這次高中課改給人們帶來了太多的驚奇和期待，屆時，高考內(nèi)容也將根據(jù)課改內(nèi)容進行調(diào)整，2006年的高一新生將在三年后面對一張全新理念的高考卷紙。9月初，本報聯(lián)合沈陽市教育研究室推出高中課改專欄，對高中課改進行全面解讀。
一個學期過去了，1月11日，經(jīng)受了課改洗禮的新生將參加全市的統(tǒng)一考試。他們會交出怎么樣的答卷？課改給他們帶來的是怎樣的影響？昨日，本報記者回訪了部分學校，試圖從老師和同學那里提前體驗課改帶來的變化。
學分制：學生學習好壞不再是唯一的標準
學分制，這個在大學被普遍使用的制度被引入高中管理制度，這是此次高中課改的一個亮點。但學分制怎么制定？如何將學生學科的考試成績和平時表現(xiàn)有機結(jié)合進行評定？學生會不會在一個模塊考核結(jié)束后就放棄了相關(guān)知識的學習？這些都是擺在沈陽市各高中面前的新課題。
沈陽市鐵路實驗中學在學分制管理上進行了嘗試，學校指定了學分管理模板，其中學生平時的表現(xiàn)占30％，這包括了學生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，熱心參加活動，樂于助人等諸多因素。學生模塊的考試成績占該模塊學分的70％，兩者相互結(jié)合將得出學生該模塊的最后學習成長等級。學校將成長等級分為abcd四等，c等以上的學生就可以獲得該模塊的學分，但越高的等級越能代表學生在該模塊學習的優(yōu)秀。這個曾經(jīng)被認為是不可能實現(xiàn)的嘗試讓沈陽市鐵路實驗中學嘗到了甜頭，不僅老師的管理簡便了，學生的自覺性也更強了。“學分制使對學生的評價主體和方式都發(fā)生了變化，學習好壞不再是唯一的標準，學生自覺性提高了，注意自己在各方面的表現(xiàn)。這樣老師可以節(jié)省出很多管理學生的時間用于教學，學分制在教學上起到了很大的輔助作用。”沈陽市鐵路實驗中學高中部教導(dǎo)處主任姚俊峰說。除了學校管理上的作用，學分制還緩解了學生文理偏科嚴重的現(xiàn)象。學生必須修滿了學分才能畢業(yè)，對各科都要認真學習，促進了學生的全面發(fā)展。這也是學分制管理給學校帶來的意外收獲。
成長檔案：只要覺得值得珍藏就可以放在檔案里
發(fā)展性評價制度是這次高中課改的一次突破，各高中要建立多種目標、方式、注重過程的綜合評價制度，為學生建立綜合動態(tài)的成長紀錄手冊，全面反映學生的成長歷程。試想，學生走過三年的高中生涯，翻開自己的成長手冊，看著自己成長的點滴將會有怎樣的感動。兩年半之后，這份感動會發(fā)生在沈陽市第十七中學的學生身上。沈陽市第十七中學為高一新生制作了成長手冊，每個學生都有屬于自己的一個檔案袋，第一頁是自己的簡歷，里面的內(nèi)容由學生自己添加。一篇寫得好的小楷字，一張照得好的照片，一幅自己畫的漫畫，成績單……只要是學生自己覺得值得珍藏的東西都可以放在里面。學生們精心為自己的成長檔案中添置內(nèi)容，每個月還會跟同學交流，分享彼此的成長經(jīng)歷。“這些成長檔案雖然并沒有納入高考的范圍中，但我相信它會對孩子的終身都產(chǎn)生影響，記錄他們在高中的成長過程。”沈陽市第十七中學校長葛海豐對成長檔案給予充分肯定。
課改感受：新的授課方式讓我記得更牢
對高中課改感受最直接的就是學生，課改為了他們而設(shè)置，他們對課改的反映如何呢？沈陽市鐵路實驗中學高一六班的學生張舒怡的評價只有兩個字：喜歡。“課堂空間更大了，以前我們是聽老師說，但現(xiàn)在是老師聽我們講，把我們調(diào)動起來。在探討中我會發(fā)現(xiàn)自己有很多新的想法，雖然課堂要學的內(nèi)容很多，但很緊湊，很開心。”同樣上高一的許爾馳覺得老師上課的時候?qū)懽稚倭�，但自己卻寫得更多了，記得更牢了。他說每次上課前老師都會布置下次要講的內(nèi)容，讓同學自己回家找資料。“書，圖片，網(wǎng)絡(luò)，可以利用的資源太多了。上課的時候同學們找的資料都不一樣，我們相互交換意見，通過挖掘真理，那種自己學到知識的感覺特棒。”但也有部分學生對課改后的教學方式不適應(yīng)，陳鵬就是其中的一個。“以前老師都會強調(diào)哪是重點，但現(xiàn)在講的東西太多了，我感覺有點消化不了。”
存在問題：課時與教學內(nèi)容有沖突
高中課改給教學帶來了很大的變化，課程內(nèi)容增多，密度加大，這在讓學生學到更多知識的同時也帶來了課時與教學內(nèi)容的沖突。這也是各學校老師普遍反映的課改中最突出的矛盾。東北育才學校化學組組長孫鋼表示，新課改將兩冊書的內(nèi)容合成一冊書，每塊的內(nèi)容少了，淺了，但標題的數(shù)量卻沒有減少。知識密度大帶來的直接結(jié)果就是實驗少了。“新課程內(nèi)容多，注重實踐，以學生的角度發(fā)現(xiàn)問題。我一直在嘗試這種教學方式，但因為課時的限制不可能每堂課都這么做。”孫鋼說因為學生的任務(wù)重，很多學生都不會做題，看到題目之后沒法下手。學習能力強的學生能很快適應(yīng)新課改的授課方式，但有些接受能力差的學生就要吃力一些。“現(xiàn)在就希望高考方案趕緊出臺，好找到和新課標的契合點。”沈陽市第十七中學的高一英語老師王麗杰也說，雖然新課改注重對學生聽說能力的訓練，但對傳統(tǒng)的語法的教授卻不敢放松。“因為有高考擺在前面，任何一個老師都不敢說哪塊就不考了，所以有的地方就算書上提到的不多，老師也要進行延伸，這就使本來就緊張的課時更不夠用了。”
一個希望：呼吁高考方案快出臺
盡管對高中課改的感受不一，但所有相關(guān)人員都有一個希望：高考方案趕快出臺。這樣，老師們才能在高考指揮棒的指導(dǎo)下找到課改進行的程度。“摸不準教材的深淺是現(xiàn)在老師最大的困惑，高考大綱不出臺，老師對一些內(nèi)容不敢輕易放手，不得不把一些時間浪費在對題目的延伸上。如果有了高考的考綱，大家就找到什么地方該少講，什么地方該加強了。”沈陽市第十七中學校長葛海豐說。沈陽市鐵路實驗中學高中部教導(dǎo)處主任姚俊峰也表示，在目前中國的教育體制下，高中教育的最終目標還是高考。高考模式與新課標的有機結(jié)合才能對高中教學有指導(dǎo)意義。
選修課之困：備課、評測和綜合評價都變得困難
按照新課標的規(guī)定，從高一下學期開始，部分選修課就要開始了。選修課是新課改的一大特色，但也給學校帶來了困惑。一方面，選修課可以讓學生充分體現(xiàn)自己的興趣愛好，自主選擇的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，此次選修課范圍之廣也是前所未有的。但學校面臨著缺乏專業(yè)老師的困惑，例如電子通訊等課程就沒有專門的老師。同時，選修課的授課方式要求教師、教室成倍增長。而且，課程的自由度大了，備課、評測和綜合評價都變得困難了。雖然如此，沈陽市各高中還是在現(xiàn)有情況下積極籌備選修課，盡量為學生提供豐富的選修課內(nèi)容。沈陽市鐵路實驗中學已經(jīng)制訂了選修課草案，等待寒假進一步落實。
相信學生：新課改對他們更是一種機遇
擔心，這是采訪中記者最大的感受。學生能不能適應(yīng)新的授課方式？高密度大信息量的課堂內(nèi)容能否被學生消化？
現(xiàn)在的高中生接受的信息量可能比以前的大學生都要多，他們的求知欲和自主創(chuàng)新能力也超過了我們的想象。新課改是新的學習方式，新的思維方法，對他們是種挑戰(zhàn)，但新課改對他們更是一種機遇。