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家長(zhǎng)教育孩子的發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2023-10-06

家長(zhǎng)教育孩子的發(fā)言稿(精選3篇)

家長(zhǎng)教育孩子的發(fā)言稿 篇1

  尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)朋友:

  大家下午好!

  今天非常高興,能夠在諾貝爾搖籃和這么多的家長(zhǎng)朋友一起就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行交流探討。我發(fā)言的題目是《牽手》。

  牽手,是一個(gè)讓人感覺(jué)溫暖幸福的動(dòng)作,所以在婚姻的殿堂前,新人十指相扣,款款走來(lái),從此執(zhí)子之手,與子偕老。這一牽手,也牽出了一個(gè)嶄新的生命,夫妻倆又共同牽起了一份欣慰,當(dāng)然還有一肩責(zé)任,那就是孩子的教育。

  “人生百年,立于幼學(xué)”、“人才之成,自兒童起”,正因?yàn)槲覀兌级眠@些道理,所以從孩子上幼兒園開(kāi)始,我們這些信心百倍的年輕父母就開(kāi)始高度關(guān)注,四處考察,最后選擇了諾貝爾搖籃。無(wú)疑,諾貝爾搖籃是得到了大家認(rèn)可的最好的學(xué)校,否則我們也不會(huì)選擇她。于是家長(zhǎng)們就把孩子安心地全權(quán)交給學(xué)校了,但是,這樣的家長(zhǎng)還不是一個(gè)完全稱職的家長(zhǎng),孩子的教育不能只依靠學(xué)校單方面的努力,對(duì)于孩子的教育,家長(zhǎng)同樣有著重大的責(zé)任,而且責(zé)無(wú)旁貸。

  我的孩子現(xiàn)在就讀于諾貝爾搖籃小學(xué),上二年級(jí)了。老師們都覺(jué)得她在學(xué)習(xí)上有一些好習(xí)慣,所以讓我從家庭教育的角度來(lái)總結(jié)總結(jié)與大家分享,同時(shí)也向大家取取經(jīng),以期繼續(xù)改進(jìn)。我覺(jué)得對(duì)于孩子的培養(yǎng),有三個(gè)方面是我們比較注重的:閱讀習(xí)慣、快樂(lè)學(xué)習(xí)和親近自然。下面我將介紹一下具體的情況:

  一、天天閱讀,習(xí)之為常

  閱讀,尤其是經(jīng)典的閱讀,一直是諾貝爾搖籃的一大特色,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在學(xué)校教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子從入幼兒園開(kāi)始就沐浴著濃濃四溢的書(shū)香。特別是現(xiàn)在小學(xué)部經(jīng)常開(kāi)展的“無(wú)聲讀書(shū)日”活動(dòng),偶爾的一天,不上課,不說(shuō)話,潛心閱讀,海量閱讀,徜徉于書(shū)海,新鮮又充實(shí),教室后面書(shū)柜里累累可汗牛的名著名篇給孩子們帶來(lái)了別樣的快樂(lè)。

  但孩子剛接觸經(jīng)典的時(shí)候我也有點(diǎn)困惑,這么晦澀難懂的東西,孩子能理解嗎?孩子對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)能力不可低估,熟讀之后自然會(huì)“領(lǐng)悟”,這一點(diǎn)我現(xiàn)在也認(rèn)同了。上周學(xué)校舉辦了詩(shī)歌朗頌會(huì),孩子回家后告訴我,在朗頌會(huì)上聽(tīng)到了一首詩(shī),說(shuō)的是一個(gè)丁香樣的姑娘,很美,讓我給她找這首詩(shī),我知道這是戴望舒的《雨巷》,就從網(wǎng)上下載了,她真是愛(ài)不釋手,當(dāng)晚就把這首詩(shī)背下來(lái)了。正是在經(jīng)典的熏陶下,孩子已經(jīng)形成了自己的審美情趣。

  我和先生都愛(ài)看書(shū),在這一點(diǎn)上,我們和學(xué)校配合很默契。晚上的時(shí)間我們通常是全家人一起在書(shū)房度過(guò),遠(yuǎn)離電視,遠(yuǎn)離喧囂,唯有書(shū)香。我們也會(huì)陪孩子去書(shū)市、去圖書(shū)館,陪伴她并引導(dǎo)她多看書(shū),看好書(shū)。

  孩子看書(shū)有一個(gè)特點(diǎn),喜歡重復(fù),我想您應(yīng)該有過(guò)體會(huì)。一本厚厚的睡前故事書(shū),都講了一年了,還在講第一個(gè)故事,因?yàn)楹⒆涌偸侵蛔屩v第一個(gè)故事。我的孩子現(xiàn)在還保留著這個(gè)習(xí)慣,總是反反復(fù)復(fù)看同一本書(shū),之前我也為這事很煩惱,于是跟班主任老師反應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題,但老師看問(wèn)題不同,老師跟我說(shuō):這是個(gè)好習(xí)慣,而且是個(gè)很難得的好習(xí)慣,她會(huì)從中受益的,您相信我。去年寒假她看了《西游記》,青少年版的,天天看,看了不知道多少遍,有一天她突然拿著書(shū)對(duì)我們說(shuō):“爸爸媽媽,你們提問(wèn)吧,只要是書(shū)上有的,隨便你們問(wèn)什么我相信我都能答出來(lái)”。我們?cè)嚵嗽,果然都能答出?lái),而且是脫口而出,于是我們就往難里鉆,輪流考她,都沒(méi)難住,后來(lái)我先生問(wèn)她:“水濂洞口有一幅對(duì)聯(lián),你知道寫(xiě)的什么嗎?”“花果山福地,水濂洞洞天!边是沒(méi)有難住她?梢(jiàn),重復(fù)確實(shí)是一個(gè)好習(xí)慣,我們給她買(mǎi)的書(shū),少則看十幾遍,多則看幾十遍,買(mǎi)書(shū)的錢(qián)幾乎沒(méi)有浪費(fèi),而且通過(guò)重復(fù)孩子真的把書(shū)讀懂了,讀透了,讀到能背了,讀到化為已有了,這樣的效果是多么的可遇不可求啊。從此以后,我們家里就有了一種新游戲,就孩子看過(guò)的書(shū)提問(wèn),當(dāng)然孩子也可以就我們看過(guò)的書(shū)提問(wèn)。

  少年若天性,習(xí)慣之為常。通過(guò)學(xué)校和我們家人的共同努力,現(xiàn)在我的孩子已經(jīng)深深地迷戀上了閱讀。只要有書(shū)在手,她馬上就能安靜下來(lái),沉醉其中,如入無(wú)人之境。有一次在圖書(shū)館看書(shū),我剝了根香蕉給她,結(jié)果她看書(shū)入了迷,竟吃掉了一節(jié)香蕉皮。

  二、一人讀書(shū),全家學(xué)習(xí)

  有一個(gè)笑話,一個(gè)孩子天天被家長(zhǎng)念叼著要好好讀書(shū),終有一天煩了,說(shuō):“一家人吃飯,憑什么我一個(gè)人讀書(shū)?”一個(gè)人學(xué)習(xí)可能容易感覺(jué)枯燥無(wú)聊,所以學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的氛圍,回到家中也需要父母的陪同。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨,孩子上學(xué)之后真的不自由,每天晚上都要陪著她做作業(yè),哪里都別想去玩。的確有很多的家長(zhǎng)陪得非常辛苦,只是此“陪”非彼“陪”,這種“陪”充其量是一種“守”,守著孩子把作業(yè)完成就大功告成了,其實(shí)這種“守”很不利于孩子自覺(jué)性的形成。我們很少守著孩子做作業(yè),但是我們會(huì)參與做作業(yè),比如說(shuō)英語(yǔ)的網(wǎng)上作業(yè),孩子做完之后,我也來(lái)做一遍,然后比比看誰(shuí)做得又快又好。還有一些背誦的作業(yè),孩子背,我們也背。

  有一次,老師布置以《路燈》為題作一首詩(shī),孩子有點(diǎn)犯難了,因?yàn)樗耙呀?jīng)寫(xiě)過(guò)一首,再寫(xiě)的話難度更大。于是,我和先生為了鼓勵(lì)她,決定全家都來(lái)寫(xiě)詩(shī),還有比她大一歲的堂哥,她平時(shí)喜歡舞文弄墨的伯伯,都打電話通知他們,一人一首,然后把我們作的詩(shī),不論好歹,寫(xiě)在一張紙上,交給了老師,她是又開(kāi)心又驕傲。正因?yàn)橛屑胰说?參與,學(xué)習(xí)不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān),反而是一件輕松愉快的事情,學(xué)習(xí)路上,她不孤單。

  三、親近自然,積累知識(shí)

  時(shí)時(shí)皆學(xué)習(xí),處處皆學(xué)習(xí),事事皆學(xué)習(xí)。在學(xué)校里要認(rèn)真學(xué)習(xí),校園外的廣闊天地也可以好好學(xué)習(xí)。

  我得到自由時(shí)便有了歌聲,這是瀑布的歡唱,孩子又何嘗不是,走出教室,走出家門(mén),美麗的大自然,正是她們展翅的天地。周末一天的戶外活動(dòng),在我們家是雷打不動(dòng)的,帶著孩子,體驗(yàn)四時(shí)氣候,領(lǐng)略四季美景。學(xué)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),玩的時(shí)候高高興興地玩。

  我們還在家里養(yǎng)了很多的動(dòng)植物,孩子戲稱我們家是“花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)”,假期里,孩子有很多時(shí)間都是在打理這些小寵物們,給植物澆水、施肥,給動(dòng)物喂食、打掃,還給它們?nèi)『寐?tīng)的名字。

  有一只鴿子,叫雪蓮,爺爺親自給它做了精致的籠子,晝飛夜巢。

  有一只龍蝦,叫勇士,來(lái)自西洞庭,來(lái)我們家三個(gè)月了,換了一次殼。

  有一只烏龜,叫隱士,冬天爬到極隱蔽的地方冬眠了,以為失蹤,天氣轉(zhuǎn)暖卻奇跡般的回來(lái)了。

  有一缸金魚(yú),分別取名魚(yú)村村長(zhǎng)、黑王后、有才等等,魚(yú)缸里弱肉強(qiáng)食,性情溫和者命長(zhǎng),性情急躁者命短。

  有一叢吊籃,向著陽(yáng)光的方向長(zhǎng)跑了偏,將花盆轉(zhuǎn)個(gè)方向,現(xiàn)在枝繁葉茂像個(gè)綠色的球。

  有一株君子蘭,被人丟棄,我們撿了回來(lái)悉心照料,在今年春天向我們呈現(xiàn)了綻放的美麗。

  有一株仙人球,把它架在水上,三個(gè)月后,看到了三根細(xì)嫩細(xì)嫩的根伸到了水下,漫長(zhǎng)的跋涉之后終于找到生命之源。

  據(jù)說(shuō)唐朝大詩(shī)人李賀小的時(shí)候,每天一早騎著一匹弱馬出門(mén),背著一個(gè)錦囊,涉山歷水,如果想出了什么詩(shī)句就趕緊記下來(lái),投到錦囊里。記下的都是零星想到的斷句,并沒(méi)有事先定下一個(gè)題目,圍繞著這個(gè)題目構(gòu)思。等天黑了,回了家,從錦囊里把那些零星的詩(shī)句都拿出來(lái),或取或棄,排列組合,完整的詩(shī)篇就這么成型了。處處留心皆學(xué)問(wèn),回歸自然,感受自然,感悟自然,這應(yīng)該是一種寶貴的如詩(shī)意般美麗的積累吧。

  現(xiàn)在讓我們回到我們的主題:牽手。您應(yīng)該還依稀記得,孩子剛學(xué)走路時(shí),您小心翼翼地雙手牽著她,當(dāng)您確信孩子站穩(wěn)了,就會(huì)輕輕把手松開(kāi),但仍環(huán)抱在她身邊保護(hù)著,當(dāng)她重心不穩(wěn)時(shí),馬上把她扶住。其實(shí)在學(xué)習(xí)上、生活中,您一生都在這樣牽著她,護(hù)著她,扶著她,直到她成人、成才,只是這牽手的意義就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些了。教育的成功是最大的成功,教育的失敗是最大的失敗。我越來(lái)越認(rèn)同這句諍言。家長(zhǎng)朋友們,向著這個(gè)偉大的成功,我們出發(fā)吧!

家長(zhǎng)教育孩子的發(fā)言稿 篇2

  老師,各位家長(zhǎng)們:

  大家好!

  感謝劉老師給我們家長(zhǎng)提供這樣一個(gè)一起交流的機(jī)會(huì),也感謝給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)自己的教育體會(huì)。我們的每一個(gè)孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn),都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,他們的成長(zhǎng)緊緊牽著父母和老師的心,我一直認(rèn)為,怎么能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),是對(duì)孩子最重要的事情,而完成好這些不但需要學(xué)校和老師的教導(dǎo),更重要的應(yīng)該來(lái)自于父母的表現(xiàn)。我從來(lái)不認(rèn)為孩子上學(xué)后對(duì)她的一切教育就是老師和學(xué)校的事情了,相反,父母的言行和陪伴將更多影響孩子的一生。

  早期教育這個(gè)話題相信大家都不陌生,也就是說(shuō)孩子在很小甚至胎兒時(shí)期,就應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行教育,范圍很廣,小到練習(xí)說(shuō)話、識(shí)字,大到對(duì)孩子心智、習(xí)慣及各種能力的培養(yǎng)。我的體會(huì)是,越早開(kāi)始正確的早期教育,豐厚香甜的教育果實(shí)就會(huì)更早地品嘗到。下面說(shuō)說(shuō)我在教育孩子的過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)吧!

  一、讓孩子愛(ài)上讀書(shū)

  孩子們是幸運(yùn)的,遇到了把他們領(lǐng)進(jìn)書(shū)的海洋的劉潔老師,在這些晨誦、午讀、暮醒的日子里,已經(jīng)數(shù)不清有多少美麗的文字和啟迪孩子們心靈的故事陪伴著他們成長(zhǎng),在這里特別感謝劉老師,謝謝您!那么讓孩子成為喜歡讀書(shū)的人,作為家長(zhǎng)的我們要做什么呢?

  言傳身教的力量。孩子喜歡模仿父母,而父母也應(yīng)以身作則,所以時(shí)常在孩子面前讀書(shū),會(huì)令他們感覺(jué)閱讀是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠,就像吃飯、睡覺(jué)一樣的自然。為此在我身上還發(fā)生過(guò)很糗的事情,因?yàn)槲铱磿?shū)隨時(shí)隨地,不分場(chǎng)合,孩子也就沒(méi)有了分辨能力。記得小凡兩歲多時(shí),有一天我在衛(wèi)生間,她抱著一本書(shū)進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō):媽媽,今天你忘記拿書(shū)了。

  我們要培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,給孩子建立一個(gè)屬于他自己的圖書(shū)角。在小凡很小的時(shí)候,我買(mǎi)了一個(gè)橘色的四層鞋架送給她做為她的小書(shū)架。從那以后,小小圖書(shū)角成為了她最愛(ài)的去處。

  我把書(shū)作為送給孩子最好的禮物。因?yàn)樾》蚕矚g看書(shū),所以每次需要獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候我都把她帶到書(shū)店,她也總能選到一本或幾本自己喜愛(ài)的書(shū)。潛移默化中,她已經(jīng)認(rèn)為書(shū)籍是媽媽給予她的最棒的獎(jiǎng)品,她也更加重視和愛(ài)讀書(shū)了。

  我喜歡跟孩子一起閱讀。我常常跟小凡分角色朗讀,還要一起討論故事中的人物和情節(jié)。這樣不僅增加了孩子讀書(shū)的興趣和善于思考的能力,這種親情共讀也會(huì)對(duì)孩子的情緒影響有很大幫助。我們還要注意觀察孩子讀書(shū)興趣的傾向,以便于及時(shí)有益的引導(dǎo)。

  我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記,培養(yǎng)孩子從閱讀中獲取知識(shí)的習(xí)慣。我常常會(huì)在小凡讀完一本書(shū)后詢問(wèn)她又知道了什么有趣的事情,可不可以寫(xiě)下來(lái),或者說(shuō)下來(lái),不要求數(shù)量,只要求質(zhì)量,哪怕就一句話,我告訴她媽媽想看到她所寫(xiě)下的句子都能像老師在她的日記中劃了橫線的那些句子一樣精彩。

  二、關(guān)于孩子不喜歡做作業(yè)的問(wèn)題。

  當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣情況的時(shí)候,我認(rèn)為我們首先應(yīng)該抱怨的不是孩子,而是自己。我們應(yīng)該靜下心來(lái)想一想,孩子為什么不喜歡做作業(yè)。愛(ài)玩是孩子的天性,學(xué)習(xí)以外的很多事物都在吸引著他們的眼睛和心靈,要想把他們的目光吸引到學(xué)習(xí)上來(lái),確實(shí)需要做家長(zhǎng)的耐心付出。下面是我的幾點(diǎn)建議:

  1、幫助孩子提高學(xué)習(xí)自信。

  在跟孩子的交流過(guò)程中,我們就會(huì)了解到孩子的真實(shí)想法,如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難造成孩子自信心下降而不喜歡做作業(yè),就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給予孩子指導(dǎo)和幫助,幫他們樹(shù)立信心。

  2、培養(yǎng)孩子獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力。

  在我們跟孩子交流的過(guò)程中要讓孩子明白,做作業(yè)是他自己的事情。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量避免陪伴孩子一起寫(xiě)作業(yè),否則只會(huì)造成孩子對(duì)父母的依賴。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)依賴性的孩子,父母除了給予必要的輔導(dǎo)(比如教導(dǎo)、檢查、提醒)外,可以以做飯、工作等合適的理由適當(dāng)離開(kāi),逐漸讓孩子在心里明確一點(diǎn),做作業(yè)是他自己的學(xué)習(xí)歷程必經(jīng)的事情。

  3、做耐心智慧的父母。

  因?yàn)楹⒆犹B皮或者自律性差,往往惹得家長(zhǎng)發(fā)火甚至大打出手,結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)開(kāi)始還管用,以后不管用的現(xiàn)象。也許您會(huì)覺(jué)得這是最頭疼的問(wèn)題,也許您會(huì)跟別人抱怨孩子怎么這么頑劣沒(méi)出息,可是您有沒(méi)有抱怨過(guò)自己呢?有沒(méi)有檢討過(guò)自己的管理方式呢?有沒(méi)有試著去跟孩子溝通這些問(wèn)題呢?

  其實(shí),我們應(yīng)該蹲下身子,與孩子促膝交流。選擇孩子可以接受的談話方式,最好是朋友式的互相交流。可以跟孩子講好今天我們要討論一下關(guān)于做作業(yè)的問(wèn)題?梢院⒆訂(wèn)問(wèn)題讓父母答,然后父母問(wèn)問(wèn)題讓孩子答,主題就是圍繞解決做作業(yè)的困擾。

  要由父母來(lái)引導(dǎo)孩子考慮一下幾個(gè)方面的問(wèn)題,比如:

  為什么不喜歡做作業(yè)?

  喜歡什么時(shí)候才開(kāi)始做呢?這樣的習(xí)慣好不好?

  自己有什么比爸爸媽媽更好的辦法來(lái)解決呢?

  知道為什么要做作業(yè)嗎?

  做作業(yè)對(duì)自己有什么作用呢?

  我想這個(gè)就需要我們動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法了,既要引導(dǎo)孩子想清楚這些,又要最終和孩子達(dá)成共識(shí),而且以后要遵守和維持這樣的共識(shí),不能半途而廢。

  例如可以和孩子一起制定一個(gè)小小協(xié)議書(shū)或計(jì)劃,但最好不要采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來(lái)督促孩子完成作業(yè),這樣不利于以后對(duì)孩子各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),畢竟我們不能一直陪孩子做作業(yè)呀!

  我想,經(jīng)過(guò)同孩子的共同討論和思索,一定會(huì)找到一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)小難題的!

  三、走進(jìn)孩子的心靈世界

  相信我們的每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的,他們也都是愛(ài)學(xué)習(xí)的,當(dāng)中間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們要善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心,傾聽(tīng)他們的心聲,也許我們就找到了解決問(wèn)題的答案。

  1、保護(hù)孩子的自尊心,先從我們自己做起。雖然工作、生活中我們都會(huì)遇到很多不如意,但對(duì)孩子不滿意或自己心煩的時(shí)候,要避免對(duì)孩子講話隨便和隨意挖苦、喝斥,想想我們小的時(shí)候,希望父母怎么愛(ài)我們,以后就怎么去愛(ài)我們的孩子吧!

  2、保護(hù)孩子的自信心。面對(duì)我們的孩子,不要吝嗇舉起我們的大拇指,不要吝嗇我們欣喜地夸贊,更不要吝嗇我們鼓勵(lì)的擁抱!需要注意一點(diǎn)的是,我們的夸獎(jiǎng)應(yīng)該避免空洞無(wú)物,一句“孩子你真棒”和“媽媽因?yàn)槟憧吹綗嵝膸椭瑢W(xué),所以感到特別自豪和高興!”其效果是不一樣的。

  3、利用孩子心中的明星效應(yīng)。孩子們心中都有喜歡的偶像或英雄,我們可以主動(dòng)了解孩子們喜歡的人的成長(zhǎng)史,然后找到他們身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)孩子不但是喜歡他們?nèi)缃竦某煽?jī)或外表,更要從他們身上找到激勵(lì)自己的動(dòng)力。

  4、教會(huì)孩子控制自己的情緒。小凡是個(gè)很有個(gè)性的孩子,記得學(xué)前班時(shí),在她發(fā)脾氣或心情不好時(shí)我常常給她講道理,教育她要學(xué)會(huì)控制自己情緒等等,她表示接受,但效果并不明顯,自從制定了一個(gè)關(guān)于“星星計(jì)劃”的獎(jiǎng)勵(lì)制度,她很注意規(guī)范自己的言行,我看到她每天為了不發(fā)脾氣能得到增加一顆星星的獎(jiǎng)勵(lì)在努力;我看到她為了一天能得到七顆星星好實(shí)現(xiàn)讓媽媽陪她做游戲而額外主動(dòng)幫忙做家務(wù)等等,如今的她雖然還是會(huì)因?yàn)榧痹甑膫(gè)性而犯錯(cuò),但是規(guī)范的行為已經(jīng)深入她的內(nèi)心,她知道什么是該做的,什么是對(duì)的和錯(cuò)的。在這個(gè)期間我們要注意不能泯滅了孩子頑皮好奇的天性,時(shí)間一久,我相信他們就會(huì)養(yǎng)成學(xué)會(huì)控制自己情緒和駕馭自己心態(tài)的具有一定心理素質(zhì)的優(yōu)秀孩子。

  5、幫助孩子釋壓。有些孩子在一些自己認(rèn)為比較重視的場(chǎng)合下會(huì)顯得特別緊張,比如考試前。這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)釋放壓力?梢灾v道理,也可以選擇潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式。比如今年2月份我陪小凡去北京參加全國(guó)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽全國(guó)總決賽。初賽時(shí)因?yàn)榫o張,小凡在才藝表演后的評(píng)委老師提問(wèn)環(huán)節(jié)中沒(méi)有聽(tīng)清外籍老師的發(fā)音,回答錯(cuò)了;復(fù)賽時(shí)除了幫她做好賽前練習(xí),我還和她玩起了“打手背”的游戲,進(jìn)考場(chǎng)前她對(duì)我綻放了開(kāi)心的笑容:“媽媽,我想了半天,有什么好緊張的呀,可是,可是,我還是有點(diǎn)緊張!”我被她的幽默也逗笑了!那天,她拿到了全國(guó)總決賽小學(xué)A組的銅獎(jiǎng)。

  四、鼓勵(lì)孩子進(jìn)步成長(zhǎng)的幾點(diǎn)體會(huì):

  1、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。

  2、要教會(huì)孩子合理地利用時(shí)間。

  3、要培養(yǎng)一個(gè)有愛(ài)心的孩子,教孩子學(xué)會(huì)與周圍的人和睦相處,凡事多為別人著想。

  4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。

  5、讓孩子多享受成功的喜悅。給孩子鼓勵(lì)和幫她創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì),哪怕是一次跳繩目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢。成功的體驗(yàn)越多,孩子就會(huì)越快樂(lè)越自信。

  6、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

  孩子是我們的希望,他們的成長(zhǎng)與我們息息相關(guān),我們要告訴孩子什么,給他看什么、講什么,應(yīng)該不是隨心所欲的,我們必須把握一個(gè)觀點(diǎn):我們灌輸給孩子的是他需要的,是對(duì)他有益的。

  這就要求我們做父母的必須先要保持清醒的頭腦,做個(gè)合格的家長(zhǎng)是需要耐心和智慧的。相信只要我們多用心,根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),一定能找到更多令孩子欣然接受和喜愛(ài)的成長(zhǎng)方式,也就是說(shuō),最適合孩子的就是最好的。

  謝謝大家!

家長(zhǎng)教育孩子的發(fā)言稿 篇3

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)朋友:

  大家好!

  我是XX班那媽媽,首先感謝學(xué)校提供了這樣的機(jī)會(huì)讓我們一起交流孩子的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),今天在座的各位都是優(yōu)秀的家長(zhǎng),承蒙大家不棄,今天我先向各位家長(zhǎng)匯報(bào)下我和孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷:

  一是用我們的身體力行教會(huì)孩子懂得孝順是做人之本。

  我希望孩子能成為懂得愛(ài)、懂得感恩的人,因此我注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母,懂得孝順。在生活中,我都是和孩子一起給老人打電話,詢問(wèn)父母身體及生活情況;定期帶孩子回家看望父母,每次回家都是忙里忙外盡心盡力侍奉父母。耳濡目染,慢慢地孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心我們,自己主動(dòng)分擔(dān)我做家務(wù)的辛苦。瀚文送我的詩(shī)中這樣寫(xiě)到:三春暉照又一年,心感父母淚涌奔;鴉羊尚有孝母心,何況我輩龍傳人;何當(dāng)他日兼才德,以慰今朝母恩深。

  二是用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)孩子的心靈,教會(huì)孩子懂得做人的追求。

  我希望孩子能成為一個(gè)品德高尚的人,于是從小學(xué)三年級(jí)起,我和孩子一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,我們堅(jiān)持每天誦讀、背誦,并在生活中通過(guò)做義工、關(guān)愛(ài)孤寡老人、幫助生活有困難的鄰居等活動(dòng)踐行著傳統(tǒng)美德,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)積累與實(shí)踐體驗(yàn),孩子逐漸養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。20xx年11月20日晚,得知長(zhǎng)征小學(xué)曹XX同學(xué)身患重病,孩子在第一時(shí)間決定拿出自己的500元夢(mèng)想基金捐給曹志宇同學(xué),并寫(xiě)下祝福語(yǔ):“祝曹志宇同學(xué)早日康復(fù),重新承歡父母膝下”,我現(xiàn)在還清晰地記著當(dāng)時(shí)的心情:欣慰加幸福,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一顆善良的種子正是發(fā)芽生長(zhǎng)。

  三是鼓勵(lì)孩子以偉人為榜樣,勇于樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

  我希望孩子懂得怎樣才是更有價(jià)值地活著,于是我讓孩子通過(guò)讀《毛澤東傳》等偉人傳記,讓孩子觀察偉人的所言所行,體會(huì)偉人為實(shí)現(xiàn)理想克服萬(wàn)難的執(zhí)著,學(xué)習(xí)偉人高尚的思想和心懷天下的胸襟,鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的理想,我覺(jué)得有了遠(yuǎn)大的理想孩子就有了正確的努力方向,就有了無(wú)限的成長(zhǎng)動(dòng)力。瀚文的理想是:“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”。

  四是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,用文化豐富孩子的思想。

  我覺(jué)得給孩子什么樣的.文字,孩子就會(huì)有什么樣的閱讀能力,所以在閱讀方面我注重兩點(diǎn):一是給孩子足夠多的中外經(jīng)典名著;二是擴(kuò)大孩子的閱讀范圍。在孩子低年級(jí)時(shí),我進(jìn)行提前閱讀,然后根據(jù)孩子的能力逐次向孩子推薦,慢慢地孩子對(duì)文學(xué)名著的閱讀由開(kāi)始的接收到后來(lái)的喜歡。經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累,孩子讀的書(shū)多且雜,當(dāng)我看到孩子讀史書(shū)時(shí)的低頭沉思,看人物傳記時(shí)的熱血

  沸騰,看古典文學(xué)時(shí)的熱淚盈眶,我想這些文化精髓一定會(huì)在孩子的小腦袋里碰撞出美麗的火花。

  五是積極參與學(xué)校組織的活動(dòng),幫助孩子熱愛(ài)自己的學(xué)校。

  我希望孩子能愛(ài)上自己的同學(xué)、老師、班級(jí)、學(xué)校,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校,為了讓孩子更快的喜歡學(xué)校,我注意以下三點(diǎn):一是提前讓孩子對(duì)學(xué)校有所了解;二是在孩子面前積極贊賞學(xué)校和老師;三是積極參與學(xué)校組織的活動(dòng),配合好班主任的工作,通過(guò)我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任與支持幫助孩子更好地認(rèn)知學(xué)校、喜歡學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校。相信這樣,孩子更能喜歡在校的學(xué)習(xí)生活,因?yàn)閻?ài)是原動(dòng)力。

  家校共建,相信在學(xué)校和我們家長(zhǎng)共同努力下,我們的孩子一定能夠健康成長(zhǎng),謝謝大家。

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