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教師心理學指導:《心理學》思維的概括性

        所謂思維的概括性,包含有兩層意思:第一,能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結在一起,從而認識該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關系。比如,借助思維,人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類,稱之為“棗樹”;把棗樹、楊樹、銀杏、按樹等依據(jù)其有根、木質(zhì)莖、葉等共性歸在一起,稱之為“樹”;還可以把樹、草、地衣、青苔等歸成一類,稱之為“植物”,概括出它是由具有細胞壁的細胞構成的,一般有葉綠素、以無機物為養(yǎng)料的生物。這種不同層次的概括,不僅擴大了人對事物的認識范圍,而且也加深了人對事物本質(zhì)的了解。第二,能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到普遍的或必然的聯(lián)系,并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如,借助思維,人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關系,認識溫度的升降與金屬脹縮的關系,認識體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系,等等。這種概括,加深了人對客觀事物的內(nèi)在關系與規(guī)律性的認識,有助于人對現(xiàn)實環(huán)境的適應、控制與改造。