一本書讀后感（通用7篇）
一本書讀后感 篇1
每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書！讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，還能清楚地看到自己的形象，以及形象背后的教育靈魂！”這是印在書封面上的一段文字，這也應(yīng)該成為鐫刻在教師心中的一段文字。這是我看到《學(xué)生是一本書》是首先想到的。
管建剛老師在序言中說到：“真正有故事的老師，一定是有耐心的老師；有耐心的老師，一定是民主的老師，和氣的老師。一個(gè)和氣的老師，一定是有智慧的老師�！币苍S，我的教育經(jīng)歷決定了我還不可能成為一個(gè)擁有很多故事的老師，這還需要我長時(shí)間地與學(xué)生相處，在互相陪伴中逐漸沉淀積累。那么，我是不是可以借鑒一下別人的故事，在別人的“智慧”中，迅速成長起來呢？
帶著這樣的期許，我打開了這本書。很快，書的內(nèi)容就吸引了我。與許多長篇理論性的書本不同，這是一本由一個(gè)又一個(gè)小故事串成的書本。每個(gè)故事都有一個(gè)鮮活的面孔，這一個(gè)個(gè)故事是那樣的平凡，又是那樣的真實(shí)；那一個(gè)個(gè)故事的小主人公，仿佛也是我身邊的那一群孩子，他們有不同的面貌，有不同的問題，也有許許多多不同的故事。在這一個(gè)個(gè)故事中，我讀出了莊華濤老師的困惑、思考、探索，也看出了這一位老師的耐心、和氣與無盡的教育機(jī)智。是什么讓一位老師擁有無限的機(jī)智去應(yīng)對(duì)各種不同的狀況，去浸潤那一顆顆不同的幼小心靈？我覺得，那就是——愛！
在開學(xué)初的講座中，戴荔老師給我們大家展示了一個(gè)“魔法教室”，這樣一間“魔法教室”，讓學(xué)生愛上了上學(xué)，也讓家長信任了老師。其實(shí)，我覺得扎樣的一間“魔法教室”，只是比我們的普通教室多了一絲溫情，多了些許愛。你看那一個(gè)個(gè)別具風(fēng)貌的小組名稱，那里面灌注了多少老師的心血；那一盆盆生機(jī)勃勃的植物，又是對(duì)孩子多么心思巧妙的改變！莊華濤老師不也正是這樣嗎？幾塊小餅干，看似微不足道，卻能幫助“私拿”同學(xué)物品的學(xué)生在得到尊重的情況下，改正錯(cuò)誤；一次“左撇子體驗(yàn)課”，又讓班級(jí)中多了不少的包容與溫情！正是老師的愛與溫情，才能創(chuàng)造出一間“魔法教室”，學(xué)生才能在這樣的一間教室快樂成長！
也許我們?cè)驗(yàn)榧议L的冷漠而寒了心，也許我們?cè)驗(yàn)閷W(xué)生的屢教不改而動(dòng)了怒，也許我們?cè)驗(yàn)楣ぷ鞯姆比叨陡辛摺５�，我們一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，永遠(yuǎn)以一顆愛與包容的心，去面對(duì)孩子，面對(duì)這樣一份職業(yè)。莊華濤老師說：“一個(gè)教師不能夠找到職業(yè)認(rèn)同感是一件非�？膳碌氖�，會(huì)在深深傷害學(xué)生的同時(shí)，也傷害著自己。所以，有了些許改變后的我，選擇以些學(xué)生、寫教育的形式讓自己的內(nèi)心寧靜下來，在改變自己心態(tài)的同時(shí)，改變自己的認(rèn)識(shí)與行為，讓自己能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作，適合眼前的孩子們。”
合上書卷，我也在感動(dòng)中深深地反思自己，也許，把自己的心沉下來，把每一件發(fā)生在自己、發(fā)生在學(xué)生身上的事情積淀下來，這才是合適的態(tài)度。每一個(gè)孩子都重要，每一個(gè)學(xué)生都是值得教師細(xì)細(xì)翻閱的一本書！讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂！
一本書讀后感 篇2
每個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書!一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)七彩的世界，一個(gè)學(xué)生就是一本內(nèi)容豐富的書。這美妙的世界，需要我們發(fā)自肺腑的欣賞和鼓勵(lì)。這豐富的書，需要我們?nèi)テ纷x。我們要讀這本書,就有經(jīng)常和學(xué)生在一起,不只是課堂,更多的是課外.
每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。莊老師說，學(xué)生是我們教育生命的“貴人”，需要我們以感恩之心去將他們永遠(yuǎn)牢記心頭。每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書，讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂……我們對(duì)孩子期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格。其實(shí)，這些不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長的生機(jī)，從而斷送可能達(dá)到的輝煌。
《學(xué)生是一本書》是由一個(gè)一個(gè)的教育故事編織而成的書，書中記錄了許多“特殊”“個(gè)性”學(xué)生發(fā)生的事，這期間，莊老師做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任.
要讀好學(xué)生這本書,還要多一點(diǎn)陪伴,陪伴是最好的教育�！坝H其師”才會(huì)“信其道”。感情要培養(yǎng)的，經(jīng)常處一起，不會(huì)有繞不過的路。多去關(guān)注學(xué)生那點(diǎn)事，他們自然會(huì)與教師親近起來，就能使學(xué)生心里感到安全，處理事情也會(huì)變得簡單起來。
一本書讀后感 篇3
莊華濤的《學(xué)生是一本書》中記載了他和學(xué)生在一起的活生生的故事。記錄故事就是回味故事，回味故事就是生長故事。因?yàn)橛涗�，故事才�?huì)生長得更好。記錄，是人對(duì)故事關(guān)心的一種表現(xiàn)。你關(guān)心了故事，故事就會(huì)成為冬日里的暖寶寶。 可以說，《學(xué)生是一本書》是莊老師二十幾年工作積累下的故事集，書中記錄了一個(gè)一個(gè)生動(dòng)感人的故事，這期間，莊老師做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任……就像他說的：“雖然這種瑣碎教育缺少了系統(tǒng)性和普適性，但也是有一定價(jià)值與意義，因?yàn)檫@些故事中蘊(yùn)含了我對(duì)教育最基本的認(rèn)識(shí)。”
我也不禁思緒連篇：其實(shí)，學(xué)生何嘗不也是一本書？當(dāng)學(xué)生進(jìn)入你的班級(jí)，意味著你成了他的人生引路人，使其長知識(shí)、明道理、育情感，最終健康成長、和諧發(fā)展。
教師是學(xué)生成長的引路人，在學(xué)生成長的每一個(gè)階段，教師對(duì)其的影響都是潛移默化、痕跡深遠(yuǎn)。就像莊老師書中寫的，他做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等，通過自己的教育方式，全心全意地幫助自己的學(xué)生，讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任……，顯然，教師教育水平優(yōu)劣、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)弱都將嚴(yán)重影響學(xué)生這本“書”質(zhì)量高低。高明的教師，其學(xué)生相對(duì)聰慧；負(fù)責(zé)的教師，其學(xué)生相對(duì)謹(jǐn)慎；大氣的教師，其學(xué)生相對(duì)豪放；大愛的教師，其學(xué)生相對(duì)靈媚……是呀，每個(gè)學(xué)生都是活生生的獨(dú)特生命體，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展關(guān)系在教師身上，教師的擔(dān)子不輕呀！
莊老師說過“學(xué)生是我們教育生命的‘貴人’，需要我們以感恩之心去將他們永遠(yuǎn)牢記心頭。每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書，讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂�！被蛟S我無法翻閱每一本書，但至少我會(huì)把手里的這本書讀完。莊老師還說：“在每一個(gè)教師的背后，都會(huì)有一些陪伴他走過職業(yè)懵懂期的學(xué)生。這些學(xué)生，都是教師生命中的‘貴人’�！睆哪撤N意義上講，學(xué)生確實(shí)是教師生命中的“貴人”，學(xué)生在學(xué)校中不斷成長，事實(shí)上，教師也在教育學(xué)生的過程中不斷成長、不斷進(jìn)步，尤其是那些或者個(gè)性張揚(yáng)、或者調(diào)皮搗蛋、或者孤單古怪的學(xué)生，我們應(yīng)該懷著一顆感恩之心去與他們相處，去真心感受他們的想法，陪伴他們快樂成長。在所有的故事中，我印象最深的是《拔氣門芯的“好學(xué)生”》，看到這個(gè)故事的時(shí)候我首先在想如果我遇到這樣的事情，我會(huì)怎么處理？這樣的事情不是很好處理，如果言重了會(huì)傷害學(xué)生的自尊，但是如果對(duì)于這樣的事情置之不理、輕描淡寫一帶而過可能又達(dá)不到教育的效果。可能我會(huì)先了解清楚事情的原因，但是像思怡這樣的好學(xué)生，她應(yīng)該有自己的思想覺悟，在了解情況的過程中，她就能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。看到莊老師的處理方法，我確實(shí)很佩服，非常恰當(dāng)，既沒有在學(xué)生面前批評(píng)思怡，也沒有大篇幅的講道理，而是心平氣和地與思怡單獨(dú)聊天，給思怡以足夠的信任，讓思怡能夠釋放自己的心理壓力，并將這件事作為與思怡間的秘密。通過具體情況的了解，莊老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)思怡認(rèn)識(shí)自己的行為，讓她能理解同學(xué)與媽媽，舒緩她的心理壓力。莊老師真的是一個(gè)耐心、溫和、有智慧的教師。
這樣的事情其實(shí)在我們教師的工作中真的是很普遍的，但是我們很少會(huì)把這樣的事記錄下來，并輔以反思，所以這樣的事情可能過去了就是過去了，并沒有留下一些什么。尤其是教育的時(shí)間越長，越來越難有這樣的耐心，學(xué)生間的很多事情可能也都習(xí)以為常、不足為奇了。這也不失為一件好事，說明這樣的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在我們的心里了。莊老師是一個(gè)耐心細(xì)致的教師，她善于發(fā)現(xiàn)工作的每一件事，并且以生動(dòng)的形式再現(xiàn)故事。
九和小學(xué)幾年時(shí)間下來，時(shí)間讓我跟孩子們逐漸了解彼此，每個(gè)孩子們都具有未完成性，他們正在書寫著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而我就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的其中一個(gè)讀者。
書都是有內(nèi)容的，每一本書的內(nèi)容是不一樣的，這內(nèi)容是需要人去讀，但是真正去讀孩子這本書的人恐怕不多。家長們忙于自己的工作往往會(huì)忽略孩子們的成長；教師因?yàn)楹⒆佣嗟膯栴}，全面關(guān)注每個(gè)孩子肯定是紙上談兵，只能做到盡力而為。所有的讀“書”都不是一蹴而就的，你原意堅(jiān)持，那便是成功的第一步。
世界是沒有相同的兩片葉子，書也一樣。有的可能每一篇、每一章都精彩，使你愿意讀下去；有的可能開頭平淡無奇，但精彩卻在后面；還有的可能在中間會(huì)有大的轉(zhuǎn)折，原來平淡無奇的也許會(huì)突然精彩紛呈，扣人心弦。這些書都需要人去讀，學(xué)生這本書是活的書、生動(dòng)的書，真正以平等的心與孩子交流才能了解他們的內(nèi)心世界，感受他們的天真可愛。
一本書讀后感 篇4
書，是人類進(jìn)步的階梯。今天，我就來給大家介紹一本書——《宇宙的最后一本書》
這本書是由保羅·特普斯寫的�？赡艽蠹覍�(duì)這個(gè)名字有些不熟悉，不過沒有關(guān)系。聽我介紹了這本書，大家可能就把這個(gè)名字烙在了腦海里。保羅·特普斯，一位擅長寫科幻類小說的作家�？墒沁@本書寫了一本沒有書的世界。人人頹廢，像一具尸體一般，沒有笑容，沒有淚水，沒有抱怨。更沒有知識(shí)，這一切都是因?yàn)橐粓?chǎng)大地震和一場(chǎng)大火。所有的書毀于一旦，化為烏有。人人失去了所有，就這樣，上帝還留給地球一個(gè)天使。一個(gè)來拯救地球和宇宙的天使——一位充滿善良，自信，陽光，感恩的小男孩兒。他夾帶著宇宙中的最后一本書開始經(jīng)歷起了＂九九八十一難＂的拯救人類，拯救地球，拯救全宇宙的重要使命。
讀到這里我不禁想起了以前的那些日子，現(xiàn)在的日子。就在不久，我還抱怨媽媽又給我買了“小山”一樣高的書，抱怨不想看書，還想讓書從這個(gè)世界上消失。但讀完這本書，一想到?jīng)]有書的日子，我就后背一股冷風(fēng)吹來——害怕。害怕我變成和書中一樣的人類。就如行尸走肉一般，那樣的生活是多么無聊、黑暗、害怕。一向不愛惜書的我竟把這本書小心翼翼地?cái)堅(jiān)趹牙�，可心里還是有種“含在嘴里怕化、捧在手里怕破”的感覺，似乎那就是宇宙的最后一本書。我還覺得在這個(gè)日新月異、充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)上你不讀書，又和書中的那些人有什么區(qū)別？社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，只有讀書才能讓我們和社會(huì)共同發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。
借書中的一句話作結(jié)吧：假如你不讀書，明天就將會(huì)是一個(gè)沒有書的時(shí)代！
一本書讀后感 篇5
《宇宙最后一本書》講述的是世界被一場(chǎng)巨大的地震毀滅，到處是一片片的廢墟，人們忘記了從前，也看不到未來。書籍消失了，人們都靠著現(xiàn)代的科技發(fā)展來度過剩下的日子，這時(shí)一個(gè)小男孩為了給妹妹治病，踏上了旅程，途中出現(xiàn)一個(gè)只會(huì)說“巧克力”的5歲男孩，一個(gè)完美的少女和一位風(fēng)燭殘年的老人都參與到了其中。小男孩發(fā)現(xiàn)，這位老人可能是廢墟中最后一個(gè)對(duì)書感興趣的人，他將在老人的影響下寫出宇宙中的最后一本書。
我覺得這些內(nèi)容是要表達(dá)決不退卻的希望與信心的力量。我覺得要是那個(gè)老人直接就教大家來學(xué)習(xí)怎樣去寫書，這樣的話，不是就可以挽救回現(xiàn)在的世界嘍！還有那個(gè)5歲小男孩不能只會(huì)說“巧克力”啊，你們應(yīng)該去教教他如何去讀寫各種字的。還有那位美麗的少女，為何不直接帶他們?nèi)ツ亲鞘�，而還要和他們一起吃苦啊。
在學(xué)校，我的學(xué)習(xí)也不好，老是拿倒數(shù)第幾名，寫作業(yè)的時(shí)候，老是拖拖拉拉的寫，有時(shí)候?qū)懙揭话�，就不�?huì)再去寫了，所以老師被老師點(diǎn)名，要是我有像他們一樣，堅(jiān)持不懈，永不停歇的精神該多好啊！
所以現(xiàn)在，我要學(xué)習(xí)他們的精神，去學(xué)習(xí)，去奮斗，相信我的學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來的，人緣也會(huì)很好的！
一本書讀后感 篇6
在這個(gè)快樂的寒假里，我讀了一本楊紅櫻阿姨寫的書——《云朵上的學(xué)�！�。
這個(gè)故事發(fā)生在初夏：球球老老鼠的子孫告訴了笑貓一個(gè)驚人的消息——小白的女主人蜜兒在一所不可思議的學(xué)校里當(dāng)老師，而這個(gè)學(xué)校，竟然建在云朵上！在這所學(xué)校里上學(xué)的孩子，都是曾被所困擾的孩子，但現(xiàn)在卻個(gè)個(gè)都能寫出書。這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方式不枯燥，并且有著快樂的學(xué)習(xí)生活，還有奇幻的旅途冒險(xiǎn)，親身探索、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘：
快活的晨練，讓青蛙當(dāng)教練；奇特的花式早餐，既美味又新鮮；用大自然當(dāng)教室，讓孩子們明白太陽的作用，并寫出一本關(guān)于太陽的書；親手拿著畫筆，用三原色調(diào)出很多不同的顏色；親自來到雪山，探索水的源頭；結(jié)識(shí)花臉獸，騎著仙鶴發(fā)現(xiàn)水的流程……
正是這個(gè)謎一樣的女人——蜜兒，讓孩子們遠(yuǎn)離噩夢(mèng)，快樂地學(xué)習(xí)、成長。關(guān)于她的謎團(tuán)，好像永遠(yuǎn)也解不開……
讀了這本書，我覺得：我們身邊也有許多被學(xué)習(xí)所困擾的孩子，但是，并不是因?yàn)樗麄儽�，也許是教學(xué)的方式不合適，如果換一種方式，說不定就可以從差生變成優(yōu)秀生、尖子生。有很少孩子是天生就很笨的，只要靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的方式，你就是最閃耀的那顆明珠！
一本書讀后感 篇7
《宇宙最后一本書》是一本令人深思的書。講的是很久以后，世界被一場(chǎng)巨大的地震毀滅，人們沒有了書本，用的是一種叫探針的東西娛樂。哦！主人公憨頭是一個(gè)12歲的男孩，被比利派去打劫一位“老掉牙”。在那兒，他認(rèn)識(shí)了巧克力——一個(gè)五歲的男孩。后來，憨頭被老人打動(dòng)，沒有搶走那一堆被老人叫做書籍的廢紙。后來憨頭得知妹妹豆豆危在旦夕，于是和老人、巧克力一起去救妹妹。途中他們還遇到了一個(gè)完美的少女，她是依甸當(dāng)時(shí)完美人的所在地的未來大師。他們克服重重困難，終于把豆豆帶到伊甸治療好，而老人則在一場(chǎng)爆亂中不幸犧牲。憨頭也得知一個(gè)驚天大秘密——比利是他爸爸。
說了那么一長串，可是這本書到底在說什么呢？是科幻，親情或者是其他東西？
其實(shí)在書中，憨頭相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首領(lǐng)，沒有他就不會(huì)有這一次冒險(xiǎn)；而萊特雖然是個(gè)老人，但他卻處處出謀劃策。他見多識(shí)廣，幫憨頭等解決了很多問題，可以說是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的軍師；巧克力則是類似于團(tuán)隊(duì)中，豬八戒的人物，他比較好玩。同時(shí)，他也代表著一點(diǎn)的未來，也像鏡子一樣，反射的許多東西；拉娜雅，一個(gè)聰明漂亮的女孩，這是這次冒險(xiǎn)中，他為整個(gè)團(tuán)隊(duì)做了不少貢獻(xiàn)，也成長了許多，從原來的高傲自滿，慢慢意識(shí)到了普通人和普魯人之間其實(shí)并沒有多大的差別，為普魯人和普通人的平等做出了極大的貢獻(xiàn)；最后是豆豆，聰明機(jī)靈，也是憨頭覺得唯一愛著他的人�；氐絾栴}上來，其實(shí)這本書的大背景是在地震之后，人類已經(jīng)急度退化。所以這也可以被定為一本拯救世界的書。
這本書里還有一個(gè)重要的因素，那就是已經(jīng)沒有人看的書。在這次冒險(xiǎn)中憨頭逐漸意識(shí)到了書的魅力，也開始愛書。這就是萊特最想看到的，也是萊特為什么要稱憨頭為他最后一本書的原因。
其實(shí)人的一生總是要做事情的，如果不做事情，你的靈魂就荒廢了。就像偉人猛哥，一天到晚插著探針，結(jié)果把自己給弄慘了。萊特的一身都是在做事情中度過的，就像他自己說的，如果日子過的太舒適，如果整天無所事事，只是把一雙老腳泡在清涼的溪水中，那又有什么好寫的呢？作家就是需要挑戰(zhàn)，他們必須掙扎，必須戰(zhàn)斗。
多么有哲理呀！多么聰明的一個(gè)老人�。∥覀兿蛉R特向整個(gè)拯救世界的團(tuán)隊(duì)致敬！