語文：
著力備考的六個(gè)“點(diǎn)”
北辰區(qū)教研室 夏德源
一、研讀考綱指向,著力“變化點(diǎn)”與“不變點(diǎn)”。 “變化點(diǎn)”：“字音”“字形”都加上了“常用字”的限制。這種變化體現(xiàn)了引導(dǎo)多關(guān)注常用字，不鼓勵(lì)鉆冷僻、繁難字的導(dǎo)向，有利于減輕師生的備考負(fù)擔(dān)。在作文部分加了“論據(jù)充實(shí)”；將“詞語生動(dòng)”改為“用詞貼切”，“文句有意蘊(yùn)”改為“文句有表現(xiàn)力”。這樣突出了議論文的位置；突出了應(yīng)用文、說明文等實(shí)用文體，更符合作文教學(xué)的實(shí)際。“不變點(diǎn)”：考試的能力要求、主體內(nèi)容不變。語言知識(shí)和語言表達(dá),文學(xué)常識(shí)和名句名篇,古代詩文閱讀,現(xiàn)代文閱讀,寫作等每一部分的能力要求、主體內(nèi)容一如往年�？傊�“不變”是第一位的。我們應(yīng)堅(jiān)持“以綱為綱”，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練，不必懷疑考綱和天津考試說明的指向性，不必懷疑命題固有的穩(wěn)定性和延續(xù)性，不必猜題押題。
二、揣摩考題導(dǎo)向,著力試題的“常考點(diǎn)”與“創(chuàng)新點(diǎn)”。“創(chuàng)新點(diǎn)”：文言文取材突破了“二十四史”，古代書序、單篇散文、先秦典籍等都成為備選材料來源。語言運(yùn)用題更富實(shí)用性，更加生活化，更具綜合性，情境設(shè)置更加真實(shí)。現(xiàn)代文閱讀更加注重時(shí)代感、文化含量和人文內(nèi)涵。作文命題異彩紛呈，標(biāo)題作文、話題作文、材料作文、情境作文等都獲得了認(rèn)同，猜題、押題徹底不可行。試題使用的語言材料有明顯的天津地域色彩。“�？键c(diǎn)”：1.語言基礎(chǔ)題，方向還是字音、字形、成語和病句。拼音不容輕視，考試不重聲調(diào)。熟語應(yīng)重在詞語（包括成語），其他熟語難考。1－4題中文學(xué)常識(shí)難以擠進(jìn)去。2.古詩鑒賞：命題要求特別明確，答案不能泛泛而談。注意情景、物候、節(jié)令、思想寄托、修辭手法等。3.名句兼顧課內(nèi)外，名篇以大綱為依據(jù)，名篇是指古散文，名篇中不一定都考名句，詩、詞、曲、文，體裁兼顧。一定要注意不寫錯(cuò)別字。4.文言文閱讀，可能仍是實(shí)詞、虛詞、分析概括、篩選信息。記敘性文章較淺易，所以選用的可能性最大。說理性文章較難。職官制度太多的不可能考。篩選題要考慮到教育意義（分析人的好品質(zhì)）。文言文翻譯：大致3句，分值9分。閱讀材料中來的可能性更大。理解和翻譯要并重。要直譯不要意譯。句子要通順，注意用詞造句的特點(diǎn)、表達(dá)方式和語氣。5.科技文閱讀：天津從2005年開始科技文、社科文各一篇，這種語料選擇兼顧的特點(diǎn)，今年應(yīng)該沒什么變化。6.文學(xué)作品閱讀：天津去年仍考了多選題。文章往往敘事議論抒情兼有，意蘊(yùn)豐富，跟人生、社會(huì)、文化相關(guān)的較多。詩歌戲劇的可能性幾乎沒有。要“以文解文”，帶著題目到文中找答案，不能憑空想像。7.作文：注重普通人的生活體驗(yàn)、情感和人生經(jīng)歷。“宏揚(yáng)人文精神”是命題的精髓。關(guān)心、理解、尊重他人，對(duì)苦難深表同情，對(duì)人類的當(dāng)下和未來深懷憂慮；對(duì)自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；善于反思，對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神等。“講求理性”是作文評(píng)分的要點(diǎn)。“理性”，就是看問題要全面、辯證、一分為二，不片面、武斷、走極端。
三、把握備考方向,著力備考的“增長(zhǎng)點(diǎn)”與“失分點(diǎn)”。高效備考應(yīng)宏觀對(duì)路，微觀對(duì)頭。宏觀對(duì)路：要相信語文同樣有“增長(zhǎng)點(diǎn)”，忌語文讓路，不管不顧；要按老師的要求辦，忌自以為是，另搞一套；古文古詩等題目要每天做一點(diǎn)，名句每天記一點(diǎn)，“表達(dá)”每天練一點(diǎn)，忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)；考試前家長(zhǎng)少嘮叨一點(diǎn)，自己準(zhǔn)備周全一點(diǎn)，心情放松一點(diǎn)，忌自亂陣腳，如臨大敵。微觀對(duì)頭：反思自己的“失分點(diǎn)”，對(duì)癥下藥，手要勤一點(diǎn)，聽講時(shí)正確答案寫在試卷上；書寫、格式、答題等規(guī)范一點(diǎn)，避免在非智力因素上失分；思考再全面、深入一點(diǎn)，力求能得一分，不失一厘等。總之，語文同樣可以拿高分，語文備考同樣可以立竿見影，學(xué)好語文同樣可以為人生增光添彩。
數(shù)學(xué)：
狠抓“四個(gè)環(huán)節(jié)”
提高復(fù)習(xí)效率
北辰區(qū)教研室 姜德華
高考要取得理想成績(jī)，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能，同時(shí)更取決于考試前的科學(xué)備考和良好心態(tài)。如何提高復(fù)習(xí)的效率？如何充分激發(fā)潛能，并最終在高考中取得優(yōu)異成績(jī)？應(yīng)該在以下四個(gè)環(huán)節(jié)上很抓落實(shí)：
一、以“本”為本，穩(wěn)固根基
課本知識(shí)是幾代人集體智慧的結(jié)晶，具有很強(qiáng)的權(quán)威性、指導(dǎo)性，也是考試的載體、高考命題的依據(jù)，是最有參考價(jià)值的資料，有相當(dāng)多的高考試題是課本中的基本題目直接引用或稍作變形得來的，因此復(fù)習(xí)備考中應(yīng)該自始至終都要率先做到以“本”為本，堅(jiān)持將課本的知識(shí)內(nèi)容、基本思想方法、雙基知識(shí)和數(shù)學(xué)的“通性通法”深入人心，力求不留知識(shí)死角，堵塞方法漏洞，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)。
二、及時(shí)的課后精練
每天應(yīng)集中做一組選擇題，或填空題，或幾道解答題，在指定的時(shí)間內(nèi)完成指定訓(xùn)練，使當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容得到及時(shí)地鞏固，同時(shí)在答題速度和正確率上對(duì)自己提出更高的要求。
精心分析往屆高考原題，分析和揣摩出題角度。歷屆高考原題都是經(jīng)過許多專家精心思考、傾力打造出來的精品題目，做這些題目不僅可以體驗(yàn)高考題目的實(shí)際難度，訓(xùn)練自己充分發(fā)揮臨場(chǎng)的第一遍水平，而且可以訓(xùn)練解答題的書寫規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，再結(jié)合歷次考試中自己在哪些環(huán)節(jié)上被扣分，知道采分點(diǎn)落在哪里，警示自己，規(guī)范答題。
適量關(guān)注新題型，加強(qiáng)對(duì)新題型的閱讀與理解，分析研究新題型的命題特點(diǎn)、方式方法，分析新題型的背景材料與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，分析涉及到的數(shù)學(xué)模型和解題的規(guī)律性方法，以增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)閱讀理解速度與能力，提高應(yīng)對(duì)新題的自信心。
三、有的放矢的糾正錯(cuò)誤
“錯(cuò)誤是最好的老師”。自覺地總結(jié)及時(shí)地糾錯(cuò)，做好解題后的反思，避免重犯相同的錯(cuò)誤。每道題都要研究出自己臨場(chǎng)的第一遍水平怎么能發(fā)揮出來，同時(shí)注意將自己以往的錯(cuò)誤進(jìn)行適當(dāng)整理和歸納。對(duì)分明會(huì)做卻落筆就錯(cuò)的一些現(xiàn)象，從思想上高度重視起來，把它當(dāng)成大問題，堅(jiān)決消滅；對(duì)于模棱兩可似是而非的問題，要確定失分領(lǐng)域，搞清楚屬于哪個(gè)章節(jié)，全力以赴，集中兵力攻克；對(duì)于根本不會(huì)的或是不理解談不上應(yīng)用的問題，應(yīng)該實(shí)施冷卻戰(zhàn)術(shù)，暫放一邊。
四、注意提高答題技巧
實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力到分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的途徑是做好試卷，因此要從諸多方面提高答題技巧：
要建立120分鐘的考試時(shí)間概念，強(qiáng)調(diào)解題速度，提高答題效益。從平時(shí)訓(xùn)練做起，從強(qiáng)化小題的答題速度入手。讓自己通過讀題說方法來提高解選擇題、填空題的速度，并在平時(shí)的訓(xùn)練中掌握高考解題時(shí)間上的分配方法。
要養(yǎng)成“穩(wěn)、準(zhǔn)、快””的答題習(xí)慣——審題要穩(wěn)妥、細(xì)致，審題時(shí)“寧停三分，不搶一秒”，切忌題意不清，倉(cāng)促上陣；選擇解法要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷，一個(gè)好的解法就是成功的一半，選擇方法時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間，可以確保方法的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)捷性；一旦選定方法后，下筆書寫要快，具體演算要快要準(zhǔn)，立足于一次成功，切忌中途信心不足，猶豫再三。
總之，要給自己制定一套“拿滿必得分，突破分步分，爭(zhēng)取同情分”的得分策略。
英語：
落實(shí)雙基 提高能力
北辰區(qū)教研室 于海榮
一、通覽考綱，把握方向
2007年高考英語試卷變化部分主要有兩點(diǎn): 1.完形填空。一篇250-300詞的短文(2006年220-280詞)。2.書面表達(dá)。用英語寫一篇不少于100詞的短文。(2006年80-120個(gè)單詞左右)。其它從考試形式、試卷結(jié)構(gòu)上均無大的變化，命題原則基本不變，依然是突出語篇、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、注重交際、突出考查學(xué)生的語言知識(shí)的能力。命題的范圍和重點(diǎn)可歸納為覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)、題材增多、注重語篇語境，靈活應(yīng)用語法，考查內(nèi)容多樣，單選難度適當(dāng)，詞匯量增大。
二、重視基礎(chǔ)，整合課本
目前的復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到綜合沖刺階段了，主要形式是針對(duì)高考題型的綜合訓(xùn)練了。考生應(yīng)該根據(jù)自己的情況以教材為主線，以單詞為重點(diǎn)，以書面表達(dá)寫作為突破口認(rèn)真做好對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和回歸。落實(shí)中學(xué)英語的基礎(chǔ)語言知識(shí)，在落實(shí)課本基本知識(shí)、基本單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、對(duì)比、分析、綜合和提高。也就是說既注意詞型的變化，還得注意單詞本身的“相關(guān)聯(lián)的親戚朋友”。以《07高考詞匯手冊(cè)》approach一詞為例，它既是動(dòng)詞(v.)又是名詞(n.)，用作名詞時(shí)還要注意這幾個(gè)詞的辨析（approach,mean,way,method），也就是approach的“親戚朋友”。
在基礎(chǔ)知識(shí)的回放中要注意:1.抓雙基，重輸入；抓務(wù)實(shí)，重練透。2.抓綜合，重輸出；抓典型，重力度。
另外,在整合基礎(chǔ)時(shí),還要回讀課本，對(duì)課本精彩的語句，語段重新組合，進(jìn)行英語的語感訓(xùn)練。強(qiáng)化語篇的重要性及文化信息的理解與傳遞。強(qiáng)調(diào)語言的交際功能及通篇中詞匯與句子在語境中的關(guān)聯(lián)。
三、科學(xué)安排，講求實(shí)效
在最后的沖刺中，考生要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的得分點(diǎn)和提升點(diǎn)。我們認(rèn)為在這一階段中落實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養(yǎng)。主要從下面的兩方面入手：一是聽力，二是書面表達(dá)。聽力在現(xiàn)階段要進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，每天或每?jī)商煲惶茁犃毩?xí)，內(nèi)容為貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合英語考綱的要求，注重語言交際能力的考查。書面表達(dá)復(fù)習(xí)的最終目的就是要盡最大可能把知識(shí)和能力落實(shí)到分?jǐn)?shù)上。在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下儲(chǔ)備了一定的詞匯量，弄清了簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句后,對(duì)文章進(jìn)行再潤(rùn)色。
如：樹下有個(gè)小女孩在哭泣
1. there is a little girl who is standing under the tree, andsheis sobbing.
2. a little girl is standing under the tree, sobbing.
3. under the tree is standing a little girl, sobbing.
4. standing under the tree is a little girl, sobbing.
5.the tree saw a little girl standing under itself, sobbing.
在上述的五個(gè)句子中，由簡(jiǎn)單的there be句型變化到了由under the tree中的thetree作主語，謂語動(dòng)詞改用see，用的是擬人法的修辭，過程并不繁雜，從而使句子顯得十分生動(dòng)，膾炙人口，最后達(dá)到英語的最高境界。也就更具有地道的英語表達(dá)方式了。當(dāng)然我們的學(xué)生能夠?qū)懙降诙䝼�(gè)句子和第三個(gè)句子就足以得高分了。從抓好主觀題（書面表達(dá)）切入，使考生在較短的時(shí)間內(nèi)，嘗到成績(jī)迅速提高的甜頭，從而激發(fā)他們?cè)诟呖紱_刺階段英語學(xué)習(xí)的積極性。就可以成為考生的得分點(diǎn)和提升點(diǎn)。
四、調(diào)整提高，提速?zèng)_刺
縱觀普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷)2004年,2005年,2006年試卷分析,我們得到在高考題型單項(xiàng)選擇,完形填空以及短文改錯(cuò)等試題中動(dòng)詞,名詞,代詞，形容詞和連詞的辨析所占總分值的比率為60%。因而二輪復(fù)習(xí)起開始提速進(jìn)入閉關(guān)修煉沖刺階段，以題型復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式。要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，內(nèi)容訓(xùn)練，加強(qiáng)提高部分,使每一階段每個(gè)內(nèi)容都落實(shí)到位，在沖刺階段我們建議：⑴每月隨學(xué)校的大考兩次，對(duì)試卷實(shí)行重組，篩選，每周一次的調(diào)整提高試題。⑵每日的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練必不可少。⑶每天限時(shí)完成一篇完形填空+兩篇或三篇閱讀理解+一篇短文改錯(cuò)訓(xùn)練。⑷每周2-3篇習(xí)作，請(qǐng)老師批改，多記高級(jí)可適用的詞組和句子，完成高考中的遷移�？傊�，最后的專項(xiàng)訓(xùn)練以題型過關(guān)訓(xùn)練為主，以高考的標(biāo)準(zhǔn)題型為樣本，以學(xué)生容易出錯(cuò)、得分率低的試題為過關(guān)訓(xùn)練。這樣，才能達(dá)到提速，才能達(dá)到事半功倍。