2007年考研熱降溫。媒體報道說，如同一根持續(xù)了近十年的“大陽線”，突然折了腰，2007年全國考研報名128.2萬人，同比只增長0.5％。而在過去數(shù)年里，增長率幾乎一直維持在20％以上。
  考研為何降溫？有人說這是一種理性的變化，有人說是非理性的變化。似乎都有道理，但又欠缺點什么。因為無論理性還是非理性，都要看具體針對什么而言———如果從就業(yè)角度看，10年前“熱”的時候，考生是理性的，因為有了研究生學歷，很好找工作；10年后的今天降溫，仍然是理性的，因為研究生找工作不再吃香了。
  但如果從學術發(fā)展，從對知識的熱愛和追求的角度看，只能說，考研“熱”的時候是非理性的，“冷”的時候仍然是非理性的，因為“熱”與“冷”都和知識、學術無關。
  這是一個令人沮喪的事實，很多人考研只是為了一個讓人羨慕的工作。我很難不感慨：大學生意氣風發(fā)、志存高遠的精神品質(zhì)哪里去了？那個用“寸金難買寸光陰”、“莫等閑，白了少年頭”等詩句裝飾日記本扉頁，把李白的“恨不得掛長繩于青天，系此西天之白日”當做名句來欣賞與自我激勵的年代又到哪里去了？
　 當下，人們變得越來越實惠，考研熱和考研降溫，無不和其他投資項目一樣，以“成本-收益”原則衡量。是的，現(xiàn)在大學收費這么高，就業(yè)競爭又這么激烈，不能苛求所有學子為了“自由而全面的發(fā)展”等偉大的理由去讀書，但作為一個民族，我們有必要喚醒漸行漸遠的光榮與夢想。
  一個不重視讀書的民族，不可能是優(yōu)秀民族。大國的崛起靠的是科技，國與國的較量說到底就是國民素質(zhì)的較量、人才的較量。這就需要矯正教育機構與接受教育的人，面對知識傳承，不能太功利，否則，一個民族就會失去創(chuàng)新的活力。
  當下考研降溫以及“新讀書無用論”的出現(xiàn)，意味著在本科生的泡沫破滅后，研究生的泡沫也開始破滅了，以利潤為中心的教育產(chǎn)業(yè)化之路再也走不下去了，高等教育到了歸位的關頭：高校是一個追求知識最大化的地方，教育的最終目的是培養(yǎng)人，和大學教育有關的一切，都應該以此為出發(fā)點，也以此為歸宿。