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《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、激發(fā)情趣,引入教學(xué)
出示課件:月夜椰林圖。
小朋友,老師曾經(jīng)到過(guò)海南,并且攝了這一張美麗的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?
引出復(fù)韻母ie和üe。
二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、ie的教學(xué)。
這個(gè)韻母的第一聲和椰樹(shù)讀音一樣,請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。
注意觀察老師嘴形,糾正學(xué)生不到位的讀音,你能像老師一樣,給第二聲,第三聲,第四聲的ie找一找朋友嗎?
ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?能不能編一句兒歌記住它?
2、üe、er的教學(xué)。(方法同上)
小朋友們根據(jù)字音,字形自己編的兒歌:
(1)關(guān)于üe的兒歌:“約,約,約,約會(huì)的約!薄霸,月,月,月亮的月。”“樂(lè),樂(lè),樂(lè),音樂(lè)的樂(lè)!薄霸,越,越,越來(lái)越多的越!
(2)關(guān)于er的兒歌:“兒,兒,兒,兒子的兒!薄岸,而,而且的而!薄岸,耳,耳,耳朵的耳!薄岸,二,一二三的二!
(3)er是特殊韻母,不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。
3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫(xiě)成yie,教師要著重指導(dǎo)。
(2)師小結(jié):ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省去。
(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、üe與n、l、j、q、x的拼讀
1、學(xué)生試著拼一拼。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
四、玩樂(lè)中鞏固拼音。
學(xué)了這么久了,下面我們來(lái)輕松,到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂(lè)。
1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿?shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)美麗的景色,拼一拼上面的拼音。
2、匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過(guò),檢查拼讀。

◆[2005

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