※本文作者：曉風(fēng)殘?jiān)?007※
前幾日的晚上，一個(gè)久未謀面的學(xué)姐打電話來詢問關(guān)于學(xué)齡前兒童智力開發(fā)的問題，我們聊著聊著就很自然的聊到了對(duì)她孩子的教育問題上。這位學(xué)姐師大畢業(yè)后沒有多久就下海經(jīng)商，現(xiàn)在自己的廣告公司開得熱火朝天。
我立在講臺(tái)上，給同學(xué)們布置了一道題目——《夸夸我的老師》，要求是對(duì)你影響最深的老師是哪位？把他的才能、品位和你的感受說出來與大家分享。
那個(gè)學(xué)生就這樣走了……這個(gè)班的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來的，那時(shí)他們還才從幼兒園，學(xué)前班升入小學(xué)，天真的小臉，清澈的眼睛，一張嘴就可以問出各種奇妙的問題。
一個(gè)人在傻笑，他不是別人，是我村莊里的人。他叫文文，文化的文，可惜他不是文人，從沒讀過一天書，不會(huì)寫一個(gè)字，也不認(rèn)識(shí)字，盡管二十一歲了，小我一歲，個(gè)頭比我高。
斷線的風(fēng)箏時(shí)至五月。春，已過；花，已落；情，已殤。一切都在改變著，唯獨(dú)人，依然郁郁著。駐立于陽臺(tái)，看那滿目蔥郁的草木，繁茂生長(zhǎng)。明媚的陽光，飆升的氣溫，分明在昭示著，初夏已經(jīng)到來。
母親是給予我生命的人，兒子是我給予生命的人，他們是我生命中兩個(gè)最親的人�。牐牎}記一直想寫點(diǎn)關(guān)于母親的文字，卻一直未動(dòng)筆。在我的記憶里，母親是清晰的，卻又是模糊的；既是那么具體，卻又是那么抽象。
公園的長(zhǎng)椅上，一對(duì)鬢發(fā)斑白的老人并排坐在一起，男士緩緩撐起一頂?shù){(lán)色花傘，恰好遮住兩人頭上的驕陽。風(fēng)韻猶存的女人嬌嗔道：“你還真是細(xì)心！”眼角眉梢漾著幸福和喜悅。
這幾天，大院里的梧桐花開了，粉紫粉紫的花開了一樹又一樹，像喇叭，像蜻蜓，像淘氣的孩子，密密的擠滿了樹冠。“紅杏枝頭春意鬧”這梧桐花也不甘寂寞，她們笑著，鬧著，推擠著，你跑我趕，爭(zhēng)先恐后的就占滿了樹枝樹梢。