《兩件寶》教學設計

之二
佚名


教學過程 ：

一、歌曲導入  ，激發(fā)興趣。
同學們，在藝術課上，我們學了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來把這首歌唱一唱，可以加上自己的動作。生表演唱《巧巧手》
［以歌曲導入  新課，充分激發(fā)學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎。］
說說你的雙手能做什么事？學生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面先聽老師讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認真聽、仔細看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
［培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能力。］
3、學生自己試著讀課文，碰到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個同學合作得最好。
［教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到同桌學習中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。］
5、詢問同桌合作的方式，并做簡單評價。
［及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。］
6、誰愿意讀給大家聽？其他同學干什么呢？(看書、認真聽，聽后評議)。
指名讀，其他生評。
7、還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。
8、男女生比賽讀書。
［教師再次以參與者身份加入進去，能大大激發(fā)學生的讀書欲望及競爭意識。］
9、提問：為什么手和腦是我們人的兩件寶？
［在多次扎扎實實的讀文之后，學生已經有所體驗，有所感悟，再聯系生活，問題肯定會迎刃而解。］
10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們人的兩件寶，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字，培養(yǎng)能力。
1、同桌兩個人合作拼音認認生字。
2、請各學習小組合作互相當“小檢查員”，抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學上臺領讀、考同學或請教同學。
［生字的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學習方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
四、回歸整體，理解課文。
1、“送生字回家”，并齊讀課文。
2、為什么說手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？
3、手的腦的作用這么大，為我們創(chuàng)造出各種財富，確實是人的兩件寶，就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結全文，擴展活動。
課文學完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學習中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設計出了漂亮的“飛機模型”�，F拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰做得最好！
展示學生作品，評一評。