做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師讀后感（通用3篇）
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師讀后感 篇1
最近有幸讀了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》一書，深有感觸。在未讀這本書以前，說(shuō)到“尊嚴(yán)”，我會(huì)與“屈辱”聯(lián)系起來(lái)看。認(rèn)為如果沒(méi)有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護(hù)了自己的尊嚴(yán)；作為一名教師，我沒(méi)有因從事的事業(yè)而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴(yán)；甚至認(rèn)為，如果有人故意攻擊教師的人格，我就奮不顧身地站出去與之理論，直到他變得尊重教師就是維護(hù)了自己尊嚴(yán)。
現(xiàn)在看來(lái)，真是幼稚無(wú)比，無(wú)見(jiàn)無(wú)識(shí)。作為教師，我們的尊嚴(yán)不是聲嘶力竭的爭(zhēng)辯，不是故做堅(jiān)強(qiáng)的反擊，而是來(lái)自我們自身專業(yè)的素養(yǎng)和智慧的積淀。
竇老師堅(jiān)持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學(xué)理念，深深的打動(dòng)了我的心，震撼了我的靈魂。她認(rèn)為“教育的真諦在于將知識(shí)化為智慧，將文化積淀為人格�！薄耙粋�(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)�！币胱龅酱�，我們當(dāng)教師的就應(yīng)當(dāng)“做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師”。為此，我有一些比較淺薄的感悟，敘述如下：
一、感悟之一：專業(yè)自信
教師的自信來(lái)自于教師的專業(yè)，我們語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí)由掌握教育學(xué)，具備寬泛的人文視野，還要有一定的語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)。除此之外，我們還必須跟上信息時(shí)代知識(shí)迅速更新的步伐，構(gòu)建可供升級(jí)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才成了奠定教師尊嚴(yán)的起碼前提。那么，就要求我們語(yǔ)文教師，在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持教學(xué)，堅(jiān)持科研，不斷提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平和擴(kuò)大人文視野范圍。
二、感悟之二：專業(yè)技能
教師既然作為專門職業(yè)，必須擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。我們每位教師，都有屬于自己的班集體，如何將這些孩子培養(yǎng)成為可用之才，為他們升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)，這就需要我們語(yǔ)文老師要樹立教師課堂的專業(yè)技能。教師的專業(yè)技能就是研究教學(xué)，除此別無(wú)他路。我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷研究，不斷學(xué)習(xí)，這樣我們才能在教學(xué)中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸了解和掌握學(xué)習(xí)方法和技能，形成自己獨(dú)樹一幟的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
三、感悟之三：專業(yè)自我
“專業(yè)自我”指語(yǔ)文教師來(lái)自于不同地方，不同的學(xué)歷，更有不同的教育經(jīng)歷和教學(xué)風(fēng)格。因而，對(duì)孩子的影響和感染也有所不同。那么，在自己的教育教學(xué)中，該如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢？這才是我們當(dāng)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)解決的首要問(wèn)題。我認(rèn)為：當(dāng)今我們的教學(xué)受到了太多的外來(lái)干預(yù)，教研部門“讓我們?cè)趺唇�，我就怎么教”上�?jí)領(lǐng)導(dǎo)讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們語(yǔ)文教師專業(yè)自我決斷的能力。我們應(yīng)當(dāng)具備有非常堅(jiān)定的主觀意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，深入鉆研教育教學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能讓自己在教育教學(xué)中站立起來(lái)。讀著著名教育家竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》，我被書中對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的獨(dú)到見(jiàn)解所吸引。竇老師認(rèn)為比教育方法更重要的是自身的修養(yǎng)。作為一位教師，我讀后深受震撼，受益匪淺。一個(gè)老師，自身的修養(yǎng)提高是必須和非常重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀，留給我們的除了古跡，還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養(yǎng)，才能給學(xué)生們帶來(lái)豐富多彩的課堂，才能在授課的時(shí)候展現(xiàn)給學(xué)生們自信的微笑，才能引領(lǐng)他們感受中華民族千古流傳的文化力量。
從《專業(yè)探問(wèn)》到《課堂揀金》，從《課例反思》到《讀書做人》，書中記錄了竇老師多年來(lái)從教的心得和反思，以及對(duì)教師如何自主提高走專業(yè)化發(fā)展道路的探索與體會(huì)。
竇老師在書中指出：具有專業(yè)尊嚴(yán)，對(duì)于語(yǔ)文教師的要求，不是會(huì)寫字、會(huì)說(shuō)話就可以，除了具有朗讀、寫作、書法等更多基本功外，還必須有解讀教材和課堂教學(xué)的功力。
做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，我離理想的差距還有多遠(yuǎn)？還有多少路程需要我去走？回想自己自參加工作以來(lái)，我恪守職業(yè)操守沒(méi)有違背職業(yè)的尊嚴(yán)，但要做到一個(gè)擁有專業(yè)的尊嚴(yán)的教師，我真的是遜色得很！參加工作至今，我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專業(yè)尊嚴(yán)的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡(jiǎn)單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功！當(dāng)我真正做到了理想的時(shí)候，我相信我會(huì)自信的站在孩子中間，將我的才華，智慧、理想，集中彰顯在講臺(tái)之上。
最后，用竇桂梅老師的一句話作為我的有感結(jié)束語(yǔ)：“有專業(yè)尊嚴(yán)的語(yǔ)文教師是最美麗的�！�
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師讀后感 篇2
時(shí)間都是擠出來(lái)的，這話一點(diǎn)也不差，感謝學(xué)校給我們每位教師贈(zèng)送的劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書，趁著早讀和班里的閱讀課，在孩子們看書的時(shí)候我斷斷續(xù)續(xù)讀完了這本書。書名很”理論“，書里卻運(yùn)用了大量鮮活的案例，深入淺出地闡述了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法。沒(méi)有一點(diǎn)晦澀、枯燥的感覺(jué)，讓人愛(ài)不釋卷，書里講的道理我深有體會(huì)，印象最深的是第四講：教師應(yīng)具備哪些人格魅力。
一個(gè)好的老師，他在學(xué)生的心中的影響，當(dāng)然首先是看得見(jiàn)的專業(yè)智慧，還有一種看不見(jiàn)的人格魅力。
所謂”親其師，信其道“，學(xué)生，特別是小學(xué)生常具有向師性，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)生如果喜歡某個(gè)老師，就會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的科目產(chǎn)生興趣，會(huì)努力學(xué)好這門學(xué)科，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有的甚至?xí)７吕蠋煹囊谎砸恍小Ｋ�，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，一個(gè)有魅力的老師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。
那么，如何做一個(gè)有魅力、受學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書，我覺(jué)得首先要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師。無(wú)論對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲或是慈愛(ài)，溫柔或是寬容，都基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師的愛(ài)會(huì)換來(lái)學(xué)生的信任，愛(ài)心永遠(yuǎn)是好老師最重要的元素之一。其次是教師要具有良好的道德修養(yǎng)�！鄙斫虅儆谘越獭�，教師的言談舉止、工作態(tài)度、道德風(fēng)貌、生活作風(fēng)、敬業(yè)精神無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�！泵總�(gè)教師都像上帝一樣，在以自己為原型捏著泥人�！暗谌墙處熜杈哂袦Y博的知識(shí)儲(chǔ)備。教師的學(xué)識(shí)越豐富，教學(xué)的水平就越高，駕馭課堂的能力也越高。能幫助學(xué)生找到多、快、好、省的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，教師的形象在學(xué)生的心目中也越發(fā)高大。第四是做一個(gè)不斷追求進(jìn)步的教師。真正能夠帶著學(xué)生讀書的，是那些自己有閱讀習(xí)慣的老師。教師只要有閱讀和思考的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。會(huì)以執(zhí)著的精神，去感召學(xué)生追求卓越。
博大的心胸、淵博的知識(shí)、豁達(dá)的心態(tài)、執(zhí)著的精神，是一名成功的教師必須具備的條件，我將以此為目標(biāo)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，努力成為一名有人格魅力的教師。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師讀后感 篇3
這個(gè)月我在閑暇時(shí)認(rèn)真閱讀了劉良華老師所著的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書，感受頗多，下面淺談一二。
在導(dǎo)言中，劉老師通過(guò)一些影視劇和電影中的角色來(lái)闡述”最受學(xué)生歡迎的十種老師“，這些經(jīng)典電影和影視劇中的形象非常深入人心，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出不同人格魅力的老師，特別是在提到《大長(zhǎng)今》時(shí)，我很意外，”韓國(guó)的電影就能讓人感覺(jué)到人性的美好。“我很有同感，里面的長(zhǎng)幼有序，禮貌周到都讓人印象深刻。在講到”有真才實(shí)學(xué)的老師“時(shí)他提到了《大宅門》里面的二奶奶和季宗布，二奶奶一介女流卻把這么大一個(gè)家族管理的令人心服口服。白景琦從小就天不怕地不怕，是出了名的混世魔王，請(qǐng)了無(wú)數(shù)個(gè)老師都被他氣走了，直到季老師來(lái)，先從武功上壓倒他讓他佩服，再?gòu)尿T馬的本領(lǐng)上讓他拜服，這樣季老師再?gòu)奈幕n上提什么要求，白景琦都乖乖地聽(tīng)話了。由此可見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生真正信任你，佩服你時(shí)，你再提出什么要求他們就會(huì)信服的聽(tīng)從了，就會(huì)好管的多。
在第三講——教師應(yīng)具備哪些管理智慧？中，他提出了民主管理，管理技巧，教師威信這三個(gè)方面，他講了萬(wàn)瑋老師的幾個(gè)管理事例，剛?cè)岵?jì)，流動(dòng)班干部，等方法，非常有意思。一個(gè)好的學(xué)科老師，表面上沒(méi)有當(dāng)班主任，實(shí)際上他是”看不見(jiàn)“的班主任。第一、教師要培育學(xué)生的民主精神。第二，教師要有一些管理技巧。第三、教師要有威信。
這本書剛看了第一遍，還覺(jué)得意猶未盡，稍后再抽時(shí)間再次拜讀，相信會(huì)有更多的感悟。