數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板(精選19篇)
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇1
時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、忙碌而有序的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組的三位教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,認(rèn)真落實(shí)了教導(dǎo)處的各項(xiàng)任務(wù),深入開展教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)的有效性。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
我們?nèi)杲M扎扎實(shí)實(shí)開展了以下工作:
1.認(rèn)真制定備課計(jì)劃。
一開學(xué)我們就組織老師們進(jìn)行集體備課,共同制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,在交流的基礎(chǔ)上老師們認(rèn)真撰寫了各單元計(jì)劃。
2.積極開展備課活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處要求,我們年級(jí)的老師選擇一課作為我們學(xué)年的公開課,我們學(xué)年組各位教師集思廣益集體備課,每周二下午集體備課。既體現(xiàn)了教師們集體的智慧,又標(biāo)志著老師自己的特色。在教研中同課異構(gòu)的課堂教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)強(qiáng)大的集體力量又因師而異,因生而異,突出了實(shí)效。老師們?cè)诮涣髦械玫搅溯^大的提高。
3.積極開展互聽互評(píng)活動(dòng)
本學(xué)期加強(qiáng)了教師互相聽課互相評(píng)課活動(dòng),我們組全體教師每人每周在上完課的同時(shí),及時(shí)交流,這樣便于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共享教學(xué)資源,真正達(dá)到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),認(rèn)真反思,最終提高課堂教學(xué)水平。存在的不足:
1、上課和評(píng)課的積極性和水平仍有待于進(jìn)步,這學(xué)期我們組內(nèi)互相聽課較少,對(duì)所聽的課缺少交流和思考。這方面應(yīng)在下學(xué)期加強(qiáng)。
2、本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常聚在一起商討教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題暢所欲言,發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法,這樣不僅加深對(duì)問(wèn)題的理解,而且更好地提高了對(duì)新理念的理解和教育教學(xué)水平
本學(xué)年備課組努力地方向:
1.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期我們四位老師經(jīng)常聚在一起商討教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題暢所欲言,發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法,這樣不僅加深對(duì)問(wèn)題的理解,而且更好地提高了對(duì)新理念的理解和教育教學(xué)水平
2.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的上課都采用多媒體的輔助教學(xué),平時(shí)能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
3.教學(xué)改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo),結(jié)合本組的實(shí)際情況,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,勤鉆研,敢創(chuàng)新,認(rèn)真做好每一件事。
總之,本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,態(tài)度價(jià)值觀的方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間,學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇2
鐵鋪中心校數(shù)學(xué)組緊張而忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去,一學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加和開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,在繼續(xù)推進(jìn)我校新課程教學(xué)模式,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),取得了一定的效果。也為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn);仡櫼粚W(xué)期的工作,總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)、提高教師理論水平。
當(dāng)前正全面實(shí)施新課程改革!缎聰(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估,教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開學(xué)初組織數(shù)學(xué)組全體教師積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),全體教師以自學(xué)為主,了解教研教改信息,注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)有效的學(xué)習(xí),全組教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。這一學(xué)期還結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn),把教師的理論學(xué)習(xí)與教師集體備課相結(jié)合起來(lái),也與教學(xué)的`教學(xué)工作相
聯(lián)系,讓教師們用理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行集體備課。
二、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。開學(xué)初,每位數(shù)學(xué)教師都根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排,制定好這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃認(rèn)真開展好教學(xué)工作。教師在備課時(shí),能認(rèn)真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),精心備課,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,兼顧學(xué)困生。針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)特點(diǎn),我們采用多種方法,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué),充分利用直觀教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。結(jié)合當(dāng)前課改,全體教師認(rèn)真地不斷探索、自主實(shí)踐摸索著進(jìn)行課改的嘗試。全體數(shù)學(xué)教師努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí)和技能。教學(xué)工作中,每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量,重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作,利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),效果比較明顯。學(xué)校的老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,常常利用課余時(shí)間,無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。
三、積極參加和開展教研教改活動(dòng)。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,課堂教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。每位教師都以新課程思想來(lái)展開自己的教學(xué)工作。這一學(xué)期的教學(xué)研究課主要分年段進(jìn)行集體備課及公開課教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)研究時(shí),全體教師都準(zhǔn)時(shí)參加,每一位教師根據(jù)所學(xué)習(xí)的課改理論進(jìn)行認(rèn)真討論,研究,認(rèn)真評(píng)課,真正起到了研究課的作用。在這一學(xué)期中,教師之間繼續(xù)開展互相聽評(píng)課,把教學(xué)研究課真正落到實(shí)處。每位教師這學(xué)期都完成聽課至少15節(jié)。總的來(lái)看,在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但也存在著不足,教師的教育觀念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變,新課程理念還不明確。今后,我們將加快新課程改革的步伐,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論水平和思想水平,真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立新課程理念,增強(qiáng)課程改革意識(shí)。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。進(jìn)一步深鉆教材,確定教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作,努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),把工作搞的更好,更扎實(shí),使我們的教研工作更上一層樓
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇3
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作,主要做了以下幾各方面:
一、教學(xué)常規(guī)常抓懈
期初以學(xué)校“博學(xué)致遠(yuǎn),崇德求實(shí)”和“歡樂(lè)學(xué)校、愛(ài)心學(xué)校、學(xué)習(xí)學(xué)校、數(shù)字學(xué)!钡霓k學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想,結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》,制定了學(xué)!靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過(guò)程主要指標(biāo)考評(píng)細(xì)則》對(duì)教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能到達(dá)公開教學(xué)2節(jié)或以上,聽課18節(jié)或以上,執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實(shí)處
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式,它不僅僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái),更是提高教師教學(xué)本事和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和本事是在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)成的,校本教研應(yīng)當(dāng)成為教師成長(zhǎng)的重要途徑,僅有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們?cè)诿课唤處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上,安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng),低年級(jí)以研究“二期新教材”為目的,由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級(jí)以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的,由新教師單益軍執(zhí)教了“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下,運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù),經(jīng)過(guò)對(duì)課堂實(shí)錄的觀察、分析,進(jìn)行評(píng)課和反思,并整理了有近5萬(wàn)5千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì)議實(shí)錄。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與,并且在這之后,每人以不一樣的視角、不一樣的觀點(diǎn)寫出了案例分析報(bào)告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一齊了,使教師的教學(xué)、教研、科研本事都得到了不一樣層次的提高,真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、帶教雙贏形式多
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù):教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組;區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來(lái)滬學(xué)習(xí)的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不一樣層次的帶教任務(wù),我們采取了不一樣的帶教形式:教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主,我校教研組的兩次校本教研活動(dòng),沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思,他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng),我們也都有教師去參加,并提出指導(dǎo)意見;對(duì)于區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干,我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上;對(duì)于深圳的教師,我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教;對(duì)于青年教師主要是提高他們的教學(xué)本事,使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對(duì)于新教師,我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),使他們盡快地成為合格教師。
四、加強(qiáng)學(xué)科整合,提高教學(xué)效益
在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“歡樂(lè)學(xué)校、愛(ài)心學(xué)校、數(shù)字學(xué)校、學(xué)習(xí)學(xué)!敝畷r(shí),我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施,每個(gè)年級(jí)組在團(tuán)體討論、研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期基本上做到了各年級(jí)備課全部用電腦打印,這樣的備課能夠隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程,便于修正教案,提高教學(xué)效益。另外,各年級(jí)備課組都能根據(jù)教學(xué)資料自行制作多媒體課件,并做到了資源共享。各年級(jí)組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。經(jīng)過(guò)這樣的交流、自培,此刻教研組(除一位老教師)人人都能制作課件,且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在_月_日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì)者的一致好評(píng),還有不少聽課教師向我們的教師詢問(wèn)制作方法。
五、其他
另外,我們還注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因?yàn)檫@學(xué)期又有許多學(xué)生插進(jìn)來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。所以我們要求教師注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏,同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時(shí)利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練,另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”,對(duì)各班中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有本事的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并取得了較好的成績(jī)。在“_區(qū)_年五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽”中,我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝,分別獲得了第一、第三和第十二的好成績(jī)。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇4
自20xx年開始中,十幾年來(lái),我一直擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。工作以來(lái),我們緊緊圍繞學(xué)校提出的“推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)建特色學(xué)校,全面提升辦學(xué)影響力”的工作目標(biāo),以“構(gòu)筑質(zhì)量強(qiáng)校體系”為工作主線,以“推進(jìn)自主學(xué)習(xí),構(gòu)建有效課堂”為工作重點(diǎn),認(rèn)真開展數(shù)學(xué)教研工作,使科研組工作真正成為教學(xué)的第一生產(chǎn)力,成為提升教師素質(zhì)最強(qiáng)有力的支撐點(diǎn),充分發(fā)揮了教研工作在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重要作用,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)了很多年輕教師的進(jìn)步。教研組的工作多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教研組的好評(píng),現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念。
作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),我深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。我在數(shù)學(xué)組制定了適合數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,組織全組老師系統(tǒng)研讀了《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》、《走進(jìn)新課程》、《數(shù)學(xué)課程教材教法》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、創(chuàng)建備課組特色,切實(shí)提高教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)三個(gè)備課組每周集體活動(dòng)一次。按照“四定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定發(fā)言人),“四備”(備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法)展開活動(dòng)。為了使備課與研究共生共進(jìn),體現(xiàn)“教學(xué)即研究”理念,我們以校本研究為契機(jī),采取“一次備課,資源共享,二次備課、彰現(xiàn)個(gè)性”的方法,特別重視了在集體備課指導(dǎo)下的個(gè)性化備課。集體備課時(shí),大家針對(duì)一個(gè)單元或具體的一個(gè)內(nèi)容充分討論,就教材特點(diǎn)、教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、必要的學(xué)法指導(dǎo)等重要問(wèn)題達(dá)成共識(shí),然后由主講教師執(zhí)筆設(shè)計(jì)出集眾人智慧的精品教案,其他成員在根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行調(diào)整性的二次案頭備課、開課。這樣,形成了以教研組為核心,備課組為依托,中青年教師為骨干的組合模式,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神。集體備課時(shí)我們強(qiáng)調(diào)了一課三“思”:課前構(gòu)思,課中運(yùn)思,課后反思!罢n前構(gòu)思”就是在課堂實(shí)施前要精心設(shè)計(jì)課堂運(yùn)作的方案,堅(jiān)持不構(gòu)思不進(jìn)課堂;“課中運(yùn)思”就是在實(shí)施過(guò)程要繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的思考,隨時(shí)調(diào)整原來(lái)的方案,注重隨機(jī)生成的東西;“課后反思”就是實(shí)施后,回過(guò)來(lái)再思考,再評(píng)價(jià)先前方案的優(yōu)劣,并及時(shí)寫下反思。扎實(shí)有效地推進(jìn)了課堂教學(xué)研究,切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。
三、以課堂教學(xué)為主陣地,扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)。
1、不斷實(shí)踐,努力探索有效教學(xué)策略。
數(shù)學(xué)組在教研活動(dòng)中,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞研究專題,通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式,在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建活而不亂、活而有序的新課堂,突出個(gè)性化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使組內(nèi)老師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。為此,我們組織開展了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。如課題研究課、組內(nèi)研討課、如何使用導(dǎo)學(xué)案等,組內(nèi)老師都十分注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,緊密聯(lián)系生活,關(guān)注學(xué)生主體,注重學(xué)法指導(dǎo),注重實(shí)踐操作,注重當(dāng)堂作業(yè)的反饋與矯正。為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度,同時(shí)為了真正地減負(fù)增效,我們要求本組老師在課堂教學(xué)中要留10分鐘以上的時(shí)間給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)的情況,獲得正確反饋并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題,獨(dú)立完成作業(yè),真正做到“做有成效”?傊M老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮教研組集體智慧的力量,圍繞有效導(dǎo)學(xué)這一主題共同磨課,共同商討?偨Y(jié)出了許多行之有效的課堂導(dǎo)學(xué)案略,促進(jìn)了每位教師教學(xué)的真正有效性。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從20xx年起,數(shù)學(xué)組全體教師對(duì)構(gòu)建開放性的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了積極的研究與有益的探索。小組合作學(xué)習(xí)的第一步就是要指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)潛能,然后通過(guò)小組討論、展示,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)兩三年的努力,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)積極性高漲。課堂上經(jīng)常可以看到學(xué)生大膽質(zhì)疑,平等討論,氣氛活躍和諧。學(xué)習(xí)中,學(xué)生們善于運(yùn)用多種思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、最終解決問(wèn)題。他們養(yǎng)成了獨(dú)立思考、積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)化地思考與處理問(wèn)題,自學(xué)能力明顯提高了,從而全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?梢哉f(shuō)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的研究與實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率的效果,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的'基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,促青年教師課堂教學(xué)水平快速提高。
近年來(lái),隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,每年都有新的特崗老師分到我校。如何使這些剛畢業(yè)的新教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:對(duì)他們的指導(dǎo)落在實(shí)處,具體到每一個(gè)細(xì)小的地方。從課堂組織與調(diào)控、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)批改、教學(xué)板書、輔導(dǎo)學(xué)生等方面予以悉心指導(dǎo),傳授長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn),幫助他們較快地適應(yīng)教學(xué)。組內(nèi)形成老教師“傳、幫、帶”,青年教師“學(xué)、鉆、創(chuàng)”的互助氛圍。扎實(shí)開展“四課”活動(dòng),即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課。易志德老師的新課改引路課獲全鄉(xiāng)教師認(rèn)可,李川淵、謝明月等老師的創(chuàng)新大賽課獲縣級(jí)二等獎(jiǎng),給大家提供了成功的示范和有益的啟示。在教研工作的引領(lǐng)下,他們的教學(xué)工作都取得了預(yù)期的效果。
四、扎實(shí)開展教研活動(dòng),深化教學(xué)改革。
1、加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)。
每學(xué)期,數(shù)學(xué)組全體老師每人都要上一至兩堂高質(zhì)量的公開課,我們認(rèn)真組織本組老師間的聽課、評(píng)課活動(dòng),并把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。便于老師互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共享教學(xué)資源。每次上完公開課后都及時(shí)組織老師們認(rèn)真評(píng)課及交流。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何,導(dǎo)學(xué)案的使用等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。真正達(dá)到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),認(rèn)真反思,最終提高課堂教學(xué)水平。老師們每次聽課都能認(rèn)真做好聽課筆記,并寫好聽課評(píng)議。通過(guò)這樣的聽課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷反思,不斷進(jìn)步。
2、加強(qiáng)各級(jí)各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組十分重視老師們的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),組織老師們參加了校級(jí)、縣級(jí)各類教研活動(dòng),20xx年我還帶領(lǐng)他們到長(zhǎng)沙參加“中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力課堂課堂觀摩活動(dòng)”。通過(guò)這些教研活動(dòng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平,為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)我們要求每位外出學(xué)習(xí)的教師回校后要在教研組例會(huì)上詳細(xì)匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感受、收獲,還要整理上交聽課筆記,并結(jié)合學(xué)習(xí)到的新理念和教學(xué)新方法上一堂展示匯報(bào)課。外出聽課的老師,再也不是懷著觀光散心的心態(tài)去學(xué)習(xí)了,而是肩負(fù)著教研組給予的使命去學(xué)習(xí)。這種制度,從表面看,是給外出學(xué)習(xí)的教師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān),但實(shí)質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學(xué)習(xí),珍惜每一次來(lái)之不易的取經(jīng)機(jī)會(huì),這種制度的實(shí)行,大大提高了教師外出學(xué)習(xí)的效果,一人外出聽課學(xué)習(xí),全教研組都有收獲,體現(xiàn)了資源的交流與共享,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、確定研究課題,努力向科研要質(zhì)量。我們數(shù)學(xué)組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,20xx年至20xx年參加了總課題《貧困地區(qū)初中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略》的研究工作,各備課組都確定了相應(yīng)的子課題,圍繞課題,都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。這個(gè)課題在20xx年結(jié)題時(shí)被評(píng)為縣優(yōu)秀教研教改成果二等獎(jiǎng)。20xx年下期,我校又承擔(dān)了縣級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性探究》的課題研究工作。小組合作學(xué)習(xí)很適合我們數(shù)學(xué)科,因此我們數(shù)學(xué)組的老教師、中青年教師處處帶頭示范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,在師生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告和論文。經(jīng)過(guò)三年多時(shí)間努力,這個(gè)課題也成功結(jié)題,榮獲平江縣20xx年優(yōu)秀教研成果三等獎(jiǎng)和談岑學(xué)區(qū)20xx年優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)。
五、利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源,服務(wù)教研教學(xué)實(shí)踐。
1、為了豐富完善學(xué)校教學(xué)資源庫(kù),組內(nèi)每位老師都要求及時(shí)完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們數(shù)學(xué)組專門建立QQ、微信群,每月按時(shí)上傳教科研論文、教學(xué)心得、聽評(píng)課反思、教學(xué)反思等到群里,進(jìn)行交流共享,互相學(xué)習(xí),共同提高。同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)他們經(jīng)常在鳳凰數(shù)學(xué)網(wǎng)觀看【名師課堂】,將在網(wǎng)上學(xué)到的優(yōu)等資源也發(fā)到群里共享,互相學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我們數(shù)學(xué)組積極開展各種各樣的活動(dòng),比如開展“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)周活動(dòng)。先后進(jìn)行了“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“口算大王競(jìng)賽”、“探索與實(shí)踐應(yīng)用競(jìng)賽”等活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),力求以具體、形象、活潑生動(dòng)的形式來(lái)詮釋“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的基本理念。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。然后我們將這些活動(dòng)的優(yōu)秀作品發(fā)到校訊通,在校訊通看到孩子們的作品,孩子很開心,家長(zhǎng)也很自豪。這樣一方面可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又可以使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校參加的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),更好地配合老師提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量,拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道。
我深知,要提高教學(xué)質(zhì)量,必須抓好教學(xué)研究和改革,我和本組教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的教學(xué)思想,借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到以研促教、以研興教,提高了教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力。我們還經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),先后承辦了縣局語(yǔ)、數(shù)、物、化教研活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)校骨干教師上好了多堂示范課,受到了所有聽課師生和前來(lái)觀摩的行家里手的高度評(píng)價(jià)。在我擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間,全校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,多次被評(píng)為“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)的廣泛好評(píng)。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇5
在我心目中,不理你是什么樣的膚色,不理你是什么樣的國(guó)籍,只要你對(duì)公司有貢獻(xiàn),忠誠(chéng)、肯做事、有歸屬感,即有長(zhǎng)期的打算,我就會(huì)幫他慢慢地經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期而成為核心分子,這是我公司一向的政策。
又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò)回首本學(xué)期的工作有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)但也有不盡人意的地方
為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、本組基本情況
本教研組由4名老師組成這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研組
老教師不僅在工作中對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給年輕教師
而且經(jīng)常從感情和語(yǔ)言上給年輕人以支持與鼓勵(lì)年輕對(duì)老教師的教誨更是虛心學(xué)習(xí)一絲不茍
二、本學(xué)期開展的主要工作
。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方面1、制訂計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的要求結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況
制訂出一個(gè)行之有效的教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃而且基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)
2、精心編制教案
課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動(dòng)中的主要工作
扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)研究對(duì)于我們老師的教學(xué)成長(zhǎng)起到非常重要的作用針對(duì)這一冊(cè)教材
我們分成4部分進(jìn)行備課
每位教師都能按照學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)每次上課的前一天能夠互相交流互相學(xué)習(xí)
我們特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點(diǎn)在研討中把大家的智慧集中在一起大家共享
達(dá)到了不斷提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的目的
3、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)狠抓備課上好每一節(jié)課認(rèn)真批好每一本作業(yè)保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識(shí)由于真正做到了三認(rèn)真
所以學(xué)生較好的掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的分析與解答方法突破了本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)
4、做好記錄評(píng)議反思
重視校本教研活動(dòng)的記錄注重資料的收集和整理
同時(shí)每人每學(xué)期還完成10節(jié)以上的聽課、評(píng)課做好課后反思和教材的分析、點(diǎn)評(píng)、寫好教學(xué)亮點(diǎn)我們的教學(xué)在不斷地反思總結(jié)中又上一個(gè)臺(tái)階
(二)教研工作
1、用理論指導(dǎo)實(shí)際工作
學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)、專題講座我們組的老師都能認(rèn)真聽、想、記把他們的思想與經(jīng)驗(yàn)融入我們的教學(xué)中學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)
我們還注重平常對(duì)學(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)從中我們得到了啟發(fā)和提高每位外出學(xué)習(xí)聽課的老師回來(lái)后都能及時(shí)把新的思想好的做法及時(shí)傳達(dá)給每一位教師力求使每人都能受益取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短
使自己的教學(xué)教育工作更出色
2、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)本學(xué)期初
我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上組織了4位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論在教學(xué)中
教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材駕馭教材
在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材用活教材在教學(xué)中
老師們也都能以學(xué)生為主體
創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍
能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)
三、存在的問(wèn)題
1、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)
但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上也有待于大家繼續(xù)研究
2、有了新的教育教學(xué)理念
如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?我們還需要盡快完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌
3、大部分學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)
但是部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要老師研究培養(yǎng)如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)這也是實(shí)際存在的問(wèn)題
四、努力的方向
1、我們的理論水平仍存在著欠缺
在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐
2、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像
再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh從而提高教師聽評(píng)課的能力
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇6
20__學(xué)年第二學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期中,數(shù)學(xué)組以“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”為研究重點(diǎn),以綠色指標(biāo)體系為導(dǎo)向,以信息化教學(xué)為支撐,通過(guò)一系列的主題式教研活動(dòng),在促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也提升了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。組內(nèi)每位教師都積極開展自己的教育教學(xué)工作,使整個(gè)教研組的工作都能有條不紊的順利開展,F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
一、立足單元設(shè)計(jì),打造高效課堂
本學(xué)期我們將研究的目標(biāo)聚焦于單元教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》,參與市網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教研,探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新模式,在實(shí)踐教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)組的老師們?cè)趥湔n、教學(xué)、課后反思都始終圍繞單元出發(fā),依據(jù)學(xué)生的需求,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)各個(gè)擊破。
1.規(guī)范家常課
在日常教學(xué)備課中,老師們都做到備課教案格式規(guī)范。同時(shí)也能根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)不同水平的學(xué)生,設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)。如低教學(xué)中,教師活用各種學(xué)具,幫助學(xué)生建立抽象與具體之間的關(guān)系,同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。而中高年級(jí)老師則精心進(jìn)行了練習(xí)設(shè)計(jì),做到精做精練。課中課后不同層次的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.提升實(shí)踐課
本學(xué)期,數(shù)學(xué)組的老師們繼續(xù)在實(shí)踐課中融技術(shù)于教學(xué)設(shè)計(jì)。合理利用白板、surface等技術(shù)手段,為單元活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)任務(wù)、活動(dòng)。如蘇琦老師《各人眼中的20》一課教學(xué)扎實(shí),結(jié)合實(shí)物操作和媒體演示,讓學(xué)生理解20個(gè)不同表達(dá)方法。在高年級(jí)教學(xué)中忻怡老師的《列方程解應(yīng)用題》利用課件演示,將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,解決了對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象的“同向和相背”問(wèn)題。陳秋琦老師三年級(jí)的《平移與旋轉(zhuǎn)》一課是針對(duì)綠色指標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充拓展的內(nèi)容。陳老師讓學(xué)生在surface軟件中更好地感悟平移與旋轉(zhuǎn)的概念。
3.開展研究課
除了常規(guī)的組內(nèi)實(shí)踐課,本學(xué)期方晶老師還承擔(dān)了信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)的研究課任務(wù)針對(duì)制定的個(gè)人研究計(jì)劃完成了《小數(shù)的大小比較》和《位置的表示方法》兩節(jié)研究課。課前,方老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的梳理,進(jìn)行單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。借助智慧課堂的各種分析方法,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行了初步分析。
二年級(jí)的龔嘉偉老師在區(qū)級(jí)層面執(zhí)教《東南西北》一課,并針對(duì)如何進(jìn)行單元備課、單元活動(dòng)設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)等進(jìn)行了交流分析。作為剛?cè)肼?年的青年教師,在這次公開課中以穩(wěn)健、親和的教態(tài),成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)贏得了在場(chǎng)其他教師的一致好評(píng)。
4.展示匯報(bào)課
數(shù)學(xué)組內(nèi)還有2位剛?cè)肼殱M一年的新教師。在日常教學(xué)中,兩位老師刻苦好學(xué),在帶教老師的指導(dǎo)幫助下,認(rèn)真完成自己的常規(guī)教學(xué)工作并在5月17日、5月24日分別為全校老師展示了他們一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)果。洪憶蕓老師在一(1)班執(zhí)教了《度量》一課思路清晰,重點(diǎn)突出,活動(dòng)設(shè)計(jì)既符合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),又能有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。李靜靜老師在三(3)班執(zhí)教的《幾分之一》一課中關(guān)注學(xué)生課堂語(yǔ)言的規(guī)范訓(xùn)練,同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)的概念。兩位老師在課堂教學(xué)中都有了相當(dāng)顯著的進(jìn)步。
5.完善校本課
除了日常的教學(xué)課堂,我們繼續(xù)在不同年級(jí)開發(fā)不同的拓展教學(xué)。在低年級(jí)開設(shè)了思維拓展訓(xùn)練,通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。而高年級(jí)也同步進(jìn)行了培優(yōu)指導(dǎo)。讓在日常教學(xué)中“吃不飽”的孩子也能得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
二、基于課程標(biāo)準(zhǔn),注重評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,數(shù)學(xué)組繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)校本評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)形式。在低年段繼續(xù)采用思來(lái)氏綜合測(cè)試,學(xué)科分項(xiàng)評(píng)價(jià)、“豆朋網(wǎng)”等多種形式,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。中高年段也采用分項(xiàng)評(píng)價(jià),等第制與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,從多維度綜合反映學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的狀況,真正提高了評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
在成長(zhǎng)冊(cè)的填寫過(guò)程中,組內(nèi)教師嚴(yán)格遵守校20__版《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的填寫要求,認(rèn)真完成學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
同時(shí),本學(xué)期數(shù)學(xué)組各年級(jí)以計(jì)算、應(yīng)用單項(xiàng)為切入口進(jìn)行研究,各年級(jí)負(fù)責(zé)老師進(jìn)行了單項(xiàng)練習(xí)的設(shè)計(jì)。
三、激發(fā)學(xué)生興趣,開展豐富活動(dòng)
本學(xué)期數(shù)學(xué)組繼續(xù)結(jié)合我校拓展型課程,數(shù)學(xué)組通過(guò)豐富多彩的校園數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)中,激發(fā)空間思維,培養(yǎng)空間想象、邏輯推理、獨(dú)立解決問(wèn)題、手腦協(xié)調(diào)并用等綜合能力,并在活動(dòng)中感受古典和現(xiàn)代數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在數(shù)學(xué)節(jié)前,全體數(shù)學(xué)組的教師利用教研及課余時(shí)間學(xué)習(xí)如何操作和指導(dǎo)學(xué)具的使用。同年級(jí)組的老師一同商量討論、制定了針對(duì)本年級(jí)的競(jìng)賽流程。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,利用閑暇之余自主、積極地探索著各種比賽主題。
數(shù)學(xué)節(jié)讓全校師生感受到了數(shù)學(xué)的魅力,體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活、學(xué)習(xí)中的地位與價(jià)值,不但激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、充滿想象力與創(chuàng)造力的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師們還發(fā)現(xiàn),孩子們通過(guò)感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣而變得更親近數(shù)學(xué)了,這正體現(xiàn)出了“玩中學(xué)”的育人價(jià)值與功能,相信孩子們一定受益匪淺。4月29日閉幕式上,全體數(shù)學(xué)教師為各年級(jí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
1.自主理論學(xué)習(xí)
現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)迅速增加、不斷更新的信息時(shí)代,只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新本領(lǐng),開闊新思路,才能為課堂,為教學(xué)注入新的活力。因此數(shù)學(xué)組內(nèi)的老師始終堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)。
組內(nèi)老師除了參加區(qū)里組織的各項(xiàng)培訓(xùn),還認(rèn)真完成了“《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》——“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”的研討”和“《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》——“單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”的研討”兩次市級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研。
結(jié)合方晶和陳秋琦老師參與學(xué)校與區(qū)教育學(xué)院現(xiàn)代信息技術(shù)研究室合作的“嘗試運(yùn)用人工智能進(jìn)行課堂教學(xué)行為的分析研究”項(xiàng)目,進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)組教師的課堂教學(xué)中的運(yùn)用。方晶兩位老師撰寫了《基于單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)解讀初探——以<小數(shù)的大小比較>的教學(xué)為例》在進(jìn)行發(fā)表。
2.分層專業(yè)培養(yǎng)
數(shù)學(xué)組內(nèi)仍重視教師隊(duì)伍的建設(shè),繼續(xù)為不同梯隊(duì)的教師提供不同專業(yè)成長(zhǎng)途徑。除了老師們的自我學(xué)習(xí)提升外,校內(nèi)也為老師們提供了很多的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我們定期邀請(qǐng)專家老師、區(qū)教研員為組內(nèi)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助老師解答教學(xué)中的困惑,突破課堂中的重難點(diǎn)。
同時(shí),市、區(qū)教研活動(dòng)等平臺(tái),老師們積極參加區(qū)內(nèi)的課程培訓(xùn),認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。在培訓(xùn)活動(dòng)中老師認(rèn)真作好記錄,進(jìn)行思考,努力將這些理論與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去,達(dá)到以學(xué)助教的作用。
同時(shí),針對(duì)不同時(shí)期教師特點(diǎn)做好了“入格”、“升格”培養(yǎng)。新入職的教師積極參加區(qū)的新教師培訓(xùn),除了學(xué)校安排的師徒帶教外,區(qū)里也安排了專門的帶教老師,幫助新教師更快地進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)角色。組內(nèi)方晶、陳秋琦老師參與了區(qū)信息技術(shù)研究項(xiàng)目,并將學(xué)習(xí)的成果帶回教研組進(jìn)行推廣。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),不僅讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,也讓教研組內(nèi)的每一位老師也得到了成長(zhǎng)。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中。以務(wù)實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇7
本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開拓創(chuàng)新,努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
一、以課改為核心,加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來(lái)實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),積極學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容,先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述,不斷提高認(rèn)識(shí),深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí),每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學(xué)習(xí),對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,積極探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思,每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí),逐步反思實(shí)踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、首先,教師人人登臺(tái),人人參與,每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課,由評(píng)價(jià)組聽課評(píng)議,從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。其次,對(duì)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,創(chuàng)建新課程教學(xué)模式,促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念,以人為本,重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)激勵(lì),注重練習(xí)形式的多樣性,層次性,趣味性的設(shè)計(jì)。最后,再次對(duì)年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),使其不斷提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真抓好教研專題的研討,校本培訓(xùn)的工作,促進(jìn)教學(xué)方法的改革,充分體現(xiàn)課改的新思想,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生合作交流,自主探索,參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),研討,采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)。人人確定專題,參與研討,從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長(zhǎng),主任,教研組長(zhǎng)首先進(jìn)行了專題講座研討;其次,各位老師分別進(jìn)行了專題講座,課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂,暢所欲言,積極探究,形成了一個(gè)良好的教研氛圍。
三、扎實(shí)開展教研課活動(dòng)。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組按教導(dǎo)處的計(jì)劃如實(shí)開展了人人一堂好課的活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)老師都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送開課課題和時(shí)間,認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)反饋,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。在聽完每位教師公開課之后,教研組及時(shí)組織教師進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課時(shí),首先是個(gè)人說(shuō)課,談感受;第二是參與聽課老師評(píng)課,評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是由聽課的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后由主評(píng)老師作總結(jié)。評(píng)課只是一個(gè)結(jié)果,重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評(píng)課上。在這些反復(fù)過(guò)程中,老師們逐漸明白集體備課的好處,明白聽課要聽什么、評(píng)課要評(píng)什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的,更明確了研究的方向,讓老師們?cè)诿總(gè)環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討,從集體備課到聽課、評(píng)課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理,注重備課的實(shí)效性。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。注重教師備課教案的實(shí)效性,重點(diǎn)關(guān)注教師是否按教導(dǎo)處的要求手寫備課與電子備課自由選擇,電子備課的教師進(jìn)行二次備課,是否以增刪、改寫、旁批、圈點(diǎn)勾畫、課后反思等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。教案檢查不重二次備課的數(shù)量,關(guān)鍵在于質(zhì)量,關(guān)注二次備課是否有針對(duì)性、實(shí)效性;是否結(jié)合班情、學(xué)情、個(gè)體教情;是否具有一定的創(chuàng)意,進(jìn)行個(gè)性化的修改、調(diào)整與重組,教導(dǎo)處按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查,給予最終的評(píng)價(jià)認(rèn)定。
3、針對(duì)提高課堂實(shí)效、提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期進(jìn)行數(shù)學(xué)教師聽課記錄比賽和試卷命題比賽,在初評(píng)、總評(píng)的基礎(chǔ)上評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
4、為了提高學(xué)生基本技能,各年級(jí)段舉行口算、筆算的比賽。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇8
學(xué)校高考備考,說(shuō)到底就是兩駕馬車在運(yùn)行,一駕馬車是班主任集體團(tuán),另一駕馬車是備課組集體。班主任是思想工作的核心,備課組是質(zhì)量陣地的堡壘。備課組直接面對(duì)高考主戰(zhàn)場(chǎng),所以對(duì)每一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō),她也是司令部。備課組在復(fù)習(xí)備考中運(yùn)作效率的高低直接決定學(xué)校高考成敗。我認(rèn)為,有必要加強(qiáng)和發(fā)揮備課組三個(gè)方面的'作用。
第一,凝聚作用。信息社會(huì)中,做任何事件都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也就是精神。從事教育教學(xué)工作也不例外。如果一個(gè)備課組不和諧,不團(tuán)結(jié),互不賣帳,甚至相互拆臺(tái),那么就會(huì)導(dǎo)致如下幾個(gè)方面的后果:一是缺乏集體溫暖,工作不順心,教學(xué)生命質(zhì)量低,二是孤獨(dú)。教學(xué)視野狹窄,思想和教法是走向僵化,三是偏激。抱怨不公,無(wú)激情。教學(xué)質(zhì)量低,影響高考成績(jī)。發(fā)揮備課組凝聚作用,最重要的一條是,備課組每個(gè)老師要放下架子,抱以“寸有所長(zhǎng),尺有所短”的態(tài)度,學(xué)習(xí)和借鑒心態(tài)接納他人,包括別人的弱點(diǎn)。高估自己,目空一切;嫉妒排齊人;打小報(bào)告,損害他人利益等都是影響備課組團(tuán)結(jié)的最大殺手。尊重別人,也一定會(huì)贏得別人的尊重。人抬人高,抬高他人自己才會(huì)被別人抬得更高。通過(guò)學(xué)習(xí),博采眾家之長(zhǎng),自己才能變得更強(qiáng)。
我的教學(xué)組是所非常團(tuán)結(jié)組,具有較強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個(gè)人性格豁達(dá)開朗,教學(xué)個(gè)性鮮明。如羅敏杰主任和宋兵老師崇尚難度深度,侯特和馬文波老師追求通性通法,朱曉老師和肖東升老師推行注重雙基、穩(wěn)扎穩(wěn)打。我主張知識(shí)翻新,培養(yǎng)能力。
第二,研究作用。沒(méi)有人敢說(shuō)高中學(xué)科所有知識(shí)都搞清楚了。也沒(méi)有人敢說(shuō)自己成了高考通,什么都會(huì)。更沒(méi)有人敢保證自己的學(xué)生在高考中一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。既然如此,每個(gè)人都得進(jìn)行研究,研究教材教法,研究高考,研究學(xué)生。備課組是一個(gè)極好的研究平臺(tái)。是是而非的問(wèn)題只有通過(guò)大家研究,才能得到澄清,頑固不化的思維定勢(shì)只有通過(guò)大家研究,才能徹底更正;好好的教學(xué)方法與技巧,只有通過(guò)大家研究,才能植根于心田。研究能改變自我,研究能豐富自我,研究能完善自我。
周四集體備課是學(xué)校法定教學(xué)研究時(shí)間,真正利用好了,會(huì)發(fā)揮很大作用。過(guò)去,我的備課組為了應(yīng)付學(xué)校檢查,玩過(guò)花架了,現(xiàn)在我可以大膽地說(shuō),高三數(shù)學(xué)集體備課是在搞深度教研。每周四集體備課都有具有問(wèn)題提出研究,有中心發(fā)言人,為了讓集體備課有活力,我組擬定了16個(gè)專題,每人承擔(dān)一至兩個(gè)專題,通過(guò)研究,碰撞了思想火花,教師教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為得到了提高和轉(zhuǎn)變。
第三,導(dǎo)向作用。我剛才說(shuō)過(guò),備課組是最前沿戰(zhàn)場(chǎng)指揮的司令部,導(dǎo)向作用不可低估。我組導(dǎo)向作用發(fā)揮明顯。資料和進(jìn)度和統(tǒng)一,保證雙基扎實(shí)方向不偏離。集體備課保證了備考思路更清晰,考試試卷統(tǒng)一,保證考試方向不偏差。今年我組已布置完成了30套湖北摸擬卷,還增加23套基礎(chǔ)訓(xùn)練卷,從基礎(chǔ)到能力,從難度到深度,從方法到技巧等諸方面進(jìn)行了大的提升,高考抗風(fēng)險(xiǎn)能力加強(qiáng),備課組在軍訓(xùn)上應(yīng)該具有全面性、全瞻性。周四選真題訓(xùn)練在訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確的同時(shí),還滲透了新課改內(nèi)容和思想。
我認(rèn)為,較20xx屆比,備課組眼光更高遠(yuǎn)了一些,備課組研究能力更強(qiáng)了一些,集體智慧發(fā)揮得更好多了一些。高三備課組對(duì)20xx年高考很有信心,不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托,值得期待。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇9
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。一學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
“做到老,學(xué)到老”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì),因此,本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組安排了兩次教研課,教研集體化,備課單元化。
3、抓骨干、樹典型,以推動(dòng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。推門進(jìn)課堂,聽課十多節(jié)。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。從集體備課到聽課、評(píng)課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
1、對(duì)教研課的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)安排了三次數(shù)學(xué)教研課,兩次送教下村。安排上課的教師在備課上都能精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮想象力,為學(xué)生提供發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
如曾亞敏老師上第二冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí),教師把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。使課堂氣氛更加活躍,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。又如鐘金珊老師在上《確定方向》教師設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,讓學(xué)生在新舊知識(shí)之間掛起一座橋梁。讓學(xué)生自己過(guò)橋,由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。在對(duì)新知識(shí)的不斷思考,讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。課堂上學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢跳戰(zhàn)。
2、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。聽了六年級(jí)老師上《圓的周長(zhǎng)》的教學(xué),老師設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報(bào)告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是也是還是總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。”較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年級(jí)《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年級(jí)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從“相距縮短交叉相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、健全教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期,教研組都能在每月設(shè)定的一個(gè)檢查重點(diǎn),嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實(shí)。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師多能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,一部分老師并能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補(bǔ)救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
3、改革教案編寫做到“四有”:即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來(lái)“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案,為寫教案而搬、抄教案集,教師通過(guò)分工協(xié)作,達(dá)到資源共享,即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān),并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。
4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀,在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇10
一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自我的提高"的理念的奮斗目標(biāo),在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、確定教研資料,提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的資料決定著教師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)職責(zé)的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初組織數(shù)學(xué)教師們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組的主課題《初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探究和實(shí)踐》,在領(lǐng)會(huì)學(xué)校主課題課題方案的基礎(chǔ)上,讓每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚緦W(xué)期自我的課題研究方向及資料。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自我的課題研究工作落實(shí)于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。教研組也能每月組織教師們交流自我在教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法及探討實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題。在一次次的實(shí)踐和交流中,教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)本事有了很大提高,并且能針對(duì)自我的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,促使自我的教科研本事不斷提高。
二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革。
思想不到位的課程改革實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水。所以本學(xué)期我們鼓勵(lì)教師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)資料的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,經(jīng)過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。本學(xué)期中教研組每位數(shù)學(xué)教師按時(shí)完成數(shù)學(xué)教學(xué)案例和數(shù)學(xué)教學(xué)反思的書寫,教師們及時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)實(shí)踐工作,不斷反思,不斷進(jìn)取。
三、緊抓課堂教學(xué),為創(chuàng)立作好充分準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅僅為教師們才能的施展供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,盡可能地為教師們供給一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。分年級(jí)采用團(tuán)體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式,深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動(dòng),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)本事等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課本事。
四、存在的不足及今后努力的方向
我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的`要領(lǐng)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向:采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他教師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的本事。還能夠多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像,再讓教師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛晕业娜舾商嶙h。
我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇11
一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作即將接近尾聲,數(shù)學(xué)教研一組組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行校本研究,開展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一組全體數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)如“鷹一樣的個(gè)體,雁一樣的團(tuán)隊(duì)”,全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
我們組參與了各級(jí)各類外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。9月11日-13日,丁美玲教師參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)教材教研活動(dòng);11月10日、11日全組教師分批參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng);11與26日、27日全組教師分批參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第xx屆課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);12月16日,王惠靈、林燕婷、林娜君教師參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“建立空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考”踐行課標(biāo)主題系列研討活動(dòng);12月19日,林娜君,洪伊雯,王珊珊教師參加晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動(dòng);12月22日-31日,王惠靈教師參加參加泉州市第三十四期農(nóng)村教師教育教學(xué)本事提升培訓(xùn)。
教師參加培訓(xùn)的進(jìn)取性高,認(rèn)真做好記錄留作資料,培訓(xùn)完后,教師們認(rèn)真整理資料,在組內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn),或共同研討談體會(huì),或進(jìn)行案例分析,寫心得體會(huì)。這不僅僅讓沒(méi)參加的教師進(jìn)行學(xué)習(xí),也及時(shí)將自我所思所得寫下來(lái)。這樣的培訓(xùn),提升教師的理論水平,給予教師觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷促進(jìn)著教師的專業(yè)發(fā)展。
二、做實(shí)常規(guī)教研,規(guī)范課堂教學(xué)
在教研工作中,根據(jù)起初工作安排,做到每周公開課通知全組教師參加,做到有拍照、有錄像,在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開展。然后進(jìn)行信息報(bào)道。
“主題月”教研是校本研究中基礎(chǔ)性的工作,本學(xué)期安排了”新教師素質(zhì)課”、“個(gè)人風(fēng)采展示課”、“年段專題課”、“青藍(lán)工程同題同構(gòu)課”。本學(xué)期一共開展了15節(jié)校公開課。莊雅清教師執(zhí)教的《兒童樂(lè)園——乘法的初步認(rèn)識(shí)》示范課,教師的教學(xué)熱情,課堂的進(jìn)取活躍,給全組成員起了一個(gè)好的開頭;新教師洪伊雯教師和王珊珊教師分別執(zhí)教《歡樂(lè)的午餐》和《文具》;林燕婷、莊雅清、賴?guó)櫫峤處煿餐瑘?zhí)教《小熊請(qǐng)客》,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)本事,雖為同一課,但三位教師演繹出了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采;年段專題課有吳雅琳教師執(zhí)教的《什么是周長(zhǎng)》、蘇麗梅和王惠靈教師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》,不一樣課例中都展示著如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法;此外還有4對(duì)師徒的同題同構(gòu)課,洪伊雯和蔡秀麗教師執(zhí)教《一齊來(lái)分類》,王珊珊和林瓊真教師執(zhí)教《古人計(jì)數(shù)》,林娜君和丁美玲教師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》,王金龍和廖冬敏教師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)圖形》。同題同構(gòu),精心的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂的生成,演繹著不一樣的精彩。每節(jié)公開課,我們認(rèn)真解讀教材,努力讀懂教材設(shè)計(jì)意圖,設(shè)計(jì)貼合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì),展示個(gè)人的課堂教學(xué)本事。在教研中,我們圍繞話題,關(guān)注課堂,切實(shí)評(píng)議教師的教學(xué),或贊賞某些教學(xué)方法,或指出不足之處,
共同討論如何改善。經(jīng)過(guò)研討課來(lái)引導(dǎo)教師課堂教學(xué)的專業(yè)成長(zhǎng),推動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)的觀察與研究,構(gòu)成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點(diǎn)研究的校本話題是“如何提高低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)本事”。教師們廣泛查閱資料,進(jìn)行資料分享,然后進(jìn)行課例反復(fù)驗(yàn)證,提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略:
1.調(diào)查分析,學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)本事不強(qiáng)的原因。
2.營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生敢說(shuō)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生想說(shuō)。
4.教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的策略,讓學(xué)生能說(shuō)。(示范說(shuō),模仿說(shuō),完整說(shuō),規(guī)范說(shuō))
5.供給多種形式的訓(xùn)練機(jī)會(huì),讓學(xué)生多說(shuō)。(個(gè)人小聲獨(dú)立說(shuō),同桌互相說(shuō),小組內(nèi)輪流說(shuō),課堂小結(jié)說(shuō))
三、注重反思記錄,收獲點(diǎn)滴成績(jī)
葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師!苯處煹某R(guī)教學(xué)不僅僅包括備、講、批、輔、查,教師的成長(zhǎng)離不開勤思、善寫。本學(xué)期,我們繼續(xù)開展“教學(xué)日記”每月評(píng)選制度。每位教師各撰寫了4篇教學(xué)日記,分別以“教學(xué)案例”、“提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)本事”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共修改了5份教研簡(jiǎn)報(bào)。大部分教師都能根據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或教師的研討課來(lái)記錄自我的所思所想所得。同時(shí),教師能及時(shí)記錄在日常備課、教學(xué)中的某些經(jīng)驗(yàn)、某些不足,某些火花、讀書中的所得。
同時(shí),教師進(jìn)取參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),收獲了點(diǎn)滴成績(jī)。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)中,林燕婷教師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲教師撰寫的《積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思考本事》均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),同時(shí)丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評(píng)選二等獎(jiǎng);洪伊雯教師撰寫的《讓孩子樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅教師撰寫的《經(jīng)歷探究過(guò)程,分享歡樂(lè)學(xué)習(xí)》和王惠靈教師撰寫的《積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎(jiǎng)。第四屆教師教學(xué)技能比賽林燕婷教師獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈教師獲得三等獎(jiǎng)。林瓊真教師的綜合實(shí)踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲晉江市級(jí)二等獎(jiǎng)。此外,還組織教師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學(xué)微課堂評(píng)選活動(dòng),其中有吳雅琳教師錄制的《分蘋果》和林瓊真教師錄制的《趣味的測(cè)量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)后,全組教師進(jìn)取撰寫心得體會(huì)、案例分析,參加晉江市評(píng)選。
四、思考不足之處,提出努力方向
在大家共同的努力下,我們組順利完成本學(xué)期的教研工作,也欣喜地有了點(diǎn)滴收獲,然而也還存在著許多不足。比如教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等未能及時(shí)上傳,跟帖,信息報(bào)道不及時(shí)等;教師撰寫論文的水平還有待提高。同時(shí)我們組的教師相比較較年輕,經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)于教材的把握還有待提高,在觀評(píng)議課中的理論支撐還比較欠缺等。
在新的一學(xué)期,我們組的工作安排應(yīng)更具體,規(guī)范,繼續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),注重平時(shí)資料的收集與整理,提升自身的專業(yè)水平。同時(shí)也期望能為我們組供給更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),拓寬教師們的教學(xué)視野。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇12
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,本學(xué)期數(shù)學(xué)
教研組的工作,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期以來(lái),數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng),F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)工作管理:
為進(jìn)一步發(fā)揮教研組的功能,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),集體備課,信息資源共享。同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。各教師的教案都較為規(guī)范,課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,所有老師在教學(xué)過(guò)程中都時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),教學(xué)中以人為本關(guān)愛(ài)學(xué)生。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好批改工作,力求做到及時(shí)反饋矯正,講求實(shí)效,分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。
二、教研活動(dòng):
本學(xué)期,我們組的教研活動(dòng)每周開展一次,每位數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一節(jié)公開課。每堂公開課后,全組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課。利用每周五的教研活動(dòng),組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,每天利用一定的時(shí)間來(lái)批改作業(yè),采用的形式是統(tǒng)改、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等,每位老師還適當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展:
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),還潛心研究,自覺(jué)反思,不斷地總結(jié)與提高。
五、教研組建設(shè)的設(shè)想:
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;
3、全組走出去聽課;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y(jié)過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇13
轉(zhuǎn)眼一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組四位老師秉著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度做好日常教學(xué)工作,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),在實(shí)踐中探討、反思、交流,求得共同成長(zhǎng),以求達(dá)到教學(xué)效率的提高。回顧前階段工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和本學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃。
開學(xué)初,根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃的要求,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃,
明確了工作方向和重點(diǎn),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,采用了集體學(xué)習(xí)教材,討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn),并有一人負(fù)責(zé)主講,進(jìn)行集體討論二次備課,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,努力上好每一堂課。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,組織組員學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。在大家的相互合作下,各項(xiàng)工作開展的有條不紊。
三、認(rèn)真進(jìn)行集體備課
集體備課是發(fā)揮集體的智慧,提高課堂效率,保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
每上一個(gè)新單元之前,我們組都會(huì)利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間針對(duì)每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體備課,充分分析教材、挖掘教材,不僅備教材、備教法,還備學(xué)生。每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源,加上自己的教學(xué)思想,再整理成篇,可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。
四、積極開展教研活動(dòng),不斷反思提高。
在我校開展教研活動(dòng)中,我們都能主動(dòng)地參與授課、聽課、評(píng)課,這學(xué)期我們組的授課老師都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,多方查找資料,參考大家的建議,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的`教師則能認(rèn)真做好記錄,結(jié)合課標(biāo)的理念,結(jié)合教材的重難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評(píng)價(jià)。 授完課的老師還積極撰寫教學(xué)反思,從中有所得,有所提高。
五、存在的不足
我們每位教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步,對(duì)于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上,未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
六 、努力的方向
1.加大教研力度,注重教研實(shí)效,不僅要開展好每周三的教研活動(dòng),平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出,大家一起討論交流,盡早解決。
2.繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn),我們要做到向課堂40分鐘要效率,首先教師要做到精講,一題多講,舉一反三,使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能講全講透,以便在學(xué)生頭腦中形成完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),追求知識(shí)的連貫性。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。我組教師在相互的協(xié)作下,為了孩子,為了學(xué)校,會(huì)把教學(xué)及各項(xiàng)工作做到更好。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇14
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育,逐步探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng),使我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平得到穩(wěn)步提升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,實(shí)施“青藍(lán)工程”。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的'每一件事,切實(shí)抓
好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課3次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好教后反思。一學(xué)期中全組教師每人聽課15節(jié)以上,并及時(shí)寫好聽課評(píng)議或反思。
三、積極開展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。
發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課,課后及時(shí)召開專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。在同旬陽(yáng)城關(guān)小學(xué)的校際交流活動(dòng)中,通過(guò)聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了教師更深層次的思索。
四、具體開展的活動(dòng)。
1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃,各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動(dòng),每位老師均上一節(jié)公開課,并進(jìn)行聽課、研討。
3、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。
4、組織進(jìn)行了同級(jí)組的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。
5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),迎接期末統(tǒng)考。
五、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇15
一學(xué)期來(lái),擔(dān)任八年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的.簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問(wèn)題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇16
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數(shù)學(xué)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),收到很好的效果。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)素養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)》中的理論文章,讓全組受到了深刻的理念教育。組織學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組的共識(shí),不光如此,我們還注意用理論指導(dǎo)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng),因此,加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題。本學(xué)期我校王智、樊茂華、朱小平等五位老師獲“師陶杯”論文競(jìng)賽貳、叁等獎(jiǎng)。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展作為改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和方法,提高課堂教學(xué)水平和效率,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。積極組織教師外出聽課,回來(lái)及時(shí)匯報(bào)聽課與學(xué)習(xí)體會(huì),通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。馮扣華老師在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課和市數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽中分獲一、三等獎(jiǎng)。
三、認(rèn)真撰寫反思
反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,這是最寶貴的第一手資料,經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)和提高課堂教學(xué)的水平具有巨大的作用。與此同時(shí),我們還組織所有數(shù)學(xué)老師對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行理性的分析,從宏觀到微觀,從客觀到主觀深刻剖析自己教學(xué)中存在的不足。借“六認(rèn)真”檢查的契機(jī),讓教師們互查互閱,并談?wù)劵ゲ榛ラ喓蟮捏w會(huì)與感受,真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而達(dá)到共同進(jìn)步共同發(fā)展的目的。本學(xué)期王智校長(zhǎng)、樊茂華主任在網(wǎng)絡(luò)上開辟了自己的專欄。
四、開展活動(dòng)豐富內(nèi)涵
在做好教學(xué)教研工作的同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外開展興趣小組活動(dòng),活動(dòng)有組織、有內(nèi)容、有落實(shí)。本學(xué)期我們組織了全年級(jí)的口算比賽、“探月之旅”數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),極大地豐富了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃烈氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
一份耕耘,一份收獲。工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇17
在忙忙碌碌中,一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了?傮w來(lái)看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校自主、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái),收到了很好的效果。具體總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
本著多學(xué)、常思考的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,還多次組織聽課、評(píng)課活動(dòng),老師們通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái),提高我們的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效課堂,提高課堂效率。
本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。本著這一原則,本學(xué)期我組開展了各種教研活動(dòng)。5月份我組的傅奇文、王堅(jiān)二位教師主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,每節(jié)課都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意。其中傅奇文教師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》,利于原有的知識(shí)來(lái)解決新生的問(wèn)題,課后采用吃蘋果、送信等游戲進(jìn)行鞏固聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。整節(jié)課都注意培養(yǎng)了學(xué)生的自主和表達(dá)能力;王堅(jiān)老師執(zhí)教的《植樹問(wèn)題》采用了現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體來(lái)為教學(xué)服務(wù),用直觀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生先試做再猜測(cè),最后驗(yàn)證植樹問(wèn)題并總結(jié)歸納公式。注重培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、探究能力和歸納能力;二堂課,我組的教師采取了集體備課、討論訂稿、反復(fù)聽評(píng)方法。為了抓好期末復(fù)習(xí),迎接期末考試。6月2日,我組的潘世鵬老師在全校公開上了一很有特色的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)示范課,讓我們明白了上復(fù)習(xí)課的要領(lǐng)和方法。實(shí)踐證明。多講這種研討課既能提高教師的自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高課堂效率,達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、抓實(shí)常規(guī)、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期我組一共開展了10次教研活動(dòng),每次活動(dòng)都堅(jiān)持以教學(xué)為中心,教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切磋教法,學(xué)情分析、反思心得、集體備課,以此來(lái)矯正疏漏,取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次,本學(xué)期數(shù)學(xué)組教師平均每人聽課10節(jié),學(xué)習(xí)筆記3000字。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認(rèn)真,作業(yè)批改仔細(xì),扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視,本學(xué)期我校一至六年級(jí)都開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)課。二至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師利用這節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練。一年級(jí)的主要以訓(xùn)練學(xué)生的口算為主。4月初結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)結(jié)果較為理想。除了培優(yōu)補(bǔ)差外,每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄,有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學(xué)困生很多,學(xué)校又沒(méi)有給我們安排補(bǔ)差的時(shí)間,而我們數(shù)學(xué)教師有的還兼帶了班主任,教學(xué)任務(wù)很重作業(yè)批改量大。所以數(shù)學(xué)教師們只有利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差,特別是臨近期末考試這段時(shí)間。很多教師利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課,確實(shí)很辛苦,也很難得。好在,工夫不負(fù)有心人,從這次期末考試成績(jī)來(lái)看,這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往、再接再勵(lì),力爭(zhēng)把工作做得更好!
學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè),使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇18
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,現(xiàn)將數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力打造具有集團(tuán)優(yōu)勢(shì)的教師隊(duì)伍。
1、組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂本》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
3、在學(xué)校的“青藍(lán)工作室”的引領(lǐng)下,加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。本學(xué)期開展的校級(jí)各類教學(xué)研究,大大的提高本組老師們的課堂專業(yè)素養(yǎng);圍繞“有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)實(shí)踐研究”這一主題,以公開課為切入點(diǎn),深入研究,精心打磨課堂,以年級(jí)為單位,專題研究進(jìn)行課前調(diào)研、上課、主題討論、文本解讀等活動(dòng)。其中黃茹茹老師、潘志平老師、陳海燕老師、蔡小琴老師、陳愛(ài)榮老師和薛孝余老師分別代表教研組開出了幾節(jié)精彩紛呈的專題課。
二、立足教學(xué),探究教研工作中所存在的基本問(wèn)題。
1.集體備課并沒(méi)有真正發(fā)揮其功效。
集體備課,因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間的緊張關(guān)系,大多讓老師們?cè)诮萄袝r(shí)間之外,帶著專題進(jìn)行鉆研。但是這樣的鉆研有一定的問(wèn)題,比如主題針對(duì)性不強(qiáng)。希望下學(xué)期能夠有一個(gè)專門的時(shí)間,對(duì)開課老師的`課,有一個(gè)針對(duì)性的研討后,再進(jìn)行集體備課,發(fā)揮集體的力量。
2.教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少。
我們的老師,在教研教學(xué)方面想要提高,還需要有更多的機(jī)會(huì)走出去,去外面學(xué)習(xí)更多的新教學(xué)意識(shí)、教學(xué)理念和教學(xué)新動(dòng)態(tài)?上覀儗W(xué)校出于財(cái)政的原因,本學(xué)期,或者說(shuō)幾個(gè)學(xué)期以來(lái),我們數(shù)學(xué)老師走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多,學(xué)習(xí)面不廣。只是個(gè)別老師走出去學(xué)習(xí),我們希望,能有更多的老師,走出去,看看特級(jí)老師、精英老師們的課。
3.教學(xué)教研是作業(yè)的誤識(shí)
教學(xué)教研本應(yīng)該是老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到難題,進(jìn)行探討研究的好時(shí)機(jī),或者教學(xué)時(shí)有新的體會(huì),取之與人共享的好機(jī)會(huì)。可現(xiàn)在我們的教學(xué)教研有逐漸走向作業(yè)化公式化的趨勢(shì)。我想其內(nèi)在原因應(yīng)該是教研模式單一,缺乏激勵(lì)措施所造成的。
數(shù)學(xué)教研工作,從我做起。不求最好,但求更好。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)模板 篇19
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,以有效教學(xué)為核心,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn),以提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo),以教學(xué)中存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),通過(guò)多渠道、多方式開展教研工作,努力營(yíng)造“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有效”的教研氛圍,有效開展教師間的交流與合作,做到群策群力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的教研效果,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、做實(shí)教研,成績(jī)斐然
1、獲得的榮譽(yù)
(1)數(shù)學(xué)組20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀教研組;
(2)宋建弟老師在全校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng);
(3)蔡學(xué)霞老師在全校微課課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng);
(4)侯曉云老師在全校微課課競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng);
。5)張海軍老師在全校新課標(biāo)說(shuō)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng);
2、發(fā)表的論文
韓宏保老師于20xx年9月在《教育學(xué)文摘》雜志上發(fā)表《家校共育有信心策略的研究》論文。
二、探究實(shí)效課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率
為了減少教師的無(wú)意義工作量,提高教案的質(zhì)量和教學(xué)效率,變教師為完任務(wù)抄寫教案為研究修改完善教案;也為了促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng),給青年教師以明晰的教學(xué)抓手,數(shù)學(xué)組依據(jù)新課程理念,并結(jié)合我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況提出如下備課與教學(xué)模式。
操作流程
。1)備課組長(zhǎng)進(jìn)行備課內(nèi)容的分解,把握整體性和階段性相結(jié)合的原則;
。2)每位教師施教后根據(jù)教學(xué)情況填寫對(duì)應(yīng)欄的“改進(jìn)建議”,作為二次備課的依據(jù);
。3)每周二教研活動(dòng)期間,根據(jù)每位教師的“改進(jìn)建議”進(jìn)行交流研討,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),然后由主備教師進(jìn)行二次備課,修改好后入庫(kù)存檔;
。4)下一輪教師授課時(shí),先調(diào)出相應(yīng)的教案,根據(jù)學(xué)情進(jìn)行再次備課,上完課后再次進(jìn)行補(bǔ)充完善,重復(fù)備課環(huán)節(jié);
三、實(shí)施周末檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)成果
高一、高二年級(jí)在備課組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下,每周進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的鞏固檢測(cè),其操作流程為:
。1)內(nèi)容分解。將高中內(nèi)容進(jìn)行整體劃分,每位教師承擔(dān)其中的一部分模塊;
(2)模塊知識(shí)點(diǎn)細(xì)化。每位教師對(duì)自己負(fù)責(zé)的模塊進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納,制定“知識(shí)細(xì)目表”;
(3)供題、組題。每位教師根據(jù)組卷教師的要求及時(shí)供題,盡量避免每周供題知識(shí)點(diǎn)的重復(fù),由組卷老師進(jìn)行組卷;
。4)統(tǒng)計(jì)反饋。統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況,為下周的供題提供依據(jù)。
四、落實(shí)“三課”計(jì)劃,提高教師執(zhí)教能力
開學(xué)初,依據(jù)教務(wù)處“每學(xué)期每人上好一節(jié)高質(zhì)量的'公開課”的要求,數(shù)學(xué)組制定了“三課”計(jì)劃,其落實(shí)情況如下:
五、重視理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1、外出學(xué)習(xí)教師經(jīng)驗(yàn)交流
(1)蔡學(xué)科老師赴青島66中學(xué)跟崗培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流;
。2)付強(qiáng)老師赴臨洮中學(xué)參加同課異構(gòu)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;
。3)曹躍老師赴靜寧文萃中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
2、新課程、新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)
。1)湘教版新教材與人教版舊教材的內(nèi)容變化學(xué)習(xí);
。2)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》學(xué)習(xí);
。3)新教材、新高考呼喚新教師、新教法學(xué)習(xí)。
六、加強(qiáng)小教研活動(dòng),提高教研針對(duì)性
1、月考分析。由各級(jí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題,讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教法、指導(dǎo)學(xué)法,提高教學(xué)質(zhì)量;
2、學(xué)情研討。學(xué)情分析是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑,教師只有全面了解學(xué)生,充分關(guān)注學(xué)生的需求,才能使教師更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué),對(duì)學(xué)情的研討主要從“預(yù)測(cè)分析、實(shí)時(shí)分析和反思分析”三個(gè)方面進(jìn)行;
3、教法研討。針對(duì)于各年級(jí)教學(xué)中的共性問(wèn)題,發(fā)揮群體智慧,在研討中獲得更多的解決策略,做到“研以致用”。
七、問(wèn)題眾多,亟待改進(jìn)
1、新課程實(shí)施方面
。1)教師缺乏新教程理論的指導(dǎo),“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象比較普遍,致使教研、教學(xué)效率低下;
。2)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不到位,學(xué)生“慣性思維”現(xiàn)象比較普遍,致使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升效果不佳。
2、小教研方面
。1)備課組長(zhǎng)未能主動(dòng)、積極組織小教研活動(dòng),沒(méi)有形成小教研“常態(tài)化”機(jī)制,“單打獨(dú)斗、各自為政”的現(xiàn)象依然存在;
。2)集體備課落實(shí)不力,致使教師上課隨意,在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上隨心所欲。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面
。1)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)不夠重視,多數(shù)教師仍然“摸著石頭過(guò)河”,成長(zhǎng)緩慢;
(2)優(yōu)秀教師的輻射帶動(dòng)方式需進(jìn)一步細(xì)化。
一分耕耘一分收獲,今后我們數(shù)學(xué)組將繼續(xù)迎難而上,以課堂教學(xué)為依托,以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,奮力前行,力爭(zhēng)打造出全市一流的數(shù)學(xué)教研組。