語文教案－《比尾巴》教案
教學內(nèi)容：《比尾巴》第一課時
教學目的：1、學會6個生字和3個偏旁，會認9個字。
2、正確流利地朗讀課文，學會讀問句的語氣。背誦課文。
3、認識課文中的動物，了解它們尾巴的特點。
教學重難點：學會疑問句的讀法；了解動物尾巴的特點。
教學準備：課件制作；生字詞卡片。
教學過程 ：
一、復習拼音。
出示拼音卡片，多種形式認讀。
Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan
二、導入 新課。
1、 談話：今天老師給你們帶來了一些小伙伴，想知道它們是誰嗎？（課件顯示動物圖）
一個個出示，學生說出動物名稱，認識動物。（公雞 兔子 鴨子 孔雀 猴子 松鼠）
2、（課件添加樹木花草等。）有一天，這些動物們來到了一塊草地上，它們決定進行一場比賽，比什么呢？——比尾巴（板書）齊讀課題。
3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢？
這些動物怎么比，結果怎樣，今天老師就讓大家來當一次評委。 評委不是好當?shù)�，下面先看看你們夠不夠資格，會認多少字。
三、初讀課文。（評資格）
1、 自由讀課文，了解動物們怎么比？
要求：讀準字音，句子讀正確。
2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認讀。
3、把生字送回課文，再讀一讀。
4、師評議“資格優(yōu)秀者”。
四、再讀課文。（評水平）
1、 指名讀前3句，思考：這一輪比什么？怎么比？
2、 顯示比尾巴情況。
3、 生看圖回答，評議。（要求談自己的看法，并講明理由。）
4、 指導讀問句。（注意語氣上揚）
5、 比較自己的結果和課文中的結果有什么不同。（顯示4—6句）再齊讀。
6、 分男女進行問答游戲，鞏固內(nèi)容。
7、 評議“高水平者”。
五、探究自學。（評能力）
1、 自學第二輪比賽部分。（按第一部分方法自學。）
2、 檢評自學情況。
3、 分組讀課文。
4、 評議出“能力強者”。
（課間觀看動物園片斷，休息一分鐘。）
六、開智練習。（評知識面）
1、 這些動物你最喜歡誰？為什么？
2、 想想這些動物尾巴為什么不一樣？你知道有什么作用嗎？
（適當展示動物活動圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩�！�
3、評議“小知識庫”。
七、游戲鞏固。（評實踐操作）
1、 自我誦讀課文，然后問答游戲。（同桌間——男女對——分組賽。）
2、 貼尾巴比賽。（課件顯示沒尾巴的動物和不同尾巴。）
要求：貼準位置和方向，貼后說說自己為什么這么貼。
3、評比“小巧手”。
八、課堂總結。
1、 老師總結學習情況。
2、 共同評比本節(jié)課的“優(yōu)秀評委”。
設計說明：
這是一篇有關動物比賽的課文，內(nèi)容很淺顯易懂，因此在理解上不需花多大精力。針對比賽需有評委的常規(guī)，本課我是圍繞讓學生“體驗當評委”來設計的，讓學生在游戲活動中積極參與學習。下面就具體環(huán)節(jié)加以說明。
一、評資格。
一個評委必須不能是“睜眼瞎”，應認識字，才能讀懂比賽規(guī)則等。因此在初讀部分，
我用爭“資格”來激勵學生自覺認真讀文，認真拼音，認真認字。這樣學生學起來興趣很濃，也就將枯燥的認讀變?yōu)橐环N自覺需求。
二、評水平。
動物們的尾巴特點，一看就明白，似乎很容易，在此環(huán)節(jié)我要學生談自己評的結果，還
要求說出理由。這不但給予他們大膽表達的余地，同時更有效地培養(yǎng)了口語能力。
三、評能力。
學習方法比學習知識更重要，在指導學習第一部分后，我就放手讓學生自學第二部分。
一方面順應自主探究的規(guī)律，同時也檢驗了學生自學的能力。
四、評知識面。
語文學習的空間、時間廣延，語文知識的來源也是多方面的。為了檢驗學生的知識面，
設計了讓學生談“動物們尾巴不同有各自的什么好處和作用？”同學們充分談了自己的課外所得。如猴子的長尾巴可以讓它們在樹枝間吊來吊去，兔子小尾巴短便于它跑等。這樣也為所有學生提示了語文學習的廣源性，應重視平時知識的積累。
五、評實踐操作。
知識的獲得在地它要應用，同時語文知識的好壞又因其觀察能力、實踐能力等受影響。
為了檢測學生的觀察力、操作能力，我設計了貼、畫尾巴的環(huán)節(jié)。不但要求學生找對尾巴，還要找準位置，貼正方向。如小狗、兔子、松鼠的尾巴一般是向上翹著的，而牛的尾巴是向上吊著的等。從學生的貼、畫中可以發(fā)現(xiàn)他們平時是否注意了留心觀察了。
總之，我認為一個語文教師必須引導學生們學會觀察生活，了解生活，注重社會知識，重視平時積累，這是非常重要的。