讀《中國(guó)古代文學(xué)作品選》有感
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一提起我們中國(guó)的祖先，自豪、激動(dòng)便溢于言表。上下五千年的古文明，在整個(gè)世界都是屈指可數(shù)的。中國(guó)古代的文學(xué)作品更是世界文學(xué)寶庫(kù)中耀眼的明珠，讓我們炎黃子孫祖祖輩輩都為此驕傲。自小孩子們就會(huì)背“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！币恍┣Ч琶涓强缭綍r(shí)空，留傳至今。如“何意百練剛，化為繞指柔”“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，屈原的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”一度被我們作為年度述職報(bào)告的總結(jié)句。
雖然從小到大也接觸了不少古詩(shī)古文，但對(duì)于這些古文化，仍象藏在盒子里的寶貝一樣，充滿神秘的魅力。懷著一種崇敬、好奇的心理，我閱讀了自先秦到唐五代的部分文學(xué)作品，感觸頗深。在這里我品位了情深景真、風(fēng)神搖曳的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”感受了楚國(guó)詩(shī)人屈原悲憤憂郁，戰(zhàn)國(guó)策士們縱橫雄辯的氣派，諸子散文，思想深刻，耐人尋味，百家爭(zhēng)鳴，西漢司馬遷行刑后發(fā)憤著書(shū)，完成了著作《史記》，魏晉南北朝時(shí)的建安七子，唐五代的王維，李白，杜甫，韓愈更把我國(guó)的古代文學(xué)推到了巔峰。
這么多的文學(xué)佳作，我不可能一一細(xì)說(shuō)，只能擷取一枝半葉與大家共賞：
在我的印象中，曹操是一位＊雄，欣賞了他的諸多文學(xué)作品，特別是《短歌行》之后，我不禁被他的文學(xué)才華所折服。短歌行
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�？�(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。
這是一首出色的政治抒情詩(shī)，表達(dá)方式委婉曲折，前八句為感慨人生短促，中十六句表達(dá)了成就功業(yè)的急迫追求，其中有求賢不得的苦悶，也有禮賢下士的熱忱。情感幾經(jīng)起伏，充分表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心情感的激蕩不平，最后八句抒發(fā)了詩(shī)人的胸懷和壯志。詩(shī)中有憂郁，有感慨，有激情。讓讀者真切的體會(huì)他的復(fù)雜感情。他巧妙的引用前人的句子，表達(dá)自己的情感。如“青青子衿，悠悠我心”表達(dá)自己思念賢才的愿望。最后運(yùn)用“周公吐哺，天下歸心”表達(dá)自己的志向。比喻生動(dòng)形象。用朝露比喻人生短促，以月明星稀，烏鵲南飛比喻賢才奔走四方。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)古文學(xué)的言簡(jiǎn)意賅與當(dāng)代作文教學(xué)存在著很大的差異。我們一直強(qiáng)調(diào)孩子要把句子寫(xiě)具體，想方設(shè)法的要把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子復(fù)雜化，而古文中，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，含義是多么的深刻啊 ！如何在此尋求一個(gè)承接點(diǎn)？也許是我們可以考慮的問(wèn)題。還是談些這本書(shū)對(duì)我工作的幫助吧
在教學(xué)上，它增強(qiáng)了我在此方面的知識(shí)，讓我在孩子心目中的印象更加的有威信。二冊(cè)課文中就有兩課《古詩(shī)兩首》。記得學(xué)習(xí)《春曉》時(shí)，孩子對(duì)孟浩然產(chǎn)生了興趣。我就利用古文學(xué)所得給孩子們介紹了孟浩然的生平，幾個(gè)平日里特愛(ài)鉆牛角尖的還不夠，還想知道他的一些其他作品，我就順勢(shì)介紹了他的《過(guò)故人莊》，還有同一時(shí)期的李白、杜甫、王維，孩子們聽(tīng)得津津有味，課后紛紛找來(lái)《唐詩(shī)三百首》閱讀，對(duì)我國(guó)的古文化產(chǎn)生了較大的興趣。