《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

之三
仙桃市大新路小學(xué)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)部 付艷
教材分析：
本課是北師大版第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了，請(qǐng)來幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識(shí)字、閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，多音字“干”，認(rèn)識(shí)言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3、了解動(dòng)物是人類的朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；②鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn) ：了解動(dòng)物各有所長(zhǎng)，是人類的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、圖片。
教學(xué)過程 ：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入  新課：
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動(dòng)物交上了朋友，讀過它們的故事，比如說那只想飛的烏龜呀，愛做夢(mèng)的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧，它來了�。ǔ鍪咀哪绝B圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生：啄木鳥）
2、那咱們還得認(rèn)識(shí)它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發(fā)言）
3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細(xì)聽，聽完了給我評(píng)一評(píng)。
二、教師引導(dǎo)，自主合作
1、范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生嘗試主動(dòng)評(píng)價(jià)，初步感知如何運(yùn)用正確的語調(diào)、語氣來朗讀）
2、識(shí)字
①小組識(shí)字
要讀好課文，咱們得先認(rèn)字。大家看著識(shí)字條認(rèn)一認(rèn)，再和坐在一起的同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。
②挑字。（師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對(duì)、病、棵”字卡）
師：這兒有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個(gè)詞或一句話里，大家仔細(xì)聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字）
（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？
③小老師領(lǐng)讀其余的字卡。
④師出示詞語卡，分男、女生齊讀。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識(shí)字方法）自讀課文。
4、比賽讀書
去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。
5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀
①誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？
（指名讀，生評(píng)）
②可以邀請(qǐng)好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）
③幾人合讀，把課文完整的讀一讀。師生互評(píng)。
6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點(diǎn)，說明啄木鳥為什么會(huì)給樹治病。
7、今天來的三位醫(yī)生，誰的本領(lǐng)大？
（大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇啄木鳥，可以設(shè)計(jì)問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長(zhǎng)了蟲，誰去給它治��？）
師小結(jié)：大自然中還有許多動(dòng)物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲保護(hù)樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：
1、師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。
2、蘋果樹的病好了，它笑得多甜啊！大家都為它感到高興，咱們一起來把這個(gè)故事演一演吧。老師扮演蘋果樹，學(xué)生自由選擇角色。
四、認(rèn)識(shí)偏旁，練習(xí)書寫：
1、復(fù)習(xí)詞語，齊讀新詞。
2、認(rèn)識(shí)。
帶言字旁的字很多，大家能說出幾個(gè)嗎？（說、談、講、認(rèn)、評(píng)、話、讀……）
言字旁的意思就是“說話”，這些字都是人們?cè)谟谜Z言表達(dá)。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認(rèn)字、識(shí)字、理解字。
3、描寫字本：請(qǐng)“小老師”在田字格中教書寫。
4、學(xué)生練寫。
五、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)
回家后，把今天認(rèn)識(shí)的幾位動(dòng)物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動(dòng)物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？

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