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春風(fēng)吹

春風(fēng)吹

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2.使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí)、學(xué)校、祖國做貢獻(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的詞。

4.指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。

5.以春游看到的景物為內(nèi)容,練習(xí)說話。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2.教育學(xué)生,珍惜春天大好時(shí)光,開展種植活動(dòng),為集體,為祖國做貢獻(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

1.抓住突出春天特點(diǎn)的詞,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。

2.說話訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語。

(二)指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,從圖中找到春天。

(三)初讀課文,了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

(一)學(xué)會(huì)本課的生字和生字組成的詞。

(二)朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

本課插圖,畫面較大,內(nèi)容較多,指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖,從圖上找到春天。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入  新課,板書課題。

1.引入:同學(xué)們,本冊(cè)第一課《春天》,通過學(xué)習(xí),我們知道春天來了,冰雪融化了,小草都綠了,花兒都開了,你還想知道春天更多的特征嗎?那就學(xué)習(xí)一課。

2.板書課題,學(xué)生齊讀課題。

解課題,“春風(fēng)”,春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng),春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說來,萬物復(fù)蘇,人們進(jìn)行耕種。

3.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課是一首詩歌,我們要學(xué)會(huì)本詩歌中的生字及生字組成的詞?炊畧D意,看圖上都畫了什么,從圖上找到春天,能熟讀課文。

(二)整體感知課文內(nèi)容。

1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想:春天帶來什么變化?

2.指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右,從上到下的順序觀察插圖,看圖上畫的都是什么,怎么樣。

(三)學(xué)習(xí)生字、生詞。

1.看課后生字表,在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

柳(柳樹)燕(燕子)醒(吹醒)

蛙(青蛙)輕(輕輕)細(xì)(細(xì)細(xì)地下)

快(快來)葵(葵花)

2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。

(1)培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。

(2)自己想一想,理解字詞的意思,學(xué)會(huì)字不離詞,詞不離句的學(xué)習(xí)方法,把生字放在詞中,放在句中去理解。

(3)檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。

3.在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下,讀讀詩句,要求讀通順。

要注意指導(dǎo)學(xué)生,“了”和“地”要讀輕聲。

4.記住生字的字形,進(jìn)一步利用一詞多組,用詞說話理解字義。

(1)學(xué)生自學(xué)。

(2)同桌互相說一說。

(3)指名匯報(bào)自學(xué)和同桌討論情況。

①左右結(jié)構(gòu)的字。

利用熟字加偏旁,或者是熟字換偏旁的方法識(shí)記。
柳:木字旁,右邊5筆: 。右邊較難,指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫,并數(shù)著筆畫,來書空。

醒:左邊酉字旁,不要丟掉里面的一橫,右邊是星字。睡醒,一覺醒來。

輕:左邊車字旁,車字旁的最后一筆寫成提,右上是“橫撇,點(diǎn)”,不要寫成“又”,右下是工人的“工”,不要寫成“土”。

蛙:左邊蟲字旁,右邊是上下兩個(gè)“土”,桂花的“桂”字,木字旁換成蟲字旁。

細(xì):左邊絞絲旁,右邊“田”,或者用“紅”字右邊去掉“工”,換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際,下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。

快:左邊豎心旁,右邊筆順: ,最后一筆是捺,不是點(diǎn)?旌吐且馑枷喾吹脑~。

②上中下結(jié)構(gòu)的字:

燕:上邊不是草字頭,筆順是: ,中間是“北”字中間加個(gè)“口”字,筆順是“先中間,后兩邊”,下面是四點(diǎn)底。

葵:上邊是草字頭,中間是左邊 (橫撇、點(diǎn)),右邊 (撇、撇、捺),下面是“夭”,最后一筆是點(diǎn)不是捺。

(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

①讓學(xué)生描田格中的生字。

②邊描邊想一想,哪些字書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動(dòng)腦,想問題,發(fā)現(xiàn)問題的能力,也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。

③根據(jù)學(xué)生說的情況,老師做補(bǔ)充,強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。

④學(xué)生抄寫字頭,老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確,而且要寫規(guī)范、美觀。

(四)作業(yè) 。

1.抄寫生字、生詞。

2.讀詩句,要求正確、流利。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(一)理解詩句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。


(二)使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)校,為祖國作貢獻(xiàn)。

(三)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

(一)理解詩句的意思,了解春天的特征。

(二)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)生字詞:指名讀下面詞語。

柳樹,燕子,葵花,青蛙,輕輕地吹,細(xì)細(xì)地下,快來,吹醒。

(二)從整體入手了解課文內(nèi)容。

1.師范讀全文,要求學(xué)生邊聽邊想。

春天來了,什么有什么變化?

2.小聲讀課文,回答上面問題。

(三)逐段學(xué)習(xí)課文。

本課是詩歌,分上下兩節(jié)。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句話?

(2)小聲自由讀第一節(jié),邊讀邊想,每句話的意思是什么?這句話是從哪方面來描寫春天的?

(3)指名讀詩句,談一談自己的理解,在談的過程中,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

①從第一句(前四行)話中要引導(dǎo)大家理解到:

A.連著兩個(gè)說明春天來了。

B.理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發(fā)芽了,“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。

C.讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,春天來了,還有哪些植物有什么特征性的變化?

②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀出什么植物,春天有什么特征!熬G”,“紅”,“柳”,“桃”要重讀。

③學(xué)習(xí)第二句(后兩行)時(shí)要讓學(xué)生理解到:

A.讓學(xué)生抓住“來”,“醒”兩個(gè)詞理解,“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過冬,春天暖了,燕子才從南方飛回來!靶选笔且?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。

B.引導(dǎo)學(xué)生知道,這兩行是從動(dòng)物方面的變化來介紹春天特征的。

④指導(dǎo)朗讀第二句。

突出春天特征的詞。如“來”,“醒”和表示什么的詞,如“燕子”,“青蛙”。

⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖,找到“柳樹”,“桃花”,“燕子”,“青蛙”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。

①注意讀出語氣,讀出春天的美和春天的特征。

同學(xué)們,春天來了,拂著大地,柳樹綠了,桃花紅了,再加上飛來的燕子和醒來的青蛙,這是多么美的一幅圖畫呀,請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。

學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。

②在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下,用“什么,怎么樣”的句式說一說(按詩句的意思)春天的特征。

(柳樹綠了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。)

(5)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

①讓學(xué)生按照先寫植物特征,后寫動(dòng)物特征的層次,抓重點(diǎn)詞,(綠——柳樹,紅——桃花,來——燕子,醒——青蛙),來自己試背課文。

②讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。

③指名背誦。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))

同學(xué)們,學(xué)習(xí)第一節(jié)的時(shí)候,我們是先讀一讀課文,看共有幾句話,然后再想一想每句話的意思,是從哪方面來描寫春天特征的,再聯(lián)系生活實(shí)際想一想,去理解詩句的意思,最后有語氣地朗讀。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法,采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。

(1)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖,邊思考。

(2)小組討論。

(3)學(xué)生代表匯報(bào):在學(xué)生讀的過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際,理解到:

①“輕輕地吹”,“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng),雨下得不是那么急而大,沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。

②抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:

A.從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。

B.“快來種”中“快來”的意思是,要人們珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩地收獲,使學(xué)生從中受到思想教育

C.讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié),號(hào)召小朋友們參加種植,為祖國做出貢獻(xiàn)。

D.理解什么是“葵花”:俗稱向日葵,葵花子可以吃,可以榨油,這方面學(xué)生見得多不難理解!氨吐椤笔且环N草本植物,種子外殼有刺。叫蓖麻籽,可以榨油,主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子可能見過,對(duì)城里孩子來說理解上有難度,老師給以講解。

(4)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上,自己體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣讀,才能讀出春天的特征,并有號(hào)召力讓大家趕快參加春天的種植活動(dòng),為祖國做出貢獻(xiàn)。

②對(duì)學(xué)生試讀的情況,老師要加以評(píng)議和指導(dǎo)。

(5)讀全段課文,邊讀邊看插圖,進(jìn)一步理解詩句意思。

從圖中小朋友們拿著勞動(dòng)工具,他們的面部表情,可看出他們珍惜春天大好時(shí)光,植樹種花,為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。

(6)指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。

(四)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè) 第二題。

1.用投影出示題目。

2.讓學(xué)生自己試著口頭填空。

3.指名口頭回答。

4.落實(shí)到筆頭,填在書上。

(五)讓學(xué)生再讀課文,練習(xí)背誦。

1.看板書背全文。

2.看插圖背全文。

(六)談一談,你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng):

是一首描寫春天的詩歌。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,通過對(duì)“綠、紅”,“來,醒”等重點(diǎn)詞的理解領(lǐng)會(huì)每節(jié)的意思。在朗讀指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生注意對(duì)這些重點(diǎn)詞要重讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詩。

 


 

探究活動(dòng)

探究目標(biāo)

(一)讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方,看到了哪些景物。

(二)指導(dǎo)學(xué)生以春游為題,把看到的一處景物說給大家聽,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。

重點(diǎn)

用通順的語句,有順序地把自己看到的一處景物口述出來。

探究設(shè)計(jì)

(一)明確說話的內(nèi)容和要求。

1.自己借助漢語拼音讀說話的要求。

2.指名讀題目要求;想一想題目的要求是什么?

3.讓學(xué)生說一說題目要求,使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。

(1)公園的景色。

(2)郊外的景色。

(3)把看到的景色說給大家聽。

(二)小組內(nèi)互相談。

1.你都去過哪些地方?在哪個(gè)地方看到了什么景物?(老師帶領(lǐng)去的或家長(zhǎng)帶你去的都可以。)

2.把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時(shí)候,要按照你看到的順序,先看到什么,又看到什么,“什么”什么樣子的,說清楚。

3.組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽,誰說的哪處景物最好,一會(huì)推薦到全體同學(xué)面前說一說。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說的時(shí)候,老師要參加到組內(nèi)去聽,發(fā)現(xiàn)好的,并且發(fā)現(xiàn)問題,以便有針對(duì)性地講解。

(三)各小組推薦同學(xué),把他看到的景物說給大家聽。

要求:

(1)先說你去的是什么地方。

(2)再說你看到了什么。

(3)然后介紹你看到的東西怎么樣。

(4)最后再說一說你的心情如何。

在同學(xué)們說的時(shí)候,老師要幫助學(xué)生組織語言,以便做到表達(dá)準(zhǔn)確,語句通順,說話有序。

(四)評(píng)誰說得最好,好在什么地方,評(píng)出說話練習(xí)小標(biāo)兵。


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    《春風(fēng)》的結(jié)構(gòu)分析:第一部分(第1-5段),引出本文的話題。第二部分(第6—9段),描寫北國春風(fēng)一下子到來的情景。第三部分(10-11段),再用江南的春襯托北國春風(fēng)的粗獷。結(jié)尾獨(dú)句成段,意味深長(zhǎng)。...

  • 《沂水春風(fēng)》教案(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能翻譯課文語句; 2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂治國”的政治思想。 教學(xué)設(shè)想 1、 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂治國”的政治思想。 2、 教學(xué)難點(diǎn):幾個(gè)特殊句式的翻譯,孔子為何“哂由”。...

  • 一年級(jí)語文教案