即興演講出現(xiàn)失誤的具體補(bǔ)救辦法
學(xué)校舉行“向抗震英雄學(xué)習(xí)”主題演講比賽。按照賽程規(guī)定，各班選手在完成了主題演講以后，還要現(xiàn)場(chǎng)抽簽，進(jìn)行三分鐘即興演講。
〔現(xiàn)場(chǎng)回放〕
大專英語(yǔ)一班楊柳柳同學(xué)抽到的題目是《堅(jiān)強(qiáng)》。她一開(kāi)口就這樣講道：“大家知道，20xx年5月12日14點(diǎn)28分，在四川省汶川地區(qū)發(fā)生了七點(diǎn)八級(jí)強(qiáng)烈地震……”話音未落，場(chǎng)下就有人高喊：“錯(cuò)了，是八級(jí)特大地震!”誰(shuí)知這一喊，竟使楊柳柳卡了殼，也沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成演講，結(jié)果自然就被淘汰了。
比賽結(jié)束之后，失敗了的楊柳柳主動(dòng)向擔(dān)任評(píng)委的黃老師請(qǐng)教。于是，就有了下面一番關(guān)于如何補(bǔ)救即興演講口誤的師生對(duì)話。
處理這種失誤的辦法：
即興演講是一種完全沒(méi)有準(zhǔn)備或極少準(zhǔn)備的演講，所以，講錯(cuò)話往往是難以避免的。遇上這種情況應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?這就需要掌握和運(yùn)用一些補(bǔ)救的技巧。
比如，你剛才出現(xiàn)口誤根本就不必緊張，你完全可以承接臺(tái)下同學(xué)的喊話，鎮(zhèn)定地講：“這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，應(yīng)該是八級(jí)特大地震。地震發(fā)生的時(shí)候，權(quán)威機(jī)構(gòu)向公眾發(fā)布的震級(jí)是七點(diǎn)八級(jí)，后來(lái)經(jīng)過(guò)精密測(cè)定，修正為八級(jí)。謝謝指正!”這樣講，不僅符合客觀實(shí)際，而且隨機(jī)糾正了錯(cuò)誤，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾也許會(huì)為你坦誠(chéng)的態(tài)度叫好，怎么會(huì)因?yàn)榭ざ鴮?dǎo)致演講失敗呢?這種補(bǔ)救口誤的技巧就叫實(shí)話糾錯(cuò)。
其它的補(bǔ)救技巧：
還有一種補(bǔ)救技巧叫做反問(wèn)補(bǔ)錯(cuò)。意思是當(dāng)你講錯(cuò)一句話并馬上意識(shí)到錯(cuò)誤的時(shí)候，緊接著用一個(gè)反問(wèn)句進(jìn)行否定，從而不露痕跡地達(dá)到補(bǔ)救目的。
舉個(gè)例子：
有一名員工在公司舉行的演講比賽中，根據(jù)規(guī)定，即興發(fā)表了題為《員工不是撲克牌》的演講。在演講中，當(dāng)“員工是可以由老板任意掌控和擺弄的撲克牌……”這句話一出口，他馬上意識(shí)到講漏了“是”字前面的“不”字。要知道，一字之差，意思就完全反了。怎么辦?他急中生智，趕緊糾正道：“這難道不是許多公司老板的錯(cuò)誤看法嗎?”一個(gè)反問(wèn)句，就這樣順理成章地補(bǔ)救了自己的口誤，讓在場(chǎng)的聽(tīng)眾絲毫都沒(méi)有覺(jué)察出來(lái)。你說(shuō)高明不高明?
再給你介紹一種補(bǔ)救技巧，叫做妙語(yǔ)辨錯(cuò)。意思是當(dāng)你在即興演講中覺(jué)察自己講錯(cuò)話的時(shí)候，先鎮(zhèn)定下來(lái)，再針對(duì)錯(cuò)話，巧妙地進(jìn)行一番辨析。只要能夠自圓其說(shuō)，就不僅可以使聽(tīng)眾諒解你的失誤，而且能夠讓大家感受到你的機(jī)智和靈敏，從而產(chǎn)生獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)，這豈不是把壞事變成了好事嗎?
再舉個(gè)例子，分析一下
某市演講與口才協(xié)會(huì)舉辦為期三個(gè)月的演講培訓(xùn)課程。培訓(xùn)過(guò)程中，老師要求學(xué)員圍繞“如何提高口語(yǔ)表達(dá)能力”這一話題發(fā)表即興演講。一位學(xué)員上臺(tái)，發(fā)表了一番演講，其結(jié)尾部分有這樣一句話：“同學(xué)們，還有一個(gè)月我們就要結(jié)業(yè)了……”一聽(tīng)這話，全體學(xué)員都笑了起來(lái)。他馬上意識(shí)到自己把時(shí)間講錯(cuò)了，趕緊不慌不忙地解釋道：“我知道還有兩個(gè)月才結(jié)業(yè)。我之所以說(shuō)成一個(gè)月，是希望同學(xué)們和我一道，把兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)作一個(gè)月來(lái)珍惜。這樣，我們心中就時(shí)刻會(huì)有一種緊迫感，大家更會(huì)抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。大家說(shuō)，是嗎?”學(xué)員們高聲回答：“是!”隨即一起鼓起掌來(lái)。這位演講者的一番辨析，妙就妙在他在時(shí)間的長(zhǎng)短上巧作文章，即興發(fā)揮，居然把出現(xiàn)口誤的尷尬轉(zhuǎn)化成了聽(tīng)眾贊同的掌聲，你說(shuō)妙不妙?
還有其它的補(bǔ)救技巧嗎?
當(dāng)在即興演講中出現(xiàn)口誤后，你不妨將錯(cuò)就錯(cuò)，用一番戲言來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。運(yùn)用這種幽默風(fēng)趣的表達(dá)方式，既可以輕松地補(bǔ)救失誤，又能夠活躍演講的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，何樂(lè)而不為呢?這就是戲言解錯(cuò)。你能夠自己舉一個(gè)例子嗎?
舉例：
某市樹(shù)人中學(xué)舉行建校70周年校慶活動(dòng)，一位外校的校長(zhǎng)，作為特邀嘉賓，在慶祝大會(huì)上代表來(lái)賓即興演講。他走上講臺(tái)，一開(kāi)口就這樣講道：“今天是貴校建校70周年校慶的大喜日子，我代表學(xué)校……”話音未落，他就意識(shí)到自己講錯(cuò)了，于是道歉道：“對(duì)不起，我說(shuō)錯(cuò)了，在這個(gè)講臺(tái)上，我只能代表來(lái)賓說(shuō)幾句話。倘若代表學(xué)校，豈不是反客為主了嗎?是啊，我是校長(zhǎng)，經(jīng)常在會(huì)議上代表學(xué)校講話，代表成習(xí)慣了，所以剛才就代表錯(cuò)了�？磥�(lái)，一個(gè)人無(wú)論在什么樣的場(chǎng)合講話，都不要忘記自己的身份和角色。否則，就會(huì)像我一樣鬧出笑話。我由此而想到，習(xí)慣性的思維定勢(shì)真是害人不淺啊!突破定勢(shì)，勇于創(chuàng)新，不正是貴校一直堅(jiān)持的辦學(xué)思路嗎?”不知這個(gè)例子是否恰當(dāng)，請(qǐng)老師指點(diǎn)。
在這樣隆重的場(chǎng)合，一位嘉賓即興演講出現(xiàn)口誤，也是可以諒解的。何況他臨場(chǎng)應(yīng)變的表述，顯得如此不急不亂，合情合理。他先表歉意，糾正錯(cuò)誤，再將錯(cuò)就錯(cuò)，即興發(fā)揮。一番幽默風(fēng)趣的解說(shuō)，既化解了自己的尷尬，又切合了特定的時(shí)境，確實(shí)高明。