愛國教育主題演講小學生(精選3篇)
愛國教育主題演講小學生 篇1
各位老師、親愛的同學們:
大家好!
人們經常把列寧的一句話作為愛國主義的定義,對愛國主義做出解釋。這句話是:“愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情!(《列寧選集》第3卷,第608頁)列寧的這句話說的不錯,愛國主義確實包含著人們對自己祖國的深厚感情。但是,把列寧的這句話作為愛國主義的定義,就不一定準確。因為,愛國主義不僅僅是一種感情,而且還是一種思想或精神。僅僅把愛國主義解釋為一種對自己祖國的感情,遠遠不能揭示愛國主義的深刻內涵。愛國主義應當是熱愛自己的祖國,為祖國的繁榮、富強、獨立而獻身的精神。
愛國主義的內容是十分豐富的。最基本的內容有四個方面:
第一,民族自豪感和自信心。民族自豪感就是為自己偉大的民族而光榮和自豪的精神。民族自信心就是充分相信自己的民族必勝的精神。中華民族一定能夠獨立于世界民族之林,這就是中華民族的自信心。
第二,奮起抵抗外敵的侵略,維護祖國的獨立和主權完整。外敵入侵必然使山河破碎、人民遭難。在外地入侵的時候,奮起抗敵,保衛(wèi)祖國,寧死不讓寸土的精神,是愛國主義的重要內容。幾千年來,中華民族不畏強暴,赴湯蹈火,前赴后繼,打擊侵略者,創(chuàng)造了英勇豪邁的偉大史詩般的悲壯事跡,寫下了愛國主義的光榮詩篇。
第三,反對分裂和割據,維護民族團結和祖國的統(tǒng)一。民族的團結和祖國的統(tǒng)一,是祖國的力量所在,是祖國興旺的標志,是人民幸福的前提和保障。在我國的歷,雖然出現過春秋戰(zhàn)國時期的諸雄相爭,三國鼎立,南北朝對峙,五代十國并存,宋金對立和近代的軍閥混戰(zhàn)。但是,中國的統(tǒng)一是長期的,民族的團結是悠久的。這些事實標明,維護祖國統(tǒng)一和民族團結是愛國主義的重要內容。
第四,勇敢勤勞,推動祖國的進步和富強。一切反動階級、反動社會勢力和腐朽的社會制度都是祖國進步發(fā)展的阻礙力量,危害著祖國和民族的利益。同它們進行斗爭,推動祖國的前進,是愛國主義的重要內容。貧窮就要挨打。為了祖國的繁榮富強,中華民族的優(yōu)秀兒女不畏艱險,世代相承,開發(fā)自然資源,改造山山水水,發(fā)展科學文化,創(chuàng)造物質財富和精神財富。這種勤勞創(chuàng)造、推動祖國富強的精神,也是愛國主義的重要內容。
愛國教育主題演講小學生 篇2
各位評委、各位老師:
下午好!
很小的時候就會有人問我:“你長大了想干什么呢?”回答次數最多的就是:“我想當老師!”而且還經常裝模做樣的給一群伙伴們上課,抄著一口極不標準的普通話,握著幾塊黃土片當粉筆,掛上一個鈴鐺當鈴聲,就這樣開始了我精彩的美術課,把自家的門前門背畫了個遍……那種莊嚴的感覺,那種神圣的感覺實在是讓我滿足,F在的我已為人師四年了,回想那時侯的我就象現在我身邊的小寶貝們一樣純真、稚氣、充滿幻想!而只有現在的我才真正的體會到,才真正的理解到:兒時當老師只是一種無邪的游戲,現在才真正把教師當成一種神圣的事業(yè)!
我很喜歡一句話:“愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲!眲e人都說,沒有哪種職業(yè)象老師那樣付出得多,更沒有那種老師比幼兒教師付出得更多。是啊,不求回報,不求銘記心中,用無私來形容嗎?太老套了,用通俗的話說就是:“扛得起肩上的擔子,對得起自己的良心!”何以為證?早晨的薄霧可以為證,趕在家長上班之前我們已作好了一切接待工作;夜晚的星光可以為證,孩子們安全的被家長接回家我們方可拖著疲憊的身軀回家;幼兒園門前的獨木橋可以為證;桌子上大大小小的藥瓶可以為證;茁壯成長的孩子們可以為證……
記得去年夏天,我們班轉來了一個性格十分內向且沉默寡言的孩子卓卓。剛來班上的他一聲不吭,也不正眼看誰一眼,只有眼淚在眼圈里打轉,眼神中透露著對周邊人的極端不信任。我試著打開他的心扉,經常抱著他講講話,聊聊天,及時的給他鼓勵,每天都給媽媽打個電話或是發(fā)個信息,溝通了解他的生活和發(fā)展情況。漸漸的他對我有了信任感,漸漸的愿意與人交往了,性格隨之越來越大方,話語越來越多,越來越自信了!上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽,竟然榮幸的被選上了。早幾天還在湖南衛(wèi)視扮演了一個故事短片的主人公呢,用他媽媽的話說就是:“現在我們老師孩子家長早已經是一家人了!”
看到這一切,看到孩子們一個個在我身邊變化著、進步著,真的很開心,發(fā)自內心的為他們高興。每天我都被孩子們感動著幸福著。當孩子們說最喜歡波波老師時;當家長告訴我孩子在夢里也會叫著“波波老師”時;當我不舒服時總會有小手在我后背輕輕捶打,耳邊響起一聲聲關切的問候:“老師,你好點了嗎?你舒服點了嗎?”那份驕傲和自豪讓我陶醉:我的愛有回聲了,我的奉獻有回報了……
“勤勤墾墾,默默無聞”是老黃牛的精神,采得百花成甜蜜,是蜜蜂的精神,燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神,那我們老師呢?也許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上,暫時的我雖沒有傲人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但是在這平凡和樸實的工作中,我用一名普通的幼兒教師愛在時刻關注著、呵護著我的孩子們!象一個母親般熱忱的愛著每一個孩子。朋友們,愛讓我們偉大,奉獻讓我們崇高,為了孩子們,把我們無私的愛奉獻給陽光下最燦爛的幼教事業(yè)吧!
愛國教育主題演講小學生 篇3
尊敬的領導、老師:
大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。
有人說,人總要守望些什么,哪怕是一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態(tài),是思考的張力,行動的動力。生命的活力;仨11年的教育歷程,我涌動著幸福,徜徉著快樂。因為一路走來,我一直追逐著夢想,守望著教育的'星空'。
“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神奇,說一句話也驚天動地”,童年時,我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了'守望者'的神圣含義。他從教多年,帶著'學而不厭,誨人不倦'的書卷氣,從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以'不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴'的精神和'捧著一顆心來,不帶一棵草去'的赤誠,讓我對守望教育的'星空'有了更深一層的理解。
我們學校有的老老師,幾十年如一日,勤勤懇懇地工作,每天一到校就備課、批改作業(yè),輔導學生。哪怕生病,也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認真負責的工作態(tài)度,連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。
有的老師是小學調入五里界中學的教師,他們努力學習先進的教育教學理念,刻苦鉆研業(yè)務技能,他們在教學上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡:再難管束的學生到了他們手里,都會謙虛有禮;成績再糟糕的學生到了他們的班級,也會勤奮有加;他們帶的班級即沒老師的時候,仍能有序學習;每次考試,都能取得優(yōu)異的成績。當老師的都知道,我們要做到其中一點就很不容易了?蓚儏s能年年如此,這難道不是一種奇跡,不是我們應當守望的教育“星空”么!
有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者,一直指導著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課,幫我修改教案,改進教學。讓我在業(yè)務上不斷提高,在境界中不斷提升?梢哉f是們守望著我的成長,讓我有了守望教育“星空”的向導和航標。
我尊重這樣的老師,敬重他們的人格。他們身上的守望精神,照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。
“桃李不言,下子成溪”,只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡,校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好,周末里師生相逢時的快樂,假日里長期不見時的思念,我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人說,這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的,教師的守望是平凡中體現偉大的幸福,是給予中有收獲的幸福,是助人中有自助的幸福,是有限中有無限的幸福。
守望,就是抬頭見大——心中裝著教育者對民族的使命,經常掂量自己的責任。
守望,就是抬頭望遠——心中念著教師對學生終生的影響,經?剂孔约旱难孕。
守望,就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境,經常丈量自己的天空。
守望,是一源活水,潤視線,澤我心田。老師們,讓我們去守望吧,讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈,絢麗奪目的教育“星空”吧!