狼谷的孩子讀后感(精選5篇)
狼谷的孩子讀后感 篇1
暑假里,我讀了作家黑鶴寫(xiě)的一本書(shū)名字叫《狼谷的孩子》,這本書(shū)是近年來(lái)動(dòng)物類小說(shuō)的薈萃,收錄了他新近創(chuàng)作的7篇中短篇小說(shuō)。
最讓我感動(dòng)的是《狼谷的孩子》,寫(xiě)的是男孩那日蘇和爺爺在遼闊的草原上相依為命,在一個(gè)寒冷的冬夜,一群饑餓的狼一次次的偷襲他們呢的營(yíng)地,為保護(hù)羊群,牧羊犬巴怒蓋咆哮著將一只狼壓在身下,撕裂它的喉管…重復(fù)的激戰(zhàn)中,巴怒蓋也筋疲力盡,但還跌跌撞撞的沖過(guò)去咬住又一只狼不松口,任由其它狼在它身上撕扯攻擊,堅(jiān)守著牧羊犬的使命……
在《琴姆且》中,柳霞為救小鹿掉進(jìn)了冰冷的河水中,正當(dāng)她要沉入水中的時(shí)候,牧羊犬琴姆且死死的叼住了她的手臂,用力的把她拖上了岸,救了柳霞的命。隆冬季節(jié),柳霞外出尋找走遠(yuǎn)的鹿群,大雪突至,使柳霞迷了路,又冷又累柳霞昏倒在雪地上,又是牧羊犬琴姆且喚醒了她,當(dāng)營(yíng)地著火,柳霞被嗆暈,又是琴姆且及時(shí)將柳霞拖出帳外。一條忠于主人的牧羊犬,讓我感動(dòng)的熱淚盈眶!
作者用雄渾大氣的手法描繪了動(dòng)物內(nèi)心世界的愛(ài)恨情仇,喚醒了生命的野性,讓讀者感受到了愛(ài)的真諦及對(duì)生命的深刻思考!
狼谷的孩子讀后感 篇2
茫茫草地,翻滾著齊胸的綠浪,漫漫夜空上演著一場(chǎng)狼、人、狗的故事,那日蘇,這位像牧神般俊美的男孩與其他三只兇神般的猛犬,在黑鶴筆下,訴說(shuō)了他們傳奇的故事,全文分七小節(jié),我挑三小節(jié)和大家講講。
在《狼谷的孩子》中,男孩那日蘇和爺爺扎布在遼闊的草原上相依為命。寒冬的夜晚,饑餓兇猛的狼群一次又一次地偷襲他們的營(yíng)地。丹克、白雪、巴努蓋拼命地守護(hù)死死相擁的羊群,為了保護(hù)羊群,牧羊犬巴努蓋咆哮著,將狼死死地壓在身下,撕裂它的喉管……反復(fù)激戰(zhàn)中,巴努蓋被狼挖去雙眼。雙目失眠的巴努蓋還跌跌撞撞地循著狼的氣味又一次沖過(guò)去,咬住一匹狼不放,任由其它狼在自己的身上撕扯蹂躪,即使戰(zhàn)死,也不退縮,堅(jiān)守著牧羊犬的使命。
在《琴姆且》中,是誰(shuí)將柳霞救上岸?是誰(shuí)扯著柳霞的衣服,在鵝毛大雪中前行?營(yíng)地起火,柳霞被濃煙嗆暈,又是誰(shuí)叼住衣領(lǐng)及時(shí)將她拖出帳篷?是它,傳說(shuō)中的“六趾”—琴姆且。
牛是勤懇老實(shí)的,可你見(jiàn)過(guò)像馬一樣飛奔,像牧羊犬一樣獨(dú)戰(zhàn)狼群,還用角頂起卡車(chē)的小牛嗎?在《斑斕》中,那頭有著豹子般毛色的小牛就是這樣一頭犟牛。
在圣潔的草原上,無(wú)數(shù)奇特的野性在蠢蠢欲動(dòng),令人想去珍惜這最后一片蔚藍(lán)的天空,它給我?guī)?lái)了情感的激蕩和對(duì)生命的深刻思考,來(lái)吧,讓我們一起守護(hù)這一片翠綠吧!
狼谷的孩子讀后感 篇3
我輕輕地合上《教你如何贊賞孩子》這本書(shū)的封面,此時(shí)賞識(shí)教育的痕跡已經(jīng)印在了我的腦海里,周弘老師對(duì)生命的敬重更讓我感動(dòng)。
賞識(shí)不等于表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì),它是對(duì)孩子的無(wú)形生命的關(guān)注與呵護(hù),是心靈與心靈的碰撞。它無(wú)處不在,存在于我們的工作中,家庭中,更重要的是它存在于我們的課堂上,它的存在能讓孩子們的生命充滿活力。周婷婷周弘的女兒,她在賞識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng),在賞識(shí)中實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值,成為了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生。賞識(shí)不僅適用于孩子,更適用于我們大人,只要我們學(xué)會(huì)賞識(shí),我們將生活在和諧、幸福的氛圍中。
我喜歡賞識(shí)教育,也嘗試賞識(shí)教育。無(wú)論是對(duì)孩子,對(duì)自己的親人、朋友,甚至對(duì)自己,我都毫不吝嗇的進(jìn)行賞識(shí),因而我的生活充滿著快樂(lè)。但自從讀了周弘的《教你如何賞識(shí)孩子》這本書(shū),我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的意義。
賞識(shí)的前提是愛(ài),就如維吉爾所言:愛(ài)是所向無(wú)敵的。在愛(ài)中發(fā)現(xiàn),在愛(ài)中賞識(shí),能讓我們的孩子拾起生活的自信,看到生命的燦爛,對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。因此我們賞識(shí)孩子要賞識(shí)孩子的行為過(guò)程,以強(qiáng)化孩子的行為;賞識(shí)孩子的行為過(guò)程,以激發(fā)孩子的興趣與動(dòng)機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn),糾正孩子的不良行為。因此,賞識(shí)教育也要因材施教,因人而異,但它們都有共同的特點(diǎn),信任、尊重、理解和激勵(lì)、寬容、提醒。做到了這些,我們的賞識(shí),才能讓孩子賞識(shí)。
讀了這本書(shū)我看到了我自己:孩子在成長(zhǎng)中的性格反復(fù)性很強(qiáng),在教育孩子的過(guò)程中,,我缺乏等待的耐心,操之過(guò)急,而且我所采取的教育方法不靈活,缺乏周桂華老師的智慧與靈性,教育語(yǔ)言也缺乏活力,還停留在空洞的說(shuō)教上。正如于永正老師所說(shuō):“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí),如果學(xué)生知道你在教育他,你的教育就失敗了。”教師語(yǔ)言的智慧,需要思考與磨練,更需要學(xué)習(xí)。我想我得趕緊讀書(shū),在嘗試中實(shí)踐,在實(shí)踐中思考,在實(shí)踐中積累,在反思中總結(jié),才能讓賞識(shí)教育在我的教育課堂上得到賞識(shí)。
狼谷的孩子讀后感 篇4
一本散發(fā)著墨香的作文書(shū)放在我面前,我好奇地拿起來(lái)翻看著,一篇篇文章多么生動(dòng)優(yōu)美!特別使我感動(dòng)的是《山溝里的孩子》這篇文章了。
有一群孩子住在山溝里,天還沒(méi)亮,他們就走過(guò)這座山,翻過(guò)那座山,背著書(shū)包上學(xué)去。傍晚,太陽(yáng)落山了,山溝里很快地暗了下來(lái),天黑洞洞的,遠(yuǎn)處,狼在嚎叫,這些孩子們又走過(guò)這座山,翻過(guò)那座山,背著書(shū)包回家。他們這么刻苦學(xué)習(xí),是要找到傳說(shuō)中的鑰匙,用這把鑰匙打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù),用知識(shí)的力量來(lái)改變山溝的面貌。
這些孩子們不怕起早貪黑,在那么艱苦的環(huán)境中,不向困難低頭,還那么愛(ài)學(xué)習(xí),這不禁使我想到:我們現(xiàn)在不用起早貪黑,也不用翻山越嶺,每天還有爸爸、媽媽接送,在這么好的條件下,有些同學(xué)還不好好學(xué)習(xí)。比如說(shuō)我們班的一個(gè)同學(xué),他幾乎每次都不交作業(yè),把他的媽媽都?xì)獬鲆簧聿?lái)。為了尋找能打開(kāi)改變家鄉(xiāng)面貌的金鑰匙,山里的這些孩子在那么黑的夜晚里走路,要是換成我,我一定會(huì)被嚇得直打顫。
山溝里的這些孩子這么刻苦學(xué)習(xí),是要找到那把神奇的鑰匙,用它來(lái)改變家鄉(xiāng)的面貌。如果我們這些祖國(guó)的花朵都不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了,這個(gè)祖國(guó)、這個(gè)社會(huì)就會(huì)被別的國(guó)家所占領(lǐng),所以,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),也像他們那樣找到能改變祖國(guó)面貌、使祖國(guó)強(qiáng)大的金鑰匙。
狼谷的孩子讀后感 篇5
今天我和爸爸媽媽一起讀了民間故事《手捧空花盆的孩子》,這個(gè)故事的主要內(nèi)容是:國(guó)王要選繼承人,就給全國(guó)的孩子每人發(fā)幾粒種子。到了觀花的日子,國(guó)王偏偏選中了一個(gè)手捧空花盆的孩子,原因是國(guó)王發(fā)的種子是煮熟的,它根本就不會(huì)開(kāi)花。
讀完這個(gè)故事,我懂得了這樣一個(gè)道理:誠(chéng)實(shí)是一種美德,只有誠(chéng)實(shí)的人才能得到人們的贊揚(yáng)和尊敬。國(guó)王之所以選手捧空花盆的孩子,看重的不是美麗的鮮花,而是他的美好心靈——誠(chéng)實(shí)。
媽媽告訴我:“誠(chéng)實(shí)是人的心靈之土,它會(huì)滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng),開(kāi)出更加美麗的鮮花。”
我想,誠(chéng)實(shí)可以取得老師的信任,可以加深朋友間的友誼,可以得到爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)……
心靈之土——誠(chéng)實(shí),我要永遠(yuǎn)和你做朋友。