新華社石家莊3月29日電題：教師豈能變相做“家教”
    一位學(xué)生家長(zhǎng)向記者訴苦：孩子班上的老師以輔導(dǎo)名義課外加課，課堂上輕描淡寫，課外輔導(dǎo)時(shí)卻賣力講課，孩子不交費(fèi)上這樣的“輔導(dǎo)班”，成績(jī)就會(huì)受影響。不去上，孩子在老師眼里就是“另類”；去上吧，不僅交費(fèi)，這心里頭總覺得不對(duì)勁。
   無獨(dú)有偶，河北省政協(xié)委員許皞、董志平等人在向省政協(xié)提交的《建議盡快整治中小學(xué)教師參與課下培訓(xùn)班活動(dòng)》提案中也說，教育部門對(duì)部分中小學(xué)教師課下舉辦或參與各類課下培訓(xùn)班問題進(jìn)行多次整治，對(duì)無序辦班起到了抑制作用。但是，由于利益誘惑，違規(guī)辦班現(xiàn)象尚未根除。督察一松弛，就死灰復(fù)燃。而且辦班形式多樣，有的是學(xué)校授同一門課的老師交換學(xué)生互辦培訓(xùn)班，有的是不同學(xué)校同門課程教師串通互辦培訓(xùn)班，有的是與班主任聯(lián)手舉辦培訓(xùn)班；課上沒精神課下認(rèn)真講等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到正常教學(xué)。
    有教育界人士認(rèn)為，教師課下培訓(xùn)班現(xiàn)象，危害甚多：它影響了正常教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)秩序，擠占學(xué)生自學(xué)和思考時(shí)間，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)；個(gè)別教師不重視正常上課，甚至偷工減料，而把精力轉(zhuǎn)移到辦班上，本末倒置；加重了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和家務(wù)負(fù)擔(dān)，也會(huì)在學(xué)生幼小心靈中種下唯利是圖的種子。
   專家們說，這種課下辦班現(xiàn)象不僅僅是老師多掙些錢的問題，其社會(huì)危害堪憂。教育主管部門應(yīng)盡快制定政策，在科學(xué)提高教師待遇的前提下，嚴(yán)禁在崗中小學(xué)教師以各種名義和方式參與帶酬的講學(xué)活動(dòng)，違規(guī)者取消教師資格；建立正常教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，通過加強(qiáng)備課、批改作業(yè)等教學(xué)管理，擠壓課下辦班的空間。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)行政督察和社會(huì)監(jiān)督，獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)，讓違規(guī)活動(dòng)無可乘之機(jī)。