“網(wǎng)絡(luò)教育作為一種‘新生事物’，大多數(shù)人并不否認(rèn)它所顯現(xiàn)的強(qiáng)盛生命力，今天，它只是一種補(bǔ)充；將來，或許會(huì)成為一種主流教學(xué)模式。”

    三、開發(fā)秘書學(xué)智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

    利用已有研究成果，開發(fā)秘書學(xué)智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

    遠(yuǎn)林智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人、西南師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)領(lǐng)銜博士生導(dǎo)師、系主任、著名教育心理學(xué)家張慶林教授設(shè)計(jì)，軟件系統(tǒng)由悉尼大學(xué)計(jì)算機(jī)系副教授金聲博士，澳大利亞itall公司副總裁、高級(jí)軟件師王維遠(yuǎn)博士等組織人員聯(lián)合開發(fā)。

    遠(yuǎn)林智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一套完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)解決方案，這種教學(xué)模型“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件平臺(tái)系統(tǒng)”在服務(wù)器端使用，“課程制作軟件系統(tǒng)”在客戶端運(yùn)行，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是核心部分，但是二者又相輔相成，相得益彰。

    遠(yuǎn)林智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)既能夠在校園網(wǎng)中發(fā)揮巨大作用，使在校學(xué)習(xí)者“享受”網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，也能夠讓校外學(xué)習(xí)者通過因特網(wǎng)付費(fèi)學(xué)習(xí)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程。在教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)能象專家型教師那樣有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，學(xué)習(xí)者坐在計(jì)算機(jī)前就如到了專家型教師的課堂一樣聽課。

    通過遠(yuǎn)林智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)課程、備課、制作課件，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助的課堂教學(xué)，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)題庫生成測(cè)試題，實(shí)現(xiàn)在線考試；學(xué)習(xí)者也可以在多媒體教室自學(xué)知識(shí)、網(wǎng)上答題和交作業(yè)等。學(xué)校還可以通過因特網(wǎng)開辦網(wǎng)校，招收校外學(xué)習(xí)者就讀，校長(zhǎng)可以通過查看報(bào)表隨時(shí)掌握網(wǎng)校的動(dòng)態(tài)；教師在線輔導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以看見教師的圖像，聽到教師的聲音，還可以與同學(xué)進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；管理者（如家長(zhǎng)）和教師可以即時(shí)地了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)檔案記錄（包括學(xué)習(xí)科目、時(shí)間、進(jìn)度、成績(jī)等）。

    現(xiàn)將該系統(tǒng)簡(jiǎn)介如下：

    該系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課程開發(fā)和智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三大系統(tǒng)構(gòu)成：

    （一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)

    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)是一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化教學(xué)平臺(tái)。其技術(shù)特點(diǎn)和系統(tǒng)構(gòu)成分別是：

    1、技術(shù)特點(diǎn)

    網(wǎng)絡(luò)化：適用于intranet和internet。

    智能化：具有專家型教師一樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和判別能力。

    個(gè)別化：針對(duì)不同學(xué)習(xí)者不同的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、目標(biāo)難度，計(jì)算機(jī)自動(dòng)地做出調(diào)整。

    多樣化：教學(xué)媒體形式多樣，包括視頻、音頻、動(dòng)畫、幻燈、圖片和文本等。

    交互性：動(dòng)態(tài)收集學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的各種指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，提供干預(yù)性反饋和學(xué)習(xí)建議。

    復(fù)用性：網(wǎng)絡(luò)上的各種資源素材可以被單獨(dú)地、重復(fù)地調(diào)用，并可以擴(kuò)充，如教師制作的課件、設(shè)計(jì)的題目等。

    人性化：以人為本，操作簡(jiǎn)便，個(gè)性化界面設(shè)置。

    安全性：平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行安全、穩(wěn)定，保證教學(xué)管理的順利進(jìn)行。

    2、系統(tǒng)構(gòu)成

    （1）教學(xué)系統(tǒng)：是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的核心，它的特點(diǎn)和功能如下：

    [ 特點(diǎn)描述 ]

    個(gè)別化教學(xué)：系統(tǒng)在診斷測(cè)試的基礎(chǔ)上，針對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供難度適宜的講解、測(cè)試和補(bǔ)救措施，使其以最佳的進(jìn)度進(jìn)行最佳的學(xué)習(xí)，避免因?yàn)?#8220;齊步走”造成個(gè)體的潛能無法最大程度的發(fā)揮。

    自適應(yīng)教學(xué)：系統(tǒng)針對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種情況，動(dòng)態(tài)地調(diào)整學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，始終適應(yīng)學(xué)習(xí)過程的變化，保證學(xué)習(xí)者進(jìn)行適宜的學(xué)習(xí)。

    目標(biāo)化教學(xué)：學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，以游戲化積分的方式體現(xiàn)目前的學(xué)習(xí)與目標(biāo)的差距，教師和管理者（如家長(zhǎng)）也能夠隨時(shí)了解學(xué)習(xí)者動(dòng)態(tài)。

    自主性教學(xué)：學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和內(nèi)容等都有自主選擇的權(quán)利，利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)和責(zé)任感。

    鼓勵(lì)式教學(xué)：在學(xué)習(xí)過程中，隨時(shí)反饋有鼓勵(lì)的話語和學(xué)習(xí)的建議，能夠有效地保護(hù)學(xué)習(xí)者的自尊，樹立學(xué)習(xí)者的自信，鍛煉學(xué)習(xí)者的自強(qiáng)。

    多媒體教學(xué)：支持以視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片，幻燈和文本等多種形式組織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

    在線式教學(xué)：既支持現(xiàn)成網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，也支持教師在網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)場(chǎng)傳道、授業(yè)、解惑。