2025年班主任培訓演講稿（精選30篇）
2025年班主任培訓演講稿 篇1
敬愛的“老班”：
這樣的稱呼很熟悉吧?度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活，此刻你的心情如何呢?你做好開學前的準備了嗎?
首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗，滿懷著對教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個舞臺上。
其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關(guān)愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。
最后我要拜托你們，班主任是學生精神生活的引領(lǐng)者，是學生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學生健康成長。
暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞“如何做一個幸福的班主任”進行了交流與思考，就“誰偷走了班主任的幸福”、“班主任的痛苦源”、“怎樣釀造班主任的幸福”等話題進行激烈的研討，老師們在活動中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈;張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報告“陪伴成長的理念”啟迪了我們的智慧;彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷;杜衛(wèi)慶老師《充實的班主任》工作匯報展示了高中生“民主”教育的實效性，讓我們分享了“承認差異、尊重差異、平等對待每一位學生”的教育思想;孫瑜老師《美術(shù)培訓中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復雜性、多面性、拓展性。“老板老板”陳宇老師的專題報告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領(lǐng)略了“老班”的真心真情的教育歷程，20xx年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。
傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動于每一份對教育的癡情與執(zhí)著，讓我無法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬!一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學校。
班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽光!
班主任工作是神圣的，因為我們承載著教育一代人的希望!
班主任工作是快樂的，因為我們開啟了每個學生智慧的殿堂!
新學期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
第一句：教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學生都是帶著想好好學習的愿望來到校園，每位家長也對學校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學生成長的動力。然而現(xiàn)實中，教育就制造了無數(shù)的“差生”，為了應試的分數(shù)，不問學生基礎和個性，方式方法簡單，態(tài)度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好愿望的火星。
其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。(班主任工作 )就像農(nóng)民，春日里播種，把對秋天果實累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發(fā)芽成長結(jié)果的那一天!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我們應充分相信每一個孩子都有著“進步”的愿望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。
第二句話：教育需要滿懷激情
“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”(托爾斯泰)。
教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學問，也是一門奧妙無窮的藝術(shù)。中學生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。
成功的班主任應該引領(lǐng)學生積極向上。學習的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨?因此班主任在磨礪學生意志的同時培養(yǎng)學生正確認識自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作室學生學習動力的助推劑，是學生優(yōu)良學習的保證。
第三句話：教育需要永不放棄
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“任何時候都不能急于作最后的絕對的結(jié)論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結(jié)果，但到了時候，就有結(jié)果了”。
教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復復的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無論何時，你都不要認為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學生會時刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對于班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。
第四句話：教育需要追求卓越
追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標。追求卓越需要我們不斷學習，努力提升專業(yè)水平。
首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學生成長的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學生，要用高尚的師德影響學生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”，孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。班主任在學生心目中占有非常重要的位置，班主任對學生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進學生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長。“沒有教師的成長，也就沒有學生的成長”、“沒有教師的成長，也就沒有學校的成長”。在這塊育人的天地里，我們要對學生傾注真誠的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學生未來美好的幸福生活奠基。
老班們：“太陽底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內(nèi)心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強!在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!
再一次感謝大家對學校工作的大力支持!祝福你們永遠健康、美麗、幸福!此致。
2025年班主任培訓演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：
大家下午好!
作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正!
而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發(fā)展呢?這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展。
一、讓學生學會自理，培養(yǎng)班干部領(lǐng)導能力
我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步;而且班風如果正了，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
二、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)溝通能力
我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行!”“老師相信你!”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發(fā)言的優(yōu)等學生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明” “你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數(shù)學生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。
我們班有位后進生，初一的時候?qū)W習很不認真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學習，認真做作業(yè)。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
三.關(guān)注每一個學生，培養(yǎng)學生的情商
我時刻注意幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時調(diào)整教育方法。如對學習態(tài)度不端正的學生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習;對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態(tài)度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等。總之，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢?做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢?我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學?如果我們放棄了學業(yè)，豈不辜負了父母的期望?如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優(yōu)異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢?有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月后的期中考試，他各學科都前進了一大步。
四 培養(yǎng)學生實踐能力
現(xiàn)在的學生獨生子女較多，大多數(shù)學生依懶性較強，實踐能力較差，針對這樣情況，我們還采用創(chuàng)設情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學生進來，觀察他們怎么做，是否動手收拾。開始學生不習慣，通過指導考核，學生的實踐能力有了明顯的提高，現(xiàn)在學生進教室或辦公室發(fā)現(xiàn)有不整齊的地方趕快動手收拾好;班里的桌凳有不整齊的，同學們就自己動手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學們就能自己動手撿起來。長期堅持，形成習慣。回到家里發(fā)現(xiàn)哪兒不整齊的，同學們就隨手收拾整齊，很多同學的家長反映，他們在家里能幫父母干一些力所能及的事。
在以后的教學工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展，要公平對待每一位學生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學生都能“天生我才必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過所有老師的辛勤耕耘，我們的學生一定會得到全面發(fā)展!
以上是自己的幾點體會，不當之處，敬請批評指正，謝謝!
2025年班主任培訓演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、全體學員：
大家好！
今天，我們懷著激動的心情，迎來了教育指導中心第三期班主任培訓班結(jié)業(yè)的時刻。我很榮幸，也很高興，能作為學員代表發(fā)學言。
首先，請允許我代表全體學員，向教育指導中心的各位領(lǐng)導表示衷心的感謝！感謝你們，給我們提供和創(chuàng)造了這么好的學習機習會！
其次，向廣東教育學院以及給我們講課的專家和老師表示衷心的感謝！感謝你們，給我們無比精彩的講座和無窮無盡的收網(wǎng)獲！
參加培訓以來，在專家和名師的引領(lǐng)和指導下，我們在學習中不斷地體驗；在體驗中，不斷地感悟；在感悟中，不斷地實踐；在實踐中，不斷地提升。一路走來，幾多感慨，幾多感悟，更重要的是有了沉甸甸的收獲。在許多方面都有了很大的進步，無論是在思想認識上，還是在實踐行動上，都有了很大的轉(zhuǎn)變。自參加工作以來，我接受過很多培訓，惟有這次培訓，給我的感受最多、體會最深、收獲也最大。
幾年前，就聽過周峰教授說過一句話：“培訓就是一種福利”。我知道，學習機會對一個人的成長來說，是極其重要的。而且，并不是每個人都有這樣的學習提高的機會。像這種班主任培訓的機會，對我而言，尤其重要。我是大石小學的老師，—XX年，一直擔任學校高年級的班主任的工作�，F(xiàn)在是學校的教導處主任，主管德育工作，可以說和班主任結(jié)下了不解之緣。
我深知，既然選擇了教育事業(yè)，就應該無愧于這一神圣的職業(yè)。我和在座的所有老師一樣，在內(nèi)心深處，也渴望能成為一名優(yōu)秀的班主任，優(yōu)秀的教師。然而，我懂得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就必須向優(yōu)秀的教師學習，不斷地提高自己的師德修養(yǎng)，全面提升自己的教育、教學能力。為此，我總是渴望能有更多學習的機會。無數(shù)成功的經(jīng)驗告訴我們：只有不斷地學習，才能不斷地提高，才能獲得事業(yè)的巨大成功。因此，我們都非常珍惜這次難得的學習機會，克服一切困難，協(xié)調(diào)好工作、生活和學習之間的矛盾，以飽滿的激情投入到學習之中。
此次培訓活動，課程設置完全貼近班主任工作實際。內(nèi)容豐富多彩，既有思想引領(lǐng)類課程，又有專業(yè)素養(yǎng)類課程；有著很強的針對性、啟發(fā)性和實踐性，能真正達到，學有所感，學有所悟，學有所獲，學有所用的目的。每一次的講座都能讓我們收獲很多很多。
比如說李季教授的講座，令人感動！男兒有淚不輕彈，只是未到感動時。我一直認為自己是個很有理智的人，但是，在李季教授的課堂上，隨著音樂的響起，《最美味的泡面》、《秒的母愛》、《英雄無淚》、《母親》、《蘋果樹》，一個又一個故事的展開，情節(jié)的發(fā)展，故事中主角的喜怒哀樂，一次又一次撞擊我的心靈，在這一次又一次的感動之中，眼淚就不由自主的流了下來。原來德育也可以這樣美麗，德育也有這樣的魅力，也可以這樣走進教師和學生的心靈。更加慶幸的是，這次講座之后的12月8日，我們學校有幸邀請到李季教授，給我們?nèi)w教師進行講座，讓我無怨無悔的再感動一回。
還有，周峰教授家庭教育的講座，如沐春風；遲毓凱教授心理策略的講座，輕松幽默；吳開華老師法律知識的講座，令人警醒；王家文老師的課件，值得借鑒。可以說，每一次聆聽專家和名師的講座，都能給我們以方法，給我們以激勵，給我們以震撼。
在培訓期間，讓我們深深地感受到，這些優(yōu)秀教師的身上，體現(xiàn)出的不僅是高尚的師德、無私奉獻的精神、更是一種崇高的人生信仰。從他們的事跡中，我們深切地感悟到他們對教育事業(yè)的無限熱愛，對學生的真情付出。他們身上有著高尚的人格魅力和高超的教育智慧。我們一次次地被感動，也被激勵著，思想境界在潛移默化中得到提升，投身教育事業(yè)的熱情被悄然點燃，做好班主任工作的信心更加堅定。部分學員在參加培訓之前曾表示，多少有些不想做班主任的念頭，總是想方設法逃避做班主任。然而經(jīng)過培訓后，大家記住了魏書生老師的的一句話：做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。是的，作為一名教師，如果不做班主任，那么他的人生將是不完美的，甚至還會留下終生的遺憾。
總之，通過這次培訓，使我們受益匪淺，在方方面面都有了很大進步和提高。但是，我們還應該看到，班主任工作是一項不斷發(fā)展，需要不斷提高的事業(yè)，對它的探索是永無止境的，需要我們在今后的工作中，邊探索，邊實踐，把自己所學的專業(yè)知識應用到實踐之中，不斷完善，不斷提高，為成為一名優(yōu)秀的班主任而不懈奮斗！
最后，用這次培訓筆記當中，印象最深刻的三句話做結(jié)尾：
做一個志存高遠、靜心教書、潛心育人的好老師！
做一個校長信賴、家長滿意、學生喜愛的班主任！
永遠不要放棄你所愛的人！不要放棄你所至愛的教育事業(yè)！
謝謝！
2025年班主任培訓演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：
大家下午好！
作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！
而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展。
一、讓學生學會自理，培養(yǎng)班干部領(lǐng)導能力
我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步；而且班風如果正了，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的.是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
二、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)溝通能力
我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發(fā)言的優(yōu)等學生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數(shù)學生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。
我們班有位后進生，初一的時候?qū)W習很不認真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學習，認真做作業(yè)。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
三.關(guān)注每一個學生，培養(yǎng)學生的情商
我時刻注意幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時調(diào)整教育方法。如對學習態(tài)度不端正的學生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態(tài)度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等。總之，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優(yōu)異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月后的期中考試，他各學科都前進了一大步。
四培養(yǎng)學生實踐能力
現(xiàn)在的學生獨生子女較多，大多數(shù)學生依懶性較強，實踐能力較差，針對這樣情況，我們還采用創(chuàng)設情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學生進來，觀察他們怎么做，是否動手收拾。開始學生不習慣，通過指導考核，學生的實踐能力有了明顯的提高，現(xiàn)在學生進教室或辦公室發(fā)現(xiàn)有不整齊的地方趕快動手收拾好；班里的桌凳有不整齊的，同學們就自己動手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學們就能自己動手撿起來。長期堅持，形成習慣�；氐郊依锇l(fā)現(xiàn)哪兒不整齊的，同學們就隨手收拾整齊，很多同學的家長反映，他們在家里能幫父母干一些力所能及的事。
在以后的教學工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展，要公平對待每一位學生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學生都能“天生我才必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過所有老師的辛勤耕耘，我們的學生一定會得到全面發(fā)展！
以上是自己的幾點體會，不當之處，敬請批評指正，謝謝！
2025年班主任培訓演講稿 篇5
敬愛的老班：
這樣的稱呼很熟悉吧？度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學前的準備了嗎？
光陰似箭，如月如梭。回眸過去的歲月，那一起走過的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬佩與感動，讓我時刻提醒自己不能停止、懈�。�
首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗，滿懷著對教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個舞臺上。
其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關(guān)愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。
最后我要拜托你們，班主任是學生精神生活的引領(lǐng)者，是學生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學生健康成長。
暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何做一個幸福的班主任進行了交流與思考，就誰偷走了班主任的幸福、班主任的痛苦源、怎樣釀造班主任的幸福等話題進行激烈的研討，老師們在活動中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報告陪伴成長的理念啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶老師《充實的班主任》工作匯報展示了高中生民主教育的實效性，讓我們分享了承認差異、尊重差異、平等對待每一位學生的教育思想；孫x老師《美術(shù)培訓中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復雜性、多面性、拓展性。老板老板陳宇老師的專題報告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領(lǐng)略了老班的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。
傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動于每一份對教育的癡情與執(zhí)著，讓我無法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學校。
班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽光！
班主任工作是神圣的，因為我們承載著教育一代人的希望！
班主任工作是快樂的，因為我們開啟了每個學生智慧的殿堂！
新學期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
第一句：教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學生都是帶著想好好學習的愿望來到校園，每位家長也對學校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學生成長的動力。然而現(xiàn)實中，教育就制造了無數(shù)的差生，為了應試的分數(shù)，不問學生基礎和個性，方式方法簡單，態(tài)度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好愿望的火星。
其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：教學的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農(nóng)民，春日里播種，把對秋天果實累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發(fā)芽成長結(jié)果的那一天！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個孩子都有著進步的愿望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。
第二句話：教育需要滿懷激情
如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師（托爾斯泰）。
教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學問，也是一門奧妙無窮的藝術(shù)。中學生正處在心理和情感的斷乳期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。
成功的班主任應該引領(lǐng)學生積極向上。學習的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學生意志的同時培養(yǎng)學生正確認識自己，反省自己。著名教育家諾曼。文森特。皮爾曾說：你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行，所以班主任熱情工作室學生學習動力的助推劑，是學生優(yōu)良學習的保證。
第三句話：教育需要永不放棄
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：任何時候都不能急于作最后的絕對的結(jié)論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結(jié)果，但到了時候，就有結(jié)果了。
教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復復的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無論何時，你都不要認為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學生會時刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對于班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。
第四句話：教育需要追求卓越
追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標。追求卓越需要我們不斷學習，努力提升專業(yè)水平。
首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學生成長的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學生，要用高尚的師德影響學生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任在學生心目中占有非常重要的位置，班主任對學生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。
其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進學生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長。沒有教師的成長，也就沒有學生的成長、沒有教師的成長，也就沒有學校的成長。在這塊育人的天地里，我們要對學生傾注真誠的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學生未來美好的幸福生活奠基。
老班們：太陽底下最光輝的事業(yè)是我們的榮譽，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內(nèi)心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
再一次感謝大家對學校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！此致。
2025年班主任培訓演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導親愛的老師們，大家好!今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來探討關(guān)于如何做好班主任工作的問題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營造一個更加適合他們成長的環(huán)境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力。
下面，我想從四個方面來談一談班主任工作。
一、班主任工作的重要性。
二、班主任的角色定位。
三、班主任必須完成的兩項任務。
四、班主任工作方法例談。
首先來看第一個大問題：班主任工作的重要性。
班主任是一個班級的靈魂，是班級的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了。科任老師的主要任務：1、完成該學科的知識傳授2、指導該學科學習方法3、培養(yǎng)該學科學習能力。因為不同的學科所需要的學習方法及能力是有差異的。用新的課標理念來表達這個意思就是：引導學生學習知識。換句話說，科任老師的主要任務是促進孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡言之，就是促進孩子心理的成長。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎。如果孩子的心理能夠健康成長，即使孩子的智力水平不高，成績不好，他也能幸福地度過他的一生。但反過，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學歷再高，他也不會幸福，更不會成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學生，即使他現(xiàn)在對學習不感興趣，整日里在“明日復明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡。蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對知識的惡補。起步可夠晚的。不過他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說，知識是可以惡補的�？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿找膊粫䦟⒆拥囊簧斐商蟮膫Α５切睦淼某砷L包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長就不能靠惡補了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。如果班主任沒有完成對孩子的培養(yǎng)任務，致使孩子的心理成長出現(xiàn)問題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠啊。社會上曾這樣美化我們老師，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應該是我們班主任。不過，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們在培養(yǎng)學生之前，不可能為任何人設計出培養(yǎng)圖紙出來。我們的工作是在摸索中前進，班主任不容易啊。無論有多難，為了每一個孩子都能身心健康地成長，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時候及時給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補孩子的心靈，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤。
記得八年前，我教四年級。 開學之初，學校例行公事收書錢。完成收費任務后，好些學生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。
第二節(jié)課是我的課，我剛進教室，一名叫芳菲的女學生就高高地舉了手。她說，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎?“竊賊”一詞把我嚇了一大跳!一個剛剛四年級的學生，如果背上這么個壞名聲.，對他來說實在是太可怕了。……再說了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎?興許她又放在其他地方了呢?我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說。
下課后，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說：“芳菲的錢是我找給她的，我怕她丟了，親手給她放在了鉛筆盒的下層�，F(xiàn)在錢沒了，肯定是被誰偷了。誰的手這么快呢?”看來，芳菲說的是真的。她的錢確實是被偷走了。而且做案的應該是本班學生。是誰偷了呢?怎么查呢?
如果我興師動眾地去查，一旦查出來，那“小偷”的惡名他(她)可就抹不掉了。設身處地地為這孩子想一想，他(她)今后怎樣在這個班級里自處啊。再說了，一個孩子，用法律術(shù)語說，一個不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事?是怨他(她)手長，還是怨監(jiān)護人教育不當……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時候，我再次走進了教室。先給全班每個同學都戴了一頂高帽子，我說：“我相信，我們班的每一個孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂于助人的好孩子。”高帽子一戴，學生們心里都很受用，接下來切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了(注意：我用的是丟)。下課后，請大家?guī)退乙徽�，看誰的眼睛最亮，看誰最會找。”說完我就離開了教室。(其實當時我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效。)
放學的時候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了，是子凡(化名)在教室的墻角里幫她找到的。聽到這個消息，我長長地舒了一口氣。我首先對芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對他說：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。你真是個樂于助人的好孩子!繼續(xù)努力，老師相信，你以后會在各個方面很優(yōu)秀的，你相信嗎?”子凡使勁點了點頭。
后來，這個學生的變化真的挺大的，不僅各個方面的表現(xiàn)越來越好，而且成績也逐漸提高了上來。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會忘了，對于我來說，它是我教學生涯中的最得意的一筆，因為我在孩子的心靈最迷惘、最無助、最需要慰藉之時，沒有讓他難堪，沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯。
這方法不僅適用于中低年級，高年級的學生同樣適用，當然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時候，有段時間我們班老有人丟鋼筆。根據(jù)反饋過來的信息分析，這事不是外班學生所為，因為沒有看到過有外人進入過我們班。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會上，我說：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學們，只是害怕被同學們發(fā)現(xiàn)。這樣吧，你找個合適的機會，比如放學后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我?guī)湍闼瓦�給同學們，我發(fā)誓，我絕對替你保密。”我記得大概就是這些話，只要切中肯綮，話越少越好。言多必有失嘛。說完這些話后，我的任務就一個字：等!從周一等到周五，一點動靜都沒有。怎么辦呢?人家不動靜，我暫時也沒想到其他招數(shù)，只好再等兩天。又一個周一來臨了，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生，看到窗戶外的平臺上有一個大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件，所以我的第一反應是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個學生拿的人家的，只是這個丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學們，并且讓同學們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡暎驗樗娲蠹冶９芰四敲炊嗵熹摴P，最后完璧歸趙了。是一個合格的保管員。但這個為大家保管鋼筆的人是誰，我也遵照約定，替他保密。我那班學生不知道，你們也沒有權(quán)力知道。處理孩子的事情多了，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。
后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。
第二天，老禪師打開寺院的門，發(fā)現(xiàn)門前的臺階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。
親愛的老師們，我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，能容得下孩子所犯的任何錯誤。蘇霍姆林斯基說：有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成長過程中發(fā)生的事情，就可以讓孩子的身心得到健康在成長，甚至是會影響到孩子一生的走向，所以說班主任工作真的是太重要了!
二、班主任的角色定位。
我們的班級工作一直冠之以“管理”之名，我們常掛在嘴邊的也是班級管理這四個字。學校對于班主任的量化也是根據(jù)班主任對班級的管理情況而進行的。但我總感覺，管理二字不大適合小學生。對于小學生來說，他們更需要的是教育，而非管理。在小學里，管理即便是有，也應該是相當隱性的一個存在。班主任應該是一位教育者，而非管理者。因為，管理與教育有著本質(zhì)的區(qū)別。
區(qū)別之一：目的不同
管理的目的是維持秩序，教育的目的是促其成長。
我們常說，國有國法，家有家規(guī)。把這個說法套用在學校，那就是班有班規(guī)。無論這個班規(guī)合不合理，但是由于這是維持秩序的基礎，，而且這個被維持的秩序在外觀上看起來還是蠻漂亮的，更重要的是，這是學校量化班主任老師的主要依據(jù)。所以學生就必須遵守。
但教育則不同。因為教育的目的是促其成長，所以教育者所做的一切都是為孩子的發(fā)展服務的。
我去年執(zhí)教的是一年級。這個班里有一個年齡偏小的孩子。因為年齡小，他的接受能力理解能力書寫能力等都比正常年齡入學的兒童偏弱一些。因此，他的成績不好是肯定的。我們那里一二年級是不留家庭作業(yè)的，但課堂作業(yè)還是有的。因為他年齡偏小，他的手指骨就更軟一些，別的孩子能堅持寫十個字，他寫三個就累了。怎么辦呢?如果從管理的角度考慮，他必須跟大家一樣，按時完成課堂作業(yè)。但管理是自上而下的強制，一次強制可以，兩次可能對他也不會造成多大的傷害，但長期的強制呢?顯而易見，長期的強制勢必會造成他對知識的厭倦甚至是厭惡，一個孩子一旦失去了對學習的熱情，特別是對學習產(chǎn)生了厭惡之情，那后果是相當嚴重的。如果這個嚴重的后果是由我而造成的，那我的罪過可就大了。所以，為這個孩子的成長負責，也為自己積點德，我決定放棄孩子的成績，保留他對知識的那份渴望，作業(yè)寫不完就寫不吧。當然，這個決定是跟家長溝通后做出的。這樣做的結(jié)果是，盡管孩子的成績不好，一年級上學期的期末測試，全班就他一個人不及格，除他之外，其他孩子都是優(yōu)秀。但是這孩子在學校里的每一天都很開心。也許有的老師會說，他成績那么差，他怎么會高興起來?其實，對于一年級的學生來說，成績代表什么他根本不知道。成績差了很丟人這個道理是老師和家長反復地告之以后的結(jié)果。最重要的是，孩子的試卷上是不會出現(xiàn)成績的，只會出現(xiàn)等級。而我在他的試卷上連等級也不寫的。對的，給他打個大大的對號，錯的評講以后改正過來就行了。有時，我還會在他修改完畢的試卷上再給得一個大大的優(yōu)。
隨著孩子年齡的慢慢長大，他與其他孩子的差別也就慢慢縮小，而他對知識的熱情依然很高，所以慢慢的，他與其他同學的差距也在逐漸縮小。現(xiàn)在他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績完成了二年級的學習任務。我想，如果我們能以促進孩子成長為前提，我們的每一個孩子都會按照他自己的生長規(guī)律健康快樂地成長的。
因此我一直認為，班主任應該是一個教育者，而非管理者，班主任應該凡事從保護孩子的角度出發(fā)，以促進孩子的發(fā)展為己任。
區(qū)別之二：方法不同
管理的方法是自上而下的強制。教育的方法是啟發(fā)心智的引導。
班級管理是針對全體學生的，班里的規(guī)章制度每一個孩子都必須無條件服從。具有管理理念的人，腦海中一定牢牢記得“紀律是鐵”這四個大字。沒有鐵的紀律，就沒有部隊的勝利!這是顛撲不破的真理。但真理用錯了地方就成了謬誤，這“紀律是鐵”四個大字用在小學真的不大合適，它會讓孩子們生活在壓抑之中，受壓抑的結(jié)果是：要么變得逆來順受，要么變得異常叛逆。這兩種結(jié)果都不利于我們國家的和諧與富強。
教育則不同，教育一般都是采用較為溫和的方法去引導，引導受教育者自覺自愿地去做或者不去做某種事情。比如讓孩子讀書。這方面，猶太人做得最出色。他們的孩子出生后，在剛剛對外界有感知或記憶的時候，他的母親就在書皮上抹上蜂蜜，讓孩子知道書是甜的，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣!正是由于這樣的引導，才使得孩子們打心眼兒里喜歡上了閱讀，所以猶太人的年人均讀書量位居全世界第一。
孩子們都喜歡看電視劇《家有兒女》，我們在座的可能也有看過的。電視劇里有個特調(diào)皮的孩子叫劉星，起初，劉星的媽對于劉星用的就是自上而下的管制，動不動就把巴掌高高舉起來。組成新的家庭后，劉星的后爸夏東海對劉星用的就是啟迪心智的引導。夏東海第一次去給劉星開家長會，那滿耳朵里塞得全是劉星的不是。但是夏東海的教育引導下，劉星的優(yōu)點慢慢地被挖掘了出來，連劉星自己都很驚訝：原來我竟然也有優(yōu)點!于是劉星也慢慢找回了自信。其實這也從一個側(cè)面說明劉星的班主任老師沒有做好自己的本職工作。我們老百姓有句俗語說：好人不用管，管得無好人。啥意思?在人的成長過程中，自上而下的管理一般起不到多大的效果，說不定越管人家的逆反心理越強，結(jié)果是越管越糟。而看似波瀾不驚的教育引導反倒效果很好，引導好了，他打心眼兒里不愿意去做那些對人地己都不利的事情了，他不就成不用管的好人了?
所以，管理的理念對于小學生來說是很不恰當?shù)�，只有教育與引導才能真正促進孩子的健康成長。
區(qū)別之三：效果不同
管理的效果是立竿見影的，但班級管理的負面效果要大于正面效果，不利于孩子的身心健康發(fā)展。
首先，班級管理把班級變成了中國最年輕的“官僚體系”隊伍。在管理理念的支持下，每一個班級其實就是一個很健全的“官僚體系”，在這個“官僚體系”中，充斥著大大小小的“官員”，他們各司其職，在班級管理中起到了不小的作用。為了提前歷練孩子，很多家長都希望自己的孩子能成為班級“官僚體系”中的一員。跟班主任特別熟的，有的會明說：給個官當當唄;有的則比較含蓄，其實意思是一樣的。：讓孩子鍛煉鍛煉吧。這里的鍛煉只鍛煉管別人，不鍛煉負責任。而且這習性一直延續(xù)到孩子成年后。所以一些官員就養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)、不負責任的惡習。
我們一直在批判中國的官本位思想，我想，這種班級管理制度可能就是中國官本位思想的源頭之一吧。
其次，班級管理對孩子的個性發(fā)展帶來了一定的不良影響。
美國前總統(tǒng)尼克松寫了一本書，書名為《領(lǐng)袖們》，他說，中國的教育制度為群眾提供了很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。
這話說得確實有道理。
管理是針對全體的，是一種對全體的控制�？刂七^多了勢必會壓抑孩子的個性，對孩子的創(chuàng)造力造成一定的傷害。個性得不到張揚，創(chuàng)造力受到限制，孩子的發(fā)展就會受到禁錮。著名科學家錢學森在臨終前曾有個最大的遺憾，有的媒體稱之為錢學森之問：中國何時才能培養(yǎng)出自己的杰出人才呢?我經(jīng)常想，我們的班級管理方式是不是中國培養(yǎng)不出杰出人才的原因之一呢?
說完了管理的弊端，我們再來看教育。教育的效果常常是緩慢的，但往往是標本兼治的。教育針對的是個體，注重的是因材施教。因材施教就會最大限度地張揚孩子的個性，充分激發(fā)孩子的想像力與創(chuàng)造力，有了想像力與創(chuàng)造力，孩子未來的發(fā)展就會不可限量。每一個孩子都有了不可限量的發(fā)展前途，我們國家還會不出現(xiàn)杰出人才嗎?
有人說，每個人都有天使的一面，也都有魔鬼的一面，教育的作用就是讓他天使的一面發(fā)揚光大，并盡量將他魔鬼的一面向天使一面轉(zhuǎn)化。魔鬼是管不住的，所以管理不是好辦法，只有教育才能給孩子最有效的幫助。
將啟發(fā)心智的教育簡化為控制行為的管理，將培養(yǎng)個性異化成批量生產(chǎn)，這是當前教育的最大弊端。為了革除這一弊端，作為班主任，我們的角色定位一定得是教育者，而不能是管理者。
教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理學生成長過程中所發(fā)生的的問題，才能真正促進孩子的身心健康成長。
三、班主任必須要完成的兩項重要任務。
1、培養(yǎng)孩子的愛心;2、培養(yǎng)孩子的責任心。
(一、)培養(yǎng)孩子的愛心。
我們現(xiàn)在正致力于建設和諧社會。怎樣才能和諧?人人心中都有愛，這樣才能和諧。如果心中裝著恨，那么即使表面上可以做到，但內(nèi)心深處很難做到真正的和諧。記得曾讀過這樣一個故事：有個繪畫大師畫佛像非常逼真。兩個極有天賦的學生來跟這位大師學繪畫。名師出高徒，兩個學生經(jīng)過刻苦練習，終于將佛祖像畫得惟妙惟肖，栩栩如生了。但優(yōu)中選優(yōu)的話，學生A的作品總是略勝一籌。學生B輸就輸在佛祖的那雙眼晴上。學生A畫的那雙眼睛慈眉善目，眼含笑意，氣定而神閑。學生B所畫出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種憂郁之感，憂郁中還透出一股隱隱的殺氣，無論老師如何示范如何點撥，無論學生B如何努力如何刻苦，他總也改不掉這個毛病。這真是一件奇怪的事情!從畫法上找不到原因，老師決定從其他途徑尋找原因。通過與兩位學生父親的談話，老師終于明白了真相。原來，學生A的父親是位大善人，總是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者，要以慈悲為懷。學生A就是在父親這樣的言傳身教中長大的，所以他的心中裝的是愛。而學生B呢?在學生B很小的時候，他們家與別人發(fā)生矛盾沖突，在沖突中學生B的父親吃了大虧。因此心中時刻想著要報仇，并時時叮囑兒子，千萬不要忘了家恨，不要忘了復仇。
學生畫作中體現(xiàn)的正是學生內(nèi)心深處的愛和恨。明白真相的老師長嘆一聲，對學生B的父親說：“你害了你兒子呀!”
心中的愛會自然流淌出來，浸染我們的生活，讓我們的生活和諧幸福，心中的恨同樣也會自然流淌出來，無論我們?nèi)绾稳パ陲棧覀冏⒍ㄒ钤诒涞男木持�，孤獨而痛苦。所以，為了讓孩子們能幸福快樂地生活，做班主任的首先要培養(yǎng)的就是孩子的愛心。
培養(yǎng)愛心可以從三個方面去做：
1、教育孩子要愛自己的父母;一個連自己父母都不愛的人，你還能指望他去愛誰呢?愛父母這三個字跟愛祖國一樣，有點抽象。所以老師要把愛父母這三個字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情，這樣學生就知道該怎么辦了。什么事呢?比如：自己的事情自己做，盡自己最大能力為父母分擔家務，認真完成自己的學習任務，看到勞累了一天的父母回到家，要想辦法為父母消除疲勞，比如給父母倒杯水、捶捶背，總之讓父母因為有自己這樣孩子而自豪，這就是愛父母。
2、教育學生要愛自己的老師和同學;這個大家每天都在做，要想讓我們的班級成為和諧的班級，就必須讓班內(nèi)的學生都做到愛自己的老師和同學。要做到這一點，最好的辦法就是樹立榜樣。因為榜樣的力量是無窮的。
20xx年的冬天來得特別早，好像九月份吧，我們這里下了一場大雪，那雪下得真大，一夜之間，雪就沒了膝蓋了。許多孩子都無法到校學習，路上的雪太深了，車子根本沒法前進。但還是有一些學生艱難地挺進到了學校。張謙是到校最早的一個。他打著一把小花傘，通過窗戶看到有同學走進校門了，他就打著傘出去，把那位同學接過來。就這樣一趟又一趟，雪沾在他的鞋子和褲腿上，沒及時打掉了就溶化在他的身上了，后來，他的鞋子和褲腿都被浸濕了。張謙同學把心中對同學們的愛轉(zhuǎn)化成了實際的行動，這才是真正的愛。我不僅及時表揚了張謙的行為，而且在適當?shù)膱龊线�時時提起，這不僅讓張謙本人受到了鼓舞，對全班同學更是一種激勵，同學們之間互相幫助就成了一種自覺行為。無論是誰對同學伸出了援助之手，我一定會及時在全班同學面前表揚他，所有幫助過他人的人都能成為全班同學的榜樣。這樣每個孩子都有了幫助他人的愿望，班里的每個孩子就都生活在被關(guān)愛之中了。這樣的班集體怎么能不讓人感到快樂而幸福呢?
幫助別人是一種愛，寬容別人也是一種愛。寬容是愛的前提。
有一天，我看到我們班的小文文受傷了，雖然創(chuàng)傷面不大，但看得出，傷得不輕。一般情況下，出現(xiàn)這樣的事情小孩子的第一反映是哭著找老師。但這個小女并沒有這樣做，他的傷是我無意間看到的。問她怎么回事，她和她周圍的同學都說是一個叫張旭的學生關(guān)門時給擠的。大家這樣說的時候，那個叫張旭的學生就在現(xiàn)場，她嚇壞了，以為老師要批評他。但小文的話讓他打消了疑慮，小文說：“，老師，他不是故意的。再說了，這點小傷，過幾天就好了，沒事的。”這就叫度量!對于小孩子來說，能有這度量實在是難能可貴!于是我在班上大力表揚文文的寬容大度，在班級中形成這種寬以待人的氛圍。寬容也是一種愛，沒有愛，哪來的寬容呢?當每一個學生都能寬容別人的無心之錯時，這個班級一定是一個充滿愛的班級。
3、教育學生要愛所有需要幫助的人或物。
培養(yǎng)途徑：
(1)利用現(xiàn)實生活中的事件進行教育。
我經(jīng)常組織我的學生參加捐助活動。當某處有災難的時候，比如汶川大地震、玉樹大地震、中國南方的雪災、云南的旱災等，我都會組織學生進行愛心捐助。如果學校組識集體捐助，我們就與學校一起做，當政府不統(tǒng)一組織時，我就建議大家到銀行去捐。
捐款時我們班無論多少，一定是每人都捐的。他們根據(jù)自己的家庭情況決定捐款的數(shù)額，沒有因為少而不好意思捐的。也沒有因為捐得多而趾高氣揚的。因為，為了防止學生對捐款數(shù)額相互攀比，我對他們講了這樣一番話，這不是我的原創(chuàng)，我是借用的人家的。我說，一個乞丐和一個百萬富翁同時捐款，乞丐只有一元錢，他把他的一元錢投進了捐款箱。百萬富翁投進了一千元。從錢的數(shù)量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家檔，富翁捐的是他家檔的千分之一。你說誰更有愛心?所以，同學們，愛心是不能用金錢衡量的，無論你捐多少，都是你的愛心的體現(xiàn)。愛心無價。所以捐款時我們班孩子都很踴躍，無論錢多錢少，都小心翼翼地捧著一顆心來，然用將沉甸甸的愛心投進捐款箱。
(2)利用一些文學作品對學生進行濡染。
我們要求我們的孩子要多讀書，讀好書，好讀書，就是因為文學作品對人的精神領(lǐng)域的影響是極其深遠的，所以，我們不僅要建議孩子多讀一些優(yōu)秀書籍，還要將我們讀到的優(yōu)秀文章與同學們分享。
比如《愛之鏈》，作為文學作品，愛之鏈的結(jié)尾有點戲劇性，作品中生活窘迫的男主人公幫助了一位老者，沒有要老人的一點報酬;這位老者在一個小餐館中用餐，看到餐館生意慘淡，餐館的女主人又眼看要生產(chǎn)，急需用錢，于是付給了餐館女主人一張大面額鈔票，餐館女主人接過這張大額鈔票，進屋找零錢。等她出來后，看到的不是等著找零的老人，而是這樣一張便條：“你不欠我什么，有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”巧得很，這位餐館女主人正是曾幫助過老者的那位男子的妻子。這樣的結(jié)尾肯定是作者的一個藝術(shù)處理，它向讀者傳達了這樣一種理念：當每一個人都能無私地去幫助他人的時候，每一個人都有可能得到別人無私的幫助。除了讓孩子明白這個道理外，我們還可以把老者留下的那張字條作為班級文化的一部分，張貼在我們的班級內(nèi)，讓每一個幫助過別人的孩子和受到別人幫助的孩子都從中受到啟迪。
人教版二年級有篇課文叫《我不是最弱小的》，也是對孩子進行愛心教育的素材。課文中薩沙一家人在雨中互讓雨衣，最后雨衣給了薩沙，大家都說薩沙是最弱小的，結(jié)果薩沙看到路旁的薔薇花在雨中瑟瑟發(fā)抖，于是把雨衣披在了薔薇花的身上，并自豪地說：“現(xiàn)在，我不是最弱小的了!”能夠幫助別人，這是很令人自豪的事情!這是他們一家人的價值觀。如果我們身邊能多一些像薩沙一家一樣的人，我們的孩子就會在這種氛圍的熏染下，逐漸將關(guān)愛弱小者當成一種習慣。要是這樣的話，社會上可能就會少一些兇殺案了。
今年七月九號，陜西洛南發(fā)生了一起極其殘忍的兇殺案。一名年僅七歲的孩童被別人用石頭活活砸死。作案人是一名二十一歲的男子和一名十四歲的女孩。殺人原因是七歲男童不小心把豆?jié){灑到他們身上了。如果這名大男孩和這個女孩子有一點點良知，有一點點愛心，他們還能對手無縛雞之力的男童做出如此另人發(fā)指的罪惡來嗎?當然，他們的罪惡不全是我們老師的責任，但也不能說老師們一點點責任也沒有。我想，我們老師，特別是班主任老師無論力量有多微薄，我們都要盡全力去培養(yǎng)孩子的愛心。讓每一個從我們手中走出去的孩子有良知，有愛心。即使他學不會一個字，即使他連一加一等于幾都弄不明白，但只要他有良知，有愛心，他就不會危害社會。
總之，班主任要利用一切可以利用的資源來培養(yǎng)孩子的愛心，這是班主任的第一要務。
(二、)培養(yǎng)孩子的責任心。
說到責任心，想起了這樣一個故事：話說有那么一年，耶路撒冷發(fā)生了一起公交車爆炸案，炸死了十來個人，其中包括兩個中國人。這兩名中國人都是福建人，是去以色列打工的。經(jīng)過調(diào)查核實，這兩個人是偷渡客，屬于非法入境。后來，以色列政府專門開了一個會，會議認為，在以色列的國土上無辜死亡的人，政府都有義務對其負責任，至于這個人是否偷渡，那是另外一回事。會議最后決定，對兩名死難的中國人一視同仁地按照國民待遇處理善后事宜。會后，以色列政府派專人到福建省找到兩位農(nóng)民的家人，按以下標標準對他們的家人給予撫恤：死者健在的父母按每月1100美元的標準發(fā)放直至其去世。未成年的子女按每月1100美元的標準發(fā)放直到他們成年;死者妻子按每月1700美元的標準發(fā)放直到去世。
再來看這樣一個例子：武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房，1997年時，收到了來自英國的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設計年限已到，敬請注意。原來這座樓房始建于，設計者是英國的一家建筑設計事務所。
經(jīng)歷了80年，遠隔萬里的設計單位居然仍對自己的“產(chǎn)品”這樣負責!這座樓當時的設計者早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了。然而人不在了，責任卻沒有丟!
接下來再說一說云南的那條史上最短命的公路，這是一則新聞：
這則新聞是今年的七月十五號看到的，這條公路修了十八個月，用了一天半就塌了，而且釀成了兩死兩傷的慘劇。這大概是迄今為止世界上最短命的工程了。為什么如此短命呢?有關(guān)部門說公路質(zhì)量完全達標，短命純屬天災。誰讓老天爺下大雨呢?但那能是主要原因嗎?都江堰都建成兩千年了，其間經(jīng)歷了多少天災?可都江堰至今仍安然無恙!自己修的路出了問題，自己不想負任何責任，把責任推到老天爺身上，這實在是滑稽!
第二件事，723動車追尾事件。按國際慣例，橋梁鐵路的試通車時間都是九個月，中國只用了一個月!有點大躍進的感覺。結(jié)果追尾了。想讓動車追尾真的很不容易。得好多個環(huán)節(jié)同時出現(xiàn)故障才行，但天底下哪有那么巧合的事情呢?所以動車追尾是很稀罕的事情，但就是這么稀罕的事情竟然被我們中國人給撞上了!什么原因造成的呢?好在我們沒有把責任往雷公身上推，而是把這件事定性為重大責任事故。但讓人憤憤不平的是：為什么在人命關(guān)天的崗位上執(zhí)勤的都是不負責任的人呢?
中外事例一對比，我想大家心里一定都挺不好受。中國人的責任心哪里去了!
當然，他們責任心的缺失跟我們沒關(guān)系。但我們的孩子責任心的缺失就與我們有關(guān)系了。如果我們能從點滴小事開始，注意培養(yǎng)孩子的責任心，他們長大后，即使受到社會不良風氣的影響，他們的責任意識多少還是會有一些。一代一代這樣培養(yǎng)下去，中國人的責任意識總會慢慢強起來的吧。
什么叫責任?一是指分內(nèi)應做的事。二是指沒有做好自己工作，而應承擔的不利后果或強制性義務。對于學生來說，他的責任就是認真完成學校安排的有利于他們成長的各項任務。如果沒有完成，那么，他們就要承擔因沒有完成而帶來的不利后果。有段時間，賞識教育充斥了整個教育界，老師連批評學生都要承擔很大的風險，后來教育部專門發(fā)了一個公文，說班主任有權(quán)批評學生。這個公文一度遭到網(wǎng)友的熱議。其實賞識與批評是教育的雙翅，少了哪一樣中國教育也騰飛不起來。中國人發(fā)明的了一個詞語叫“矯枉過正”，私塾時期的戒尺教育當然有弊端，但過度的賞識同樣有弊端。完全摒棄以前的教育理念，全部換成嶄新的賞識教育，其實就是矯枉過正。對傳統(tǒng)的態(tài)度應是揚棄。取精華去糟粕。要不然，中國人的責任心及耐挫折性如何培養(yǎng)?
關(guān)于責任心的教育，魏書生老師的方法值得我們每一個班主任借鑒。他的觀點就是：人人有事做，事事有人做。做事情就要承擔起責任。做不好就要承擔起不利的后果。就是這么簡單。把簡單的事情堅持下去就可以成就一番事業(yè)。其實世界上的事情本來都挺簡單的，只是被某些別有用心的人給搞復雜了。我就是用魏老師的這種簡單的方法來培養(yǎng)孩子的責任心的。班里的孩子人人有事做，事事有人做，誰做不好了誰自己想辦法去解決。
我們班的一個負責鎖門的孩子一定是最后一個離班的。他不僅是承擔鎖門的責任，還要承擔因忘記鎖門而帶來的后果。那天中午他忘記鎖門，下午回到學校一看，鎖沒了!值得慶幸的是班內(nèi)其他物品沒丟。鎖沒了怎么辦?自個兒買唄。下午放學之前，孩子的家長送來了一把新鎖，還配了四把鑰匙。從那天起直到本學期結(jié)束，這孩子再也沒有忘鎖過門。其他孩子也是各司其職，誰弄不好了誰自己承擔后果。提醒一點，關(guān)于責任心的教育，要與家長溝通好，不然會鬧出亂子來的。比如學生弄丟了鎖買鎖這件事，如果不是事先與家長溝通好的話，家長會買得情不甘心不愿的。家長的心里咯咯瘩瘩的，他可能會在孩子面前報怨，這一報怨就會把我們的培養(yǎng)計劃徹底破壞掉，這就不利于孩子的成長了。
孩子一旦擁有了愛心與責任心，其他的一切都好商量了。愛與責任是做好任何事情的前提。
四、班主任工作方法例談。
(一、)班主任要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
不同年齡段的孩子有不同的認知特點。作為班主任，我們手頭要有一些關(guān)于心理學方面的書籍，特別是小學生心理學方面的，了解一下小學生的心理特點，然后根據(jù)他們的年齡特點及心理特點選擇適合他們的教育方法，以幫助促進孩子的成長。比如低年級孩子，他們的年齡偏小，認知能力偏弱，處于正待啟蒙的狀態(tài)。對于這樣的孩子，如果他們犯了錯誤，采用批評教育法遠不如用直接告之法效果好。他們本來什么都不知道，甚至于連批評是何物也不懂，對于他們，可不得用告之法嗎?告之之后他們就懂了，懂了就啟了蒙了。所以我們才一直把低年級的老師稱之為啟蒙老師。這方面我有切身的感受。
咱們不是舉國上下都訂蒙牛嗎?這事就從蒙牛奶說起。凡訂奶的學生，每天上午送一盒。蒙牛公司說必須在學校里喝完，帶回家喝，喝出事來他們不負責任。所以奶發(fā)到學生手中，學生要做的第一件事就是喝奶。要趕上有個發(fā)燒請假的，就把他的奶放到講桌上，等他到校后再給他。那一周，一六班有個學生請假了，他正好訂好奶，所以發(fā)奶的學生就把他的奶放到講桌上了。那孩子周一開始請的假，到周四了才有個學生到辦公室告狀了：“老師，魏心是偷喝人家的奶!”這么小的孩子，怎么能干這種事呢?老師很生氣，把這個姓魏的小子叫到辦公室問話。當天我沒在辦公室，等我回到辦公室后，六班的班主任老師氣呼呼的說：“黃老師，這個小孩子口齒牙硬，強詞壓理，歪理連篇，真是氣死人了，你去管吧。”什么樣的小孩子這么厲害，我得見識見識。叫來這個魏小孩，我們開始了談話：
有同學說你偷喝了別人的奶?
沒有，我沒喝人家的奶!
人家都喝一盒奶，你喝了幾盒?
我喝兩盒。
怎么是兩盒呢?我問。
這孩子真的是很誠實的，他很認真地說：“一盒是組長發(fā)給我的，一盒是我從講臺上拿的。”
講臺上那一盒不是你的，是別人的。
那不是別人的，是沒人要的。
這孩子多可愛呀，他竟然不知道沒人要和暫時放在那里是不一樣的。
有人要的，那是你們班那個生病的學生的，他病好了，再回來上學的時候，他就要拿走了。那奶都是他的。
哦。小孩不再嘴硬了。
喝了人家的奶要還的。
一聽我說要還，那小孩馬上接過話茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么還呀?我又不能吐出來給他。嗬，歪理還真不少!
那是，你肚子里的奶都變成你的營養(yǎng)了，當然沒法還了。但你可以換種方法還呀。明天再發(fā)奶的時候，你的那盒奶別喝了，留給那個同學，這不就還了一盒了嗎?你是從星期一開始喝兩盒的吧，到今天已經(jīng)喝了四天了。這樣，從明天起，你連續(xù)四天都不能再喝奶了，你的那一盒要還給人家。明白嗎?
小孩子不再說歪理了，點點頭，走了。
其實，他哪是在說歪理呀，他整個什么都不懂!我記得莊子曾說過這么一句話“夏蟲不可以語冰。”說的是不能和生長在夏天的蟲談論冰。他沒見過冰嘛，說了他也不懂。比喻時間局限人的見識。真的是這樣，人生經(jīng)歷不同，閱讀積淀不同，思考與理解能力也不會相同。因此，要想使我們的談話能達到我們的預期目的，我們一定要了解我們談話對像的認知特點，盡可能地選擇他們能夠接受并認可的方式與之交談。否則，我們只會空費口舌，勞而無功。
二、班級是一種氛圍，教育是一種影響。
氛圍對人的影響是巨大的。處于某種氛圍中，人們的行動往往就不由自主了，正所謂人在江湖，身不由己。
夏天的晚上，我經(jīng)常到廣場去乘涼。廣場上的人很多，最引人注目的是三撥群體性活動：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一項活動的周圍都有很多人在圍觀。看著看著，就不由自主地跟著比劃了起來。比劃著比劃著，就融入到大部隊中一起跳起來。大家都是到廣場上來休閑的，沒人逼著誰學什么，但是在那個氛圍的影響下，你就會情不自禁地跟著學。每一種氛圍有一個吸納作用，或者說有一種很強的誘惑力，使你不知不覺中就被同化了，被融入到里面去了。
氛圍對人的影響如此巨大，這讓我想到了我們的教育，教育最好的辦法也應該是靠集體的力量去帶動個別學生，達到不廢一槍一彈就能攻城掠地的目的。
一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個才藝俱佳的人一般都有藝術(shù)氛圍濃厚的家庭背景。這就是氛圍的巨大作用。因此，我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍，讓每一個孩子都在這種氛圍的影響下自覺主動地改正錯誤、去關(guān)愛他人，去刻苦學習。
生活中，不犯錯誤的孩子是沒有的，孩子就是在不斷地犯錯改錯中成長的。孩子犯了錯誤，老師不必苦口婆心地去說教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是沒用的，而且是有害的。教育是個慢功夫，只要氛圍營造好了，孩子們就會在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長。就像廣場看跳舞的人，在沒有任何人勸說的情況下，當了幾天看客后，就被這種氛圍慢慢吸納進去，自己也成了舞蹈隊里的一員了。
那么，如何去營造良好的班級氛圍，以潤物無聲的方法來影響孩子呢?我主要采用的是以下三種方法：
1、經(jīng)常組織學生開展一些有益的活動;
2、為學生們樹立道德學習的榜樣;
3、建設豐富而生動的班級文化。
具體做法各班主任要根據(jù)本班實際情況靈活掌握。
(三、)尊重每一位學生。
曾看到這樣一段視頻資料：山西煤老板到河北去旅游。到清東陵后，非要看尚未開啟的康熙墓地宮，工作人員以暫未開放為由勸阻，其中一人因工作人員不讓看，很是生氣，號稱要出一億買下康熙墓，工作人員繼續(xù)勸說，其中一人不耐煩了，從包里掏出一萬元，使勁砸在了工作人員腳下。工作人員很有涵養(yǎng)，沒有生氣，只是說：“你這樣做，不僅是對我的不尊重，更是對人民幣的不尊重。”對這三位煤老板說尊重，可能有點對牛彈琴。在他們的人生字典里，可能就沒有“尊重”這兩個字。極多的錢跟極低的個人修養(yǎng)共同作用在他們身上，于是就產(chǎn)生了他們這樣的社會怪胎。
一個尊重缺失的人，將會墮落成什么樣子!
人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神經(jīng)上;有的是在道德感受上;而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上。―――約翰•高而斯華餒
是這樣的，一個人的個人尊嚴受到侮辱，一定是他沒齒難忘的痛苦和仇恨。如果這個人特別有本事，那么他曾受到的侮辱還會時時警醒后人。比如韓信的跨下之辱。所以，作為老師，特別是班主任老師，最重量的就是維護學生的自尊心。否則，你對他縱然有千般好也是枉然，他只會記住你曾經(jīng)對他的那句羞辱。教育的前提應該是尊重。
曾聽到過這樣一個故事：剛時興易拉罐那陣子，有一青年人坐火車，手里拿著一個未打開的易拉罐，在他的對面，是一對母子，小孩子的手里也拿著一個未啟封的易拉罐。過了一會兒，這青年人口渴了，想打開易拉罐喝點飲料，但他左看右看，就是不知道該如何打開它。這時，對面的年青媽媽對她的孩子說：乖，媽媽渴了，把飲料遞給媽媽吧。聽到這句話，青年人抬起了頭。孩子把飲料遞給了媽媽。這位母親接過易拉罐，慢悠悠地找到罐蓋處的環(huán)，然后穿在食指上，稍微用力一拉，啪，易拉罐被打開了。這位母親的做法被青年人看得真真切切的，于是他輕松打開了自己的飲料，痛快地喝了起來，而那位母親只抿了一小口就把飲料放下了。
這位母親多有智慧啊，她既教會了青年如何打開易拉罐，又保護了青年的自尊心。
如果我們對學生，能多些這樣的智慧，我們的教育就會更加美好了。
教育成功的秘訣在于尊重學生。——愛默森(十九世紀美國文壇巨匠)
愛默森的這句話讓我想起了弘一法師李叔同的一個小故事。弘一法師在出家之前曾做過教師，著名畫家豐子愷、著名音樂家劉質(zhì)平都是他的學生。有一次，李叔同上音樂課，課上有個學生在下面看閑書，另一個學生隨地吐痰。李叔同看在眼里，未動聲色。下課后，他請來那兩位學生，心平氣和地對他們說：“下次上課，請不要再看閑書，也不要隨吐痰。說完他微鞠一躬。兩位學生被他這一躬羞得滿臉通紅，從此把老師的話牢牢記在心上，再未犯過類似的錯誤。這就是大師的風范，這就是尊重的力量。
你可以不愛你的學生，但你不能不尊重你的學生。有人說，沒有愛就沒有教育，但是，只有愛是遠遠不夠的，有時愛還是一種傷害呢，實際情況是：沒有尊重就沒有教育。
教育的失敗往往都是由于尊重缺失引起的。
那年我教四年級，課間，一群女孩子嚇得大喊大叫地跑到我身邊，告訴我郝彤手里拿著好幾條，可嚇人了。一聽這話我是怒不可遏，立即叫來郝彤大聲斥責。這個小男孩本來想為自己辯解呢，我豈能容他辯解!被我怒斥一番后，小男孩長嘆了一聲，轉(zhuǎn)身走了，去處理他的毛毛蟲去了。
放學后我走得晚了一點，看到一群孩子聚在學校的小花園里似在錄找什么，走過去一問才知道，小花園里的一些植物身上生了許多毛毛蟲，這些大膽的男孩子在為植物捉蟲子呢!一個小男男孩還向我提建議：“你跟校長說說，讓他打點藥吧，這上面的毛毛蟲可多了，再不打藥，這些植物就要被蟲子吃完了。”我終于明白了，郝彤想辯解的是什么，他的長嘆聲里包含的又是什么，可惜我明白的太晚了，我已經(jīng)傷害了他那美好的心靈了。如果我當時能平等地對待孩子，能給予郝彤足夠的尊重，不剝奪他的發(fā)言權(quán)，那么，他現(xiàn)在應該是我們班的愛心使者了。我的武斷，傷害了一個孩子美好的心靈。雖然事后我承認了自己的錯誤，彌補了這件事對于郝彤的傷害。但如果我沒有看到那群捉蟲的孩子呢，被我和大家誤會的郝彤什么時候才能平反昭雪呢?憤怒讓我忘卻的尊重，致使我冤枉了好人。前事不忘，后事之師。這次的毛毛蟲事件已經(jīng)深深地印在了我的記憶里，它時時提醒著我：教育的前提是尊重，沒有尊重就沒有教育。
法國作家拉·封丹曾寫過這樣一則寓言：講的是南風和北風比本領(lǐng)，看誰先把路人的大衣脫下來。北風用盡全身的力氣，想把路人的大衣給吹下來，結(jié)果是他越吹路人把大衣裹得越緊;最后是氣喘吁吁，大敗而歸;南風則不同，他緩緩地吹，給路人送來縷縷暖意，路人感到熱了，就自然把大衣脫了下來。比賽的結(jié)果，南風輕松獲勝!這就是著名的南風效應。它告訴我們老師，不能像北風那樣，跟學生對著干，把學生的逆反心理都給激活了，你還怎么教育他們呢?我們要像南風那樣，在教育學生時，要給予學生足夠多的尊重和關(guān)心，學生們因為被尊重而感到溫暖，因溫暖才能更容易地接受老師的觀點。更重要的是，在尊重中長大的孩子，才能學會平等待人，才會真正地尊重每一個個體，才不會對另一個生命冷酷無情。
班主任要做的工作還有很多，比如如何與家長溝通、如何與科任教師溝通、如何培養(yǎng)學生的生活與學習習慣等。這些方面大家接觸的可能比較多一些，一般只要談起班主任工作，就會談到這幾個方面的內(nèi)容。所以這次我就不再贅述了。其實關(guān)于學習習慣的培養(yǎng)各課任教師在教學中都已經(jīng)在進行了。生活習慣呢，《弟子規(guī)》里講得比較細，培養(yǎng)良好的生活習慣大家可以結(jié)合《弟子規(guī)》進行。
做一名合格的班主任，除了借鑒別人的經(jīng)驗，更重要的是要針對自己班級的情況去創(chuàng)新，就像我們看《卡爾威特的教育》或是《哈佛女孩劉亦婷》等關(guān)于教子經(jīng)驗的書籍一樣，他們的教子經(jīng)驗我們只可借鑒不可照搬，因為我們的家庭情況不同，孩子的成長環(huán)境不同，最重要的是孩子與孩子不一樣，所采用的教育方法注定不一樣。。
親愛的老師們，就讓我們把我們的班級看作一個大的珍珠蚌，把每一個孩子看作投進這個珍珠蚌的珠胎，我們用自己的智慧、愛心、和責任心去慢慢培育他們，讓他們都成長為晶瑩剔透的珍珠吧。
2025年班主任培訓演講稿 篇7
尊敬的各位，各位同事：
大家好！
我是xx幼兒園的.。首先，非常感謝各位，各位同事給我這次機會，讓我在大家面前充分展示自己。我是經(jīng)過去年幼兒教師編制考試，分配到幼兒園工作的，在這半年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，努力把自己的本職工作干好。在正式教師中我是個新人，但是說起工作經(jīng)驗我可是一點也不少，因為我已經(jīng)從師范院校畢業(yè)5年了。通過這5年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力。
列舉以下幾點簡要說明：
一、 我具有吃苦耐勞的，盡職盡責的工作態(tài)度
班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業(yè)和責任感。有著科學的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機應變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子們身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。
二、 干一行，愛一行，熱愛幼師工作
熱愛是最好的教師。在從教的這么長時間，我每天都生活在幸福、愉悅當中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心，趁年輕好好鍛煉自己。飽滿的我有的是和愛心承擔班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重擔。 現(xiàn)在我從以下幾個方面來談談我的工作體會：
一、我圍繞幼兒園工作總目標，結(jié)合本班孩子實際情況，進行有計劃，有目的教育教學工作。在教學中即時捕捉教育信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學期各個方面都有著明顯的提高。
二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點，我會仔細研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究，并認真詳細記錄，注意規(guī)律，尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學的精華并靈活運用在一日教育教學中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個孩子全面和諧的發(fā)展。
三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的行為習慣，鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、經(jīng)常與家長交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長的朋友。”充分利用家長資源。平時作好家園聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現(xiàn)家園同步教育。
五、加強自身修養(yǎng)。不斷地學習幼教理論知識，學習新《綱要》，做到觀念更新與時俱進，保持一種積極上進的工作態(tài)度，堅決做到認認真真做事，堂堂正正做人。
六、多與、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學習，多交流經(jīng)驗、觀點、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細心和責任心。
各位、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧，今天，也請你們繼續(xù)給予我支持！成為一名優(yōu)秀幼兒園班主任是我的理想，我會用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。我會繼續(xù)將我的愛，我的全部精力奉獻給幼教事業(yè)！
謝謝大家！
2025年班主任培訓演講稿 篇8
當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。學生管理、各科成績、學�；顒�、家長溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。不僅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎樣才能從繁重的工作中給自己減負呢？那就得找人來幫幫自己。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：班干部就是自己最好的幫手。
我現(xiàn)在帶的四三班的孩子們和我相處了已經(jīng)有多的時間了。有一件事我至今依然清楚的記得。那是一年級剛剛開學有兩個多月的時間。做過課間操后學校通知全體教師到教學樓前廳照相。眼看就要上第三節(jié)課了，我只好快速的到教室里，告訴小班長：“老師有事，要晚來一會兒，你幫老師看一會兒，領(lǐng)著同學們讀課文。”照相時心里一直七上八下：班里孩子小，不見得亂成什么樣子了。照完相我馬上沖到教室門口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班長站在講臺上，黑板上用拼音和幾個字寫著兩條讀書要求：1、大聲讀第1課到第12課。2、看著字認真地讀。下面的同學呢？一個個都在認真地讀書，沒有一個開玩笑的。原來呀，小班長把我的那一套都學會了。他在黑板上畫了一個大大的笑臉和一個哭臉，表現(xiàn)好的寫在笑臉里面。當然暫時只有笑臉里寫著名字呢！我看著這群可愛的孩子們，真不忍心去打斷他們。臨下課時，我對同學們這節(jié)課的表現(xiàn)做了全面總結(jié)，大大地表揚了孩子們的學習自覺性。
通過這件事，使我認識到，孩子們雖小，但他們的能力卻不小。多幾個這樣的小助手，我就可以給自己好好的“減減負”了。
班干部選好后，在班會課上，我鄭重地宣布班長和幾個班干部的名單，并把他們的職責和大家說清楚，希望大家聽從并配合他們的工作。
在隨后的時間里，我慢慢看到班干部們管理班級的身影。有一次，我去上課，正看見班長讓一個學生把手中的玩具交出來，但是這個學生偏偏不交。我心想：一定要利用這個事情給班長樹立威信，讓其他學生服從他的管理。于是，我?guī)е嚅L走到學生面前，督促學生把玩具交到班長手中，并讓學生對自己不禮貌的行為向班長道歉。并告訴其他同學說，今天這個事班長管得非常對。以后，班長布置的任務，必須無條件執(zhí)行，班長的要求就是老師的要求。我這樣告訴學生是有前提條件的，我先明確告訴班長，不能利用職權(quán)亂發(fā)布命令，不能違反班級管理條約，必須帶頭執(zhí)行。班長違反班規(guī)，要受到重罰。
我在培養(yǎng)班里其他班干部的過程中，也是先幫他們樹立起威信，并且手把手、一對一的教他們管理的方法。目前，我把很多的班級工作都“丟”給學生去做了，連一些原本該我做的工作也常常不小心被小干部們解決了。
正是有了這些小幫手的管理和同學們的配合，我班得到了各科任老師的一致好評。我班連續(xù)三年被區(qū)教育局評為優(yōu)秀班集體，今年還被市教育局和省教育廳評為“優(yōu)秀班集體”。
要想給自己減負，做一個智慧型的班主任，需要我們學的、做的還有很多很多。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧�！�
2025年班主任培訓演講稿 篇9
一、和家長溝通，先以禮相待。
首先給大家講一個發(fā)生在我身上的事，一次在汕頭的一個店里買了一瓶洗面奶，拿回家一用，結(jié)果臉上長滿了小豆豆，當時心里很急，心想下次一定要把東西退還，我再也不用他們的產(chǎn)品，如果服務員態(tài)度不好，就讓他賠償損失，在一個星期五的下午，天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了店里，說明了來意，那個服務員一聽，馬上讓我坐下，并倒了一杯茶給我，當她的一杯茶放到我手里時，本來是憤怒的心一下子平靜了，經(jīng)過她的解釋和推薦，最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品。
于是從這件事我受到了啟發(fā)，當有家長怒氣沖沖地來找我時，我做的第一件事就是給家長讓座，再給他倒一杯水，然后才開始談事情。而且效果很好。曾記得這學期有位家長怒氣沖沖到我辦公室說：“我兒子在校車上老被高年級的同學欺負，你們學校解決不解決。”說話的語氣非常強硬。我轉(zhuǎn)身去搬了一張椅子給他坐，并倒了一杯水給他，當我把水送到他手里時，家長本來緊繃的臉已勉強地露出了一點禮貌的笑容，這時再向家長說明我們老師一定會調(diào)查并認真處理的，家長就基本上能接受，這樣事情解決起來就主動了。
第二,和家長溝通要實事求是，也要講究方法。
學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平,素質(zhì) ,教養(yǎng)不同,難免會遇到一些 “護短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學生在學校做了錯事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護那些同學,這往往引起家長的誤解。所以班主任應該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。
陳某是我班的調(diào)皮鬼,時常影響其他同學。有一次又將同學的東西弄壞了,可是他的家長卻硬說是其他的同學先影響他孩子的,可見他的孩子回家沒有說實話,家長又袒護自己的孩子。面對這樣的家長,我沒有馬上指責他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn),肯定他孩子的進步,讓家長感受到老師對他孩子的關(guān)愛。然后再和他談談如何讓孩子表現(xiàn)的更好,從而引出這件事,以此事來分析。這位家長也謙虛接受了,并且回家也對孩子進行了教育。后來,學生的進步也很大。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學校的表現(xiàn)也會相對較好。所以,班主任與學生家長的溝通,既要實事求是，也要講究方法。
三、和家長溝通，報憂也要報喜。
平常我們聽到最多的是：“哪個孩子不聽話了，打個電話給家長說一下。”可我很少聽到說：“哪個孩子有進步了，打個電話給家長說一下。”長此以往家長只要一聽到是老師的電話，直接反映就是我的孩子在校不聽話了�？晌艺J為孩子不聽話可以告知家長，但更多地要把學生的進步告知他的家長，尤其是他的孩子確實取得了比較明顯的進步或成績后，這是你和家長的溝通也尤為重要。俗話說“望子成龍，望女成鳳。”哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯(lián)系，這樣學生高興、家長高興，何樂而不為呢?
我班的鄭某，人比較調(diào)皮，可干事情很積極，我經(jīng)常對他鼓勵，成績也有一定進步，他的爸爸在廣州做生意，有一次，我打電話給他，告訴他孩子進步較大，他父親聽后高興的不得了，對我千恩萬謝，又讓他的媽媽打電話感謝我。孩子也受到了莫大的鼓舞，更加積極上進了，期中考試還進了班級前10名呢。
四、和家長溝通，應站在家長的角度去考慮問題。
在學校，學生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，當學生不慎發(fā)生意想不到的事情時，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。上次我班鄭某在上體育課時，不小心摔倒了，不巧的是剛好摔在眼瞼處，雖然情況并不是很嚴重，但鑒于傷在臉部，而且距離眼睛那么近，于是在了解清楚事情發(fā)生的始末后我馬上打電話給孩子的媽媽，不巧的是孩子的媽媽剛好出差了，只好通知他的奶奶來校，孩子的奶奶匆匆趕到，第一句話就說：誰把你撞的?好不容易最近身體好一點，怎么會這樣。奶奶那種對孫子的疼愛之情流露無遺，后來我跟她說：“醫(yī)生說沒關(guān)系，你在家里再留意一下。”他媽媽第二天就趕回來了，因為擔心孩子傷在眼周，不知恢復得怎樣，再說畢竟傷在學校，作為班主任多多少少是有責任的，恰好第二天是周末，于是我就想去孩子家里看看孩子的傷，我的搭檔馬主任得知這件事后，非常贊成我的想法，并欣然和我一同前往，在此也對馬主任對我工作的幫助和支持表示由衷的感謝，事情過去后，家長沒有說過一句埋怨學校的話，反而因老師對孩子的關(guān)心而非常感動，我想，我也是一名家長，只要站在家長的角度去考慮問題，很多事情就可以大事化小、小事化了了。
2025年班主任培訓演講稿 篇10
晚自習，一個畢業(yè)的學生來辦公室找我，特意帶來一大包新疆紅棗，記憶的閘門一下子給撞開了……
剛接那個班時，有號稱“三劍客”的三個學生來我班。性格不同，他們卻有了不同的人生軌跡。具體因為什么違紀，我已記不清楚了，只記得當時情緒有些，我還撕拽過一個男生，他反應很強烈，堅決要離開我班，說不能忍受這樣的老師。我問另外兩個，一個說他喜歡我和這個班，無論我以怎樣的方式待他，他堅決不會走。還有一個說他會留下來，但明顯地為情勢所迫，并非心悅誠服。本來也不是多大的事兒，但那個要走的男生一直為自己的錯誤尋找借口，我有些火，覺得一個男生說話必須是擲地有聲的，沒有再接納他。另外一個班的班主任跟我關(guān)系不錯，他為我解圍，要了那個學生。因為他們之間有過師生緣，所以后來他們處得很融洽，那個男生也沒有記恨在心，時過境遷，還會主動對我微笑或打招呼。堅決留下的那個男生我們一直相處得很好，他長相清秀，明理懂事，擅長短跑，學習也很努力。因為身體原因，經(jīng)常需要請假，我一直從心底會記掛他。他并不認同我的所有做法，但他愿意理解并接受。他一直很信任我，多拿的錢總讓我?guī)退９堋Ｓ幸淮挝覀冮_班會課，討論關(guān)于美的話題，他說老師您的微笑最美。純真的眼眸讓我沒有懷疑的可能。還記得圣誕節(jié)他從醫(yī)院回來偷偷掏出的那個大蘋果，那是一份來自心底的祝福。而另外一個被迫留下的學生的故事則恩怨夾雜。
我心底的定時炸彈爆炸起因是一次打架事件，他把班上的一個男生堵到男廁所打了，水龍頭都給弄壞。出手的狠，讓我有些氣憤，不想再和他相處下去，他也想順勢請求年級主任轉(zhuǎn)班，但沒有班接受，留了。師生之間如果情分到那個份上，學生會明白你是為他好，會接受你所有的做法。但如果彼此信任的鏈條本就很脆弱，而你又說了絕情的話，一旦沒有轉(zhuǎn)成，那個結(jié)就留下了，時時會掀起心底的波瀾。為了籠絡他，改善我們之間的關(guān)系，我讓他做紀律班長。他為班上付出了很多，卻也成為我工作最大的障礙。他習慣了撒謊，在我面前幫曠課的學生打掩護，他的掩護讓我始終掌握不了班上的真實情況。為了學生的曠課我一次次在班上發(fā)火，加劇了學生的不滿情緒。同時他也律己不嚴，造成一些不好的影響。走到學期的最后我心力交瘁，他一再辭職，可我不愿意否定自己當初的決定。
經(jīng)過了內(nèi)心的掙扎后我沒有放棄這個班，但下決心整頓班級，第一件事?lián)Q班長和紀律班長，喜歡投機取巧的他處事的圓滑和誠實耿直的我不能相融，我知道他有他的道理，但我不能從心底容納他。
后來遇到一件事，他撞到了整頓學習紀律的風潮上，請示了學校后他主動掛了學籍。過了一個假期后，他又想來讀書，相處了那么久，我擔心他本性未改，會成為我班級管理的最大障礙。我狠心拒絕了他，希望他能轉(zhuǎn)班，他找到年級主任，年級主任鼓勵他讀書，但覺得回到我班對班級管理確實不利，也請他轉(zhuǎn)班。他一直在跟我磨，我不敢答應。最后他嘗試了轉(zhuǎn)班，還是碰壁后，就放棄了，開始了自己另外的人生。他走后，我想了很多很多。為了整個班級我的做法沒有任何過錯，他也該為自己所做的一切承擔責任。但從他個人而言，他走時的無奈與落寞一直刺痛我的心，可班主任這個位置我的原則不允許我更多的遲疑。
其實我們的果決中是有太多的凌厲的，我們都會在世事的打磨中學著堅守底線的同時也包容他人，學著剪切不愉快的場景而融入美好的記憶。學著結(jié)更多的善緣，豁達地面對這苦短人生。
2025年班主任培訓演講稿 篇11
親愛的各位同學：
大家晚上好！
首先請允許我代表學前二班的老師和小朋友對各位激今天的光臨表示感謝！看到各位對我期待和信任的眼神，讓我全身都充滿了力量。在此，真心的感謝大家！（鞠躬）
聽著這首熟悉的《陽光總在風雨后》，我想每一位激的心中都會有一份感慨，從孩子剛?cè)雸@艱難的度過分離焦慮期到到升入中班大班后成長中的困惑點滴，一路走來，我們的話題從來沒有離開過孩子，看著他們一天天長大，想象著孩子們升入學前班升入小學的情景，可以說有一些遙不可及。然而在激的期盼和擔心下，孩子們?nèi)缃褚呀?jīng)順利的升入了學前班，而且以最快的速度適應了學前班的生活。此時，請大家伸出雙手來為我們的孩子為我們自己互相鼓掌加油！
結(jié)束語：今天的激會馬上要結(jié)束了，很抱歉占用了大家很多時間，但對孩子是有益處的。最后我想說：世界上最無私的人只有兩種，那就是父母和老師。唯有父母和老師希望自己的.孩子超越自己，并引以為自豪。分數(shù)在家庭，幾個長輩圍著一個孩子，在幼兒園，一個老師要伴著幾十個孩子。激和老師一樣看到一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉而陽光滿面的時候，也有遇到一件件棘手難辦的事情而情緒煩躁的時候；有為孩子取得好成績而歡欣鼓舞的時候，也有看到孩子的成績總是上不來而一籌莫展的時候。那么我們就同來做到：三個“多一些”和三個“少一點”，即多一些溝通與交流，少一點批評與對立；多一些理解與包容，少一點苛求與抱怨；多一些提醒與建議，少一點偏執(zhí)和詆毀。俗話說的好，“親幫親好，鄰望鄰好”。這里有大家的期待，期待每一個孩子的進步，觀望每一個孩子的成長。為所有的孩子驕傲自豪！
最后，祝大家身體健康、工作順利、合家幸福！
2025年班主任培訓演講稿 篇12
尊敬的領(lǐng)導、老師：
學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，”學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務，而從各方面獲悉，學校的安全問題頻頻亮紅燈，我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔任班主任的同事說：“擔任班主任，最怕的就是安全事故�！倍艺J為：“擔任班主任，最怕的就是因一個小小的疏忽，事故的發(fā)生了�！庇袑W生家長對我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任�！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。
學校的安全工作得由班主任去開展，抓好班級的安全工作至關(guān)重要。我已擔任3年的班主任工作，對于班級的各項工作都基本經(jīng)歷，對班級的安全工作尤為關(guān)心。在這里，就以自己的工作經(jīng)歷來談談班主任如何管理好班級的安全問題。
一、勤問
對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調(diào)查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。
二、勤看
作為班主任，要常多班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，多個不安全的地方，及時與學校安全處聯(lián)系解決了這些問題。
三、勤走
班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
2025年班主任培訓演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天能有這樣一個機會和大家交流感到非常榮幸。其實在座的各位領(lǐng)導和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，只做拋磚引玉。
本學期我擔任初三11班的班主任。剛接到這個任務時，我的內(nèi)心是忐忑的。定下心來，我選擇了一句話勉勵自己：不畏將來，不念過往。既然我和初三11班的孩子有緣，那我必須對他們負責。我不斷問自己：你了解班級的學生嗎？你想擁有怎樣的班級？一年后你能交出一份怎樣的答卷？正如李希貴老師所說：“教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已”。今天借助“四部曲”，和大家分享幾點不成熟的班主任工作心得體會。
一、愛心序曲：為花兒開放投入助力
著名教育家李鎮(zhèn)西老師說：“素質(zhì)教育首先是充滿人情、人道、人性的教育。只有童心能喚醒愛心，只有愛心能滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”愛是教育的前提。
正是因為對學生的愛，我愿意細致深入地了解他們，了解他們的學習和生活，了解他們的所思所想；正是因為對學生的愛，當他們犯錯時，我愿意主動幫助他們認識并改正錯誤；我曾在家書中寫到：寶貝，很抱歉媽媽不能常來參加你的家長會，因為媽媽不僅是你一個人的媽媽，更是初三11班50個孩子的媽媽。這次期中考試，我們班陳同學退步很大，我微信聯(lián)系了陳同學的家長，我向陳媽媽反映了孩子最近的情況，結(jié)果家長回復我：她就是讀職高的命，老師你隨她吧……聽了家長的話，我一時感慨萬千。思索再三后，我回復了陳媽媽一行字：孩子的退步只是暫時的。她現(xiàn)在最需要老師和家長共同的幫助。作為老師，我們都沒有拋棄她，希望作為家長，更不要放棄她。只要堅持，孩子會給我們驚喜！
我想，正是源于對學生的愛，我一直堅持著“不拋棄，不放棄”的職業(yè)良心，即使家長都放棄了，我仍愿意堅持，因為我相信，守得云開見月明。
二、常規(guī)交響曲：為班級管理輸入活力
全國優(yōu)秀班主任魏書生老師說：三分教學，七分管理。班級管理是一門深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務和引領(lǐng)。班級常規(guī)管理應當常抓不懈。
我們B層班的很多孩子日常行為習慣和學習習慣都不太好，作為班主任，要經(jīng)常去班級看一看，瞧一瞧，能發(fā)現(xiàn)班級不少問題。以做課前準備工作為例，開學初，我發(fā)現(xiàn)我們班很多學生不知道要利用課間做好課前準備，等上課鈴響了，才開始翻找書本和文具。如果這節(jié)課是習題評講課，不少同學找習題紙花的時間就更多了，這直接影響了上課的效率。針對以上情況，我要求各科課代表課間告訴同學們需要準備哪些物品，待同學們準備好后，小組長對準備工作進行檢查并反饋。由于初三試卷和習題紙較多，我要求同學們準備了7個文件夾，將試卷按學科擺放，文件夾封面上貼好姓名和學科，方便查找，一個單元結(jié)束后，本單元習題紙需裝訂成冊。每周日返校后小組長進行檢查并反饋試卷整理情況�，F(xiàn)在，我們班的課前準備工作已經(jīng)逐步走上正軌。
作為班主任，只有時刻把學生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路，強要求，多付出，抓落實，善發(fā)現(xiàn)，就能做到有效管理。
三、 智慧圓舞曲：為青春航行注入動力
“沒有愛就沒有教育”，這的確是真理。但是還有一句話，有了愛并不等于就有了教育。教育不能僅僅講愛心，還要講智慧講方法。一個優(yōu)秀的班集體，除了有其形，還要有其神。
開學后不久，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子大多學習目標不明確，學習缺乏動力。有位同學和我交流了他的人生規(guī)劃，初中畢業(yè)就去美團送外賣……聽了他的人生規(guī)劃，我有點哭笑不得。周一的班會課，我便與大家分享了一篇文章：美團將在5年后推出無人車送外賣。目前很多城市已經(jīng)出現(xiàn)了無人銀行，無人酒店，無人餐廳。許多低技術(shù)含量的職業(yè)正在消失。同學們目瞪口呆，觸動很深：科技太發(fā)達，我們可能才找到工作就失業(yè)了……還是要好好學習……
教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。事實證明：只要我們用心去引導孩子，孩子們一定會把教育內(nèi)化為自身品質(zhì)，外顯為日常行為，成為積極向上，努力奮進的陽光少年。
四、成長進行曲：為個人規(guī)劃嵌入合力
研究能力是班主任不斷提升自我，不斷培養(yǎng)自我的必備條件。我經(jīng)常讀一些關(guān)于班主任理論的著作，并開始嘗試進行班級資料整理，遇到班級管理難題，在年級班主任會議上，其他班主任都會為我出謀劃策。
李鎮(zhèn)西老師在《教育的智慧》一書中曾提出：“教育中的批評是不可缺少的。但是，有時候表揚比批評更加有效�！闭勑Ｔ谀昙壈嘀魅喂ぷ鲿h上說：“有的學生從小就開始被老師批評，我們可以換種思維，換種方式，也許效果更好�！蔽覀儼嘤形簧蛲瑢W，上課經(jīng)常睡覺，作業(yè)不寫。批評這一方法在他身上收效甚微。某次上英語課，我發(fā)現(xiàn)沈同學竟然沒有睡覺，我立刻表揚他：沈同學今天上課坐姿特別端正，如果能記筆記就更加完美。沈同學一聽，害羞地笑了笑，翻出筆記本開始記筆記。只要沈同學在課堂上有一點點進步，我就抓住機會表揚他。漸漸地，沈同學上課睡覺的次數(shù)越來越少了。
一個有思想的班主任，始于學，發(fā)于思，成于行，而后省。唯有如此，我們的教育行為才有可能走出經(jīng)驗的泥潭，根植于科學的沃土。
作為一名年輕的班主任，我一路摸索，一路追尋，從剛開始時完全依靠個人權(quán)威進行管理的“人治”，再到今天以“家”文化為基調(diào)，以“愛”為核心的“有溫度的治班”，每一個節(jié)點，都見證著我和學生們共同成長。杜校曾說：美好的教育，恰似一場遇見。我深知，自己距離那個“卓越”的標準還有很長的路要走，班級距離那個“完美”的境界依舊遙遠，但我會帶著信仰上路，朝既定的目標持續(xù)奮進——守住自己的初心。苔花如米小，也學牡丹開。我堅信：只要在路上，就會遇到最好的風景。謝謝大家！
2025年班主任培訓演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家下午好!時光飛逝，度過碩果飄香的金秋，我們邁入孕育希望的初冬，初二第一學期已經(jīng)過半，在校長室的正確領(lǐng)導和精心部署下，我們初二年級本著“讓每個學生幸福成長”的理念，以德育活動為載體，以教學管理為抓手，以培優(yōu)補差防分化為目標，扎扎實實地開展了各項教育教學工作。回顧半學期的時光，我們是忙碌的，朝出暮歸揮灑汗水，我們是充實的，教書育人一路芬芳，我們是快樂的，師生和諧同心同向!下面我代表初二年級匯報如下：
一、尋找工作亮點
1、注重師生行為規(guī)范，學生常規(guī)執(zhí)行好，教師隊伍風正氣清，溝通通暢，同心同德。
2、年管會工作分工明確，緊緊圍繞常規(guī)和教學兩塊核心展開工作，有條不紊。
3、班主任群體吃苦耐勞、戰(zhàn)斗力強，絕大多數(shù)班主任6:50前到校協(xié)助早讀管理，各項工作積極主動、執(zhí)行力強。
4、教師敬業(yè)奉獻、樂群互助，備課組內(nèi)團結(jié)和諧，班級科任教師群同心合力，綜合組老師與語數(shù)外物老師之間配合默契;
5、班主任和備課組長例會落到實處，研討有核心，布置有落實;
6、克服年級自身的困難，積極參加學校各類大型活動：新家庭教育實驗展示活動、省經(jīng)典誦讀活動、運動會、一日開放活動等等，活動中師生竭盡所能，表現(xiàn)突出，贏得一致好評!
二、反思工作不足
(一)常規(guī)方面
1、學生中跑小店買零食、亂拋亂扔、浪費水電依然存在，教師辦公有時討論問題聲音較大，個別教師遲到等現(xiàn)象還存在。
2、安全意識如：學生課間休息秩序、上下樓梯推搡、放學時段交通安全等進一步加強教育。
(二)教學方面
1、尖子生數(shù)目和層次有待進一步提高、后進生人數(shù)要加以控制。
2、期中考試后部分學科分差有所縮小，但部分學科(理)差距依然偏大!
3、 學生的學習習慣如預習、復習、獨立作業(yè)，錯題訂正等習慣有待進一步養(yǎng)成，部分家長的督促不力。
4、部分老師對學生的學情研究不夠，教學針對性不強;上課時部分老師未能充分調(diào)動學生的積極性，課堂拖沓，學生走神，教學效率不高!
5、部分班級生物、地理學科學風不濃，成績不夠理想，要讓學生引起足夠重視，進一步提高這些學科的課堂達成度。
(三)管理方面
(1)年級管理：對薄弱班級的跟蹤管理及指導有效程度還要提高;班主任事務性例會多，專題學習研討少;對個別問題學生的有效管理研究不夠。
(2)班級管理：個別班主任對學生思想境界、心理缺乏教育和引導，對學生的“管”多“疏”少,簡單說教的現(xiàn)象還較普遍。
(3)備課組：備課組學習研究的氛圍參差不齊;講義、試卷等編制質(zhì)量還有待提高;作業(yè)布置的量、選題的典型性、難度的控制做得還不夠，個別班級個別學科有時作業(yè)量偏大。
三、明確努力的方向
(一)學生層面：做好“三項教育”
1、學生遵守常規(guī)的教育。如就餐的浪費現(xiàn)象嚴重、班主任、班委、帶飯老師加強管;愛護公物、亂拋亂扔、節(jié)約意識安排專人負責;加強安全教育，特別是交通安全，嚴禁騎電摩，嚴禁騎電動車帶人，晚自習下回家的學生必須由家長接回家!
2、學生目標意識的教育。班主任指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，明確下階段學習目標，全體老師要通過各種途徑不斷正向激勵學生，使他們在學習上開展良性競爭，向優(yōu)秀看齊，向更好邁進。
3、青春期的心理健康教育。針對初二學生自我意識增強，青春期逆反心理嚴重，老師們充分關(guān)注初二學生心理發(fā)展，要加強引導，以理服人，特別對于沉迷網(wǎng)游、不正當交往等現(xiàn)象要進行專項教育引導。在學習過程中要通過活動來幫助學生調(diào)整心態(tài)和興奮點，促使學生心情愉快，從而提高學習效率。
(二)教師層面：強化“三種意識”
1、強化目標意識，激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力。目標是激發(fā)人的責任心的助推器。期中考試后，班主任和科任老師對學生的優(yōu)勢劣勢做到心中有“數(shù)”，四科教師分頭與對應學科薄弱的學生談話交流，在今后學習中進行結(jié)對輔導。
2、強化合作意識，提高教育教學的整體效益。加強“四類協(xié)調(diào)互動”：(1)加強年級管會與班主任、備課組長之間的協(xié)調(diào)——例會制度(2)備課組內(nèi)教師之間的協(xié)調(diào)——提倡每課課前研討課后反思分享(3)班級任課教師之間的協(xié)調(diào)——班級群教師每周一碰頭(4)學校與家長之間的協(xié)調(diào)——發(fā)揮家委會功能、組織小型家長會、加強與家長個別交流。
3、強化反思意識。我們在付出辛勤勞動的同時更要加強反思，避免高耗低效，帶著問題向書本學習，帶著問題向身邊同行學習，且行且思，糾正調(diào)整，年管會也將帶領(lǐng)備課組長將經(jīng)常深入到課堂聽課把脈，促進教師個體的反思和提升。
(三)教學層面：體現(xiàn)三個重點(分層、培優(yōu)、補差)
1、各備課組著重研究分層教學在課堂、作業(yè)和測試中的落實措施。對導學案的使用要進行取舍和加工，備課組內(nèi)保持作業(yè)統(tǒng)一，不同班類要有區(qū)別。
2、培優(yōu)工作：六個住宿班要把培優(yōu)作為首要工作，走讀班要注意保苗(3-5人)，年級層面通過周日檢測和社團課程進行培優(yōu)輔導，班級層面要充分關(guān)注這些學生的學習狀況、給予適時的指導和激勵。
3、提中和補差不容忽視，年級差生面廣，嚴重影響各科均分，教師要高度重視，在課內(nèi)課外關(guān)注差后進生,加強作業(yè)面批和個別輔導，要和家長積極溝通，尋求家長的配合。
4、錯題的消化環(huán)節(jié)要強化，每周檢測實現(xiàn)錯題再現(xiàn)。
(四)德育層面：三個轉(zhuǎn)變(事務性向引領(lǐng)性、個體向全員、指責向激勵)
1、班主任在做好班級常規(guī)工作的同時，要更多進行學風、班風的營造，優(yōu)化學習小組，營造合作競爭的意識，在班級樹立榜樣和標桿學生，對學生精神上進行引領(lǐng)。
2、科任老師不但進行學科教學，積極參與到班級管理和學生德育中來，多與學生交流，增進師生感情，從而提高學科地位和學習效率。
3、面對目前生源狀況，全體老師調(diào)整心態(tài)，多看學生的優(yōu)點，在學習上對不同學習能力的學生提出不同的學習要求，不能將打擊、諷刺的語言掛在嘴邊，多于肯定和鼓勵，幫助學生樹立信心。
各位老師，各位領(lǐng)導，我們初二年級還有很多方面的工作需要進一步完善，但是我們慶幸身在團結(jié)和諧的北區(qū)校大家庭，有一群奮進拼搏、甘于奉獻的好老師，我相信只要大家團結(jié)一心，群策群力，什么困難都能戰(zhàn)勝，我們更要不斷反思自己的教育教學行為，用愛心和汗水去喚醒學生，讓全體師生享受到成功的快樂和幸福，為學校的發(fā)展增光添彩!
2025年班主任培訓演講稿 篇15
1、投資準備――――了解學生家庭狀況是有效溝通的必要準備。
古今中外的教育家都強調(diào)環(huán)境對教育的重要影響。蘇霍姆林斯基認為，物質(zhì)環(huán)境是育人的一種財富。“依我們看，用環(huán)境，用學生制造的周圍情景……進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。” 上海市兒童少年心理發(fā)展中心副主任唐慧琴指出：“在未成年人心理健康方面，家庭影響最大。一個有問題的孩子，他(她)的背后往往存在一對有問題的父母。”
一個學生在什么樣的家庭環(huán)境中成長，對他來講十分重要。實踐證明，從離異家庭或單親家庭中來的學生性格稍有孤僻，或者偏激，有的進取心特強而脾氣火爆;有的意志消沉，不思進取。了解學生家庭情況，搞清楚學生的父母年齡，從事什么職業(yè)，家住哪里，是不是單親家庭或離異家庭,掌握學生性格成因的“環(huán)境因素”有助于我們對癥下藥，采取有針對性的措施。
某班有個學生有次遲到被值日班長記錄下來。這名學生就伺機和值日班長打了一架，在班內(nèi)造成很壞的影響。班主任老師很生氣，盛怒之下找到家長。不想學生的姐姐來到了學校，原來該生父親常年在外，父子感情生分，母親有心臟病，特殊的環(huán)境使姐弟倆成為無話不談的朋友。由于年齡接近，學生的姐姐十分偏袒弟弟，不僅不認為弟弟有錯，反而埋怨老師處理不公，溝通效果十分不理想，嚴重干擾了對學生思想工作的展開。在這里，缺少必要了解是溝通失敗的重要原因。
2.投資咨詢——尊重家長是溝通的第一原則。
一個教學成績非常優(yōu)秀的年輕教師擔任了班主任。他把對學生濃濃的愛傾注在了對學生的負責上，甚至不惜冒違紀之諱體罰學生。可想而知，效果非常不理想。有天，某個學生參與了打架事件，年輕的班主任盛怒之下叫來了家長，當時已經(jīng)深夜11：00，年輕的班主任厲數(shù)學生的錯誤，并進而指責家長的失教之責，那個學生就站在那兒，目睹家長唯唯諾諾。此時，在場的老師已經(jīng)無法勸解這個班主任，看著他離溝通的初衷越走越遠而束手無策。班主任發(fā)作完，家長就帶著孩子回家了。這樣的教育會收到理想的效果么?
學生需要尊重，家長更需要尊重。離開尊重就談不上平等，沒有平等哪里有心靈的無障礙的交融。當我們背離了尊重這個原則，剩下的只有對家長的訓斥和指責。而家長可能有兩種反映：一種是憤而離開;一種是忍氣聽完。我們慶幸的是剛才那個例子中正巧碰到后一種家長，但這種僥幸是多么猥瑣和陰暗啊。學生愛父母，多以他(她)縱容自己對父母有些不敬;但他(她)不會允許別人包括老師對自己的父母不敬。因此，當我們不能尊重家長時，也必然傷害學生的心靈。當我們無法尊重家長的時候，我們的教育已經(jīng)失敗了。
3.投資見面會——先揚后抑，讓家長心理適應是溝通的條件。
家長都希望自己的孩子有出息，同時，對自己子女的缺點大部分家長能做到心知肚明，并明智地對待。真正不了解或明知而護短的家長畢竟是少數(shù)。所以，當我們需要就學生的某些心理障礙、不良習慣同家長對話時，要讓家長有個適應的過程，這就是先表揚學生的優(yōu)點和成績，并適時傳達你的喜悅，等到家長的防范意識漸漸淡去，再切入中心話題，這樣比較容易使家長接受。
如果遇到不認帳的家長，那就得更費口舌。有個學生迷戀網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常徹夜上網(wǎng)，年輕班主任知情后的習慣做法是：通知家長來�；蚪處熡H自登門造訪家長，開門見山，直敘學生上網(wǎng)事實。這樣，家長不僅尷尬自己的失職，個別家長還會倒打一耙：“怎么，你們學校管理不是很嚴格么!怎么這樣?這孩子在家從不這樣!”你看，這種時候，我們就被動了。如果換個思路，讓家長知道學生的進步，先讓他心里接受你，然后再說上網(wǎng)對學習影響，最后再爭取家長的支持，爭取“幫助教育，共同努力!”這個山芋再燙手家長也不會不接。
2025年班主任培訓演講稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好。
今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，沒有什么可談。我調(diào)到沙壩小學并且擔任班主任工作已經(jīng)3年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，形成無形的動力，使全班同學都能按時到校，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。
二、關(guān)心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
2025年班主任培訓演講稿 篇17
很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺。班主任工作事無巨細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實效性的體現(xiàn)，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業(yè)班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。
1、信心是第一要素。
畢業(yè)班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力于考高中的派別;另一個則是得過且過，無所事事，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨著部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問題，因為這種現(xiàn)象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥，找到問題的根源。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現(xiàn)象的重要因素。
如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活向往和追求的信念，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。
首先，我會把我對于他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對于后進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環(huán)境里，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉(zhuǎn)化成學習的動力。
其次，個別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對于性格內(nèi)向或不善于語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否則學生會把它當成新的作業(yè)負擔。
2、班風是班級靈魂
班風建設是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升初進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕松”很多。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現(xiàn)，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個人感覺，班風建設的時期就是七年級，學生剛進入新的學習環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經(jīng)歷過八年級的動蕩期后，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收獲一些成效的。
我剛好經(jīng)歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如，手機、小說、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。
信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，并附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。
在接下來的時間里，每周我都會根據(jù)我觀察到的或是了解到的班級情況進行匯總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養(yǎng)出一個愛集體，敢擔當?shù)陌喔申犖槭前嗉壒芾淼闹匾侄�。所以，在班干選拔上，我結(jié)合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經(jīng)過不斷的培訓引導之后，班干的班級管理效應逐漸的出來了。
合適的班規(guī)，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。
對學生的我也會及時兌現(xiàn)，也必須及時兌現(xiàn)，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。
學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。
愚見敬請各位指點。
2025年班主任培訓演講稿 篇18
尊敬的各位家長、各位新同學：
你們好！
多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”。
首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，還要求教師本身有嚴慈般的愛，同時也要給學生起碼的尊嚴。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上學年，我接任了三年級的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，對班的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數(shù)。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的申家軒同學就違反班規(guī)，文明班評比被檢查時扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義，熱愛自己的班級。之后，有個別同學埋怨說班規(guī)太嚴了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個“嚴”字。
于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。對于我班部分同學都是“學困生”，轉(zhuǎn)化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過幾輪的戰(zhàn)術(shù)，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。
再次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ�，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的。計劃是指導行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、等都可進行必要的目標管理，實現(xiàn)科學化管理班級。
另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。我班一個名叫陳美麗的同學，由于有一個上午沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來學校上課，叫她與值日生一起參加義務勞動。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆忙地騎上車去家訪了。一到她家，她的母親就說開了，她說："美麗這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學，是因為她得了感冒，是我叫她不要去上學的�！痹偌殕柮利愅瑢W，她說：我從上學到現(xiàn)在，是第一次被老師罰去勞動的，我沒有上學，文明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向美麗的母親道歉，向美麗同學道歉。經(jīng)過反復的教育，她第二天終于又上學了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。
另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼耍乙髮W生做到的不遲到，不早退，有事請假等，我自己先做到。每天，提前到校，站在教室門口等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如陽光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
2025年班主任培訓演講稿 篇19
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護，靜待花開》。
每一個學生都是一張潔白無瑕的畫紙，一顆晶瑩剔透的雨露，一朵含苞待放的花蕾，作為老師，我們有責任以百倍的'耐心和愛心呵護他們絢麗綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關(guān)愛，多一些機智，多一些奉獻。
xx年，我新接了一個班級，班上有一個出了名的“刺頭”—小胡。第一眼，他著實把我嚇了一跳，同時也從心底里升起一股憐愛之情，他因面部燒傷而毀容，樣子看起來有些“猙獰”，小小年紀的他到底經(jīng)歷了多少坎坷磨難，多少次生離死別，才變成這個樣子。后來我了解到他爸犯事坐牢，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子，大姐還不到十六歲已輟學外出打工。父親坐牢、自己被毀容、家境貧寒，使他遭受了不少白眼、嘲弄。在學校里，不管是同學的好意還是惡意，他一概拒之。在極度脆弱、自卑的心理驅(qū)使下，他想用拳頭來證明自己的強大。每次看著他打架時那種不服輸、要證明自己強大的那股倔勁，我知道他需要被尊重、被關(guān)懷，需要樹立自信心。
我決定要發(fā)動全班同學一起來改變他。我組織班上同學觀看了燒傷病人的苦難視頻，讓同學們感受他的痛苦與堅強，號召同學們都伸出溫暖之手幫助他，諒解他。同時，通過提高他的學習成績來幫他樹立自信心。每天放學后，我都把他留下來幫他補課，課堂上經(jīng)常讓他積極發(fā)言，并及時給予肯定和鼓勵。慢慢地他的學習成績上來了，人也變得開朗自信，與同學們的關(guān)系也融洽了。很高興的告訴大家，他現(xiàn)在是廣州一家叉車公司的經(jīng)理，同時也是我縣的一名縣人大代表。
真心關(guān)愛，慢慢等待，有愛的教育，才有溫度。正如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。用尊重、理解、喚醒和真誠的愛去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開！
2025年班主任培訓演講稿 篇20
也許是受父親從教工作的影響，也許是受上學時期老師敬業(yè)精神的熏陶，從小我就喜歡教師這一職業(yè)，那時，經(jīng)常拿著一小塊粉筆頭，在破舊的黑板上寫來寫去，在破舊的教室里指指點點。師專畢業(yè)后，我真的當上了一名教師。在我十三年的教育生涯中，我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂譜寫著愛的篇章。
作為一名優(yōu)秀的教師，尤其是班主任，除了業(yè)務要精湛，還要有較高的思想道德素質(zhì)、吃苦奉獻的精神和科學有效的教育方法，而這些都是建立在"愛"的基礎上，對工作的愛，對學生的愛。
愛是上好每一節(jié)課
我愛我的事業(yè)，所以上好每一節(jié)課是我的第一愿望。
剛參加工作的時候，一次學校組織優(yōu)秀課大賽，我講的那節(jié)課的主要教學目標是時間的表達和運用。為了能成功地完成這節(jié)課，我提前兩天開始了精心準備。
開始上課了，首先是歌曲欣賞，我上學時學的《yesterdayoncemore》,隨著歌曲的結(jié)束，學生們一個個懶洋洋的，沒有表現(xiàn)出多么開心和激動，我的心沉了下來。在講完時間表達法后，我開始用小組接力、時間記憶、猜想比拼各種游戲來鞏固和運用知識點。接下來是學生互動，記者采訪。無聊的采訪結(jié)束之后，是我設計的本節(jié)課的高潮部分，看電影完成合作表演，盡管我煞費苦心地找到了的士尼動畫中十分精彩的片段來吸引學生，然而表演依然是在平淡的氣氛中進行的'。我的課失敗了。
那天晚上，是個不眠之夜，我反復思考整節(jié)課的設計，沒有什么自己不滿意的，失敗在哪里呢？第二天到單位，我馬上去請教參加聽課的兩個老教師，他們給我指出：首先，那首歌雖然優(yōu)美但缺少活力，且不適合初一學生的年齡特點，關(guān)鍵我面部表情古板，講課缺少激情，沒有和學生互動，沒有把自己融入到學生當中去，學生們沒被帶動起來，所以課堂不活躍。正在這時，班干部來找我，他們一臉的歉意，表示課的失敗是他們沒有配合好，那一刻我真的很感動。我告訴自己，如果教不好課，對不起幫助我的老師和愛我的學生。
從那以后，不論發(fā)生了什么，哪怕是課前剛剛發(fā)生了不開心的事，只要走進班級，我就面帶微笑，熱情飽滿，充滿激情地講課，站在學生中間，用豐富的課堂語言、肢體語言感染學生，一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個熱切的眼神，都傳達出愛和激情。
2025年班主任培訓演講稿 篇21
尊敬的老師、同學們：大家好！
我心中有一位可愛、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會說話的眼睛，真漂亮。
為什么說我的班主任溫柔、可愛，眼睛還會說話呢？
有，我在課堂上玩橡皮，教師看見了，她用眼睛盯著我，好像在說：“張玉雪，認真聽講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會神聽教師講課。
還有，我在教室里和幾個女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個歡天喜地玩的正開心呢，竇教師走了進來，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過去，我心里緊張極了，想：“教師會怎樣批評我們呢？”我們一起靜靜的走到教師面前，我用又細又小的聲音說：“竇教師，對不起，我們……”還沒等我說完，竇教師用溫柔的聲音說：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛護我們教室的一桌一椅，包括我們學校的'一草一木，因為這也是我們的家呀�！边@教師雖然沒批評我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時時刻刻想著班團體，主動幫忙教師把班里的各項事務做好，期望我的班級在這一學期更上一層樓。
每當看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
�。「]教師，是您用雙手托起我們這些祖國的花朵，把豐富知識教給了我們，您把無私的愛奉獻給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛我們將來報答您，我心中的好班主任。
2025年班主任培訓演講稿 篇22
各位家長：
首先，我代表大班的2位老師對您的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。同時，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作 。
幼兒園教育有五大領(lǐng)域，可分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識的發(fā)展。今天我從幼兒園教育五大領(lǐng)域中的藝術(shù)領(lǐng)域上了一節(jié)音樂課。我為何給孩子上音樂課，家長也觀看了，發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們活潑可愛，他們很喜歡音樂課，主要是他們在整節(jié)課當中都很高興。
我上的這節(jié)音樂中每個環(huán)節(jié)都是設計過的并對孩子的發(fā)展都，真正的上好一節(jié)不是隨便想說什么就說什么的。我說的每一句話都要精確，明了，能讓孩子理解。
1、音樂課中剛開始我和孩子們做的音樂律動《蹦踏踏蹦踏》音樂節(jié)奏很強，目的是鍛煉孩子們的音樂節(jié)奏還有肢體動作。
2、欣賞視頻小紅帽讓他們?nèi)バ蕾p體現(xiàn)他們判定能力，讓他們動腦筋想想喜歡誰？為什么喜歡活動中學會保護自己。
3、扮演故事里人物也是鍛煉孩子們的模仿能力。
4、演唱小紅帽激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣和欲望。
2025年班主任培訓演講稿 篇23
各位、評委、老師們：
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教來，數(shù)多年擔任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛和呵護。當了9班的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛來時的一個故事，常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫巴哈丁，他學習成績不好，經(jīng)常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都不太喜歡他。一次，他又欺負了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我。當時我被氣壞了。
這件事之后。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。
可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找巴哈丁同學好好的談一談。
那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語訓斥他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你�！弊詈筮�問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去了，但這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我即使再調(diào)皮孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標邁進。
2025年班主任培訓演講稿 篇24
大家好!
今天，有幸和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗和總結(jié)，我非常的高興。我選取了幾個案例，以此談談我對班主任工作的感言。
(一)把愛的陽光灑向每一個角落
任何人都喜歡好孩子，任何一個老師都喜歡品學兼優(yōu)的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文，剛剛?cè)氚鄷r，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經(jīng)常找到我，要求把牛君文調(diào)走。我知道，開學之初，一旦調(diào)走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機。那么在班內(nèi)，各組的六號，也將有被歧視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情況下，我召開了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會。我問學生：“每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發(fā)配邊疆，還是幫助他改正缺點?”“如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立?”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學?”討論結(jié)果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。從此，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”，然后，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關(guān)愛，使六號同學能快樂地學習，快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧，那是一種內(nèi)驅(qū)力，而不是外在壓力。
王紹州，脾氣暴躁，極易激動，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發(fā)生口角。那天，我正站在教室內(nèi)看學生寫作業(yè)，教室內(nèi)非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了?你管得著嗎?”你要知道，當時我在教室，那簡直就是對老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。全班同學的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急，“說原因。”“老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權(quán)利管你嗎?”“有”。這時候，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：“你看到我站在班里了嗎?”“看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。“老師，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉。”此時，預備鈴已響，他站在講臺，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對，我也有錯，對不起。”一場風波因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心，使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學年的最后，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故，直到期末考試前的最后一天，學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧!
是尊重和關(guān)愛，理解和寬容，成就了一個和諧班級。
(二)心中要有一桿秤
一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭奪一套房子，妯娌兩人惡語相加，大打出手，最后，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。
雖說是人心的貪欲毀掉了兩個人。但細想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn)，我想，即使妯娌二人有矛盾，那么，解決問題的辦法也不止一個，更不至于損傷性命。
很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的“狹窄”，于是就釀成了悲劇。
由此，我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真，對班級嚴盯死守。剛開始，他的班級秩序穩(wěn)定而有序，班級成績也不錯。半個學期后，學生秩序開始越來越亂。我們周圍也有這樣的老師，正好，有一個親戚的孩子在這個班，與其談起他的班主任，他說：“我們班主任，對待學生不公平，學習好的學生犯了錯誤老師不管，班干部違反了紀律，他也不懲罰，很多同學心里不服氣，所以有一部分學生故意搗亂。”
是的，不僅是一個班級，整個社會都是如此。一個家庭的長輩，一個單位的領(lǐng)導，一個班級的班主任，如果心中有一桿秤，公正、公平，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。
公正公平方能打造和諧的班級。所以，我在學生自主管理的過程中，力求監(jiān)督到位，形成一種浩然正氣。任何一個同學違反了班規(guī)，都必須為自己的行為負責，不管你是男生還是女生，不管你是班長，還是普通學生，我都會一視同仁。這樣，對于較難管理的同學，他親眼看著你公正嚴明，他意識到，老師和值日班長不是針對他的，班規(guī)，是需要每一個同學都必須遵守的。這樣，學生和老師就沒有敵對情緒，這樣，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄形成了。
(三)你的人格魅力是一盞明燈
公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心，你的一言一行、一舉一動，學生都看在眼里，記在心中，大到愛國、尊老愛幼，小到彎腰撿起一張紙，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
我自認為我是一個很敬業(yè)的老師，我也很注重我在學生中的垂范作用。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母，我也不贊成，拿工作當借口不理會得了重病的家人。正因如此，在父親病重需要照顧的兩年間，我沒有耽誤一節(jié)課。我認真?zhèn)湔n，盡量把課堂打造成孩子們的樂園，讓他們在快樂中學到知識，發(fā)展能力。我也沒有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照顧，論到我照顧時，我就盡量避開上班時間，利用飯前飯后，利用晚上時間，利用星期天節(jié)假日，我經(jīng)常替父親把脈，喂他飯食，為他穿衣，給他買他所愿意吃的任何東西，滿足他提出的一切要求(凡能做到的)，聽他給我們講他年輕時候的事情，推著輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒。后來，父親各器官衰竭，時日不多，在最后住院的7天內(nèi)，我衣不解帶，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個夜晚，白天，我依然上完了我該上的課程。三天后，父親永遠離我們而去，我心中的痛楚無法言表。可是我沒有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒——我盡了孝心，我同時也是學生眼中的好老師——我們班的成績一直名列前茅!我相信，我的孩子，我的學生，除了感受到我的責任心外，還會從我身上領(lǐng)會到另外一種東西——那就是孝心!
說到這里，我還要感謝感一個人，那就是耿校長，在父親病重期間，耿校長是我的年級主任，他給了我最大的支持，在父親去世后的日子，每當我想起父親，沒有讓我留下一點遺憾。
我相信，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會化為你的氣質(zhì)，你的寬容和大度，你的善良和愛心，會讓學生如沐春風，你的愛是照亮學生心靈窗戶的一盞明燈。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
最后，祝愿大家過一個輕松愉快的暑假，謝謝!
2025年班主任培訓演講稿 篇25
各位領(lǐng)導、各位老師大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。
在我們學校，我很榮幸將學生從初一帶到初三，幾輪下來，我覺的初一初二初三的班主任角色扮演是不同的。初一，我的工作的重點是班集體的建設和小升初的過渡上；初二我的工作重點是協(xié)助科任老師，提升孩子學習技能；初三為孩子減壓，給孩子希望。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，一直是我班級管理的第一要務。
首先我從班干部的建設上入手。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面的作用，須精心培養(yǎng):其一，要大力表揚他們優(yōu)點，幫助班干部樹立威信;其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們?nèi)绾喂芾韺W生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的早自習要求有學生自己組織，我就充分利用英語課代表和班干部帶領(lǐng)大家完成英語老師事先留下的任務。周一到周五每天一名班干部輪流負責。當然也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如有一次早自習，趙薇在組織，課堂亂成了一鍋粥，這種現(xiàn)象有過，但這次好像愈演愈烈，果斷處理，趙薇看別人怎樣組織早自習，先學習一個月，其實就是她一個月之里不能再組織早自習。要想重新站到講臺上，必須在學習上有所長進，或其他方面有所進步，興這個善良而有要強的孩子不辱使命，這次月考語數(shù)外三科排名第十八，進步了十多名，我告訴她，你解禁了，孩子輕松也會心的笑了。還有一次，遠遠的看著班級門口站著一個女孩子，還是我校某老師的外甥女，帶著差異走過去，問明緣由，原來是她上課說話，被班長發(fā)現(xiàn)，就被扔出教室了，孩子說著很尷尬。當時，也真讓我為難了一下，還從沒讓一個女孩在外面站過，但既然是班長處理了，讓她進去，有辱班長的威嚴；不進去，又好像不妥。幾秒鐘之后，我將手中的書交給她，“那咱倆在外邊一起復習語文吧，你先復習哪哪哪，一會老師檢查一下，”二十分鐘，我和這個孩子一起在外邊學了20分鐘，最后她很歉意的笑了，我知道這次的教訓她領(lǐng)了，坐在教室里的那些孩子也領(lǐng)了。從那之后，無論老師在不在場，我們的早自習都井然有序的進行。
我對“好”學生稱得上嚴厲，但是我對“差”學生應該叫寬容。因為我覺得，他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
忘了那是一件什么事。只記得當時這個孩子跟我的一段對話：“看，一聽這事是我做的，你立馬眼睛就立起來了，我不就是淘氣點嗎？”他整的跟真事似的，好像挺委屈，其實他眼中在笑，他在嘲諷我，偏心。我用手指點了點他，“下不為例”�！耙欢�，一定�！边@個壞小子蹦著、跳著遠了，看著他快樂的背影，我也覺得快樂。一年多來，這個壞小子給我惹的麻煩可這不少，染頭發(fā)，穿花襖，打群架；搞對象，我因為他也犯了不少錯誤，幫他逃過教導處給的處分，幫他瞞過校領(lǐng)導在門口的堵截，……幸好他現(xiàn)在能留著常規(guī)的發(fā)飾、穿著校服襖混在人來人往的人流中；幸好他再沒打架，幸好那一次有他——
九月份的軍訓，在八中舉行。在餐廳門口，我的兩員大將等在那。原來路遙的春季校服襖丟了，他們想穿夏天的校服上場會操�？衫厦戏富炝�，說今個穿這個，明個穿那個，沒有夏天的，只有秋天的。我哄著兩個孩子，讓她們別著急，我去看看。路上，我借了一件校服，真不好借，班主任要求孩子們秋天、夏天的都穿著。先看看情況。一進男生宿舍：孩子們或笑、或驚，或沒有表情，我眼神迅速的找到了老孟，笑了�！澳氵@不穿著背心呢嗎？”老孟先是不好意思的笑了，轉(zhuǎn)瞬挺直了腰板瞪起了眼睛，“你說說，你看這個背心埋汰的�！薄袄蠋�，你看我的，你看我的�！边@時候我才注意到平常這幫愛干凈的家伙們啊，背心清一色沒有干凈的，折波的折啵，畫圈的畫圈�！岸寄膩淼男７�？不是有人沒帶嗎？”“都是我借的，你怎么表揚我吧。”蹦出來說話的是韓子祥，看著他得瑟的樣，我笑了，孩子們也都笑了。一屋子暖暖的笑。
班干部的威信有了，“壞“孩子的心籠住了，再抓小升初的過渡就不難了。孩子們從小學升入中學有很多的變化，我通過發(fā)放調(diào)查問卷了解到最大的變化可能是學科的增多，和學習方法的變化。小學三科，初中七科；小學老師手把手的教，初中老師主張自學。采取的方法利：用主題班會課帶領(lǐng)學生制定確實可行的學習計劃；是利用語文課引導孩子樹立目標，把大困難分解成小困難等面對困難的方法；利用大課間培養(yǎng)孩子的意志；利用政治課教給孩子們?nèi)绾伟才艜r間，怎樣記筆記等；利用閱讀課引領(lǐng)孩子知道世界有多大，要想到更廣闊的天地中去，唯有學習；然后有教會學生該怎樣預習，又如何復習。利用班會組織召開學習經(jīng)驗交流會，邀請初二、初三的大哥哥、大姐姐們以及在第一次月考中沖出的黑馬齊、李等給我們講學習方法；然后教師勤檢查，督促，不僅檢查語文，數(shù)學和英語的作業(yè)也長抽查。目的是督促孩子們按時完成作業(yè)。在這就發(fā)現(xiàn)過一些問題，齊數(shù)學作業(yè)冊競沒寫的，問其原因說不會，建議她去問老師。過了幾天，再查。還是沒寫。“你去問老師了嗎？”她搖頭。為什么不去問？她低著頭不說話�！艾F(xiàn)在去吧�！蔽业穆曇糇兊膰绤枴＿@個孩子仍舊低著頭拿著書走出了教室，有孩子告訴我，老師新月哭了。其實我沒想到她這么脆弱，但我還是強挺著說：“哭，也得問�！薄袄蠋�，心悅在辦公室還哭呢�！蔽页聊��；貋恚@個孩子報告，我看著她，眼中盡是欣賞，她戰(zhàn)勝了自己的膽怯。我點點頭，嘴角向上翹，她默默的走到座位上，我知道短短的幾分鐘對她來說是多么的不容易，但是我也知道短短的幾分鐘有一種東西在她的心中悄然萌發(fā)，這也許會影響他一生。現(xiàn)在心悅每天都能問一個問題，不但她問，她還牽著趙愛娟、李歡等一去去問。她的'成績由最初的60、70分，到這次月考的89。
小升初的過渡另一個關(guān)鍵的點就是評價的過渡。小學老師善于用小紅花、小笑臉、或大拇指這些有激勵性的標志肯定、鼓勵孩子。我也加以借鑒。我們畫星星。就近原則將學生分成八個組，每個小組長負責觀察、記錄。這個孩子上課聽講認真、積極回答問題可以加星、一星期下來每天按時交作業(yè)可以加星、撿起地上地一張紙可以加星、幫別人一次忙可以加星，只要是好人好事都可以加，得到老師的表揚可以的一顆紅星，一顆紅星頂十顆藍星星。盡量不減星，減一顆星要畫成黑星，要用十顆藍星消除。另外，結(jié)合學校常規(guī)管理的細則，明確分工，具體到人。每天學校學生會加減分條直接記在班干部和其帶領(lǐng)的團隊上，班級加分自己加星，班級減分自己減星，學校星級學生評選、團員的評選、年終評優(yōu)秀三好學生或班干部等直接看加減分，當然這里我們還把握兩個原則，一：學習沒退步；二，沒有違紀現(xiàn)象。
抓評價的另一個關(guān)鍵的點就是：月考的分析。尤其是第一次月考的分析。第一次月考我們是志在必得的。因為她會在孩子心里形成一種印象，是我們能行，不僅僅是我能行。這樣她會為生活在這個班集體里而感到自豪，她會加倍的珍惜心中的這份美好，不忍去破壞它；他也會加倍努力，不斷的去完善自己，增加這份美好。至此，班集體艘大船算是出爐了，班干部是船長，掌握者船航行的方向，其他的孩子都是船槳，我就是風，他們正常航行時，我是順風；船偏東了，我是東風；船偏西了，我就是東風。
初二我的工作重點是協(xié)助科任老師，提升孩子學習技能；抓典型事例，進行激勵或批評教育。
初一，班集體建設完成。初二大膽的放手讓孩子們?nèi)プ约汗芾碜约�。小到排桌、分值日，發(fā)書發(fā)本，大到參加學校的各類活動，分攤管的班干部直接安排就好。遇到困難我們商量解決。我負責協(xié)助科任老師抓好教學，提升學生的學習技能。通俗一點就是發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，并解決問題。比如：就拿這次聽課來說，就發(fā)現(xiàn)很多的問題。第一節(jié)聽得是郝老師的物理。郝老師請學生自己講，結(jié)果孩子們面面相覷。勉強站起來的也是驢唇對不上馬嘴。下課采取措施是，利用語文課訓練。我精講一篇課文，剩下的由孩子們自己講。出發(fā)點沒有別的，就是練練膽量和語言組織能力，為別的課堂服務；聽馬xx老師的政治和劉xx老師的歷史，課前復習提問，舉手的孩子寥寥無幾。采取的措施：，小組長利用早自習之前或中午時間進行檢查，背不下來的圍操場跑一圈，齊佳賢負責操場上監(jiān)督，王亞軍負責記錄。兩周之后，尋問政治老師情況。政治老師說：“我今個上你們班上課去，孩子們說了，老師你問吧，沒有不會的，我們都檢查了。”孩子們說的很自豪，政治老師很高興。
抓典型事例進行激勵或批評教育。
我校每月一次的月考就是個良機。趙愛娟同學勤奮刻苦，愛問問題，終于在這次月考中破土而出。語數(shù)外三科全部優(yōu)秀、而且數(shù)學過百；不僅如此，在學校慶十月一節(jié)目匯演中她終于微笑著向大家唱出她的《倔強》；在英語單詞競賽和語文生字故事默寫比賽中，分別以115和99分獲二等獎。她的成功就已經(jīng)告訴大家，只要找準目標肯努力，并且持之以恒得堅持下去就一定會取得成績。除了作為典型進行表揚，我給了她一份額外的獎勵，一個橘子。下課這個孩子，將橘子分成了一瓣瓣，分給她的同學分，那時候我看到孩子們都在笑，幸福的笑。我的眼睛有些濕潤。
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育�！睈�，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。愛的方式有很多種，嚴厲未嘗不是另一種愛。
我班學生小捅咕的有之，愛逗著玩的不少。尤其是愛上一年級捅咕小孩。提醒過幾次，孩子們不以為意，認為沒有大事。我一方面讓班干部同學在同學內(nèi)部搜集信息，一方面一打下課鈴就到窗臺上趴著看看，或干脆站到辦公室門口，這樣我們班門口的活動情況就一目了然了。就這樣嚴防死守，還出了漏子。趙延新捅咕一年級小孩，將畫龍畫虎的混社會的小青年招來了，幸好學校發(fā)現(xiàn)及時，處理的得當，沒有發(fā)生什么事。但領(lǐng)導要求我們兩個班主任妥善處理。我給家長打了電話。這個孩子雖有收斂還是不以為意。知道他媽來，她媽顫抖著說出一句話�！皟鹤影�，如果他真把你扎嘍，不是你咋整啊！是你爸媽咋整�。∧憔头堑耐惫荆俊边@個孩子不笑了，低著頭不言語，應該是心靈深處有所觸動。語文課上她開始舉手、生子故事小測驗滿分的開始出現(xiàn)他的名字，當然上課的還會經(jīng)常有他，不過只要你板著臉拉長聲拉長聲來一聲——“趙延新——”，他馬上就笑了，低著頭開始看書，……
這個事例在班里引起的反響不小，利害關(guān)系他們明白，下課逗著玩的少了，捅咕一年級小孩的沒了，至少目前，沒有班主任跟我反映。
初三，孩子們的目標非常名確。能上一中，上一中；能上二中上二中。能上技校的上技校，即使那都不能去，就更要珍惜自己學習生活的這最后一年。一般情況下紀律不用怎么抓了、調(diào)皮搗蛋惹事的少了。我的工作內(nèi)容也變了。從初一初二時常掛在嘴的“抓緊時間”怎么怎么樣，到現(xiàn)在的“別寫了出去玩會，呼吸呼吸新鮮空氣，調(diào)節(jié)一下心情�！焙⒆觽儐栁覇栴}最多的不再是哪道語文題怎么怎么寫，而是“老師我還中啊�！币驗樯铣跞R上面臨的就是一次又一次的考試，一次考砸了、兩次考砸了，到第三次再不理想，她就開始懷疑自己了。我這時候就發(fā)揮了一種作用。“你行。你只是比較幸運，一下網(wǎng)住了這么多不會的中考題，將這些題解決了，你就離中考更進一步了�！焙⒆觽冇袝r深信不疑、又是哭笑不得。其實，我也不知道她還行不行？但是如果她問我我肯定會說她行。不是忽悠也不是不負責任。看過一篇這樣的文章，一位大學教授，到一個學校講學，他觀察了兩個班級，然后下定論說，一般會有20多個孩子能上清華，二班只有一個孩子沒能上清華，三年后，他在回到這個班，請況真的和他當時預言的一樣。這時候，才明白這叫教師的期待效應。就像誰說的心有多大，舞臺就有多大一樣。我?guī)е@種效應一帶就三年，兩輪實現(xiàn)了目標，今年這輪目標定的更大點了些，有風險，但更充滿期待。
最后用我的孩子們常說的一句話作結(jié)：幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們，是他們成就了今天的我，成就了今天我對教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們，也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。
2025年班主任培訓演講稿 篇26
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地；因為大地讓它們高聳；我感恩我的老師，因為老師打開我知識的大門讓我在知識的海洋遨游。
在我成長歷程中，濃濃的師愛陪伴我的左右。
小學的童年生活如閃電般地度過了，其中有煩惱和悲傷，也有快樂和感恩。
感謝師長，是他們教我們讀書，寫字，傳授給我們知識教我們做人的原則；
是他們讓我們體味集體生活，處理好同學關(guān)系。在我們學習時，是他們在諄諄教導；在我們貪玩荒廢學業(yè)時，是他們在不倦地勸誘；
在我們遇到疑難問題時，是他們在給我們認真講解；在我們與同學發(fā)生爭執(zhí)時，也是他們在給我們排解糾紛。我們應當感謝師長，有一副對聯(lián)：一枝粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠澤桃李芳天下；
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。
如果沒有師長，我們就不懂得禮義和道理，就學不到文化、科學、知識，就不會有今天的成績和地位。所謂“尊敬不如從命”，對師長好的報答就是要謹遵師長的教誨，牢記師長的.要求和期望，不斷地學習，刻苦地專研，努力地工作，有所作為，做到“青出于藍，而勝于藍”。
看到自己的學生和屬下取得了成績和進步，師長就會感到莫大的安慰和榮耀。這是報師長恩。
懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點，一滴，我們都應當懷感恩之心。學會感恩，懂得感恩應當成為每個人的美德。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。
很久了，我們已經(jīng)習慣了向別人去索取，索取物質(zhì)，索取友誼，索取愛，而忘記了感恩。從現(xiàn)在起，從這一刻起、從這一秒開始，讓我們學會感恩吧！
2025年班主任培訓演講稿 篇27
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛和呵護。當了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。
其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。
于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經(jīng)常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。
沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。
那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。
說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的`性格。
只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。
雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學生；雙休日，我騎上自行車到這幾個學生家里去家訪。
功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。
誰知，更不幸的事又再次降臨到了這個已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢？
她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆�？粗跣 o助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學。我?guī)齺淼郊猩�，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。
她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師，我想爸爸，想媽媽�！甭牭竭@辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子��！我緊緊將她摟入懷中，動情的說道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。
在以后的日子里，我給她以無微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。
奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進行更好的治療的。為了使她盡快地好起來，我掏錢為她買了藥，請了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補課，有時幫她洗洗衣服，做些家務。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地說：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀！”
隨著時間的推移，小靜在我的關(guān)愛中心情漸漸好起來，學習成績也在我的輔導下，循序漸進，不斷提高。為了獎勵她，我給她買了一個很精致的書包。當我把這個書包送到她手里時，她的眼中閃動著淚花。
對著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著，教師的付出是不需要回報的，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生，他們更是我可愛的孩子們。
我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴寒冬季，由于學校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風不時的從窗外刮進來，孩子們被凍得直打哆嗦�？粗⒆觽儍鼋┑男∈�，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風，買了門簾，擋住門外的冷氣。
每天早晨，我都早早的來到學校為學生生好爐火，保證學生來時，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時趕到學校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學校。到了學校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動著。
一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，十二年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領(lǐng)導的好評，學生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績和榮譽都已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標邁進。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生
2025年班主任培訓演講稿 篇28
尊敬的各位來賓，女士們，先生們：
十年寒窗苦，今朝喜登科。X同學苦讀十二年，實現(xiàn)了自己的大學夢。作為曾經(jīng)的班主任，我由衷地感到高興。首先請允許我代表所有的老師向她表示衷心的祝賀！
可以說，我是幸運的，能夠在X同學成長歷程中陪伴她走過最為重要的——高中兩年的時光，目睹了她從一個懵懂女孩蝶變?yōu)橐幻兄尽⒂袨榍嗄�。成功絕非偶然，她的乖巧，她的聰明，她的多才多藝，她的勤奮刻苦，都給我留下了深刻的印象。
今天，終于如愿以償，考上了自己理想的大學，這是對她刻苦努力的回報。這是她個人的驕傲，也是家長、親戚朋友們的驕傲，更是我們這些曾經(jīng)帶過她的老師們的驕傲。
再過幾天，X同學就要懷著新的夢想和希望，步入大學殿堂，進入一個更廣闊的知識天地去深造，去耕耘，去奮斗。我真心希望在未來的四年大學生涯中，勤奮努力，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績回報父母、回報家人，回報在座的各位親朋好友！
乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓我們共同祝愿X同學大展宏圖，一飛沖天！
謝謝大家！
2025年班主任培訓演講稿 篇29
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言，接到任務后，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經(jīng)有一個學生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，了解的這一切，我便發(fā)動全班同學伸出援助之手!幫助她度過這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會終生難忘!
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最后的姿勢》一課時，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂;在教學《鞋匠的兒子》一課時，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大;在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁ご�，只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓
(1)詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我是今年才回中心小學工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學生的言行，而是利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。幾周以后，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。
(二)量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
(三)分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰�(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2025年班主任培訓演講稿 篇30
1.要尊重學生家長的意識。
尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關(guān)系的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。現(xiàn)就“請學生家長到校溝通有關(guān)學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認為應注意以下幾點：
第一，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學生自己回家聯(lián)系，應主動聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度。
第二，學生家長來校以后不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。
第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況，形成一致意見。另外，現(xiàn)在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。
2.與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識。
與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談學生的優(yōu)點和問題，總結(jié)自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改進和注意的方面。
在和家長交談的時候，不管學生的表現(xiàn)如何，應首先講出學生的三條優(yōu)點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。
3、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議。
現(xiàn)在小學的學生家長大多三十多歲，上有老、下有小，家里的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心理會很苦悶。我們作為學生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔一些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。
4、孩子們的成長離不開良好的家庭教育，因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信家長會一如既往，繼續(xù)配做好工作。
與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚、多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心;與老師多溝通，多進行信息交流。做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。定期檢查孩子的學習、生活情況。如作業(yè)登記、作業(yè)訂正等。和學生家長交流溝通本著誠懇的態(tài)度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學生的發(fā)展。