第二章　教育與社會的發(fā)展 
本章內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu) 

●一方面：社會（包括政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、文化）影響和制約著教育； 

●另一方面：教育促進(jìn)社會的發(fā)展（體現(xiàn)在教育的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能和文化功能）。 

第一節(jié)　教育與政治經(jīng)濟(jì)制度 
知識點 
1、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系p22—24 （一）1、2、3、4（二）1、2、3 

2、政治經(jīng)濟(jì)制度如何制約教育的？ 
（政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育 的權(quán)利、教育目的） 

3、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？p24　1、2、3 

第二節(jié)　教育與生產(chǎn)力 
知識點 
1、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系p26—29 
（一）1、2、3、4（二）（1）、（2） 
2、生產(chǎn)力如何決定教育的？p26—271、2、 
生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化、制約教育內(nèi)容和手段 
3、人力資本理論 
（1）提出者：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨 
（2）創(chuàng)建時間：1960年 
（3）核心概念：人力資本 
（4）教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率33% 

第三節(jié)　教育與科學(xué)技術(shù) 
知識點 
1、 教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系p31—33 
（一）1、2、3（二）1、2、3、4 
2、科學(xué)技術(shù)對教育的影響p31 1、2、3 
3、教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用p32—33　 
1、2、3、4　 
4、信息技術(shù)對教育有哪些影響？p33—34　 
1、2、3　 
5、傳統(tǒng)的學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的不同？p35 

　第四節(jié)　教育與文化 
知識點 
1、學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得 且共同具有的思想觀念和行為方式p38　 
　學(xué)校文化的核心是價值觀念 

2、學(xué)校文化的特性p38　 
（1）是一種組織文化 
（2）是一種整合性較強(qiáng)的文化 
（3）以傳遞文化傳統(tǒng)為己任 
（4）學(xué)校文化的縮影是校園文化。 

3、校園文化是人們?yōu)楸ＷC學(xué)校中教育活動順利進(jìn) 行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)p39　　　　　 
● 校園文化的構(gòu)成： 
（1）學(xué)校物質(zhì)文化 
（2）學(xué)校組織和制度文化 
（3）學(xué)校精神文化 
（4）學(xué)校各種亞文化 
●校園文化的核心是學(xué)校精神或觀念文化 
● 學(xué)校精神文化的四種基本成分： 
認(rèn)知成分、情感成分、價值成分、理想成分 
● 校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。 


5、影響學(xué)生文化形成的因素p40—41　�。�1）學(xué)生個人的身心特征 
（2）同伴群體的影響 
（3）師生的交互作用 
（4）家庭社會經(jīng)濟(jì)地位 
（5）社區(qū)的影響 

6、學(xué)生文化的特征 
學(xué)生文化具有： 
過渡性、非正式性、多樣性、互補性。