)的窩,看了又看。那簡(jiǎn)直就是一件精致的藝術(shù)品!它特別像我們小時(shí)候用秫(shú)秸(jiē)皮編織的蟈(guō)蟈籠子,編織得那么結(jié)實(shí),即使從樹(shù)上掉下來(lái),一點(diǎn)兒也沒(méi)變形?上У氖牵p紉鳥(niǎo)雖然聰明,但是還沒(méi)有能夠把這樣精致的杰(jié)作,牢固地編結(jié)在樹(shù)枝上,一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨,便被打了下來(lái),落得個(gè)前功盡棄! 我相信縫紉鳥(niǎo)是不會(huì)就此罷休的。它們一定會(huì)再去銜草,重新編織可愛(ài)的窩——依然那樣精致,那樣結(jié)實(shí)。
此文不編寫(xiě)題目,建議給學(xué)生一次自主擬題的機(jī)會(huì)。當(dāng)一回老師,自己根據(jù)語(yǔ)文復(fù)習(xí)和本冊(cè)課文的知識(shí)點(diǎn)出題。
題目寫(xiě)在下面,學(xué)生相互測(cè)查批改。建議安排一課時(shí)。
(四)習(xí)作和口語(yǔ)交際
1、自選題作文: 我最( )的人
想起那件事,我就
我和x x x聊聊天
要求:(1、先確定寫(xiě)作對(duì)象和重點(diǎn),補(bǔ)全題目。如:我最敬佩、最親、最難忘、最熟悉、最熱愛(ài)的人。聊天對(duì)象可以是爸爸、媽媽、市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、環(huán)保局長(zhǎng)、校長(zhǎng) 、老師、傳達(dá)室大伯等,也可以是太陽(yáng)、月亮、春風(fēng)、小草等,還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人……
(2、三個(gè)作文題中可任選一題寫(xiě)作,要寫(xiě)出自己的真實(shí)的情感。可以寫(xiě)自己對(duì)別人的尊敬,可以寫(xiě)自己特別敬畏的人或事,可以反映自己的愛(ài)和狠……
2、命題作文:這個(gè)地方值得去
要求:(1 能選擇自己比較熟悉的景點(diǎn)介紹給大家分享。
(2 “這個(gè)地方”可以是假期游覽過(guò)的名山大川,也可以是家鄉(xiāng)的湖河溪潭、古建筑,還可以是城市周?chē)拇髲B超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等。
(3 能按事物的幾個(gè)方面組織材料,建議先列提綱再寫(xiě)作文。
3、材料作文:我們?cè)陂L(zhǎng)大,家庭也在變化。認(rèn)真回憶一下或向父母長(zhǎng)輩采訪,列出你出生以來(lái)家里發(fā)生的重大事件,填寫(xiě)提供的卡片并寫(xiě)一封給父母生日的信。
家庭大事記
大 事 當(dāng)時(shí)的情景
我出生了
我上學(xué)了
我們搬家了
家中特殊的日子
我的生日
父母的生日
某位長(zhǎng)輩去世的日期
父母結(jié)婚的日子
4、續(xù)寫(xiě)作文 《晏子使楚》
要求:根據(jù)提供的開(kāi)頭和本冊(cè)所學(xué)的課文,展開(kāi)合理想象,續(xù)寫(xiě)《晏子使楚》。
楚王沒(méi)有難住晏子,心中再生一計(jì)。
一日,他親自來(lái)到晏子下塌的客棧,裝出一副誠(chéng)懇而謙恭的樣子:“晏子大人,前幾日對(duì)大人多有得罪,還望大人海量。趁今天天氣好,我知你們齊國(guó)人愛(ài)騎射打獵。請(qǐng)大人賞個(gè)臉,我倆一塊到郊外賽賽馬,打打獵,不知大人意下如何?”晏子忙起身,說(shuō):“既然楚王有這番美意,恭敬不如從命,那就隨大王走吧!”
楚王領(lǐng)著晏子來(lái)到他的馬場(chǎng),只見(jiàn)馬場(chǎng)里養(yǎng)著許多駿馬,一匹匹膘肥體壯。晏子拍拍這匹,摸摸那匹,心中十分喜歡,正待飛身上馬,楚王卻拉住晏子的手,說(shuō):“大人且慢,請(qǐng)隨我來(lái)!彼譅筷套酉蚯白,這時(shí),馬圈里閃出一匹馬不像馬,驢不像驢的動(dòng)物。楚王把手一拱,客客氣氣地說(shuō):“大人,請(qǐng)上馬。”
……
5、閱讀下面的材料,按要求作文。
一家日資公司的公關(guān)部招聘一位職員,最后只剩下五個(gè)人。公司通知他們,錄用誰(shuí)在日方經(jīng)理層會(huì)議上決定。
幾天后,其中一位收到了一封電子郵件,郵件是公司人事部發(fā)來(lái)的,內(nèi)容是:“經(jīng)過(guò)公司決定,你落聘了,但是我們欣賞你的學(xué)識(shí)、氣質(zhì),因?yàn)槊~有限,實(shí)是割愛(ài)之舉。公司以后若有招聘名額,必會(huì)優(yōu)先通知你。為感謝你對(duì)本公司的信任,隨即寄去本公司的優(yōu)惠券一份。祝你開(kāi)心!
她在收到郵件的一刻,知道自己落聘了,十分傷心。但為外資公司的誠(chéng)意所感動(dòng),便順手花了三分鐘時(shí)間用電子郵件給那家公司發(fā)了一封簡(jiǎn)短的感謝信。
可是,兩個(gè)星期后,她收到那家外資公司的錄用通知。
后來(lái)她才明白這是公司的最后一道考題。她能勝出,只不過(guò)因?yàn)槎嗷巳昼姇r(shí)間去感謝。
請(qǐng)你以“學(xué)會(huì)感謝”為題,寫(xiě)一篇不少于400字的作文。可以編故事,記敘經(jīng)歷,發(fā)表議論,抒發(fā)感受。題目自擬。(要求較高,請(qǐng)老師視學(xué)生的基礎(chǔ)而定。)
6、口語(yǔ)交際
*提供言語(yǔ)情境:
聽(tīng)一段關(guān)于西藏的介紹。(200字左右)
學(xué)生回答,你了解了哪些有關(guān)西藏的知識(shí)?
西藏有迷人的雪域風(fēng)光,古樸的民風(fēng)民俗,你能試著介紹一下你了解的西藏嗎?
西藏的明天更美好,說(shuō)說(shuō)你心中的那份期盼和愿望,說(shuō)說(shuō)你的祝福。(可以提供一份閱讀材料《高原赤子---陳金水》)
*貼近生活:
非典的“六一”,更期待你的祝福。
將你的祝福送給你的殘疾和特困家庭的同齡人。
送給一線抗非典的醫(yī)護(hù)人員子女。
送給你身邊的好友。
*模擬情境:
1.你要去康康醫(yī)院探望老師,但你并不知道康康醫(yī)院怎么走,你向路邊的一位老奶奶問(wèn)路,你該說(shuō):
2.你第一次去你的一位同學(xué)家,當(dāng)敲開(kāi)了門(mén),才發(fā)現(xiàn)你不小心敲錯(cuò)了一家,你該對(duì)來(lái)開(kāi)門(mén)的人說(shuō):
不同身份的人說(shuō)不同的話,表明自己的觀點(diǎn)。
例:小紅的媽媽告訴了家里一個(gè)好消息:外國(guó)的一名中學(xué)生培養(yǎng)出一棵果樹(shù),它結(jié)出了四種水果。家人對(duì)此反應(yīng)不一,請(qǐng)你模擬他們的身份簡(jiǎn)潔地說(shuō)一句話。
家庭成員有:
妹妹(幼兒園孩子)
小紅(中學(xué)生)
奶奶(家庭婦女)
爸爸(生物教師)
——既考查學(xué)生從不同角度說(shuō)話的能力,同時(shí)又考查了學(xué)生科技知識(shí)的擁有量和想象力的程度。