今年總理的政府工作報告提出了“在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費(fèi)教育”的措施，在教育界乃至全國引起了一定反響。有人認(rèn)為這是體現(xiàn)了從中央政府到全國人民對教師這一職業(yè)的尊重；有人認(rèn)為這說明了普及提高基礎(chǔ)教育師資的缺口還很大；還有人提出要進(jìn)一步完善有關(guān)制度，讓這部分補(bǔ)貼都用在有志于獻(xiàn)身教育的年輕人身上。我覺得這些見解都對。從政策解讀的角度來看，這首先體現(xiàn)了本屆中央政府對于教育發(fā)展提高的高度重視。各級政府、全社會包括高等院校都應(yīng)該有所響應(yīng)，對基礎(chǔ)教育的普及與提高負(fù)起責(zé)任來。

　　在我接觸過的責(zé)任感強(qiáng)的大學(xué)校長中，許多人都把促進(jìn)基礎(chǔ)教育的普及提高作為自己肩上的一份重任。有人更是具體地提出，在建設(shè)創(chuàng)新型社會的進(jìn)程中，大學(xué)的職責(zé)之一就是培養(yǎng)大批合格的普教、職教教師。我國國民教育的面廣，學(xué)生人數(shù)多，差距太大。在那些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村中小學(xué)、職業(yè)高中多年未能突破的發(fā)展瓶頸之一就是缺少合格教師。當(dāng)然，師資隊伍的建設(shè)需要投入，需要建立健全法規(guī)政策。但是培養(yǎng)、輸送合格的大學(xué)畢業(yè)生充實教師隊伍，的確是高校當(dāng)仁不讓的責(zé)任。在這一點(diǎn)上高等師范院校首當(dāng)其沖。就像高水平大學(xué)必須要辦好本科教育一樣，師范大學(xué)首先要辦好師范類系科專業(yè)。師范類高校從新生入學(xué)開始就要幫助他們樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)的情感、信念。高師院校要完善政策，保證享受國家補(bǔ)貼的學(xué)生都能兌現(xiàn)承諾，畢業(yè)后去學(xué)校任教。其他高校也應(yīng)該調(diào)整政策，支持專業(yè)對路，符合條件的畢業(yè)生去中小學(xué)、職業(yè)高中任教。

　　目前中央提出我國教育的發(fā)展目標(biāo)是讓廣大適齡兒童都能“上得起學(xué)”，還要“上好學(xué)”。這里面有高校的責(zé)任。這就是要提高去任教的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。我國基礎(chǔ)教育改革的要務(wù)是推行素質(zhì)教育。這需要包括改革用人、用工制度在內(nèi)的全方位政策配套，但是提高教師隊伍的素質(zhì)是其中的必要條件。很難設(shè)想，只適應(yīng)應(yīng)試教育的知識面狹窄、思維僵化、價值取向過分功利的教師能教出大批人格全面的學(xué)生來。近來不少專家、學(xué)者呼吁，基礎(chǔ)教育的改革、提高要從師范生的培養(yǎng)抓起。高等師范院校責(zé)任在肩，要從拓寬知識面，健全人格等方面調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。其他高校的畢業(yè)生在進(jìn)入教育行業(yè)之前也要接受教師資格的職業(yè)培訓(xùn)。

　　高校，尤其是高等師范院校支撐基礎(chǔ)教育發(fā)展的另一項任務(wù)是加大教育科研的力度。當(dāng)今世界各強(qiáng)國都把教育作為參與競爭的基點(diǎn)，改革的步伐在加快。我國基礎(chǔ)教育與發(fā)達(dá)國家的差距在加大。素質(zhì)教育的推進(jìn)舉步維艱，除了整體政策環(huán)境需要突破以外，教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，新的教材，包括信息技術(shù)在內(nèi)的新的教育方法、手段的推出、普及也有滯后的問題。這些都需要高校有所擔(dān)當(dāng)。高校，尤其是高等師范院校的專家、學(xué)者要樹立起“以天下為己任”的責(zé)任心，針對當(dāng)今教育改革中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)展開研究，拿出解決之道。（作者　陳寶泉）