小學六年級數(shù)學教案 篇1

　　知識網(wǎng)絡(luò)

　　列方程解應(yīng)用題最關(guān)鍵是前兩步：設(shè)未知數(shù)和列方程。有的同學說解方程的部分不是篇幅很長么，為什么不是關(guān)鍵部分呢？其實，只要仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)，雖然篇幅很長，但只要注意到符號變化、分配律等基本運算技巧，解的過程是較容易掌握的。相反，前兩步篇幅雖然短，但列方程解應(yīng)用題的精華和難點卻大部分集中在這里，需要用以體會。

　　一般地，設(shè)什么量為未知數(shù)，最簡單明了的想法是設(shè)所求為x（復(fù)雜的題目有時要采取迂回戰(zhàn)術(shù)，間接地設(shè)未知數(shù)），當所求的數(shù)較多時，把這些所求的數(shù)量用一個或盡量少的未知數(shù)表達出來，也是很重要的。

　　設(shè)完未知數(shù)，就要找等量關(guān)系，來幫助列出方程。這時需要認真讀題，因為許多等量關(guān)系是隱藏在字里行間的。中文有很多字、詞、句表達相等的意思，如相等、是、比多、比少、是的幾倍、的總和是、與的差是等等，根據(jù)這些字句的含義，再加上其中的量用未知數(shù)表達出來，就能列出方程。

　　重點難點

　　列方程解應(yīng)用題是用字母來代替未知數(shù)，根據(jù)等量關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式，也就是列出方程，然后解出未知數(shù)的值，列方程解應(yīng)用題的優(yōu)點在于可以使未知數(shù)直接參加運算。解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵在于能夠正確地設(shè)立未知數(shù)，找出等量關(guān)系從而建立方程。而找出等量關(guān)系又在于熟練運用數(shù)量之間的各種已知條件。掌握了這兩點就能正確地列出方程。

　　學法指導

　　（1）列方程解應(yīng)用題的一般步驟是：

　　1）弄清題意，找出已知條件和所求問題；

　　2）依題意確定等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)x；

小學六年級數(shù)學教案 篇1

　　教材分析

　　“圓環(huán)的面積”是九年義務(wù)教育六年級數(shù)學第11冊《圓》這一章中的內(nèi)容，它是在學生初步認識了圓，學習了圓的周長，以及學過幾種常見直線幾何圖形面積的基礎(chǔ)上進行教學的。學生從學習直線圖形的面積，到學習曲線圖形的面積，不論是內(nèi)容本身還是研究方法，都是一次質(zhì)的飛躍。學生掌握了圓面積的計算，不僅能解決簡單的實際問題，也為以后學習圓柱、圓錐的知識打下基礎(chǔ)。

　　學情分析

　　學生已經(jīng)有了平面幾何圖形的經(jīng)驗，知道運用轉(zhuǎn)化的思想研究新的圖形的面積，在學習中要鼓勵學生大膽想象、勇于實踐。學生的探究能力和應(yīng)用能力較弱，因此教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　教學目標

　　1、使學生能根據(jù)具體條件，比較靈活地計算圓的面積。

　　2、使學生能認識環(huán)形，掌握計算環(huán)形面積的方法。

　　3、能根據(jù)條件計算圓環(huán)的面積，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能

　　教學重點和難點

　　能根據(jù)條件計算圓環(huán)的面積，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力。

　　教學過程

　　一、復(fù)習引入

　　1、指名回顧：什么是圓的`面積？如何計算圓的面積？

　　2、求圓的面積。

　�。�1）r=5厘米（2）d=10厘米

　　二、探究新知。

　　1、教學圓環(huán)的意義及計算方法。

　　（1）出示例2（課件）

　�。�2）指名讀題，獲取信息。（教師解釋圓環(huán)的概念）

小學六年級數(shù)學總復(fù)習教案 篇1

　　復(fù)習內(nèi)容:

　　教科書第十二冊P108整理與反思以及P108-109練習與實踐1-5題。

　　知識要點:

　　1.圖形的平移，圖形的旋轉(zhuǎn)。

　　2.圖形的平移和旋轉(zhuǎn)可以變換圖形的位置，不能改變圖形的大小。

　　3.圖形的放大與縮小。

　　4.圖形的放大與縮小不能改變圖形的形狀，但可以改變圖形的大小。

　　5.軸對稱圖形。

　　教學目標：

　　1.通過復(fù)習，平面圖形的變換方法，整體上進一步把握圖形與變換的意義和方法。

　　2.會用平移、旋轉(zhuǎn)的方法改變圖形的位置，能按比例放大、縮小圖形，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

　　3.理解軸對稱圖形的特征，會判斷一些特殊圖形是否是軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸

　　4.通過復(fù)習，進一步體會平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的方法，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　教學準備：

　　教師準備教學光盤

　　教學過程：

　　一、整理與反思

　　1.提問：你知道變換圖形的位置的方法有哪些？

　　引導學生說出變換圖形的位置的方法主要是平移和旋轉(zhuǎn)。

　　火車、電梯和纜車的運動是平移；風扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)。與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。

　　2.怎樣能不改變圖形的形狀而只改變圖形的大��？

　　引導學生說出運用放大和縮小的方法可以只改變圖形的大小，而不改變圖形的形狀。

　　3.比較平移與旋轉(zhuǎn)與放大和縮小這兩種方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　區(qū)別：平移和旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小，只改變圖形的位置。而放大和縮小不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。

小學六年級數(shù)學第一單元《百分數(shù)的應(yīng)用》的教案 篇1

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

　　2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數(shù)學解決實際問題的能力。

　　3、在解決問題的過程中體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。

　　教學難點：

　　能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。

　　教學關(guān)鍵：

　　充分利用學生已有的知識基礎(chǔ)，集合具體的實例讓學生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入

　　1、復(fù)習

　　師：關(guān)于百分數(shù)，你們已經(jīng)學過那些知識？

　　指名回答，引導學生回憶已學的有關(guān)百分數(shù)的知識。根據(jù)學生的回答，教師板書

　　百分數(shù)的意義

　　小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化

　　百分數(shù)的應(yīng)用

　　利用方程解決簡單的百分數(shù)問題

　　2、引入

　　師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習有關(guān)百分數(shù)的知識。

　　二、探索新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　盒中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？

　　根據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息？

　　指名回答，引導學生認識“水結(jié)成冰，體積會增加”這種物理現(xiàn)象。

　　師：你認為“增加百分之幾”是什么意思？

　　指名回答，如果學生感到困難，教師可以通過畫以下線段圖幫助學生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來水的體積多的部分是水體積的百分之幾”

小學六年級數(shù)學《比的基本性質(zhì)》教學設(shè)計教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生理解并掌握比例的基本性質(zhì)，學會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力

　　教學重點：引導學生觀察、討論、試算，探究比例的基本性質(zhì)。

　　教學難點：應(yīng)用比例基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、今天老師給大家?guī)�來了一件東西，放在口袋里呢，這東西大家平時都玩過，還挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(學生猜)

　　2、還是讓老師給你點提示吧!

　　課件逐句出示：買來方方一小盒，用時卻有幾十張，紅黑兄弟各一半，還有一對“雙胞胎”。

　　3、現(xiàn)在知道是什么了吧!課件出示：撲 克牌

　　(設(shè)計說明：通過一則小小的謎語導入新課，與之后的新授的比賽巧妙銜接，以撲 克牌激發(fā)學生的興趣。)

　　二、探究新知

　　(一)我們今天這堂課研究的數(shù)學問題就跟撲 克牌有關(guān)。你們都知道撲克牌有四種花色，而每一種花色都有13張。(課件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K

　　1、同學們你們都學過比例，請同學們用最快的速度從這13個數(shù)字中選擇你所需要的數(shù)字來寫出一個比例。

　　2、學生匯報寫出的比例并說明理由。

　　3、們都是選擇4個數(shù)字來組成比例。那你們想知道組成比例的4個數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請同學們自己預(yù)習課本43頁最后兩段(師出示課件預(yù)習提綱)。(板書：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項。中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。)

小學六年級數(shù)學總復(fù)習教案 篇1

　　八、課題：量的計量

　　教學目標

　　1.進一步理解采用法定計量單位的重要意義.

　　2.復(fù)習長度、面積、體積、質(zhì)量、時間單位.

　　3.復(fù)習各種計量單位間的進率.

　　教學重點

　　指導學生匯總整理學過的計量單位，牢固掌握各種計量單位及單位間的進率.

　　教學難點

　　掌握各種計量單位的實際大小及進率，正確使用計量單位.

　　教學步驟

　　一、直接導入.

　　提問導入：同學們，改革開放以來，我國采用了國際上通用的法定計量單位，你能說說這是為什么嗎？（學生自由回答）

　　教師歸納：我國從1990年起廢除原來的計量單位，采用國際上通用的法定計量單位，目的是為了便于國際交流，擴大開放，不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟.因此，我們要認真學好有關(guān)計量的知識.這節(jié)課我們整理和復(fù)習“量的計量”.（教師板書課題）

　　二、歸納整理.

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)學生回憶：我們學過了哪些量的計量？

　　教師板書：

　　長度質(zhì)量時間

　　面積

　　體積（容積）

　�。ǘ�）復(fù)習長度、面積、體積單位及進率.

　　1.啟發(fā)學生回憶：已學過的長度單位有哪些？每個長度單位實際有多大？相鄰單位間的進率是多少？

　　2.啟發(fā)學生回憶：已學過的面積單位有哪些？每個面積單位實際有多大？相鄰單位間

　　的進率是多少？

　　學生討論：相鄰面積單位之間的進率為什么都是100？

　　師生歸納：面積單位是根據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進率是10，面積單位間的進率就是100.

　　3.啟發(fā)學生回憶：已學過的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進率是多少？