在班主任匯報(bào)與交流會(huì)上的發(fā)言
其次，我們的班主任一定要盡可能詳細(xì)的了解學(xué)生、家長、任課老師不斷變化的需求�？刂普撝赋觯阂獙�(shí)現(xiàn)對(duì)控制對(duì)象有效地控制，必須對(duì)控制對(duì)象掌握足夠的信息。這就需要我們的班主任要定期和不定期的與學(xué)生溝通，最好是能夠和學(xué)生生活在一起，在這一點(diǎn)上，班主任對(duì)情況的了解再細(xì)也是不過分的。我們還需要盡可能多的與家長溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)以及學(xué)生的社會(huì)關(guān)系，及時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)（先表揚(yáng)后指出不足），在溝通的基礎(chǔ)上形成目標(biāo)一致的具體措施。我們還需要與任課老師不斷的溝通，了解每科的教學(xué)情況，具體了解每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，征求任課老師對(duì)學(xué)生工作和教學(xué)的具體意見，在溝通的基礎(chǔ)上形成一致的具體的教育教學(xué)的方案。
第三，我們的班主任要努力培養(yǎng)一批誠心誠意的、死心塌地的、不講任何代價(jià)和條件的追隨者。這包括學(xué)生骨干、家長骨干、全體任課老師。這樣，你的班級(jí)工作就不會(huì)出現(xiàn)有時(shí)孤掌難鳴的現(xiàn)象，而出現(xiàn)一種群策群力的局面，很多問題不用你費(fèi)力去處理，這些骨干就可以為你處理得非常得當(dāng)了。發(fā)動(dòng)群眾是我們共產(chǎn)黨人過去和現(xiàn)在行之有效的工作法寶，如果我們的班主任真的能培養(yǎng)一批上述的骨干，就會(huì)大大的擴(kuò)大自己的工作能力。
總之，我認(rèn)為一個(gè)班主任和任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一樣，都需要首先做好以上三個(gè)方面的事。為了便于記憶，我把它概括為十二個(gè)字，那就是“規(guī)劃遠(yuǎn)景、了解需求、培養(yǎng)骨干”。
兩點(diǎn)建議：
在處理違紀(jì)學(xué)生方面，新教師和老教師并沒有太大的差異，但優(yōu)秀的老教師的教師的職業(yè)敏感往往能夠把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一個(gè)班主任，你必須有你的監(jiān)督和反饋系統(tǒng)，對(duì)可能要發(fā)生的不利事件及時(shí)的知曉、防范和處理。你千萬不能成為一個(gè)“聾子”和“瞎子”！對(duì)班級(jí)的什么情況都不知道。否則，你的所有治班方針都很難落實(shí)。
有計(jì)劃有步驟的系列班會(huì)是師生形成合力、共同成長的重要途徑。我們的新教師堅(jiān)持在（寫好自己教案的前提下）教學(xué)中先聽課后上課（課前根據(jù)聽課的收獲修改自己的教學(xué)方案），取得了很好的效果。我們的新班主任為什么不能（設(shè)計(jì)好自己班級(jí)的班會(huì)方案的前提下）先去參加優(yōu)秀教師的班會(huì)，然后再修改自己的班會(huì)方案后再開班會(huì)呢？這叫“先看班會(huì)，后開班會(huì)”。