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《ie üe er》教學設計之一

《ie üe er》教學設計之一

一、激發(fā)情趣,引入教學
出示課件:月夜椰林圖。
小朋友,老師曾經(jīng)到過海南,并且攝了這一張美麗的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?
引出復韻母ie和üe。
二、學習韻母和整體認讀音節(jié)
1、ie的教學。
這個韻母的第一聲和椰樹讀音一樣,請學生跟著老師讀。
注意觀察老師嘴形,糾正學生不到位的讀音,你能像老師一樣,給第二聲,第三聲,第四聲的ie找一找朋友嗎?
ie是由哪兩個單韻母組成的呢?能不能編一句兒歌記住它?
2、üe、er的教學。(方法同上)
小朋友們根據(jù)字音,字形自己編的兒歌:
(1)關于üe的兒歌:“約,約,約,約會的約!薄霸,月,月,月亮的月!薄皹,樂,樂,音樂的樂!薄霸剑,越,越來越多的越!
(2)關于er的兒歌:“兒,兒,兒,兒子的兒。”“而,而,而,而且的而!薄岸,耳,耳朵的耳。”“二,二,二,一二三的二!
(3)er是特殊韻母,不像別的復韻母一樣由兩個單韻母組成。
3、ie、üe的整體認讀音節(jié)。
(1)學生嘗試。因為學生已經(jīng)有了整體認讀章節(jié)yi、wu、yu的學習經(jīng)驗,因而對于yue上去掉兩點有了一定的認知基礎,經(jīng)過提示后一般都做對了。而ye的整體認讀音節(jié)學生容易寫成yie,教師要著重指導。
(2)師小結:ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時,ü上兩點省去。
(3)練習書寫。
三、üe與n、l、j、q、x的拼讀
1、學生試著拼一拼。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?復習ü上兩點省寫的規(guī)則。
四、玩樂中鞏固拼音。
學了這么久了,下面我們來輕松,到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。
1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D,說一說美麗的景色,拼一拼上面的拼音。
2、匯報交流。交流“參觀”的經(jīng)過,檢查拼讀。

◆[2005

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