《親愛的漢修先生》讀后感（精選35篇）
《親愛的漢修先生》讀后感 篇1
《親愛的漢修先生》這本書是講的是一個(gè)普通的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事的主人公—鮑雷伊，一個(gè)安靜、內(nèi)向，沒有特殊才藝的普通孩子，討厭寫額外的作業(yè)，不愛寫作。父母的離異給他的心靈留下了很大的陰影，他內(nèi)心孤獨(dú)但渴望被別人注意，渴望交朋友。通過和漢修先生不斷進(jìn)行書信交流，告訴漢修先生自已的喜怒哀樂，鮑雷伊不但漸漸喜歡上了寫作，水平逐步提高，而且性格也發(fā)生了很大的改變，由原來的內(nèi)向（不喜歡和別人交流）、怨恨（丟午餐）、不理解（父母離異）轉(zhuǎn)變?yōu)殚_朗、寬容和理解，成長(zhǎng)成為一個(gè)懂事的孩子。
讀完故事，我深受感動(dòng)。鮑雷伊、漢修先生、“媽媽”都覺得非常親切。鮑雷伊曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷令我感動(dòng)，我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結(jié)婚而感到遺憾，也為鮑雷伊能學(xué)會(huì)寬容和理解而感到欣慰。我很喜歡故事主人公鮑雷伊，我覺得我和他一樣，安靜、內(nèi)向，但又渴望被別人注意，渴望交朋友。我有一個(gè)完整的家，有完整的父愛和母愛，和鮑雷伊相比，我覺得我很幸福。我要好好尊敬和愛我的爸爸媽媽，珍惜我們這個(gè)溫暖和睦的家，在快樂和幸福中成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中，我起初也和鮑雷伊一樣，不喜歡閱讀和寫作，甚至自認(rèn)為我“不聰明”。通過鮑雷伊的故事，我覺得寫信和寫日記是提高寫作能力的好方法。我開始嘗試給媽媽寫“信”，起初只不過是在一些小紙條上寫一句或二三句話。有一天，我發(fā)現(xiàn)我的那些“信”居然被媽媽收藏起來了，旁邊還有批語。在媽媽的啟發(fā)和幫助下，我逐漸養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，也慢慢地喜歡上了寫作文。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇2
今天，媽媽又給我買了一本《親愛的漢修先生》，我一見到，就迫不及待的讀了起來，這本書太好了，我拿到手里一口氣就把它讀完了。
這本書的主人翁是一個(gè)小男孩，他的名字叫鮑雷伊。他非常喜歡漢修先生的作品，是漢修先生的忠實(shí)讀者。從喜歡到書信交流，鮑雷伊一封接一封的給漢修先生寫信，及時(shí)后來轉(zhuǎn)學(xué)校也沒有間斷他們的聯(lián)系。鮑雷伊在信中和漢修先生無所不談，他經(jīng)常告訴漢修先生自己近期的情況，他告訴漢修先生父母離異的實(shí)情和自己對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。
鮑雷伊通過和漢修先生的書信交流，不但學(xué)會(huì)了怎樣和人談話，還理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛，而且還大大提高了自己的寫作水平。寫出了自己和爸爸坐車出游的文章還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了鮑雷伊成為一名作家的決心。
我從這本書中感悟到，做人要懂得寬容、尊重和理解別人，這樣才能得到別人對(duì)自己的寬容、尊重和理解，這個(gè)社會(huì)才會(huì)和諧。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇3
今天我讀了《親愛的漢修先生》這一本書，這本書是紐伯瑞兒童文學(xué)晉江，是我看了許多遍都不過癮！
《親愛的漢修先生》這本書的主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的孩子，他跟我們世界上許多孩子一樣，不喜歡寫作，不喜歡額外的作業(yè)，讓我們感到像是自己身邊的人一樣！
《親愛的漢修先生》這本書是由信和日記組成的，很別致，而且書中的語言很幽默！
《親愛的漢修先生》帶給我們了許多，還能提高我們的寫作水平！
《親愛的漢修先生》讀后感 篇4
《親愛的漢修先生》講了一位叫雷伊的小男孩在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書，作者是漢修先生，便寫信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱死蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中雷伊說了自己父母離異的事情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過和漢修先生的書信中，雷伊不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了和父母無法相處的原因、體會(huì)到了父母對(duì)他的愛，而且練了一手好文筆。
一篇描寫了他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的決心。這篇文章很好看！這本書寫出了許多細(xì)節(jié)，讓我覺得出神入化。它教會(huì)了我怎樣和爸爸媽媽相處，又教會(huì)了怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫：雷伊喜歡漢修先生的書比如雷伊向漢修先生提出一連串的問題，指導(dǎo)了我如何面對(duì)生活，不怕困難。
希望作者相同系列的好看的書，讓我們繼續(xù)愛看你的書！真是一本《漢修先生》勝過了所有的作文書。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇5
如果一個(gè)人想練就一手好文筆，想成為一個(gè)優(yōu)秀的作家，那么就要讀一讀《親愛的漢修先生》這本書。書的全部?jī)?nèi)容是一個(gè)小男孩寫給漢修先生的信，從信中看出，小男孩的文筆越來越好，最后成了一個(gè)小作家。
書中的男孩名字叫雷伊，他二年級(jí)的時(shí)讀過漢修先生的一本書，非常喜歡漢修先生，便與他書信來往。在信中雷伊說了父母離異。午餐被偷的種種煩心事，在漢修先生的信中，他漸漸知道了如何面對(duì)生活。
書，不是僅僅寫得精彩就會(huì)引起人們的共鳴，而要寫的豐滿。有意義那才是好書，而《親愛的漢修先生》就是這樣一本好書。不妨大家來讀一讀！
《親愛的漢修先生》讀后感 篇6
聽說這本書對(duì)于孩子在寫作方面會(huì)有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號(hào)也有這樣一句話：一本親愛的漢修先生，抵過所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進(jìn)入小說描繪的場(chǎng)景中的從讀第一二章時(shí)是質(zhì)疑，到掩卷時(shí)為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是實(shí)至名歸的。
一、巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫
本以為主人公是一個(gè)叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個(gè)叫做雷伊的男孩子的成長(zhǎng)的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個(gè)智慧的作家：他用巧妙的方式帶動(dòng)了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛上寫作的過程;他是一個(gè)幽默的作家，從他的回信中可見一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。
他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯(cuò)別字的短短的書信，到后面有精彩的場(chǎng)景描寫，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。
在小說中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來的，包括多看書、多觀察、多聽、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時(shí)，漢修先生建議雷伊假想一個(gè)人物，以寫信的方式來傾述，于是有了"親愛的‘假’漢修先生"這樣的書信體的日記。
書的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實(shí)，這時(shí)的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱，相信自己已經(jīng)能應(yīng)對(duì)一切了，如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個(gè)人覺得反倒不太好。
二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。
讓我更感動(dòng)的不是雷伊習(xí)作水平的提高，而是他心靈的成長(zhǎng)。作為一個(gè)離異家庭的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)后的雷伊是孤獨(dú)寂寞的，他渴望父親的愛，曾那么埋怨父親，特別是從電話中聽到了一個(gè)男孩子的聲音后，但他最終也釋然了，從爸爸的角度去思考，諒解了爸爸。在書的結(jié)尾，雷伊的爸爸找到了小狗土匪，雷伊卻決定讓土匪跟爸爸在一起，去陪伴爸爸翻越雪山;他想方設(shè)法制作了報(bào)警裝置想抓住偷他午餐的小偷，最終在法蘭德林先生的影響下，決定不再追究此時(shí)，也許，小偷有什么難言之隱呢?
雷伊沒有因?yàn)榇驌舳货瓴徽�，是因�(yàn)樗纳磉呌袗鬯�、帶給他正面影響的人：
雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說是因?yàn)槔滓恋陌职痔珶釔鬯目ㄜ�，在雷伊出生前她也是如此，但是后來因�(yàn)橛辛死滓�，媽媽長(zhǎng)大了，而爸爸還沒有長(zhǎng)大。她沒有埋怨，更沒有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個(gè)怨婦。她讓雷伊明白彼時(shí)他們是有愛的，現(xiàn)在的分開是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。
校工法蘭德林先生寬容、樂觀、善解人意，他樂呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時(shí)刻關(guān)注他、提醒他，是雷伊在學(xué)校最喜歡人。
那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為"小作家",盡管雷伊說自己只得到了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，貝喬卻說："那有什么差別?每個(gè)評(píng)審的意見都不同。我就很喜歡你那篇文章，因?yàn)樗淖髡吆苷\(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺得身臨其境，感覺自己好像開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。"這樣的稱呼，這樣的話語，這樣的肯定，給了雷伊無限的鼓勵(lì)。
圖書館理員知曉雷伊希望漢修先生的作品，于是在第一時(shí)間把漢修先生的新作品借給雷伊，讓雷伊體會(huì)到別人對(duì)他的在意……
小說中呈現(xiàn)出的愛與痛的掙扎，不正是生活的真實(shí)嗎?我注意到，雷伊在校園內(nèi)的孤獨(dú)，注意到他沒有提到一個(gè)自己喜歡的老師。其實(shí)雷伊就是我們身邊一個(gè)普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個(gè)孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長(zhǎng)!
《親愛的漢修先生》讀后感 篇7
讀了《親愛的漢修先生》以后，我覺得書里的故事寫得真好，內(nèi)容豐富多彩，貼近現(xiàn)實(shí)生活。
當(dāng)我看到鮑雷伊回答漢修先生第八個(gè)問題時(shí)，我想起了我最喜歡的老師，那就是韓老師。她愛護(hù)學(xué)生，平等待人，好像自己的媽媽一樣。她講課很好，我聽得很明白。她對(duì)班里的同學(xué)要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致，不讓每一個(gè)同學(xué)落后，教育我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)好學(xué)生。
我要敬愛老師，聽老師的話。好好學(xué)習(xí)，天天向上。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇8
還記得二年級(jí)時(shí)，我第一次在我家書柜里發(fā)現(xiàn)《親愛的漢修先生》這本書。當(dāng)時(shí)我只是覺得這個(gè)書名挺有趣的，就翻開看了起來。剛開始看的時(shí)候，我覺得里面的故事一點(diǎn)意思都沒有，就是寫信、寫日記，寫信、寫日記……而且這些信和日記寫的都是平平常常的事情，就像一杯白開水。可這次當(dāng)我再看這本書時(shí)，我卻被它深深地吸引了。
原來我覺得平淡無味的語言，現(xiàn)在讀著覺得特別真實(shí)，鮑雷伊的喜怒哀樂都展現(xiàn)在我的眼前。書中“午餐袋之謎”讓我覺得有趣;鮑雷伊父母離婚后，他爸爸來看他的場(chǎng)景讓我感動(dòng);書信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺得特別有意思。
在這本書里，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊通過寫信的方式，愛上了寫作。我更加佩服鮑雷伊，雖然他開始也不太情愿寫日記，但還是堅(jiān)持下來了，一直堅(jiān)持以假裝自己在和“假”漢修先生寫信的方式寫日記。
鮑雷伊不但在寫日記這件事上堅(jiān)持不懈，在“午餐袋之謎”中也讓我看到他的堅(jiān)持。他的午餐袋里總有些好吃的東西，可常會(huì)被別人偷走。這讓鮑雷伊很氣憤，他想了很多辦法：如上學(xué)途中就把午餐吃掉，但是到了下午就很餓了;在午餐袋上寫個(gè)假名，不久也被識(shí)破了;更夸張的是他用大捆膠帶把午餐袋封起來，最后差點(diǎn)連自己都沒吃上飯……雖然這些辦法都沒有成功，但他沒有放棄，繼續(xù)想辦法做防盜警報(bào)器……
這學(xué)期謝老師讓我們寫“侃侃”，每天記錄生活中的小事。一開始我總覺得沒有東西可寫，沒寫幾句就沒話可說了，好幾次還拖拖拉拉沒有完成�？吹絼e人的“侃侃”寫得那么真實(shí)生動(dòng)，還有些同學(xué)堅(jiān)持寫了一段時(shí)間，得到了爆炸星，直接升級(jí)為班級(jí)小寫手，我可羨慕了!
我也想升級(jí)，我也希望自己的作文得到老師的表揚(yáng)。媽媽說，你看鮑雷伊是怎么做的?我恍然大悟，我也找一個(gè)假漢修先生給他寫信，把文字寫在紙上，就有種跟遠(yuǎn)方的朋友對(duì)話的感覺，那一定是件很好玩的事情。鮑雷伊能堅(jiān)持下來，我也要努力堅(jiān)持下來。
好幾次寫侃侃我都感覺無從下筆，媽媽說我沒留心生活。于是，上體育課時(shí)，我細(xì)心觀察身邊的同學(xué);午餐時(shí)，我也在搜尋寫作素材;課間，我會(huì)回憶一天中哪一點(diǎn)最值得記錄……
就像《犟龜》中的那只意志堅(jiān)定、不達(dá)目標(biāo)決不言棄的小龜一樣，我每天都認(rèn)真完成侃侃隨筆。漸漸地，我寫侃侃的時(shí)候不再需要抓耳撓腮了，文筆也越來越流暢了。堅(jiān)持真的很難，但堅(jiān)持的魅力也是無窮的。也許在追尋理想的過程中，會(huì)遭遇譏諷，也會(huì)有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但只要“一直在路上”就會(huì)離夢(mèng)想越來越近。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇9
寒假里，我讀了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》。
這本書主要是通過書信的形式描寫了小主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候無意中讀到一本書，而他很喜歡那本書的作者漢修先生，這樣便開始了和漢修先生的聯(lián)系。在多年同漢修先生的書信來往中，雷伊吐露自己內(nèi)心的孤獨(dú)和無助，也從漢修先生那里學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母對(duì)自己的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆，寫出了他和爸爸坐卡車出游的文章并獲獎(jiǎng)，讓他堅(jiān)定了要成為一名作家的決心。
我又愛這本書的什么呢？雷伊的堅(jiān)持，漢修先生的理解和愛護(hù)，還有就是人和人之間要互相溝通才不會(huì)有那么多的誤解。真覺得這是一本好書！
《親愛的漢修先生》讀后感 篇10
以前，我聽別人說《親愛的漢修先生》這本書很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對(duì)我感興趣的書，我趕緊坐在位置上看，沒看多少，就已經(jīng)覺得好看了。下面我把這本書推薦給大家。
一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們?cè)S多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。這本書描寫了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、？不是超常生，不太喜歡寫作，討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書就是我所喜歡看的書，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來讀一讀這本好看的書吧。對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的幫助。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇11
它不像童話寓言那樣行文生動(dòng)活潑，不如科幻妙想天馬行空，不比世界名著那樣家喻戶曉，它只是文學(xué)星空中的一顆小星星，沒有月亮的璀璨奪目，被漆黑的夜幕藏在星空的一隅，等待著探究者的發(fā)現(xiàn)。
這就是我眼里的《親愛的漢修先生》一書，沒有華麗的語言，只有樸實(shí)的文字;沒有形形色色的大人物，只有默默無聞的普通人;沒有長(zhǎng)篇大論，只有簡(jiǎn)短的書信。書里講述了一個(gè)叫做雷伊的小男孩和他家人、老師、同學(xué)、小狗“土匪”及喜愛的作家之間的故事。
因?yàn)榧依锏碾娨暀C(jī)壞了，雷伊不得不向寄信來的作家漢修先生回信，而且分批回答了漢修先生提出的十個(gè)問題。一個(gè)鮮活的人物就清晰地呈現(xiàn)在眼前：很普通的男生、個(gè)子中等、父母離異、住在一棟小房子里、在學(xué)校里沒有很多朋友，但他也有煩惱——對(duì)父母離婚的不解、自己的午餐總是被偷，得不到別人的注意，沒有特長(zhǎng)。也許，這正是這本書吸引人之處，從生活中的小人物寫起，使讀者感同身受，引發(fā)共鳴。
雷伊和千千萬萬名學(xué)生類似，他不喜歡成堆的作業(yè)，不喜歡在學(xué)校里循規(guī)蹈矩，甚至有時(shí)對(duì)寫作也表示出厭惡。漢修先生一直與雷伊通信，在雷伊寫日記遇到困難的時(shí)候，讓他以“假漢修先生”之名回信，所以日記和書信的線索是“貫穿”的，這讓讀者可以以“旁觀者”的角度去縱觀全文，內(nèi)容豐富充實(shí)，卻不顯得雜亂無章，有一種有條不紊的從容，向讀者娓娓道來，講述了一個(gè)小男孩的內(nèi)心和情感世界。漢修先生是一個(gè)成功的作家，他所著的《狗兒快樂秘訣》和《乞丐熊》，都深受雷伊的歡迎，全書正因?yàn)槭墙o漢修先生關(guān)于看完書的感受的信而展開的。更重要的是，漢修先生同時(shí)也是一位“成功的教育家‘，悉心聆聽雷伊心中對(duì)各種事物的看法，教導(dǎo)雷伊怎樣寫作，怎樣對(duì)待種種。
媽媽對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也十分關(guān)注，作為單身母親，她努力工作，照顧雷伊，教導(dǎo)他正確的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)樂觀地對(duì)待挫折，正確地看待父母離異，時(shí)刻給雷伊以鼓勵(lì)。雷伊因?yàn)樵绯坎幌矚g媽媽出門之后的過分寂靜，只得早早出門，為了避免過早到校，雷伊必須很慢地走路，而且躲在大樹后面。善解人意的校工法蘭德林先生借讓雷伊早來升旗之名，讓雷伊避免倒著走路，讓雷伊感受到了他人的關(guān)注。
理解和支持雷伊寫作的女作家，愛雷伊的爸爸，幫助雷伊看書的管理員。作者以一個(gè)孩子的角度去描繪塑造身邊那些平凡而又閃爍著光芒的人。
所以說，雷伊之所以漸漸成為一個(gè)寬容、成熟、自信、對(duì)未來報(bào)以希望的人，正因?yàn)檫@些人的正確教誨。雷伊不再因?yàn)樽约旱奈绮捅煌刀诳招乃贾谱鲌?bào)警器，他已經(jīng)寬容那個(gè)不知名的小偷，也不再因?yàn)楦改傅碾x異苦惱，可以正視父母的選擇，甚至作品沒有被選上的時(shí)候，也為自己鼓勁打氣。
文章語言具有幽默感，雷伊與漢修先生的書信更可以體現(xiàn)，書中也不乏有深刻的語論，媽媽對(duì)雷伊說的話也飽含深理，令人深思。
不是因?yàn)榉丙惖耐獗恚耪蔑@出眾，普通的東西也一樣可以出彩。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇12
最近我看了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》，作者是貝芙莉·克萊瑞，這本書在1984年榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。
這本書主要講了鮑雷伊在二年級(jí)寫作水平非常差之前，他爸媽又離婚。他媽媽強(qiáng)迫他寫信給漢修先生，漢修先生給他回信，到了后來他六年級(jí)寫作水平十分高超，這時(shí)他爸爸向媽媽認(rèn)錯(cuò)，可是他媽媽拒絕了。最后他寫了一篇與爸爸坐卡車去游玩的作文，入圍小作家征文，從而加深了他當(dāng)作家的決心。
這本書里給我印象最深刻的是，鮑雷伊他有一次飯盒被偷吃了，后來也有許多人被偷吃了。他靠自己的動(dòng)手能力和聰明才智制造了警報(bào)器，校長(zhǎng)表揚(yáng)他，然后許多同學(xué)像他一樣也制造警報(bào)器，再?zèng)]有人的飯盒被偷了。
其中我還喜歡他爸爸，我覺得他爸爸是個(gè)有責(zé)任心的人，他和鮑雷伊的媽媽離婚并沒有要逃避鮑雷伊的撫養(yǎng)費(fèi)，每個(gè)月都會(huì)寄錢給他們�？墒撬呢�(zé)任心又不是很強(qiáng)，有時(shí)會(huì)忘記，他是一個(gè)“長(zhǎng)不大”的人。
看了這本書我知道，鮑雷伊原本寫作很差，可是后來，他堅(jiān)持寫日記，在一步一步地提升寫作水平。我知道了寫作是一座山，一直爬，堅(jiān)持不懈才能爬到頂點(diǎn)，我也知道學(xué)任何東西也和這個(gè)差不多。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇13
有一本書，它以書信和日記形式記錄了主人公在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)讓我們明白了寫日記的重要；有一本書，它將主人公活潑可愛、積極向上的形象描繪地栩栩如生，并且告訴我怎樣去應(yīng)付新生活的變化。這本書，就是《親愛的漢修先生》。
主人公鮑雷伊是個(gè)有理想、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、友愛寬容的孩子。雷伊在二年級(jí)時(shí)，由于喜愛一本書，與作者漢修先生用一筆、一紙開始了書信往來，并成了無話不談的知心朋友。雷伊聽取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫日記。同時(shí)，雷伊的理想也在心中悄悄萌芽：要當(dāng)一名作家。很快，通過他的努力，一篇《卡車上的一天》在比賽中獲得佳績(jī)，并與知名女作家共進(jìn)午餐，這可是讓雷伊興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他的理想也在心中根深蒂固，毫不動(dòng)搖。
雷伊也是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。父母離異，讓他倍受打擊。但他并沒有一蹶不振，而是牢牢記住媽媽的話：“我每次望著海浪，都會(huì)覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的�！庇谑牵阏褡髌饋�，慢慢走出了父母離異的陰影，還在新環(huán)境中交到了好朋友。
新學(xué)期，新學(xué)校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。這可怎么辦呢？睿智的雷伊刻苦鉆研，終于研究出了一個(gè)“午餐盒警報(bào)器”，這可不怕偷啦！本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導(dǎo)下，他決定不再追究午餐的問題。也許小偷有什么難言之隱呢？這他可說不準(zhǔn)。你們說，雷伊是一個(gè)友愛寬容的孩子嗎？
《親愛的漢修先生》曾在1984年獲得過紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)呢！這樣一本令人記憶深刻的書，你想來看看嗎？
《親愛的漢修先生》讀后感 篇14
寒假里我讀了《親愛的漢修先生》這本書，書中描寫了鮑雷伊是一個(gè)安靜、內(nèi)向，一開始不太喜歡寫作，討厭寫額外作業(yè)的小男孩，通過和漢修先生寫信，養(yǎng)成了每天寫日記的好習(xí)慣，從而愛上了寫作，最后他的一篇《卡車上的一天》得到了入圍獎(jiǎng)。
鮑雷伊父母離異，開始他很不理解，后來慢慢地理解了。鮑雷伊中午帶到學(xué)校的午餐總是被別人偷吃，他從最初的怨恨，到想辦法抓住小偷，在到對(duì)小偷的寬容，說明了他從一個(gè)普通的男孩變成了一個(gè)成熟、樂觀、自信的男孩。
讀了這本書以后，我覺得鮑雷伊是一個(gè)很孝順的男孩。他會(huì)為他爸爸開車而擔(dān)心，叫爸爸小心開車，他會(huì)為她媽媽分擔(dān)憂愁。我心中在想：如果鮑雷伊的爸爸媽媽復(fù)婚，他們一家人幸福快樂地生活在一起，再也不分離，那該有多好啊!
《親愛的漢修先生》讀后感 篇15
終于又讀完了一本好書《親愛的漢修先生》。
它講述了一個(gè)小男孩雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。在信中，雷伊因?yàn)楦改鸽x異無法理解，轉(zhuǎn)學(xué)后沒有朋友而苦惱。漢修先生通過書信，讓小男孩學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛。雷伊堅(jiān)持每天寫作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟，樂觀自信的孩子，真是了不起。
讀完這本書，讓我知道了：世上無難事，只要肯登攀！只要用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒有做不成的事情。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇16
暑假的時(shí)候，老師布置了我們課外必讀書目，其中我最喜歡《親愛的漢修先生》。這本書主要寫了一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩給大作家漢修先生寫信的事。
鮑雷伊第一次給漢修先生寫信只寫了兩句話，還有許多錯(cuò)別字，可他太喜歡漢修先生了，還是不斷的給漢修先生寫信，而且還問一些特別奇怪的問題�？墒菨h修先生一點(diǎn)都不嫌煩，還不斷地讓鮑雷伊回答問題，鍛煉了鮑雷伊的作文能力。老師有一次布置了關(guān)于家庭的作文，鮑雷伊寫了自己的家庭，本來是幸福的家庭，可是鮑雷伊的爸爸買了一輛卡車，和他媽媽發(fā)生了矛盾。所以鮑雷伊的爸爸和媽媽離婚了，從此鮑雷伊感覺不到快樂，心里覺得很冷漠。還有一次鮑雷伊寫了和爸爸去旅游的作文得到了入圍獎(jiǎng)。漢修先生幫他提高了作文水平，他決心當(dāng)一名作家。
讀了這本書讓我懂得了只要堅(jiān)持，什么事都能做到。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇17
如果你的父母離異了你會(huì)怎么想？如果你一直討厭寫作，那么通過什么方法又能讓你愛上寫作呢？如果別人傷害了你，你對(duì)待他的方法有多少種呢？通過閱讀《親愛的漢修先生》你都能獲得一些啟示。
這本書的主人公是一個(gè)普通不能再普通的男孩子——鮑雷伊，他的媽媽生下他后就一直努力工作，他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車司機(jī)，后來還離開了他和他的媽媽。全書就是以鮑雷伊寫信和日記的形式展開，講述了他的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
鮑雷伊開始不喜歡寫作，寫日記和信只能寫上兩句，還有錯(cuò)別字。后來慢慢地寫長(zhǎng)了日記，卻還是全是廢話。最后他變得會(huì)寫日記和信，并愛上了寫作。通過勤加練習(xí)，他獲得了年度刊物入圍獎(jiǎng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，漢修先生是最大的功臣，是他不斷鼓勵(lì)和肯定鮑雷伊，讓他喜歡上了寫。每當(dāng)看到鮑雷伊的寫作有進(jìn)步，我在心里就為他高興。
鮑雷伊也是一個(gè)能夠說出自己心中感受的孩子。他不怕漢修先生批評(píng)他，大膽地說出了自己對(duì)漢修先生的看法。他更是一個(gè)懂事的孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影，但是他不自暴自棄，敵視自己的父母，而是試圖以父母的角度去理解他們。對(duì)于丟午餐事件，由起初的怨恨，到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容和原諒。這一步步的變化，讓我看到了他的成長(zhǎng)，作者對(duì)于他的內(nèi)心變化寫得很細(xì)膩感人。讀到這些時(shí)，我覺得他很堅(jiān)強(qiáng)，也懂得從別人的角度去思考問題。
現(xiàn)在，這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說被我擦干凈，放在了書柜，但它依然在時(shí)刻提醒著我要寫好作文，愛上寫作；時(shí)刻指引著我要孝順父母、理解父母；時(shí)刻教導(dǎo)著我要更加以己推人、寬容愛人。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇18
在發(fā)這本書的前幾天，李老師就讓我們借書看。會(huì)是什么書呢？是《蘋果樹上的外婆》還是《我和小姐姐克拉拉》？可發(fā)下來了以后我才知道，這本書是《親愛的漢修先生》！我看過許多書，可我唯一不喜歡日記或作文類的書。
為了李老師的作業(yè)，我不得不耐著性子去看，可看著看著我發(fā)現(xiàn)這不但是日記，而且是鮑雷伊的成長(zhǎng)經(jīng)歷：從一個(gè)不愛寫日記到寫日記成為一個(gè)習(xí)慣。鮑雷伊的成長(zhǎng)離不開媽媽的息心教導(dǎo)，爸爸的精神支柱，校工對(duì)他的幫助還有漢修先生一直教他怎樣寫作。
讓我印象最深的是鮑雷伊給午餐盒做報(bào)警器：他的午餐總被別人偷吃，然后他就想設(shè)一個(gè)警報(bào)器，他在圖書館中借了幾本有關(guān)電力的書，終于做出了一個(gè)警報(bào)器。這個(gè)警報(bào)器你只要打開午餐盒的蓋子，它就會(huì)響�？梢簧衔缍紱]有響，會(huì)不會(huì)是壞了？鮑雷伊想。吃午餐時(shí)他小心翼翼地打開了午餐盒，結(jié)果鈴聲響了，大家都看著他。下課后還有人找他做報(bào)警器呢！
《親愛的漢修先生》是我看過的最好看的作文書。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇19
第一次準(zhǔn)備讀獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的書，我心里未免有些激動(dòng)。在一天天的盼望下，我終于等到了這本書寄到我們學(xué)校。剛拿到這本書，我看了看封面，作者是貝芙莉·克萊瑞，還有一句話：“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”，看到注語我便愛不釋手的讀了起來。晚上做完作業(yè)后，我又坐在床上看了起來，一看就是幾個(gè)小時(shí)，到了晚上九點(diǎn)半，我看完了。覺得這本書除了寫了一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)過程，幾乎沒有留下什么特別的印象。
還什么“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”。真是吹牛吹破天了!一個(gè)星期后，我又不知怎么回事，有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)讓我翻開了《親愛的漢修先生》，這次，我細(xì)細(xì)地讀了一遍，感覺有點(diǎn)不一樣了，我又讀了一遍，這回感覺又不一樣了。我把感受寫在了紙上，然后又去書中尋找、發(fā)現(xiàn)，這次一個(gè)小男孩的心靈煩惱全都展現(xiàn)在我的眼前，鮑雷伊通過給漢修先生寫信，加強(qiáng)了寫作技巧;同時(shí)，我還得出了人物的形象、心靈以及他們的個(gè)人家庭狀況。第一個(gè)人物，鮑雷伊給我印象很深刻。鮑雷伊——一個(gè)普通到不能再普通的學(xué)生。他父母離異，他試圖在寫作方面有一些“成就”。他寫信給一個(gè)寫了一本他很喜歡的書的作家——漢修先生。
從此開始，他按照漢修先生的建議：每天寫日記，他從漢修先生提出的十個(gè)問題中真正的領(lǐng)悟到寫作文的技巧。他的作文從以前的一句話還有錯(cuò)別字進(jìn)步到寫了七頁多的日記，同時(shí)還有一篇榮獲榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)的作文;一個(gè)孩子用日記表達(dá)心情，把一天的快樂、煩惱都記錄下來。仔細(xì)想想：這真是一個(gè)很大的進(jìn)步。第二個(gè)人物，作家漢修先生，他在鮑雷伊很大的進(jìn)步中是功不可沒的。
漢修先生給予鮑雷伊寫作方面的提示有兩點(diǎn)：
一、十個(gè)問題：“1、你是誰?2、你長(zhǎng)什么樣子?3、你的家庭怎么樣?4、你住在哪兒?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?”這十個(gè)問題可以使鮑雷伊輕松表達(dá)，并含有寫人、寫景等技巧可以讓他自己領(lǐng)悟，煩惱比快樂更容易記住。
二、讓鮑雷伊有寫日記的習(xí)慣。寫日記時(shí)，鮑雷伊不知道日記怎么寫，漢修先生讓他假裝寫信給某人，先嘗試著用一個(gè)比較熟悉的開頭，如：“親愛的‘假’漢修先生”，逐步地提高寫作能力。此外書里面還有許多與鮑雷伊生活息息相關(guān)的人，他們對(duì)鮑雷伊也有深刻的影響。
這是一本好書，我覺得“一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文書”不是吹牛的，這一本書和漢修先生的方法是一樣的，讓我們自己在寫作的路途中自己領(lǐng)悟，自己消滅攔路虎，我向大家推薦這本書。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇20
我是又笑又哭地讀完了這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說《親愛的漢修先生》。這本書主要講了小男孩兒鮑雷伊和漢修先生的通信往來。通過寫信，雷伊給漢修先生說了生活中的麻煩和快樂。在這個(gè)過程中，我看到了一個(gè)樂觀、富有同情心的雷伊。
當(dāng)他的午餐被偷時(shí)，他最開始非常生氣，后來經(jīng)過查找書籍，竟然研究出了午餐防盜報(bào)警器，到最后也沒有抓到小偷，我還以為他會(huì)一直找，直到找到為止呢，可是他到后來見識(shí)到了自己研究的防盜警報(bào)器的厲害后，他卻為那個(gè)小偷著想，因?yàn)槿绻娴淖ゲ蹲×怂撚卸嗝措y處理這件事，畢竟他們還要在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，那個(gè)人或許是因?yàn)榧揖池毢蛘邉e的什么原因而沒有帶足夠多和好吃的午餐來學(xué)校。
學(xué)校要舉行作文比賽，他費(fèi)勁心思寫了一篇想象力作文，但是最終不知道怎么結(jié)尾而改寫了一篇真實(shí)的作文《卡車上的一天》。他有些失望，沒有得到獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)是和著名的作家一起吃飯，雷伊覺得很慶幸，幸虧來見面的作家不是他的漢修先生，不然他不得后悔一輩子呀!但是后來他又很幸運(yùn)地入圍了榮譽(yù)獎(jiǎng)。他很高興終于可以看到一位“真正的，還活著的作家”，跟作家見面吃飯時(shí)，他都不敢跟作家說話，作家注意到他，知道了他就是寫《卡車上的一天》的小作者。這位作家竟然看過雷伊的作文，還能記住作文的題目，因?yàn)樗X得這才是真正的寫作，寫真實(shí)的生活，是最有感情的表達(dá)。得到作家的夸獎(jiǎng)，他給漢修先生寫信更起勁了!
最后，雷伊終于想通了爸媽為什么分開。他的爸爸愛卡車和休息站，還有奔跑在高速公路上的感覺，而媽媽卻喜歡安安靜靜地工作，他們的“土匪”更愛和爸爸一起到每個(gè)休息站。雖然他們不在一起了，但爸爸媽媽還是愛他的，這讓他感到了滿滿的幸福。
我要向雷伊學(xué)多替別人著想，還要站在多個(gè)角度看待問題，樂觀積極地面對(duì)生活，就像他媽媽說的：“不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的”。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇21
故事講述了鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候， 看了漢修先生的“狗兒快樂秘訣”的書之后，喜歡上了漢修先生，并且養(yǎng)成了和漢修寫信的習(xí)慣。在媽媽的鼓勵(lì)下，他堅(jiān)持寫信給漢修，然后在漢修的指導(dǎo)下，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。他把開心的和不開心的都寫在日記里，最后漸漸能寫出非常好的文章， 還獲得了獎(jiǎng)。 鮑雷伊最后成了大作家，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鮑雷伊堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，刻苦鍛煉學(xué)習(xí)，一直到夢(mèng)想成真。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇22
暑假里，我借來一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說《親愛的漢修先生》。聽說一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書，為了從中找到寫好作文的秘訣，我靜靜地讀了起來。
書中的主人公是鮑雷伊和漢修先生。鮑雷伊是一個(gè)二年級(jí)的小男生，他學(xué)習(xí)一般，也沒有什么特殊的才藝，作文寫的也不怎么樣。爸爸和媽媽離婚以后，她就跟著媽媽住，每天一個(gè)人上學(xué)放學(xué)，連一個(gè)朋友也沒有。漢修先生是一個(gè)作家，他寫了《狗兒快樂秘訣》和《麋鹿吐司面包》，這兩本書鮑雷伊非常喜歡，所以他就試著給漢修先生寫信。
鮑雷伊寫的第一封信只有一個(gè)自然段，一行多，還把朋友寫成了明友。寫第二封信時(shí)，他寫了四個(gè)自然段，還加上了祝福語和日期，錯(cuò)別字也沒有了。后類，漢修先生提了十個(gè)簡(jiǎn)單的問題：你是誰？你長(zhǎng)什么樣子？你的家庭是什么樣子……在媽媽的要求下，鮑雷伊不得不回信解答，就這樣，他的作文水平開始進(jìn)步了。再后來，漢修先生讓鮑雷伊寫好日記，鮑雷伊也堅(jiān)持去做。最后，到鮑雷伊上六年級(jí)時(shí)，他的作文得獎(jiǎng)了。
如果我能像鮑雷伊一樣努力，寫作文就會(huì)越來越輕松！
《親愛的漢修先生》讀后感 篇23
我在三年級(jí)時(shí)讀了一次《親愛的漢修先生》，現(xiàn)在我又一口氣讀完了它。
這本書主要寫了：主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)看了漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》，便深深地被漢修先生吸引了。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢修先生，主人公冒昧地給漢修先生寫了一封信。從此以后，主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書信往來越來越多，最后還練就了一手好文筆，還寫了一篇自己和爸爸坐著卡車旅行的文章，這篇文章讓他有機(jī)會(huì)和女作家共進(jìn)晚餐……
我最敬佩書中的幾位人物：
鮑雷伊。鮑雷伊是本書中的主人公，他是個(gè)平凡人，沒有特別的才藝，他的那一手好文筆完全是通過與漢修先生的書信往來練成的。從中，我明白了：好文筆不是天生的，而是多寫練出來的。
鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個(gè)糕點(diǎn)師，而我覺得她更像是個(gè)思想家。她教會(huì)鮑雷伊身臨困境也要頑強(qiáng)地生活下去。
漢修先生。與其說漢修先生是個(gè)作家，倒不如說他是全天下最好、最棒的作文指導(dǎo)老師。他問了鮑雷伊十個(gè)問題，相當(dāng)于讓鮑雷伊寫了十次作文！而漢修先生問的問題，是和鮑雷伊的生活息息相關(guān)的，這不會(huì)讓鮑雷伊覺得太難。所以我說漢修先生是全天下最好、最棒的老師。
另外，還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書管理員以及校長(zhǎng)和女作家，他們也有許多發(fā)光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而他們，包括我最敬佩的那三位角色，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是：他們的鼓勵(lì)使鮑雷伊小小的心靈逐漸成熟，自信。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇24
到了寒假，老師推薦我們?nèi)プx一讀《親愛的漢修先生》這本書。
于是我就在書店里買來了這本書看看。剛開始還沒讀之前，我就覺得這本書可能會(huì)沒有意思，因?yàn)槎际侨沼浡�，所以我就郁悶的心情來看這本書，但后來越看越有趣，然后我就專心致志地看起來。甚至愛上了這本書。
這本書主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小爸爸媽媽離了婚，后來上二年級(jí)的時(shí)候他讀了一本《狗兒快樂秘訣》這本書，他太喜歡這本書了，就給這本書的作者漢修先生發(fā)了一封信，從此他就不斷的給他寫信。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了，在信中，鮑雷伊說出了他前父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆。
這篇文章告訴我們做事只要有信心和耐心，堅(jiān)持不懈就能成功。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇25
讀了《親愛的漢修先生》這本書我覺得他很感人，一個(gè)普通的不能再普通的小男孩卻寫下了許多的蓋世奇聞。到現(xiàn)在我還有點(diǎn)愛聯(lián)系羨慕他呢？
雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)他和漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說出了他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無法共同生活的原因。體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛。而且練就了一手好文筆。他寫的一篇和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)八圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決定。
看完這本書給我的啟發(fā)很大，我要向雷以學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取寫出好的文章。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇26
老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書，于是我靜下心來細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。
他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇27
《親愛的漢修先生》這本書是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞創(chuàng)作的，獲得了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。毫無疑問，這是一本所有人都值得一看的小說。這本書里沒有光怪陸離的故事情節(jié)，寫的盡是主人翁對(duì)一些生活瑣碎事情的敘述，但足以讓讀者從中產(chǎn)生共鳴，似曾相識(shí)。我一遍又一遍地翻看，直到脈絡(luò)清晰。
故事是通過鮑萊伊讀了漢修先生寫的《狗兒快樂秘訣》展開的，因?yàn)槟潜緯鴮?duì)他有著千絲萬縷的瓜葛，鮑萊伊也有一只叫“土匪”的愛狗，剪不斷，理還亂，有很多問題需要尋求答案，便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的一篇作家專題報(bào)告，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切，通過和漢修先生的書信往來，鮑萊伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，漸漸理解了父母無法共處的原因。在寫信過程中，從他如實(shí)地回答漢修先生的十個(gè)問題，到對(duì)自己真實(shí)境遇和內(nèi)心世界的剖白，一發(fā)而不可收，并且越寫越好，在描寫“蝴蝶樹林”時(shí)，已經(jīng)能讓人動(dòng)容。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
這應(yīng)驗(yàn)了美國(guó)詩人惠特曼的一首詩：
有一個(gè)孩子每天向前走去，
他看見最初的東西，他就變成了那東西，
那東西就變成了他的一部分……
鮑萊伊在成長(zhǎng)過程中，媽媽是他的一盞燈，為他照亮前行的路;漢修先生是他的陽光和新鮮空氣，為他的寫作作了最好的指導(dǎo)，給他指明了方向。相信鮑萊伊一定會(huì)成為名副其實(shí)的作家的。
這本書之所以能得金獎(jiǎng)，我還認(rèn)為他能給讀者有很多層面的遐想空間。如果說漢修先生為鮑萊伊打開了一扇窗，鮑萊伊卻把自己的心靈之門敞開了。他是一個(gè)普通的和我們一樣的孩子，他所敘述的事情和想法，在不同的時(shí)空里，類似的也在同樣發(fā)生著，不管是今天、明天還是將來。
在鮑萊伊寫到自己的午餐常常被偷的事件，使我不禁回憶起幼兒園時(shí)，我從學(xué)校帶回一塊折成小動(dòng)物的漂亮手帕，在媽媽面前炫耀，沒想到媽媽不但沒有笑容，反而神情嚴(yán)肅地告訴我不是自己的東西不準(zhǔn)拿回家。第二天，我就將它交還給了老師。從此我就知道沒有得到主人的允許，即使是特別想要的東西也不能隨便拿。但這些事情，也都在別的小朋友身上發(fā)生著，上一年級(jí)時(shí)我書包上的小掛件沒了，雖然扣得很緊，還有像剪刀、橡皮、蠟筆一類的，也沒少缺過。當(dāng)時(shí)我的心情是很糟糕的，并且痛恨那些拿走我心愛東西的同齡人。也經(jīng)常會(huì)碰到別的小朋友說什么什么不見了，明明是放得很好的，控制不住的小朋友還會(huì)大哭一場(chǎng)。難怪鮑萊伊想盡辦法要在飯盒上裝一個(gè)警報(bào)器。原來這是孩子的共性，大家都喜歡得到和擁有自己心愛的東西，只是有些小朋友會(huì)缺少一些辨別能力，事情就上演了�？梢�，我們就是一塊未干的橡皮泥，有著極大的可塑性，這本書無疑給父母、教師們?cè)S多啟示。
在讀了《親愛的漢修先生》之后，我也慶幸自己做了一件有益的事情。學(xué)習(xí)之余，有時(shí)候好朋友會(huì)到我家來玩。有一次，我偶然到好朋友家去玩，發(fā)現(xiàn)她放在床頭的指甲貼、小黃鴨發(fā)夾、小裝飾包跟我的一模一樣，覺得很奇怪。結(jié)果回家來一看，我的這些東西全然沒了蹤影。我就開始懷疑她的會(huì)不會(huì)是我的，媽媽卻指責(zé)我不能隨便懷疑別人，我就暗暗著手調(diào)查，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查取證，這些東西確實(shí)是從我家里拿走的。經(jīng)過一個(gè)月的內(nèi)心糾結(jié)，我終于下決心打電話告訴她媽媽，在她爸媽的耐心指導(dǎo)下，她終于說出了實(shí)情，而且也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并保證以后不再重犯。
媽媽對(duì)我說，小朋友拿了東西不能說“偷”這個(gè)詞，有了缺點(diǎn)互相指出來才是真正的朋友。我也是這么認(rèn)為的，而且我們依然是很親密的朋友。
“請(qǐng)你跟我們一道享受你的生活吧!”太陽光說。
“請(qǐng)你在自由中享受你新鮮的青春吧!”空氣說。
“請(qǐng)你盡情地閱讀屬于你的年齡的文學(xué)書吧!”梅子涵說。
這些書，是我們一輩子的書，我們每個(gè)人都應(yīng)該閱讀經(jīng)典，它能觸摸我們的靈魂，它能凈化我們的心靈。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇28
我把《親愛的漢修先生》這本書讀了兩遍了，還在上面標(biāo)出值得我學(xué)習(xí)的好詞語呢！
這本書主要講的是鮑雷伊剛開始是一個(gè)不愛讀書的小男孩，后來他讀了漢修先生寫的《狗兒快樂的秘訣》，受到了很大的啟發(fā)。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽不懂錄音帶的，這一點(diǎn)很有趣。
圣誕節(jié)的第一天鮑雷伊沒有收到爸爸寄來的禮物他心想，說不定爸爸不寄了，而是爸爸太忙了，我和鮑雷伊一樣傷心。去年，六一兒童節(jié)的時(shí)候，爸爸也沒給我一件禮物，我特別傷心。
最最讓我開心的是，鮑雷伊學(xué)會(huì)了給漢修先生寫很長(zhǎng)很長(zhǎng)的日記，他現(xiàn)在是一個(gè)自信，開朗的小男孩了，遇到什么困難都不怕了，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
以前我不愛讀書，我讀了《親愛的漢修先生》這本書以后，我覺得多讀書，才能寫出好文章。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇29
自從讀了《親愛的漢修先生》這本書以后，我深有體會(huì)，我就把我的體會(huì)向你說說吧!
《親愛的漢修先生》這本書主要寫了漢修先生、鮑雷伊、媽媽、爸爸、法蘭德林先生和“土匪”。主要寫了鮑雷伊和漢修先生的通信經(jīng)過。他倆為什么會(huì)被聯(lián)系在一起了呢?因?yàn)闈h修先生寫了一本狗兒的書，叫做《狗兒流浪記》。鮑雷伊因?yàn)閺亩昙?jí)到六年級(jí)給漢修先生寫了一連串的日記和信，他的作文水平大大提高了。《親愛的漢修先生》的作者是美國(guó)著名作家貝芙莉.克萊瑞，她也是我喜歡的作家之一。受這本書影響，我開始天天寫日記，好讓我的作文水平也像鮑雷伊一樣提高起來……
我很喜歡《親愛的漢修先生》，他就像一盞明燈照亮了我的思想，點(diǎn)燃了我的靈魂，還像一位智者指導(dǎo)我走在人生的大路上!
《親愛的漢修先生》讀后感 篇30
《親愛的漢修先生》講述的是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩成長(zhǎng)的故事。
鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物：《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。通過和漢修先生的書信來往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽離異的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的愛，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
在我眼里，鮑雷伊是一個(gè)單純的孩子。通過書信的方式，他與漢修先生傾訴自己的煩惱，以及憂傷與孤獨(dú)，并在署名中寫了“討厭你的”、“還在生氣的”、“學(xué)生”、“最忠實(shí)的粉絲”，想寫什么就寫什么，十分豪放，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。在后面的閱讀中，漢修先生也給了鮑雷伊一些寫作、閱讀的建議：多聽多讀多看多觀察。這一系列的建議給了鮑雷伊很大的幫助，因此，他寫了一篇優(yōu)秀的文章：《卡車上的一天》。
在我眼里，鮑雷伊是一個(gè)敏感的孩子。親人離開的痛苦會(huì)讓一個(gè)孩子頃刻間長(zhǎng)大，這成長(zhǎng)的代價(jià)是痛苦，因這悲傷太過綿長(zhǎng)……在圣誕節(jié)的時(shí)候，等爸爸一星期電話卻沒等到的鮑雷伊，主動(dòng)給爸爸打電話，卻聽到了另一個(gè)男孩的聲音，他倏然掛斷了電話，因?yàn)樗ε�，他害怕他的爸爸不再愛他和他的媽媽。他一直都渴望爸爸媽媽能重新和好，回歸以前的生活，但現(xiàn)實(shí)殘忍地告訴他：不能。
在我眼里，鮑雷伊是一個(gè)勇敢的孩子。何為成長(zhǎng)？何為長(zhǎng)大？成長(zhǎng)，就是踏著荊棘一路高歌，哪怕是鮮血淋漓，也要走到底。面對(duì)父母的離異，他勇敢地接受，樂觀地面對(duì)人生的挫折，“我每次望著海浪，都會(huì)覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽的這句話也一定在鮑雷伊的心里留下了深深的痕跡，成為他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
漫漫人生路上，有的人，生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上，漢修先生、法蘭德林先生、校長(zhǎng)、圖書管理員、爸爸、媽媽等給予了他一些幫助，為他的夢(mèng)想開啟了希望的窗戶。
成長(zhǎng)，一個(gè)殘酷的話題，有一個(gè)人在成長(zhǎng)，就有一個(gè)人在老去，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，是啊，新一輩的人出生，他們擁有的時(shí)間很多，但年老的這一代獻(xiàn)花卻正在枯萎。
鮑雷伊通過歲月的洗禮，明白了自己的事情自己做，理解了父母不能共同相處的原因，接受了漢修先生的建議，堅(jiān)定了成為名作家的決心。
我們也因該同鮑雷伊一樣，遇到困難不退縮，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，勇敢克服，理解他人的離開。
用一刀一刀的凌遲著，剜去血肉的疼痛來褪去幼稚的心性，剝?nèi)ヌ煺婊孟�，�?qiáng)迫著自己蛻變。用這疼痛給自己的心鑄一道高墻，只為能再也無所畏懼，堅(jiān)不可摧。這樣，待再有離別之時(shí)，亦不會(huì)再遭受痛楚煎熬……
《親愛的漢修先生》讀后感 篇31
書，是巨大的力量；書，也是逆境中的慰籍；書，更是人類進(jìn)步的階梯……當(dāng)然，也有人會(huì)覺得書根本其實(shí)讀來也沒有什么用處，可是當(dāng)他們長(zhǎng)大過后，就會(huì)發(fā)覺“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”了。
在寒假里，我讀了一本叫做《親愛的漢修先生》的書。這本書不僅僅得過伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，而且勝過所有的作文書。
這本書講的是：一個(gè)名叫雷伊的孩子在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及她內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好手筆：一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽也讓我非常感動(dòng)。她能正確地引導(dǎo)孩子，讓他能樂觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生。她說：“我每次望著海浪，都會(huì)覺得，不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度，對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
這本書可以讓我從雷伊的書信和日記中接觸到他的內(nèi)心世界。這本1948年得獎(jiǎng)的作品，并未隨著潮流的變遷而褪色。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇32
看完《親愛的漢修先生》這本書，我發(fā)現(xiàn)它更像一本作文書。因?yàn)闀械闹魅斯孟裰粫?huì)寫信和寫日記，就是他給漢修先生寫的各種各樣的信。
這篇文章中，主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本漢修先生的一本書，從此便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師的作業(yè)，鮑雷伊和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。因?yàn)闈h修先生，他還練就了一手好文筆，取得了小作家征文的入圍獎(jiǎng)。
這本“作文書”雖然都是作文，但是也講了一個(gè)故事。
這本書還讓我學(xué)到了許多寫作的好方法：一是多用形容詞、成語和好詞好句；二是敘述事情要完整，不要丟三落四；三是多用語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，會(huì)使文章更加的形象、生動(dòng)，從而更加吸引讀者。
這是我讀完這本書后總結(jié)的幾個(gè)寫作的方法，如果你們有更好的方法，一定要告訴我喲！
《親愛的漢修先生》讀后感 篇33
《父與子》是我最喜歡看的一本書，這本書主要講的是發(fā)生在父與子之間搞笑的生活故事。當(dāng)我拿起書讀完第一個(gè)故事“幫兒子寫作”時(shí)就哈哈大笑，這個(gè)故事是這么寫的：兒子為寫作文而煩惱，爸爸很心疼，于是幫兒子寫……，上課了，老師表揚(yáng)了好作文，問兒子誰幫你寫的，帶我去見他……到了家里老師用力地打爸爸的屁股，原來是因?yàn)樽魑睦锖芏噱e(cuò)別字。哈哈哈，我笑得肚子痛。當(dāng)然， 還有很多有趣的故事，比如：奇怪的胡子、狗的的抗議、遺失的手套……我很喜歡這本書，因?yàn)槔锩娴墓适潞芎眯�，我還很喜歡里面的每一幅插畫，里面的每一幅插畫都很生動(dòng)。長(zhǎng)大了，我也要做一本有趣、搞笑的書。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇34
這本書講的是主人公鮑雷伊二年級(jí)的時(shí)候讀了一本名叫《狗兒快樂秘訣》的書，他非常喜歡這本書的作者——漢修先生，便同他寫信。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解力父母無法相處的原因，而且還獲得了小作家征文入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
在這本書里，我最喜歡鮑雷伊，因?yàn)樗瘸錆M勇氣又非常樂觀。我希望也能像鮑雷伊一樣樂觀。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇35
我最近看了一本叫《親愛的漢修先生》的書。里面主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的小孩，在一次課外閱讀中，喜歡上了那本書的作者漢修先生，便經(jīng)常寫信和他聯(lián)系。經(jīng)過通信與漢修先生的建議，鮑雷伊變的能寬恕別人，堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)還比以前更好。
比如說中午有人老是偷他的午餐袋里的午餐吃，他就把午餐袋換成黑色，結(jié)果還是被偷吃了。他又把袋子上的名字改成假名，但只過了一天，第二天還是被偷吃了。第三次他又在袋子上裝了警報(bào)器，但警報(bào)器沒有響，最終他還是原諒了那個(gè)小偷
還有他的父母離婚了，他的心里非常難過，很多話都想和爸爸說，但他也沒有辦法，最后還是接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
經(jīng)過了和漢修先生的通信，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓胶�，有一次作文比賽還得了入圍獎(jiǎng)。
我也要向里面的主人公鮑雷伊學(xué)習(xí)。