大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講（精選30篇）
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：
大家上午好!
我是來(lái)自~~~鎮(zhèn)~~中學(xué)的老師，我叫~~，我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的演講，我今天演講的題目是“夢(mèng)想我用青春踐行” 。
還清楚的記得，半年前，我大學(xué)畢業(yè)，剛到學(xué)校報(bào)道時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情的為我們接風(fēng)洗塵，為我張羅不停，卻還是掩蓋不住我的失落、我的惆悵，因?yàn)樵谖业挠∠笾�，祁門(mén)的教育設(shè)施是貧瘠的、是落后的，我夢(mèng)想的是有更好的環(huán)境施展我的才華。
夢(mèng)想的堅(jiān)毅，我開(kāi)始了在喬山中學(xué)的教學(xué)。
朝夕更迭，我迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)平凡的日子，雖然我所做的一切看似平淡，又是那么微不足道，但我卻非常的珍惜，慢慢地，與學(xué)生一起，站在講臺(tái)上的快樂(lè)成了我人生中一種寧?kù)o的修養(yǎng)，一種生命的永恒。
不能忘記，半年后的我，是祁門(mén)恬靜的美，是喬山可愛(ài)的孩子，是喬山中學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭讓我找到了歸屬感，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，改變了自己，完善了自己，讓我相信和堅(jiān)持著自己的選擇。
陪伴我一路走來(lái)的是孩子們清澈透亮的心和燦爛的笑，在經(jīng)歷一次次的掙扎與挑戰(zhàn)時(shí)，是孩子們的愛(ài)溫暖了我的心房，是孩子們的純真鼓勵(lì)著我堅(jiān)強(qiáng)。每天早上，我喜歡看著我的學(xué)生們從各個(gè)方向來(lái)到學(xué)校，帶著山的清秀，帶著山里人的樸實(shí)，帶著綠茶的純香，聆聽(tīng)著孩子們朗朗的讀書(shū)聲，宛如一縷薄霧，飄出教室，飄向山間，飄向遠(yuǎn)方，變成了美麗的夢(mèng)，一個(gè)大家共有的中國(guó)夢(mèng)。
今天站在這里，我沒(méi)有前行人的豐富閱歷，沒(méi)有旁人華麗的辭藻，更沒(méi)有高談闊論者的遠(yuǎn)大奢想，我想說(shuō)我有著一個(gè)鄉(xiāng)村平凡女教師應(yīng)有的那份堅(jiān)貞與奉獻(xiàn)，我愿護(hù)守老師的那份責(zé)任，我深知ABCD對(duì)山里孩子開(kāi)啟英語(yǔ)大門(mén)的那種渴望，更堅(jiān)信china對(duì)孩子樹(shù)立中國(guó)夢(mèng)想的那份偉大。
法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷�！苯處煿ぷ麟m然忙碌，但現(xiàn)在的我過(guò)得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累，少一些計(jì)較、少一些埋怨，樂(lè)在其中�？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美好的未來(lái)，足以使我快樂(lè);一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的小臉，一顆顆純潔善良的童心，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都為我平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。
我深知教育，是燃燒自己照亮他人的那份奉獻(xiàn)，是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的那份追求。讓我背負(fù)記憶的行囊，一路采 ……
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇2
老師們，大家下午好：
今天我演講的題目是《教師夢(mèng)，我的夢(mèng)》。
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人，夢(mèng)想是永不服輸?shù)男拍�，�?mèng)想是從不言棄的精神支柱，夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，引領(lǐng)著我們高飛。人生因夢(mèng)想而精彩，人性因夢(mèng)想而偉大。
小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師有一種恐懼感，那時(shí)候教師對(duì)我而言是一個(gè)嚴(yán)肅的代名詞。直至進(jìn)入初中以后，一位老師的出現(xiàn)讓我徹底改變了這個(gè)看法。他并不高也不那么帥，但是聽(tīng)他的數(shù)學(xué)課是一種享受，能把枯燥的數(shù)學(xué)講得那么生動(dòng)形象，總是感慨?dāng)?shù)學(xué)課的時(shí)間過(guò)得那么快。喜歡一位老師就會(huì)喜歡他所教的`學(xué)科在我身上也得到了驗(yàn)證，也是從那時(shí)候起我真正喜歡上了數(shù)學(xué)，對(duì)教師這份職業(yè)也充滿了向往。我的教師夢(mèng)也就這樣慢慢形成了，我夢(mèng)想著有朝一日成為一名老師，尤其是像我的數(shù)學(xué)老師那樣的數(shù)學(xué)老師。
__年的夏天，為了追逐心中的那個(gè)教師夢(mèng)，毅然選擇了__師大，選擇了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。大學(xué)的四年里，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教師的基本功，參加了不少大大小小的教師技能比賽，只為讓自己與心中的夢(mèng)想更接近。__年的夏天，一個(gè)懵懂無(wú)知卻對(duì)未來(lái)充滿希望甚至帶有點(diǎn)幻想的我走出了大學(xué)校園，加入了景華這個(gè)大家庭，走上了教師這個(gè)工作崗位。我的教師夢(mèng)也正式在景華中學(xué)揚(yáng)帆起航了。
回首這一年，我有感受到教師這份職業(yè)所帶來(lái)的幸福感。在課堂上看到孩子們那專注的眼神，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望時(shí)，我知道我在做一件有意義的事情，我的手中孕育著無(wú)限未來(lái)的希望。我享受孩子們叫我的一聲聲“__老師”，更加喜歡他們叫我“__姐姐”，不管遇到開(kāi)心的事情還是麻煩的事情，都會(huì)跟我來(lái)分享或是幫他們分擔(dān)，我知道他們很信任我，我的青春和夢(mèng)想可以在學(xué)生的身上燦爛。每當(dāng)看到孩子們所取得的成績(jī)，哪怕是一滴點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)替他們高興，我的價(jià)值可以在學(xué)生身上體現(xiàn)。每當(dāng)想到這些，我總覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的人。
但是夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中也有黑暗的時(shí)候。看到孩子們那慘不忍睹的作業(yè)，看著那觸目驚心的分?jǐn)?shù)，我瞬間有一種挫敗感、失落感，一股無(wú)形的壓力也隨之而來(lái)。我有過(guò)迷茫，有過(guò)沮喪，有過(guò)焦慮，有過(guò)淚水，也有過(guò)委屈，但是唯獨(dú)沒(méi)有失落過(guò)。因?yàn)樾闹形丛艞夁^(guò)我的教師夢(mèng)一直在支撐著我，不服輸?shù)男愿癖貙⒋偈刮易龅酶�。在教師之路上，我一直努力著，認(rèn)真對(duì)待我所做的每一件事，盡力做好自己的本分工作，我想現(xiàn)在只是暫時(shí)的落后而已。我將繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，選擇教師，我無(wú)怨無(wú)悔。
我一直是一個(gè)幸運(yùn)的人，每一個(gè)成長(zhǎng)階段都能得到很多老師的幫助。在景華我依然慶幸遇到了很多優(yōu)秀的老師，給了我無(wú)盡的幫助。感謝__老師，讓我看到了什么是人格魅力，聽(tīng)__老師的課也是一種享受。感謝我的師傅__老師，讓我明白了什么是精益求精，聽(tīng)完__老師的課總有一種耳目一新的感覺(jué)。感謝__老師，讓我學(xué)會(huì)了什么是敬業(yè)奉獻(xiàn)，教會(huì)了我很多班級(jí)管理的技巧與方法，不至于我手忙腳亂。感謝每一位給過(guò)我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們讓我少走了不少?gòu)澛�，讓我能有機(jī)會(huì)與夢(mèng)想更進(jìn)一步。
教師夢(mèng)，我的夢(mèng)，雖然教師之路才剛剛起步，雖然很苦，雖然很累，但是付出過(guò)后收獲的卻是滿滿的幸福。我將一路前行，只為心中的那個(gè)夢(mèng)想。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：
或許今天，與其它站在這里的教師相比，我可能沒(méi)什么可說(shuō)的，一個(gè)代課教師，有什么追求？天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我后來(lái)仔細(xì)尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名，腳下有路”。
記得剛?cè)霂煼稌r(shí)，我們是意氣風(fēng)發(fā)，頭頂戴著絢麗的花環(huán)，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，時(shí)代與我們開(kāi)了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時(shí)代的落榜者。
心雖死，夢(mèng)猶存�？赡苡腥藭�(huì)問(wèn)：“你的夢(mèng)又是什么呢？”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當(dāng)教師的滋味吧！我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說(shuō)服我自己。
我雖然沒(méi)有正式的教師稱號(hào)，沒(méi)有贏得心中美麗的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的，青年的青春應(yīng)是精彩的。命運(yùn)奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎？所以我堅(jiān)持著腳下的路，默默的、無(wú)悔的。
抬頭看看遠(yuǎn)山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默，并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。所以我想：生命中的險(xiǎn)惡沒(méi)有什么恐怖，生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中，你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月？！
我曾看過(guò)一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章，里面主要講了一個(gè)古希臘故事，從這個(gè)故事中作者悟出：個(gè)人能掌握自己的命運(yùn)，掌握自己命運(yùn)是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命。我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責(zé)任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。
人都有過(guò)惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路。
在演講的最后，我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái)”。我相信我的教師夢(mèng)終將會(huì)實(shí)現(xiàn)！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇4
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的題目是《我的夢(mèng)》。
夢(mèng)想，是黑暗中一盞點(diǎn)亮前進(jìn)的燈;是成長(zhǎng)過(guò)程中最好的朋友。我們作為二十一世紀(jì)的接班人，作為的希望，就要為夢(mèng)想而奮斗!
我們每個(gè)中華兒女都有一個(gè)“民族復(fù)興”的夢(mèng)想，就是要“實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸�！�，這是全國(guó)人民共同的心聲，是我心中最崇高的夢(mèng)。
然而，我現(xiàn)階段的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，那就是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。父母總說(shuō)：“知識(shí)一定要扎實(shí)，它不會(huì)自己丟失，也不會(huì)被人盜取，只有知識(shí)才會(huì)陪伴你終生，是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁�！蔽覍⒈M我全部的努力，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我將來(lái)的夢(mèng)想，是想成為一名救死扶傷的白衣天使，我要讓飽受病魔煎熬的人每天早上從甜夢(mèng)中醒來(lái)，抖擻地去為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)而忘我工作;我要讓因生病而對(duì)生活失去信心的人堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，勇敢地去迎接幸福美好生活。我一定要讓這夢(mèng)想在我的手中慢慢成為現(xiàn)實(shí)。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偉大的成就總是與辛勤成正比的，有一分耕耘就有一分收獲�！蔽覀冎挥邪褖�(mèng)想付諸行動(dòng)，才會(huì)有未來(lái)�！安唤�(jīng)一番寒側(cè)骨，哪得梅花撲鼻香”，我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
雄關(guān)漫道真如鐵，這是對(duì)夢(mèng)想的追求，而今邁步從頭越，這是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。同學(xué)們讓我們從今天起，為夢(mèng)想而奮斗，為夢(mèng)想而努力，努力實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)!
我的演講完畢，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇5
尊敬的，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。”
各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話。是啊，人生本來(lái)就如夢(mèng)。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)�！敖處熑松毙枰袆�(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)，感動(dòng)未來(lái)。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。
此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意教師”的演講臺(tái)上，我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)?，你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎?你是一位家長(zhǎng)滿意的教師嗎?前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū)，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺(jué)中顫抖。我有些害怕，與書(shū)中的這些教師比起來(lái)，我的差距實(shí)在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說(shuō)他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)”;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡、對(duì)教育的全身心投入，也他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)。正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。
我，一個(gè)選擇“教師人生”的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么?感謝這次機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己，我的題目是：享受教育，我的教育之夢(mèng)。希望通過(guò)對(duì)自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思，來(lái)闡述我的享受之樂(lè)，理想之道。
做一個(gè)有習(xí)慣的教師
有人說(shuō)，習(xí)慣成就人生;也有人說(shuō)，習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定、相對(duì)一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生、如何處理教材、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無(wú)表情，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講講練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過(guò)程，習(xí)慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè);在家長(zhǎng)會(huì)上，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī)，習(xí)慣于危言聳聽(tīng)，習(xí)慣于要求家長(zhǎng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于批評(píng)，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑，習(xí)慣于墨守成規(guī)，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬(wàn)變;面對(duì)教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn)，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開(kāi)展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書(shū)、勤思考、善積累、重反思……這無(wú)疑是教師的好習(xí)慣。
老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí)，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣，那么，教育每天都會(huì)充滿陽(yáng)光!
做一個(gè)會(huì)微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的動(dòng)力。微笑是關(guān)注，使人覺(jué)得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒(méi)有任何心理距離;微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心，似乎在對(duì)人說(shuō)“你好嗎”;微笑是寬容，好像在對(duì)人說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺(jué)放松，遠(yuǎn)離緊張，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛(ài)，善于微笑的男人招人喜愛(ài)。
作為教師，微笑有著無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。
教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的、會(huì)心的、善意的微笑。
做一個(gè)有信念的教師
教育是一種需要信念的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。教師的信念是教育場(chǎng)景中應(yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念、教育和教育理想。人們通常所說(shuō)的“轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”，實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育和觀念，去信奉并堅(jiān)守正確的教育理想與信念。
按照時(shí)下流行的說(shuō)法，就是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”。具體來(lái)說(shuō)，教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念，它包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力，信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀，它涉及對(duì)教育自身的理解和認(rèn)識(shí)，即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法。在教育本質(zhì)觀上，教育即解放兒童個(gè)性，教育即培育兒童生命價(jià)值。這些信念是教師信念的內(nèi)核。當(dāng)然，教師的信念可以分成若干層次，新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)觀、建構(gòu)觀、生成觀，都是其內(nèi)核的具體化。對(duì)每個(gè)教師而言，其信念可能是非常具體的、形象的、生動(dòng)的;可能是一句話，一個(gè)命題。在《教師的》一書(shū)中袁繼慶老師提及的“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”，也就是一位語(yǔ)文教師的信念。
老師們，教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?也許就是教師的信念。
做一個(gè)有的教師
做個(gè)有的教師，何其難啊!有人說(shuō)，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，這話一點(diǎn)不假。應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)溃焓贡茈y了!我想，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天，做一個(gè)有的教師是多么地難能可貴!因?yàn)�，做個(gè)有的教師，需要心中有夢(mèng)想，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的良知與底線，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>
是行動(dòng)的指南。有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”，不會(huì)替教參編寫(xiě)者教書(shū)而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師，一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)有感召力的教師。
你想成為一位有的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書(shū)，趕快去研究，趕快去反思，趕快去，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己!
我衷心的祝愿我們的老師一生幸福，去享受“教師人生”的快樂(lè)，去追尋心中的教育之夢(mèng)。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇6
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
或許今天，與其它站在這里的教師相比，我可能沒(méi)什么可說(shuō)的，一個(gè)代課教師，有什么追求?天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂，但我后來(lái)仔細(xì)尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名，腳下有路”。
記得剛?cè)霂煼稌r(shí)，我們是意氣風(fēng)發(fā)，頭頂戴著絢麗的花環(huán)，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，時(shí)代與我們開(kāi)了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時(shí)代的`落榜者。
心雖死，夢(mèng)猶存�？赡苡腥藭�(huì)問(wèn)：“你的夢(mèng)又是什么呢?”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當(dāng)教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說(shuō)服我自己。
我雖然沒(méi)有正式的教師稱號(hào)，沒(méi)有贏得心中美麗的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的，青年的青春應(yīng)是精彩的。命運(yùn)奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅(jiān)持著腳下的路，默默的、無(wú)悔的。
抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默，并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。所以我想：生命中的險(xiǎn)惡沒(méi)有什么恐怖，生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中，你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!
我曾看過(guò)一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章，里面主要講了一個(gè)古希臘故事，從這個(gè)故事中作者悟出：個(gè)人能掌握自己的命運(yùn)，掌握自己命運(yùn)是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命。我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責(zé)任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。
人都有過(guò)惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路。
在演講的最后，我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái)”。我相信我的教師夢(mèng)終將會(huì)實(shí)現(xiàn)！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
19年前，我還是一個(gè)15歲的小毛孩兒，初中畢業(yè)的那個(gè)暑假，我拿到了南通師范的錄取通知書(shū)，那一刻，母親哭了，她說(shuō)：“我的丫頭終于不要種田了！”懵懵懂懂的我知道那是父母的夢(mèng)！
三年的時(shí)光眨眼而過(guò)，畢業(yè)了，我回到家鄉(xiāng)開(kāi)始了自己的幼兒教師生涯，當(dāng)我把第一份457元的工資交給母親的時(shí)候，母親笑了，她說(shuō)：“夠我和你爸出多少汗哪！”那一刻，我哭了，我一定要對(duì)得起所拿的這份工資，這或許就是我當(dāng)初的夢(mèng)想吧。
那個(gè)時(shí)候，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)公辦幼兒教師所占的比例極少，加之剛畢業(yè)，我決心把自己所學(xué)到的新鮮知識(shí)灌入這片貧瘠的土地，讓鄉(xiāng)村的孩子享受一份五彩的生活。懷揣著如此簡(jiǎn)單的夢(mèng)，我跟著老園長(zhǎng)、老教師們學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也毫不吝嗇地把自己會(huì)的與他們分享。那時(shí)的幼兒園條件很不好，然而，即便是幾排矮房也同樣被我們裝扮的溫馨漂亮，雖然只有幾架風(fēng)琴，卻也能順著窗戶飄出悠揚(yáng)的琴聲。
掐指一算，工作十六年了，然而一路走來(lái)卻不是很平坦。自從XX年幼兒園體制改革，我就開(kāi)始了幼兒園、小學(xué)、幼兒園、小學(xué)再到幼兒園的晃蕩生活。每換一次工作，就得重新適應(yīng)一次。這期間，我茫然過(guò)、埋怨過(guò)、消沉過(guò)，卻從不曾放棄心中那份簡(jiǎn)單的夢(mèng)想。
漂泊了多年，如今的我回到了自己的新家——夏堡幼兒園。開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì)著一張張充滿稚氣的笑臉，聽(tīng)著一句句呢喃的家鄉(xiāng)方言，心底不禁一陣憐愛(ài)，我要讓他們也說(shuō)上正宗的普通話，讓他們像花兒一樣綻放的美麗、奪目。雖然輾轉(zhuǎn)的工作經(jīng)歷使我的幼教經(jīng)驗(yàn)少有積淀，然而，彈唱說(shuō)跳畫(huà)的基本功還沒(méi)落下多少，帶著自己的滿腔熱情，我走進(jìn)了孩子的世界。春天來(lái)了，我領(lǐng)著他們?nèi)バ蕾p滿地金黃的油菜花；豌豆成熟了，孩子們拿起小簍子一起去種植園地采摘，和我一起分享收獲的喜悅；秋風(fēng)乍起的時(shí)候，我?guī)е⒆觽兲K、玩大布袋，孩子們開(kāi)心，我也快樂(lè)；白雪降臨的時(shí)候，我們一起打雪仗、堆雪人；閑暇時(shí)光，收拾起剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，制作教具、準(zhǔn)備頭飾，為的是課堂上更多的精彩。我走進(jìn)了孩子的世界，孩子也走進(jìn)了我的世界，我們一起演繹精彩的課堂。漸漸地，孩子和我成了形影不離的好伙伴，每天早上來(lái)園，他們會(huì)告訴我很多悄悄話：“老師，我今天還吃了一個(gè)雞蛋呢！”“老師，我爸爸和媽媽回來(lái)了，帶來(lái)許多好吃的東西，我明天帶給你吃！”“老師，看我今天穿的裙子是不是好漂亮？”說(shuō)完還不忘在我面前轉(zhuǎn)幾圈顯擺顯擺。
前些日子，婆婆在上海手術(shù)，我請(qǐng)假了，回校后的第一天，曦曦小朋友拉著我的手說(shuō)：“老師，我知道，你怕冷就不上幼兒園，今天太陽(yáng)出來(lái)了，你不冷了，就來(lái)上幼兒園了！”我笑著反問(wèn)：“你怎么知道！”小家伙頭一歪，故作聰明地說(shuō)：“我就是知道呀！”那一刻，我的心頭一酸，孩子們想我了！是呀，我不也想著他們嗎？
因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福 ，因?yàn)槁愤^(guò)你的路，因?yàn)榭噙^(guò)你的苦，所以快樂(lè)著你的快樂(lè)，追逐著你的追逐。我和孩子們手牽著手，和老師們肩并著肩，在一年中經(jīng)受住了一次又一次的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從南通市優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收到江蘇省學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)再到江蘇省優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收。當(dāng)?shù)弥?yàn)收通過(guò)的那一刻，我欣喜萬(wàn)分，我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，夏堡幼兒園實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，雖然我只是一名平凡的教師，卻為搬經(jīng)教育貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
是呀！國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。960萬(wàn)平方公里的土地上，又有多少個(gè)平凡的工作者正奉獻(xiàn)著自己的青春和力量！大山深處、草原戈壁，多少個(gè)最美的鄉(xiāng)村醫(yī)生，多少個(gè)最美的鄉(xiāng)村教師！多少年寒來(lái)暑往、多少次風(fēng)雨兼程，一天天、一年年，默默地奉獻(xiàn)，他們的容顏也在默默地老去，然而在大家眼里，他們卻是最美的，那是源自心靈深處綻放的最潔白的花兒。他們都是平凡人，在平凡的崗位上做著平凡的工作，過(guò)著平凡的生活，然而正是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的平凡人，建設(shè)著這樣一個(gè)不平凡的國(guó)家——中國(guó)！我們有理由相信，中華民族的明天必將是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”！
播撒一路陽(yáng)光，散發(fā)一路花香，找尋一路快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)一生夢(mèng)想！愿天下的好心人美夢(mèng)成真！愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)！
我的演講完畢，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇8
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名語(yǔ)文老師。因?yàn)槲业陌职志褪且幻Z(yǔ)文老師，他上的課生動(dòng)有趣，所以，我也想成為像他那樣的老師。
我為這個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)努力了好久，每天做完作業(yè)，都堅(jiān)持看《王一梅教你寫(xiě)作文》，《手把手教你語(yǔ)文知道》半小時(shí)，盡量讓單元測(cè)試和期末考試考前三名，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，做完了，再仔細(xì)地檢查一遍，以免有錯(cuò)別字，得不了了。
如果我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，也要像爸爸那樣把課上得生動(dòng)有趣，孩子們圍著我，問(wèn)我各種問(wèn)題，我要讓孩子們?cè)陂_(kāi)心有趣的環(huán)境中上課。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《潛心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)-----共筑中國(guó)夢(mèng)》。
夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是一種憧憬和渴望，夢(mèng)想是一種動(dòng)力，夢(mèng)想是一種愿望。“中國(guó)夢(mèng)”一個(gè)響亮的代表中國(guó)人的錚錚鐵骨的夢(mèng)想。
公元20xx年11月29日，中國(guó)歷史上必將濃墨重彩：在這一天向世界宣示了“中國(guó)夢(mèng)”。中國(guó)夢(mèng)是“富強(qiáng)之夢(mèng)”，是“民主之夢(mèng)”，是“文明之夢(mèng)”，更是“復(fù)興之夢(mèng)”。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族最偉大的夢(mèng)想!
朋友們，為民族復(fù)興，幾代人前仆后繼!正是對(duì)這一夢(mèng)想的接力奮斗，神州大地滄桑巨變。今天的中國(guó)，奧運(yùn)夢(mèng)、世博夢(mèng)，美夢(mèng)成真;潛海夢(mèng)、飛天夢(mèng)，夢(mèng)圓海天!
“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”這是對(duì)國(guó)人的諄諄告誡。只有每個(gè)人腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作，匯細(xì)流成江河，中國(guó)夢(mèng)才能夠堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健、才能美麗綻放。
中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依，作為平師附小的一名普通教師，我很榮幸的站在這兒和大家分享我的教師夢(mèng)。
小時(shí)候，看到母親躬耕于三尺講臺(tái)的時(shí)候，我就暗下決心，我也要做一名黑板的耕耘者;長(zhǎng)大后，當(dāng)一紙通知書(shū)將我引進(jìn)師范大門(mén)的時(shí)候，我默默告訴自己，我要做一名優(yōu)秀的教師。20xx年九月，我多年的夢(mèng)想得以成真——我成了一名光榮的人民教師。
我不是一個(gè)演員，但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生就是我的觀眾。站在臺(tái)上，看著臺(tái)下那一雙雙清澈的眼睛、一張張燦爛的笑臉，我感受到教師這個(gè)職業(yè)的神圣。所以我夢(mèng)想成為一個(gè)有生命力的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)。課堂上學(xué)生的思索、領(lǐng)悟和每一次積極的發(fā)言都激勵(lì)著我，讓我更加珍惜我的工作。把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)、一種挑戰(zhàn)自我完善自我的追求。
老師是愛(ài)的化身，是奉獻(xiàn)的代名詞。光陰似箭，彈指揮間，我工作已有五個(gè)年頭了，身邊涌現(xiàn)出了許多可歌可泣、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的典型人物。
我們的老校長(zhǎng)，傾情附小三十載，功勛卓著彪史冊(cè)。她在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)，將自己的一生奉獻(xiàn)給了她深愛(ài)的學(xué)校、深愛(ài)的教育事業(yè)。譜寫(xiě)了一曲雄壯的師者之歌，圓了自己的教育夢(mèng)。
我們的新校長(zhǎng)，深感使命神圣、責(zé)任重大。他秉承附小的優(yōu)良傳統(tǒng)，以身作則，開(kāi)拓進(jìn)取，實(shí)干興校，帶領(lǐng)我們走在追求新夢(mèng)想的路上。
我們的班主任，為了心中的那份夢(mèng)想與追求，每天披星戴月,愛(ài)生如子，發(fā)揮著中流砥柱的作用。
我們即將退休的教師,幾十年如一日奮斗在教壇上,用自己的一生去澆灌孩子的心靈。
“一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想。”正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷依然前行，正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑，癡心不改。作為新時(shí)期的有為青年，我們更應(yīng)勇立潮頭、開(kāi)拓創(chuàng)新、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，用我們的青春和實(shí)干鑄就中華民族的偉大復(fù)興。唯有如此，才無(wú)愧于我們這個(gè)偉大的時(shí)代，無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)賦予我們的歷史使命!我堅(jiān)信中國(guó)復(fù)興騰飛的夢(mèng)想從你我身上開(kāi)始!
教師如同蠟燭，燃燒自己照亮別人;教師如同燈塔，向我們引出正確的人生方向。教師是一位辛勤的園丁，日復(fù)一日地隊(duì)“花朵”灌溉;教師是一位偉大的建筑師，筑起一棟又一棟的“高樓”。我，是一個(gè)要成為教師的人!
記得小時(shí)候我的親人經(jīng)常問(wèn)我：“你長(zhǎng)大后想要干什么?”而我的回答是我要當(dāng)歌手，服裝設(shè)計(jì)師，漫畫(huà)家，小說(shuō)家，鋼琴師甚至是一個(gè)聯(lián)合國(guó)主席。然而這些我都沒(méi)有付出過(guò)任何努力，然而在上初中后我才發(fā)現(xiàn)無(wú)論在什么人的背后都有一個(gè)令人最經(jīng)的老師。
每一位偉人身后都有一位偉大的老師。就像美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒的恩師安妮·莎莉文。這位教師一直陪伴著海倫的身邊不離不棄。讓我們來(lái)設(shè)想一下，要是海倫沒(méi)有遇到莎莉文老師而是一些比較不負(fù)責(zé)任，很容易放棄學(xué)生的老師，那她還會(huì)不會(huì)成為舉世矚目的偉人呢?
答案是不會(huì)。
因此，我要成為那種老師，事項(xiàng)莎莉文老師那種不會(huì)輕易放棄學(xué)生的老師。說(shuō)到這里我真的很感謝當(dāng)了我初中三年班主任的周老師。在我初一性格最惡劣最令人討厭是沒(méi)有放棄我。反而是經(jīng)常找我談，告訴我要改變我這糟糕的爆脾氣。他上課不光光是交給我們知識(shí)還要教育我們?cè)鯓幼鋈��？粗@個(gè)崇高的老師。我也有了我的教師夢(mèng)。
我從小就很喜歡跟身邊比自己小的朋友玩扮演教師的游戲。我當(dāng)老師他們當(dāng)學(xué)生，看著他們認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)到了知識(shí)我真的很高興，隨著時(shí)間的流逝，心里的成熟，我們也不再玩那種游戲了。不過(guò)家里到還有一個(gè)小黑板以供我心血來(lái)潮時(shí)幫弟弟妹妹補(bǔ)習(xí)。
作為一名教師，可以看著自己的學(xué)生從懵懵懂懂的小孩長(zhǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的青年，可以看著自己的學(xué)生干著自己想干的職業(yè)，何樂(lè)而不為?就如同一個(gè)母親看著自己的孩子趕上了當(dāng)初自己認(rèn)為遙不可及的職業(yè)一樣。
我的教師夢(mèng)，不僅僅是一個(gè)夢(mèng)，或許也是一個(gè)語(yǔ)言。倘若只是一個(gè)夢(mèng)就不要讓我性，讓我一直沉醉在這高尚又偉大的職業(yè)中。倘若是語(yǔ)言，那我就要成為一位像安妮·莎莉文一樣對(duì)學(xué)生不離不棄的老師。
我的演講完畢，謝謝大家!
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：
大家好，今天我所要演講的題目是《我的教師夢(mèng)》。
我爸爸是老師，我媽媽是老師，我舅媽是老師，我姐姐是老師。真沒(méi)想到，我老泰山是老師，我老婆，竟然也是老師。
看來(lái)，我命中注定要當(dāng)一名老師。因?yàn)�，村里上了年紀(jì)的那位抗過(guò)美援過(guò)朝的老太爺說(shuō)，我爸爸的爺爺是私塾先生。
英國(guó)的心理學(xué)家高爾頓告訴我：這是由先天的遺傳基因決定的！高爾頓，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是他的《遺傳決定論》，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
也許，正是因?yàn)檫@些亂七八糟的遺傳什么論吧，打小跟小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠�，我就特喜歡扮作老師。除了我之外，誰(shuí)要是扮老師，我跟他急。我有他們都沒(méi)有的得天獨(dú)厚的條件：雖說(shuō)他們也都是以紅色的鐵皮大門(mén)當(dāng)黑板，可我家有現(xiàn)成的粉筆！
就這樣，我從小就做著屬于我的幸福而又懵懂的教師夢(mèng)。
高考結(jié)束后，要填志愿。我爸非常嚴(yán)肅地讓我填報(bào)幾個(gè)師范類的學(xué)校：我很聽(tīng)話，我很乖，我報(bào)了——沒(méi)錄取。幸好當(dāng)時(shí)還偷偷報(bào)了一個(gè)非師范的專業(yè)，于是，我孤身一人坐火車去了一千九百五十華里外的湖北。
大四那年，我在圖書(shū)館自修室安安穩(wěn)穩(wěn)踏踏實(shí)實(shí)地待了一個(gè)月復(fù)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，參加當(dāng)?shù)亟逃纸M織的教師資格考試。我們班五十人報(bào)了名，最終全部合格通過(guò)的就五人，我算五分之一。
畢業(yè)前，學(xué)校學(xué)工處的領(lǐng)導(dǎo)找我談話，問(wèn)我有無(wú)留校意向。我說(shuō)，茲事體大，我得先征求下父母的意見(jiàn)。結(jié)果，父母一致同意：讓我回家。我很聽(tīng)話，我很乖。因?yàn)椋案改冈�，不遠(yuǎn)游”。
于是，我選擇了回家。天哪，這個(gè)小學(xué)老師，我考了三年才考上！
第一年，本專業(yè)招17人，我差2分入闈進(jìn)面試。
第二年，本專業(yè)招14人，我差1分入闈進(jìn)面試。
第三年，本專業(yè)招4人，我——不想考了。本專業(yè)有二百七十多人報(bào)名，太難考了。
我媽說(shuō)：試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。
謝謝我媽，我真行，我贏了。被錄取的四個(gè)人里，就我一個(gè)本科。另外三位，全是研究生。
就這樣，在去年，我給自己一直想要當(dāng)一名光榮的人民教師的夢(mèng)想劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
句號(hào)的出現(xiàn)，意味著一個(gè)夢(mèng)想的結(jié)束，同時(shí)卻又昭示著新的希望的開(kāi)始。
不錯(cuò)的，我想我又該做夢(mèng)了。我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。雖然，我今年無(wú)比榮幸得榮膺“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。我知道，我做得還不夠，起碼在教師崗位上的工作還不夠好，成績(jī)還不夠突出，表現(xiàn)還不夠優(yōu)秀。在此，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的抬愛(ài)以及呵護(hù)。
我堅(jiān)信，堅(jiān)持自己這份天底下最燦爛輝煌的事業(yè)，在普通平凡的教育工作崗位上發(fā)揮自己的光與熱，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地應(yīng)用到教書(shū)育人的實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)而努力奮斗。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，與我一起分享《我的教師夢(mèng)》，謝謝！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛(ài)的`老師們：
大家好！
我的夢(mèng)想有很多：舞蹈老師、科學(xué)家之類的，我的夢(mèng)想就像天上的星星一樣閃閃發(fā)光、數(shù)不勝數(shù)。就像沙灘上的貝殼一樣五彩斑斕。占據(jù)了我整個(gè)腦海。但是我最終選擇了幼師這個(gè)神圣的職業(yè)。這是有理由的。
每一天，我都會(huì)背著可愛(ài)的書(shū)包，伴隨著小鳥(niǎo)的歌唱去學(xué)校學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，這可苦了我們的老師，每天都為我們操勞。
我媽媽就是一名優(yōu)秀的教師，他每天早早的起床，整理好后，就騎上自行車飛奔到學(xué)校，開(kāi)始了這一天辛勤的工作。媽媽嘔心歷血育新人，她就像花丁似的把我們這一朵朵祖國(guó)美麗的花朵培育成祖國(guó)將來(lái)的棟梁。
媽媽下班后也不停地工作。除了照顧我，就是給她的學(xué)生批改作業(yè)，媽媽把心都給操碎了，頭發(fā)也白了很多。
記得還是昨天的事了，媽媽像往常一樣去上班，那時(shí)正是上班高峰，在一個(gè)十字路口，媽媽被一輛迎面而來(lái)的一輛摩托車撞到了，右手嘩嘩得流著血，被綁上了一層厚厚的繃帶，但是，媽媽您仍然堅(jiān)持上班，用那摔傷的右手寫(xiě)出一個(gè)個(gè)剛勁有力的字。下班回家后，我發(fā)現(xiàn)您有手腫的厲害，血把繃帶都染紅了。我撫摸著您的右手，仿佛看見(jiàn)您在課堂上有那顫抖的右手緊緊握住粉筆，一筆一劃在黑板上寫(xiě)著，豆大的汗珠從您額頭上滾落下來(lái)，您擦了擦汗珠又吃力的開(kāi)始講課。您忍住了右手的疼痛，終于成功的講完了一堂課。下班后您還在那無(wú)人的辦公室內(nèi)備課。
媽媽您是那么的敬業(yè)，那么的勤勞，那么的堅(jiān)強(qiáng)!
從此不知在我心里的某個(gè)角落好像種下了一粒種子當(dāng)教師的夢(mèng)，我期盼著粒種子能發(fā)芽，能開(kāi)花，能結(jié)果，能長(zhǎng)成參天大樹(shù)明天就是母親節(jié)了，祝天下所有的媽媽身體健康，萬(wàn)事如意。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇12
人在年少的時(shí)候總會(huì)有很多的夢(mèng)想，想成為科學(xué)家，想成為藝術(shù)家，想成為醫(yī)生，想干出很多驚天動(dòng)地的大事，異想天開(kāi)，我想，這正是年少時(shí)光的美妙之處。
我在小學(xué)時(shí)，整天無(wú)憂無(wú)慮，不知道什么是理想，似乎也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的夢(mèng)想;到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛(ài)文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動(dòng)機(jī)但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。
直到有一天，我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校，這個(gè)由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí)，在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。
1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂(lè)，雖然它需要太多的堅(jiān)持與付出。我和我的孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺(tái)，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩(shī)句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來(lái)，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖�，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們快樂(lè)地享受著成長(zhǎng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福，我們改編課文來(lái)表演課本劇，我們會(huì)扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的聯(lián)歡會(huì)，告訴家
長(zhǎng)孩子們都很棒;我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子我也會(huì)在假期里，騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的拜訪會(huì)是在田間地頭。
我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)，一起迎接風(fēng)雨，一起沐浴陽(yáng)光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度，樂(lè)觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里。
20__年以后，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我決定要改變!我要回到原本的真實(shí)的自我!所以，我選擇了改變，來(lái)到了新城。
又一次，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng);又一次，我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)，煩惱著孩子們的煩惱，幸福著孩子們的幸福。
今天，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有
哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者�！蔽矣窒肫鹕现艿囊还�(jié)課上，一道選擇題，我問(wèn)“答案是第幾個(gè)?”“2!”孩子們異口同聲�！澳銈兌�2嗎?”我笑著問(wèn)�！袄蠋熌阋�2呀!”孩子們反應(yīng)很快，“我們都很2!”
我，愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師，陪著孩子們?cè)谝粋�(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
似乎，過(guò)于簡(jiǎn)單。但這，就是我的教育理想。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的理想很骨感，但現(xiàn)實(shí)很豐滿!
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇13
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
夢(mèng)想是什么?在農(nóng)民伯伯的眼里，夢(mèng)想是有好的收成;在解放軍叔叔眼里，夢(mèng)想是保護(hù)人民的安全;在乞丐的眼里，夢(mèng)想是有一口飯吃。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年提高則國(guó)提高。”司馬遷的夢(mèng)想是寫(xiě)好《史記》，結(jié)果他忍辱負(fù)重花了整整13年的時(shí)間才寫(xiě)下了《史記》這本書(shū)。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是當(dāng)一位人民教師，因?yàn)槲矣X(jué)得人民教師十分偉大。
譚千秋教師，他雖然是一位普通的人民教師，但他在災(zāi)難面前把生的期望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。在地震來(lái)臨之際，他“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”，用自己寶貴的生命，詮釋了愛(ài)與職責(zé)的師德靈魂。他的最終的姿勢(shì)永遠(yuǎn)活在人們心中。
夢(mèng)想是春天，孕育著期望的生命;夢(mèng)想是夏天，開(kāi)出了期望的花朵;夢(mèng)想是秋天，收獲了期望的果實(shí);夢(mèng)想是冬天，埋下了期望種子。
夢(mèng)想是神圣的，它能讓我們?yōu)榱说竭_(dá)自己的目標(biāo)努力前進(jìn);它也能讓我們有生的期望，不自卑，不傷感;它還能讓我們有追求，有主張。
夢(mèng)想是公平的，一個(gè)人無(wú)論疾病還是窮困，都能夠有夢(mèng)想。一個(gè)人僅有有夢(mèng)想，她才有追求，她才會(huì)有目標(biāo)�！栋餐缴挕防飳�(xiě)到賣(mài)火柴的小女孩她的夢(mèng)想是有一只香噴噴的烤鴨，我覺(jué)得這不是一個(gè)夢(mèng)想，這只是一個(gè)期盼，一個(gè)幻想。
夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)是奮斗的源泉，它能夠讓跌下深淵的我重振旗鼓;它能夠讓躲在角落里哭泣的我堅(jiān)強(qiáng)不屈;它能夠讓膽小如鼠的我勇敢頑強(qiáng)。
夢(mèng)想是無(wú)私的，是柔情的，是神圣的，是公平的……我的夢(mèng)想是簡(jiǎn)單的，是偉大的，那就是當(dāng)一位人民教師。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇14
大家好!
我今天演講的題目是《中國(guó)夢(mèng)·我的教育夢(mèng)》
每個(gè)人每天都在做夢(mèng)，晚上的夢(mèng)，有的人解釋是：“日有所思，夜有所夢(mèng)。”有的人解釋：“夢(mèng)是一個(gè)人吉兇的預(yù)測(cè)�！倍滋斓膲�(mèng)則有一個(gè)共同的解釋，那就是“夢(mèng)想”。
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶;
夢(mèng)想有時(shí)是模糊的，它潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí);
夢(mèng)想是不會(huì)拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中;
夢(mèng)想是沒(méi)有定向，與時(shí)俱進(jìn)，緊與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的，是要隨社會(huì)、生活的變化而變化的。
一個(gè)人可以一無(wú)所有，但不能沒(méi)有夢(mèng)想。因此，一個(gè)窮人，再窮，只要擁有夢(mèng)想，他還是富有的;而一個(gè)富人，再富有，但若沒(méi)有了夢(mèng)想，他仍是一個(gè)窮人。
在每個(gè)不同的時(shí)期，我們的夢(mèng)想都不相同。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民的“中國(guó)夢(mèng)”是翻身做主人，那時(shí)，人們只希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束，每天能吃上頓飽飯;抗戰(zhàn)勝利后，人們夢(mèng)想過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活，早日“奔小康”;如今，人民的生活奔了小康，現(xiàn)在的夢(mèng)想是吃出健康，穿出時(shí)尚，開(kāi)上豪車，住上豪宅�？梢�(jiàn)，每個(gè)人的“個(gè)人夢(mèng)”都離不開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)”，正所謂“國(guó)強(qiáng)民才富”。
是啊!中國(guó)，一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國(guó)家，一個(gè)約有13億人口的中國(guó)，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)的夢(mèng)想，形成了我們共同的“中國(guó)夢(mèng)”。
正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。
我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(zhǎng)，都有“中國(guó)夢(mèng)”的成長(zhǎng)相伴，有了“中國(guó)夢(mèng)”的茁壯成長(zhǎng)，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。
這170多年來(lái)，正是無(wú)數(shù)先輩們把自己的夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”，正是一代代人執(zhí)著堅(jiān)韌地接續(xù)著“中國(guó)夢(mèng)”，“中國(guó)夢(mèng)”才能有今日的榮光。
在這30多年來(lái)的改革開(kāi)放中，我們能夠改變自己的生活，甚至命運(yùn)，能夠讓自己的夢(mèng)想依次開(kāi)放，億萬(wàn)農(nóng)民工能夠在神州大地上自由流動(dòng)，市場(chǎng)的生機(jī)活力在最貧窮的地方也能嶄露頭角。
我們不能忘記，這一切的根本得益于“中國(guó)夢(mèng)”的追逐，得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中，創(chuàng)造了發(fā)展的傳奇。
“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”唇齒相依。我們追逐自己的夢(mèng)，本身就構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。
祖國(guó)是海洋，我們就好比一滴水，祖國(guó)是大山，我們不過(guò)是一粒粒泥沙。但不管我們多么渺小，從它那里，我們都可以吸取無(wú)窮無(wú)盡的力量。正所謂：少年智，則國(guó)智!少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)!少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!
是啊!青少年是祖國(guó)的未來(lái)，孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。中國(guó)教育家陶行知曾說(shuō)：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，既不夭折，也難成材�！�
在不同的年齡階段，遇到不相同的事情，我們的夢(mèng)想也隨之改變。我有很多夢(mèng)想，有醫(yī)生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最后我選擇的職業(yè)是教師，幼兒教師。
選擇這一行，不單是因?yàn)槲蚁矚g孩子，更多的是我希望我的生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而只有和孩子們?cè)谝黄穑牟拍芊畔潞芏嗍浪�。孩子是單純的，天真的，善良的，即便他們淘氣，都是可�?ài)的。
但是在踏上工作崗位后的我發(fā)現(xiàn)，我還有新的夢(mèng)想——“教師夢(mèng)”
實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在幼教這一行業(yè)中，不單要有愛(ài)心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。
例如我們班里的一個(gè)小朋友，由于是小班，每天上園，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛(ài)護(hù)班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來(lái)，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子開(kāi)始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見(jiàn)了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了�？梢�(jiàn)，任何一個(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。
我常常叩問(wèn)自己：你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?
所以，我們要緊跟時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點(diǎn)，培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。
這是我的教師夢(mèng)，我相信通過(guò)我不斷地努力，我的孩子們會(huì)更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負(fù)的有為青年，為我們偉大的祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì)早日實(shí)現(xiàn)!我們的“中國(guó)夢(mèng)”也會(huì)更加豐富多彩。
親愛(ài)的朋友們，讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下�，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠(yuǎn)的堅(jiān)定，為了那個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”一起努力!
“中國(guó)夢(mèng)”，一個(gè)歷史之夢(mèng)，現(xiàn)代之夢(mèng)，未來(lái)之夢(mèng)!
一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕!愿我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，愿每個(gè)有夢(mèng)想的你，夢(mèng)想成真!
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位前輩：
大家上午好！我叫，今年剛畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，很榮幸能夠作為新教師代表在此發(fā)言。
從去年應(yīng)聘面試到崗位實(shí)習(xí)，再到參與20xx級(jí)新生軍訓(xùn)、帶領(lǐng)學(xué)生志愿者上街值勤，來(lái)一中的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但我發(fā)現(xiàn)自己已深深地愛(ài)上了一中，我為自己能夠成為一中的一員，成為一名一中人而感到驕傲和幸福。因?yàn)樵谶@里有百年校史積淀下來(lái)的厚重文化;有以生為本，為了學(xué)生3年和30年發(fā)展著想的教育理念和人才培養(yǎng)模式;有成為素質(zhì)教育的卓越高中、大眾教育的英才搖籃、國(guó)際化教育的民族品牌的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，還有務(wù)實(shí)奮進(jìn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，有敬業(yè)樂(lè)群的教師同仁，有無(wú)私奉獻(xiàn)的教輔員工，有可愛(ài)勤奮的莘莘學(xué)子。
在這不長(zhǎng)的工作時(shí)間里，我初嘗了師者的喜悅和幸福，也更深刻體會(huì)到了做教師的責(zé)任和使命。古人云：學(xué)高為師，身正為范。作為一名新教師，我想要成為一名合格的人民教師，成為稱職的一中老師，必須修一等美德，做一等學(xué)問(wèn)。在業(yè)務(wù)上，我將以老教師為榜樣，虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，努力探索本學(xué)科的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己的教學(xué)步入正軌。同時(shí)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),具備高尚的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，以自己的人格去塑造學(xué)生的人格。
青春因?yàn)槔硐電^斗而閃光，年輕因?yàn)樨?zé)任擔(dān)當(dāng)而成長(zhǎng)。在人生新的起點(diǎn)上，特別是在昨天聽(tīng)取、學(xué)習(xí)唐校長(zhǎng)所作的學(xué)校工作報(bào)告后，我備受鼓舞，同時(shí)也深感我們唯有將自己的教育夢(mèng)與一中的發(fā)展夢(mèng)、學(xué)生的成才夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，擔(dān)當(dāng)起屬于自己的一份責(zé)任，將一中作為自己干事業(yè)、求成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，時(shí)刻以一中人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、鞭策自己，努力奮斗，才能無(wú)悔于青春，無(wú)悔夢(mèng)想。
最后，祝學(xué)校蒸蒸日上，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇16
各位評(píng)委：
大家好！
我是x號(hào)選手，我演講的題目是《我的幸福夢(mèng)》。
夢(mèng)，是少年獨(dú)上西樓的尋覓；夢(mèng)，是伊人在水一方的思緒。
在我心中也有一個(gè)指引我前進(jìn)的夢(mèng)——做有魅力的鄉(xiāng)村教師。 兩年前，師范畢業(yè)，我選擇了從城市去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)，我的朋友家人不理解，他們不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，是磨礪。因?yàn)樵谀抢铮沂呛⒆觽兊睦蠋�、朋友、媽媽，三種身份是沉在肩上三份不同的責(zé)任。 我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)千萬(wàn)棟梁，祖國(guó)昌盛？我像是孩子們的望遠(yuǎn)鏡，使他們能夠通過(guò)我感知外面世界的精彩。還記得我教給他們一篇題為《我多想去看看》的詩(shī)歌，講的是一個(gè)山里孩子夢(mèng)想走出大山去北京看看。當(dāng)時(shí)，我詢問(wèn)班上的孩子有誰(shuí)了解北京時(shí)，舉手的寥寥無(wú)幾。那節(jié)課，我給他們看了很多關(guān)于北京的圖片，從孩子們 “哇”的感嘆聲中，我看到了他們眼中的的憧憬。正是這節(jié)課堅(jiān)定了我駐守鄉(xiāng)村的教師夢(mèng)，只因那里的孩子需要我。
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。捧一本書(shū)，伴一杯清茶，坐在永遠(yuǎn)純真的一群孩子面前，聽(tīng)他們吟詠、朗讀，那就是我的幸福。
我的演講完畢，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇17
很高興能站在這里演講，今天我演講的題目是《堅(jiān)持成就夢(mèng)想》。當(dāng)浦江的浪花搖落滿天繁星，點(diǎn)亮我們身后館敞開(kāi)的門(mén)窗，我們?cè)诹鞴猱惒实氖啦﹫@里，我的夢(mèng)在長(zhǎng)城上生長(zhǎng)，這夢(mèng)想的長(zhǎng)城，正在延伸祖先的榮光，長(zhǎng)城的腳下，是五千年文明的土壤，長(zhǎng)城的天界，是一個(gè)名叫未來(lái)的地方，下一個(gè)百年，我的夢(mèng)，夢(mèng)，花開(kāi)何方，來(lái)吧！同學(xué)們！請(qǐng)打開(kāi)心中最美麗的翅膀，這一刻讓我們一起飛向北京，在那萬(wàn)里長(zhǎng)城之上對(duì)話星空，和世界一起分享。
今夜當(dāng)世博園的燈光相逢長(zhǎng)城的目光，我們要在這里集合起所有屬于未來(lái)的夢(mèng)想，哪怕只是一道稍縱即逝的流星，也請(qǐng)關(guān)注它，也許哪一天就能觸發(fā)出新世界的曙光，請(qǐng)未來(lái)登上長(zhǎng)城吧！一起收獲少年永無(wú)止盡的夢(mèng)想，少年智則智，少年強(qiáng)則強(qiáng)，我的夢(mèng)是夢(mèng)，的夢(mèng)是我們的夢(mèng)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不單單要靠自己的努力，更重要的需要同伴多給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭�，理解，支持，也就是這份理解，支持，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。堅(jiān)持成就夢(mèng)想。
人可有很多夢(mèng)想，但是可能實(shí)現(xiàn)一個(gè)就足夠了，只不過(guò)是剛剛才第一步跌到了，為什麼就不愿爬起來(lái)？明天總要面對(duì)，明天太陽(yáng)還要升起，我們?nèi)绻�想繼續(xù)走下去的話，那只能換一條路。天空不留鳥(niǎo)飛的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)，如果我們盡力了，卻依然抵達(dá)不了夢(mèng)的彼岸，我們無(wú)悔，因?yàn)槲覀冎辽賷^斗過(guò)，如果我們付出了，得到的卻不成正比的收獲，我們無(wú)悔，以為至少我們付出過(guò)，此刻，唯有向前，唯有向前。
小時(shí)候，其實(shí)變換夢(mèng)想沒(méi)有關(guān)系，你需要的是不斷的去想，不斷地去想快樂(lè)的事情，其實(shí)夢(mèng)想不必要很大，只需要覺(jué)得這很現(xiàn)實(shí)，這你能做得到，但第二個(gè)是夢(mèng)想跟眼淚和汗水，是在一起的，假如夢(mèng)想離開(kāi)了汗水的眼淚，那就變成亂想，空想。
我的演講完畢，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇18
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
夢(mèng)想是一縷星光，它指引走向成功的未來(lái)。每個(gè)人都有夢(mèng)想，也許夢(mèng)想會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而改變，但它總是完美的。夢(mèng)想有的是能夠?qū)崿F(xiàn)的，有的也許不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但我們都要勇于去追求夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗。
有的人夢(mèng)想成為醫(yī)生，救死扶傷;有的人夢(mèng)想成為音樂(lè)家，陶醉在美妙的音樂(lè)世界里;還有的人夢(mèng)想考上清華大學(xué)，為家里增光添彩……而我卻想成為一名教師，教人知識(shí)，促人成長(zhǎng)。
每當(dāng)我看見(jiàn)教師在上課前，都能夠受到同學(xué)們的鞠躬問(wèn)好，我就感覺(jué)教師是多么令人尊敬而又崇高的職業(yè)呀!當(dāng)教師把我從幼稚的童年教到我六年級(jí)的今日，我明白教師有多么偉大!當(dāng)教師臉上掛滿了笑容，而這笑容來(lái)自于學(xué)生的提高，我感到教師是多么歡樂(lè)、幸福!
其實(shí)，不光是每個(gè)人有夢(mèng)想，連國(guó)家、民族、世界也是有著不一樣的夢(mèng)想。中國(guó)人民有一個(gè)共同的夢(mèng)想：就是使國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福!實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就是讓我們世世代代的中國(guó)人明白，只要經(jīng)過(guò)不懈地努力奮斗，便能獲得更好的生活。人們必須經(jīng)過(guò)自我的勤勞、勇氣、創(chuàng)意和決心走向繁榮，而非依靠于特定的社會(huì)和階級(jí)或者是他人的援助。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名桃李滿天下的教師，中國(guó)人得夢(mèng)想是國(guó)家富強(qiáng)與復(fù)興�！渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》中有這樣一段話：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)家獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年提高則國(guó)提高，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球!我們少年要為祖國(guó)偉大的夢(mèng)想，更加輝煌的明天，作出貢獻(xiàn)，增光添彩。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇19
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
夢(mèng)想，似一縷星光，徐徐向天際，指引成功的黎明;夢(mèng)想，如一道明亮的閃電，刺破迷茫的人生，帶來(lái)完美的明天。因?yàn)橛袎?mèng)想，我們的人生才會(huì)更加豐富多彩。假如人生是船，那夢(mèng)想便是帆，帶著我們順利起航。每個(gè)人都擁有一個(gè)只屬于自我的夢(mèng)。
我自幼就向往教師這個(gè)偉大的職業(yè)。教師像粉筆揮灑自我的青春，只為能播灑知識(shí)，鑄造一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的人才;他們像園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，默默奉獻(xiàn)，任勞任怨。
我喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)，我期待孩子們用渴望知識(shí)的眼神望著我的感覺(jué)，我向往“桃李滿天下”地自豪。然而，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每當(dāng)看見(jiàn)作業(yè)本上那密密麻麻的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，我仿佛就能看見(jiàn)教師對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，看見(jiàn)教師對(duì)我們學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。我的心里不禁生出了這樣一幅圖畫(huà)：夜，萬(wàn)籟俱寂，唯有教師的家，仍然燈火通明，里面?zhèn)鱽?lái)了“沙沙”的寫(xiě)字聲，“嘩嘩”的翻書(shū)聲。
這種鞠躬盡瘁的勞動(dòng)，全是為了使?jié)M堂上的學(xué)生能理解得快而透徹�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”又有多少莘莘學(xué)子能真正體會(huì)出這句詩(shī)的真諦和教師的良苦用心?是的，春蠶和蠟炬的可貴，就算到了生命的最終一刻，還是忘不了奉獻(xiàn)，哪怕付出的只是一小份如絲般微薄的力量。
假如我是教師，我愿當(dāng)一名博學(xué)多才的教師，因?yàn)橐o學(xué)生一杯水，自我首先必須擁有滿滿一桶水;假如我是教師，我愿當(dāng)一名和藹可親的教師，讓同學(xué)們更樂(lè)意親近我，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí);假如我是教師，我會(huì)經(jīng)常帶我的學(xué)生去野外實(shí)踐，大自然可是最好的課堂;假如我是教師……
雖然我此刻還只是一名小學(xué)生，正處于吸收知識(shí)的階段。可我明白，我是一個(gè)追夢(mèng)人，為了向夢(mèng)想進(jìn)軍，必須要經(jīng)過(guò)拼搏與奮斗。我唯一能做的就是努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷擴(kuò)充自我的知識(shí)，為未來(lái)做好完善的準(zhǔn)備。
我堅(jiān)信只要有夢(mèng)想，有付出，我這棵小樹(shù)苗就注定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為一位名副其實(shí)的教師，完成我心中的“教師夢(mèng)”。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇20
尊敬的，親愛(ài)的同仁們：
大家好，今天我所要演講的題目是《我的教師夢(mèng)》。
其實(shí)，我挺喜歡做夢(mèng)的。
其實(shí)，他們經(jīng)常說(shuō)我長(zhǎng)得就挺像一場(chǎng)夢(mèng)--噩夢(mèng)。
其實(shí)，我不光喜歡做夢(mèng)。當(dāng)然了，尤其喜歡做美夢(mèng)。
其實(shí)，我還有夢(mèng)想。
真的，（別笑）從小就有。
我爸爸是老師，我媽媽是老師，我舅媽是老師，我姐姐是老師。真沒(méi)想到，我老泰山是老師，我老婆，竟然也是老師。
看來(lái)，我命中注定要當(dāng)一名老師。因?yàn)�，村里上了年紀(jì)的那位抗過(guò)美援過(guò)朝的老太爺說(shuō)，我爸爸的爺爺是私塾先生。
英國(guó)的心理學(xué)家高爾頓告訴我：這是由先天的遺傳基因決定的！高爾頓，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是他的《遺傳決定論》，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
也許，正是因?yàn)檫@些亂七八糟的遺傳什么論吧，打小跟小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠�，我就特喜歡扮作老師。除了我之外，誰(shuí)要是扮老師，我跟他急。我有他們都沒(méi)有的得天獨(dú)厚的條件：雖說(shuō)他們也都是以紅色的鐵皮大門(mén)當(dāng)黑板，可我家有現(xiàn)成的粉筆！
就這樣，我從小就做著屬于我的幸福而又懵懂的教師夢(mèng)。
高考結(jié)束后，要填志愿。我爸非常嚴(yán)肅地讓我填報(bào)幾個(gè)師范類的學(xué)校：我很聽(tīng)話，我很乖，我報(bào)了--沒(méi)錄取。幸好當(dāng)時(shí)還偷偷報(bào)了一個(gè)非師范的專業(yè)，于是，我孤身一人坐火車去了一千九百五十華里外的湖北。
大四那年，我在圖書(shū)館自修室安安穩(wěn)穩(wěn)踏踏實(shí)實(shí)地待了一個(gè)月復(fù)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，參加當(dāng)?shù)亟逃纸M織的教師資格考試。我們班五十人報(bào)了名，最終全部合格通過(guò)的就五人，我算五分之一。
畢業(yè)前，學(xué)校學(xué)工處的找我談話，問(wèn)我有無(wú)留校意向。我說(shuō)，茲事體大，我得先征求下父母的意見(jiàn)。結(jié)果，父母一致同意：讓我回家。我很聽(tīng)話，我很乖。因?yàn)�，“父母在，不遠(yuǎn)游”。
于是，我選擇了回家。天哪，這個(gè)小學(xué)老師，我考了三年才考上！
第一年，本專業(yè)招17人，我差2分入闈進(jìn)面試。
第二年，本專業(yè)招14人，我差1分入闈進(jìn)面試。
第三年，本專業(yè)招4人，我--不想考了。本專業(yè)有二百七十多人報(bào)名，太難考了。
我媽說(shuō)：試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。
謝謝我媽，我真行，我贏了。被錄取的四個(gè)人里，就我一個(gè)本科。另外三位，全是研究生。
就這樣，在去年，我給自己一直想要當(dāng)一名光榮的人民教師的夢(mèng)想劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
句號(hào)的出現(xiàn)，意味著一個(gè)夢(mèng)想的結(jié)束，同時(shí)卻又昭示著新的希望的開(kāi)始。
不錯(cuò)的，我想我又該做夢(mèng)了。我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。雖然，我今年無(wú)比榮幸得榮膺“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。我知道，我做得還不夠，起碼在教師崗位上的工作還不夠好，成績(jī)還不夠突出，表現(xiàn)還不夠優(yōu)秀。在此，衷心地感謝各位和同仁們的抬愛(ài)以及呵護(hù)。
我堅(jiān)信，堅(jiān)持自己這份天底下最燦爛輝煌的事業(yè)，在普通平凡的教育工作崗位上發(fā)揮自己的光與熱，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地應(yīng)用到教書(shū)育人的實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)而努力奮斗。
再次感謝各位、同仁，與我一起分享《我的教師夢(mèng)》，謝謝！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇21
尊敬的各位、親愛(ài)的老師們、同事們：
大家下午好!今天我演講的題目是—我的教師夢(mèng)!
你也許聽(tīng)過(guò)這樣一句廣告詞：“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情�！睉阎@樣簡(jiǎn)單而愜意的心情，我曾經(jīng)不斷的更換著自己的夢(mèng)想，就在夢(mèng)想漂浮不定的情況下，被天使般的面孔所吸引。從而帶著滿腔熱血，毫不猶豫的加入了幼師的行列，成為了一名年輕而稚嫩的幼兒教師，從此帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感開(kāi)始了我的教師夢(mèng)。
記得實(shí)習(xí)的第一天，老師幽默地送給我一句話：“如果你認(rèn)為他是天使，其實(shí)他們是魔鬼;如果你認(rèn)為他魔鬼，其實(shí)他們就是天使�！卑殡S著疑惑我開(kāi)始了一天緊張的工作，忙碌的應(yīng)對(duì)著各種狀況和考驗(yàn)，就在茫然不知所措時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡你時(shí)像天使一樣可人，一旦不喜歡你就像魔鬼一樣恐怖。
在工作中，曾經(jīng)有一位哲學(xué)家?guī)椭^(guò)我，他說(shuō)：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈。”作為工作崗位的新人，我努力地、每時(shí)每刻的擦亮了自己的眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì);衷心地、實(shí)事求是地贊美那些幫助過(guò)別人的、善良的幼兒，由此我深刻的體會(huì)到，每一句贊美，每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記。
每每此時(shí)，家長(zhǎng)的信任極大的肯定著我的工作，激勵(lì)著我，使我沒(méi)有放棄自己的教師夢(mèng)，由此同時(shí)，孩子的微笑引領(lǐng)著我的教師夢(mèng)，并且成就了我的教師夢(mèng)。最后，我愿用我的微笑去鼓勵(lì)更多的幼兒，讓幼兒的微笑激勵(lì)著我，讓我們共同構(gòu)筑著彼此的夢(mèng)。
謝謝大家，我的演講完畢!
最后祝大家教師節(jié)快樂(lè)!
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇22
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
我有很多很多的夢(mèng)想，最大的夢(mèng)想便是當(dāng)人民教師。
小時(shí)候，過(guò)生日才吃蛋糕，一年才吃一次蛋糕，我便想當(dāng)一個(gè)蛋糕師，那就每一天都有蛋糕吃了;再大一點(diǎn)，我看家庭主婦那么悠閑，整天在家，干完活想干啥干啥，能夠玩電腦看動(dòng)漫，我便想當(dāng)家庭主婦了;直至上了學(xué)，我又想當(dāng)一個(gè)作家，那時(shí)的我的教師夢(mèng)還是十分渺小，作家多好啊，把自我想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，還能賺錢(qián)呢。
那時(shí)的我，想讓我的表姐去當(dāng)我的教師，那我就能簡(jiǎn)便一點(diǎn)了，我要跟我表姐教師說(shuō)我的想法，可我的表姐始終沒(méi)成為一個(gè)教師，這讓我更篤定成為一個(gè)教師了。
我為什么要成為一個(gè)教師呢?是因?yàn)槲蚁氤蔀橐粋�(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。我要用我的知識(shí)去教育那些孩子，我要用與眾不一樣的教育方法讓孩子們?cè)谛β曋袑W(xué)習(xí)，我要與他們開(kāi)心愉快的學(xué)習(xí)，我要成為一名受學(xué)生尊敬、用孩子們的真心來(lái)對(duì)待的教師，我要孩子們與教師成為真正的朋友，而不是面上融洽，后面卻在咒罵我，我要成為孩子們的姐姐而不是教師，為他們?cè)谟螒蛑腥〉暮贸煽?jī)……我要成為一名人民教師，受人尊敬的人民教師，這是我的教師夢(mèng)!!!
好好學(xué)習(xí)是第一，我要成為一名人民教師，素質(zhì)要好，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)要好，文藝要好，我不確定我會(huì)成為那一科的教師，但標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教師，但也有可能是美術(shù)、數(shù)學(xué)、甚至英語(yǔ)教師。我會(huì)加油的。
我想成為一名人民教師，我堅(jiān)守我的教師夢(mèng)!
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇23
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
每一個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有的人想要當(dāng)航天員，為航天事業(yè)更上一層樓;有的人想要當(dāng)冰清玉潔的護(hù)士，為生病的人服務(wù)。還有的人想要當(dāng)科學(xué)家，創(chuàng)造出更多有益人類的東西。
人有了夢(mèng)想，就會(huì)一步一步地激勵(lì)自我努力奮斗，直到完成夢(mèng)想，夢(mèng)想就是一個(gè)人的人生目標(biāo)。
而我呢，也有一個(gè)一向讓我去為它而努力的夢(mèng)想，那就是當(dāng)一位優(yōu)秀的教師，把知識(shí)毫無(wú)保留地傳給一代又一代人。
小時(shí)候，剛上小學(xué)，一踏進(jìn)學(xué)校，便迎來(lái)了教師從容的笑臉，耳邊傳來(lái)了教師清脆的聲音。從那一刻開(kāi)始，我就下決心，以后必須要當(dāng)教師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話是用來(lái)形容教師的。是呀，教師就像是春蠶。
為了以后當(dāng)教師，我每一天盡量不讓自我去玩，此刻課外書(shū)看得也多了，要為以后做準(zhǔn)備。
當(dāng)教師這個(gè)夢(mèng)想是我夢(mèng)寐以求的，在這兒，我想和教師們說(shuō)：“教師，你們辛苦了，你們的努力必須不會(huì)白費(fèi)的，當(dāng)我們成才之后，我們必須會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的�！�
有一次上課，教師突然喊了一下我，讓我回答問(wèn)題，我一下子怔住了，慌忙站了起來(lái)，雙手握拳，手掌心里都冒出了汗水，十分緊張，就在這時(shí)，我的眼睛和教師的眼睛對(duì)視了，教師的眼睛里充滿了肯定，這讓我一下子充滿了信心。我被教師深深地吸引住了。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這句話果然沒(méi)有錯(cuò)，你有一個(gè)夢(mèng)想嗎?趕快為你的夢(mèng)想去奮斗吧!
我的演講完畢，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好。我是今年剛剛到光華上班的語(yǔ)文教師鞏人華，今天演講之前，我先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌。
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”這首歌大家一定很熟悉吧？它的題目叫做《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，今天我就想從這首歌說(shuō)起……
小時(shí)候，每當(dāng)我唱起這首歌，我就想在深夜去老師窗前看一看，看一看老師的備課，看一看老師的批改。可是，我的運(yùn)氣很壞。從小學(xué)到高中，從高中到大學(xué)，不是我不敢去，就是我沒(méi)看著。同學(xué)笑話我：一個(gè)學(xué)生晚上不好好睡覺(jué)，去趴老師的窗戶，不像話。寫(xiě)歌的人準(zhǔn)是糊弄小孩的……可我呢？只能紅著臉尷尬地笑笑……
今年三月，我非常榮幸來(lái)到臨江市光華中學(xué)上班。第一天就受到熱情接待：“本周五說(shuō)課，必須全程脫稿，現(xiàn)場(chǎng)答辯，現(xiàn)場(chǎng)接受點(diǎn)評(píng)�！蹦翘焱砩希壹贝掖页酝晖盹�，趕緊回辦公室準(zhǔn)備課�？僧�(dāng)我推開(kāi)學(xué)校的門(mén)，我被眼前的一幕驚呆了。
四樓，五樓教室的燈都亮著，那是初三已經(jīng)吹響了中考集結(jié)號(hào)。二三四樓辦公室的燈也亮著，那是老師們正在準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀和光華朗讀者。校長(zhǎng)室的燈也亮著，聽(tīng)說(shuō)他給初三上課，此時(shí)一定是在批作業(yè)吧。兒時(shí)歌聲中的情景，如今身臨其境——光華圓我一個(gè)夢(mèng)：老師的窗前真是徹夜明亮呀！
周五說(shuō)課還算過(guò)得去。答辯，卻是句句卡殼。得到的點(diǎn)評(píng)是：重點(diǎn)不突出，環(huán)節(jié)不明晰，教學(xué)語(yǔ)言大而空——學(xué)校很不滿意！開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將會(huì)馬上展開(kāi)跟蹤聽(tīng)課。于是，周末我只能背著一大摞參考書(shū)和教材回白山。
周日晚飯后，當(dāng)我又一次走進(jìn)操場(chǎng)，老師的窗前的燈還在亮著。四樓劉宇虹校長(zhǎng)的燈亮著，因?yàn)樗獏⒓尤珖?guó)比賽。三樓韓波校長(zhǎng)辦公室的燈亮著，因?yàn)樗M織明天的工作例會(huì)。二樓畢老師辦公室的燈亮著，因?yàn)橥砩霞影嗍撬某B(tài)。于蘊(yùn)涵、吳文雯班級(jí)的燈也亮著，因?yàn)樗齻円粋�(gè)要賽課，一個(gè)要組織經(jīng)典誦讀。而我，還有同來(lái)的三位，則要在明天上好第一節(jié)課。
周一剛上完我的第一節(jié)課，一個(gè)女生就來(lái)問(wèn)我：“老師，這首詩(shī)就算講完了？”我說(shuō)是呀。她一臉驚訝：“過(guò)去，老師還要給我們做很多拓展呢？”一句話說(shuō)得我臉好熱！——我還得努力呀，我還得讓自己窗前的燈光陪著我快速成長(zhǎng)呀，我還得趕緊彌補(bǔ)差距和不足呀！
在這以后，辦公室的燈光陪著我和我們這些新來(lái)的教師走過(guò)了一程又一程。當(dāng)然，這燈光也陪著一位位光華人迎難而上，這燈光也陪著校領(lǐng)導(dǎo)集體開(kāi)拓前行。有這燈光的陪伴，今年吉林省教學(xué)新秀臨江初中的都在光華；有這燈光的陪伴，臨江市金牌學(xué)校還是光華。教師窗前一夜一夜不滅的燈光，是光華“永不放棄，永遠(yuǎn)向上”精神的星火相傳。它讓臨江百姓清清楚楚地看到：什么才是新時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，什么才是砥礪奮斗創(chuàng)業(yè)績(jī)，什么才是披荊斬棘立新功。
能加入光華這個(gè)團(tuán)隊(duì)，能有這辦公室窗前燈光的陪伴，我愿用自己的奮斗點(diǎn)亮我青春的底色，我愿用自己的理想照亮我青春的方向。
你聽(tīng)……
我的演講完畢，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇25
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
夢(mèng)想是什么?在農(nóng)民伯伯的眼里，夢(mèng)想是有好的收成;在解放軍叔叔眼里，夢(mèng)想是保護(hù)人民的安全;在乞丐的眼里，夢(mèng)想是有一口飯吃。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年提高則國(guó)提高�！彼抉R遷的夢(mèng)想是寫(xiě)好《史記》，結(jié)果他忍辱負(fù)重花了整整13年的時(shí)間才寫(xiě)下了《史記》這本書(shū)。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是當(dāng)一位人民教師，因?yàn)槲矣X(jué)得人民教師十分偉大。
譚千秋教師，他雖然是一位普通的人民教師，但他在災(zāi)難面前把生的期望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自我。在地震來(lái)臨之際，他“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”，用自我寶貴的生命，詮釋了愛(ài)與職責(zé)的師德靈魂。他的最終的姿勢(shì)永遠(yuǎn)活在人們心中。
夢(mèng)想是春天，孕育著期望的生命;夢(mèng)想是夏天，開(kāi)出了期望的花朵;夢(mèng)想是秋天，收獲了期望的果實(shí);夢(mèng)想是冬天，埋下了期望種子。
夢(mèng)想是神圣的，它能讓我們?yōu)榱说竭_(dá)自我的目標(biāo)努力前進(jìn);它也能讓我們有生的期望，不自卑，不傷感;它還能讓我們有追求，有主張。
夢(mèng)想是公平的，一個(gè)人無(wú)論疾病還是窮困，都能夠有夢(mèng)想。一個(gè)人僅有有夢(mèng)想，她才有追求，她才會(huì)有目標(biāo)�！栋餐缴挕防飳�(xiě)到賣(mài)火柴的小女孩她的夢(mèng)想是有一只香噴噴的烤鴨，我覺(jué)得這不是一個(gè)夢(mèng)想，這只是一個(gè)期盼，一個(gè)幻想。
夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)是奮斗的源泉，它能夠讓跌下深淵的我重振旗鼓;它能夠讓躲在角落里哭泣的我堅(jiān)強(qiáng)不屈;它能夠讓膽小如鼠的我勇敢頑強(qiáng)。
夢(mèng)想是無(wú)私的，是柔情的，是神圣的，是公平的……我的夢(mèng)想是簡(jiǎn)單的，是偉大的，那就是當(dāng)一位人民教師。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇26
小時(shí)候，爸爸常常對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)個(gè)教書(shū)先生吧!風(fēng)吹不著，雨淋不著，還受人尊重�！边@句話就深深地烙在了我的心里，也就是這句話，成了我一生追求的夢(mèng)想——我想當(dāng)一名人民教師。
走上了三尺講臺(tái)，我就意識(shí)到：為師者，勵(lì)志當(dāng)先，教師成長(zhǎng)需要智慧，需要機(jī)遇，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的精神。因?yàn)椋逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。但是，作為一名教師，如果你沒(méi)有一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒(méi)有對(duì)自然，對(duì)生命，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就無(wú)法進(jìn)入那詩(shī)一般的境界。
法國(guó)思想家羅曼羅蘭說(shuō)：“要散步陽(yáng)光在別人心里，你自己心里必須得先有陽(yáng)光�！彼�，作為一名教師，你不但要有淵博的知識(shí)，還要有高尚的道德品質(zhì)。做到：百問(wèn)不厭，誨人不倦。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。任何時(shí)候，任何地方，留給學(xué)生們都是美好的東西——鮮花，笑容，鼓勵(lì)，思想，非常美好的回憶，那么我們的教學(xué)過(guò)程才是輕松愉快的。
在教學(xué)中，對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們記�。旱脴s思辱，處安思危。戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)同學(xué)，多幫助他人，不嘲笑陷入困境的人們。同時(shí)，讓他們懂得：一滴水只有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。一個(gè)學(xué)生只有當(dāng)他把自己和班集體融合在一起的時(shí)候，才能有力量。
對(duì)待差生，更要精心呵護(hù)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“當(dāng)今最成功的商業(yè)人士，當(dāng)初在校讀書(shū)時(shí)，多數(shù)都是較差的學(xué)生。請(qǐng)你們相信：無(wú)論在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)你們左手受傷，老師的右手也會(huì)襲來(lái)一陣劇痛。當(dāng)你們被學(xué)習(xí)成績(jī)是室息，老師的呼吸也同樣停止。當(dāng)你們感覺(jué)府沖著下降，老師的羽毛也無(wú)法在輕盈中上升。當(dāng)你們偶爾閉上眼睛，老師的眼睛也會(huì)突然一黑。有多寬的陸地，就有多深的海洋。就是這樣，你們悲傷，老師也悲傷，你們快樂(lè)，老師也快樂(lè)。
事實(shí)證明：溫柔產(chǎn)生力量，理解產(chǎn)生智慧，希望產(chǎn)生毅力，愛(ài)與智慧將改變?nèi)松?/p>
對(duì)待男同學(xué)，教育他們敢于擔(dān)當(dāng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。“智者不飲盜泉之水，廉者不受皆來(lái)之食”。因?yàn)槟銈儗⑹俏覀儑?guó)家建設(shè)中的脊梁。男兒就要有男兒的風(fēng)范，絕不能茍且偷生。將來(lái)無(wú)論在哪里，無(wú)論干什么，你們就是一列車頭，你們就是泰山，你們就是北斗。
對(duì)待女同學(xué)，要教育她們溫柔善良。古有花木蘭，今有張莉麗，她們都是巾幗英雄，都是我們學(xué)習(xí)的典范。作為女性：就要自尊，自愛(ài)，自重，自強(qiáng)。因?yàn)槟銈儗⑹俏磥?lái)塑造生命的源泉。
也就是說(shuō)：作為教師，我有權(quán)去提示去激勵(lì)一朵閃光的火花，去提問(wèn)一些探索性的問(wèn)題，去贊揚(yáng)一種試圖解答問(wèn)題的努力，去譴責(zé)虛偽的態(tài)度，為學(xué)生推薦書(shū)籍，引導(dǎo)他們走正路。
學(xué)校是溫馨的港灣，老師為我們撐起了一片愛(ài)的天空，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中一定理解老師對(duì)你們的一片深情。做一個(gè)尊敬老師，崇拜老師，感恩老師的好學(xué)生。
為什么我的眼里常含熱淚，是因?yàn)槲覍?duì)慶發(fā)中學(xué)這片神奇的土地愛(ài)的深沉。在這里，在學(xué)生們的身上，我看到了我知識(shí)的延伸，智慧的擴(kuò)展。在這里，在學(xué)生們身上，我看到了我生命的永恒。
野草是春天的襯衣，泥土是萬(wàn)物的搖籃。今后我要一如既往地?zé)釔?ài)自己的本職工作。堅(jiān)守：愛(ài)心是根，育人是本的理念。在教學(xué)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生胸中的夢(mèng)想之火，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)。
光陰荏苒，歲月如梭。27年的教學(xué)生涯，讓我的教師夢(mèng)在慶發(fā)中學(xué)開(kāi)花結(jié)果。雖然我的夢(mèng)很普通，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢(mèng)很平凡，但在今后的人生中，它將繼續(xù)伴我一路同行。同時(shí)，我將在慶發(fā)中學(xué)繼續(xù)播種我的夢(mèng)想，我的希望。并且讓我的夢(mèng)想，我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓他們把每一個(gè)夢(mèng)想，去放飛、去實(shí)現(xiàn)。
這就是我的夢(mèng)，我的教師夢(mèng)——一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)!
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇27
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
我的夢(mèng)想有很多：舞蹈老師、科學(xué)家之類的，我的夢(mèng)想就像天上的星星一樣閃閃發(fā)光、數(shù)不勝數(shù)。就像沙灘上的貝殼一樣五彩斑斕。占據(jù)了我整個(gè)腦海。但是我最終選擇了幼師這個(gè)神圣的職業(yè)。這是有理由的。
每一天，我都會(huì)背著可愛(ài)的書(shū)包，伴隨著小鳥(niǎo)的歌唱去學(xué)校學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，這可苦了我們的老師，每天都為我們操勞。
我媽媽就是一名優(yōu)秀的教師，他每天早早的起床，好后，就騎上自行車飛奔到學(xué)校，開(kāi)始了這一天辛勤的工作。媽媽嘔心歷血育新人，她就像花丁似的把我們這一朵朵祖國(guó)美麗的花朵培育成祖國(guó)將來(lái)的棟梁。
媽媽下班后也不停地工作。除了照顧我，就是給她的學(xué)生批改作業(yè)，媽媽把心都給操碎了，頭發(fā)也白了很多。
記得還是昨天的事了，媽媽像往常一樣去上班，那時(shí)正是上班高峰，在一個(gè)十字路口，媽媽被一輛迎面而來(lái)的一輛摩托車撞到了，右手嘩嘩得流著血，被綁上了一層厚厚的繃帶，但是，媽媽您仍然堅(jiān)持上班，用那摔傷的右手寫(xiě)出一個(gè)個(gè)剛勁有力的字。下班回家后，我發(fā)現(xiàn)您有手腫的厲害，血把繃帶都染紅了。我撫摸著您的右手，仿佛看見(jiàn)您在課堂上有那顫抖的右手緊緊握住粉筆，一筆一劃在黑板上寫(xiě)著，豆大的汗珠從您額頭上滾落下來(lái)，您擦了擦汗珠又吃力的開(kāi)始講課。您忍住了右手的疼痛，終于成功的講完了一堂課。下班后您還在那無(wú)人的辦公室內(nèi)備課。
媽媽您是那么的敬業(yè)，那么的勤勞，那么的堅(jiān)強(qiáng)!
從此不知在我心里的某個(gè)角落好像種下了一粒種子當(dāng)教師的夢(mèng)，我期盼著粒種子能發(fā)芽，能開(kāi)花，能結(jié)果，能長(zhǎng)成參天大樹(shù)明天就是母親節(jié)了，祝天下所有的媽媽身體健康，萬(wàn)事如意。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇28
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
我有很多很多的夢(mèng)想，最大的夢(mèng)想便是當(dāng)人民教師。
小時(shí)候，過(guò)生日才吃蛋糕，一年才吃一次蛋糕，我便想當(dāng)一個(gè)蛋糕師，那就每一天都有蛋糕吃了;再大一點(diǎn)，我看家庭主婦那么悠閑，整天在家，干完活想干啥干啥，能夠玩電腦看動(dòng)漫，我便想當(dāng)家庭主婦了;直至上了學(xué)，我又想當(dāng)一個(gè)作家，那時(shí)的我的教師夢(mèng)還是十分渺小，作家多好啊，把自我想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，還能賺錢(qián)呢。
那時(shí)的我，想讓我的表姐去當(dāng)我的教師，那我就能簡(jiǎn)便一點(diǎn)了，我要跟我表姐教師說(shuō)我的想法，可我的表姐始終沒(méi)成為一個(gè)教師，這讓我更篤定成為一個(gè)教師了。
我為什么要成為一個(gè)教師呢?是因?yàn)槲蚁氤蔀橐粋�(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。我要用我的知識(shí)去教育那些孩子，我要用與眾不一樣的教育方法讓孩子們?cè)谛β曋袑W(xué)習(xí)，我要與他們開(kāi)心愉快的學(xué)習(xí)，我要成為一名受學(xué)生尊敬、用孩子們的真心來(lái)對(duì)待的教師，我要孩子們與教師成為真正的朋友，而不是面上融洽，后面卻在咒罵我，我要成為孩子們的姐姐而不是教師，為他們?cè)谟螒蛑腥〉暮贸煽?jī)……我要成為一名人民教師，受人尊敬的人民教師，這是我的教師夢(mèng)!!!
好好學(xué)習(xí)是第一，我要成為一名人民教師，素質(zhì)要好，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)要好，文藝要好，我不確定我會(huì)成為那一科的教師，但標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)文教師，但也有可能是美術(shù)、數(shù)學(xué)、甚至英語(yǔ)教師。我會(huì)加油的。
我想成為一名人民教師，我堅(jiān)守我的教師夢(mèng)!
我的演講完畢，謝謝大家！
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇29
各位老師、親愛(ài)的同事們：
下午好，祝大家明天教師節(jié)快樂(lè)。
這是我的第一個(gè)教師節(jié)，今年，我從師范生成為一名職業(yè)教師。何其光榮，何其幸運(yùn)，能在23周歲這一年，正式成為一名人民教師。我相信，每一個(gè)人從師范生到老師的時(shí)候都有一個(gè)夢(mèng)想，也許各不相同，但是一定都有自己的五彩斑斕。如今，在座諸位都已經(jīng)奔忙在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，我，也要加油。
大三那年，我曾有幸去臺(tái)北一所教育大學(xué)做交換生，在那里，我第一次體會(huì)到另一種教育的力量。每個(gè)老師都很親切友善，有的主動(dòng)要求以英文名相稱，大家也很喜歡在下課的時(shí)候與他們一起玩。一些大學(xué)教室的氛圍，打扮得像幼兒園，上課氛圍輕松愉快。在這樣的背景傳遞之下，不少學(xué)生喜歡在學(xué)校外面組建樂(lè)隊(duì)、樂(lè)團(tuán)，免費(fèi)教一些小孩，給更多人分享快樂(lè)。
而我的夢(mèng)想，就是讓所有的孩子都在我的陪伴下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓他們的生活因?yàn)橛辛宋叶嗄敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)的燦爛。
有人說(shuō)，夢(mèng)總是虛幻的，夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，但我仍然覺(jué)得，每個(gè)老師都必須有一個(gè)教育夢(mèng)，或是一種理想主義的情結(jié)，為了心中認(rèn)為應(yīng)有的教育而為之努力，這才對(duì)得起“老師”這個(gè)高端，洋氣，上檔次的稱呼。
關(guān)于老師的描述，《讀者》有這樣一段話：“我不能成為詩(shī)人，但是我可以培養(yǎng)出詩(shī)人;我不能成為歌手，但是我可以培養(yǎng)出歌手;我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家因?yàn)槲沂墙處�，我的手中孕育著無(wú)限未來(lái)的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛。”
我深深被這段話打動(dòng)了。我不能成為一個(gè)演員，但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生就是我的觀眾;我不能成為鋼琴家，但是我在音樂(lè)課上彈響鋼琴的時(shí)候，那么多孩子驚嘆和喜歡，仿佛我就是一位偉大的鋼琴家;我不能成為一個(gè)歌手，但是當(dāng)我?guī)е⒆觽冇淇斐璧臅r(shí)候，學(xué)生們就好像是我的忠實(shí)粉絲。
我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的可愛(ài)。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出后，收獲的是一種精神的滿足。老師就是愛(ài)的化身，就是奉獻(xiàn)的代名詞，但我更希望做一個(gè)有生命力的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)的老師。我不愿意做蠟燭，雖然照亮了別人，卻要燃盡自己;我不愿做園丁，總要拿起殘酷的剪刀修剪個(gè)性的枝葉;我不愿做靈魂的塑造者，因?yàn)檫@不是我能做到的我更想做的，是做一條河，一條能夠讓小魚(yú)兒快活地游玩、覓食、成長(zhǎng)的河流，我陪伴著學(xué)生們，學(xué)生們也陪伴著我，我們一起往前流淌，流向更寬廣的天空，讓彼此共同成長(zhǎng)。圣經(jīng)里有這樣一段話：愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理;凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐;愛(ài)是永不止息。
我愿讓這段話成為我的座右銘，用愛(ài)陪伴孩子們成長(zhǎng)，用愛(ài)帶給學(xué)生燦爛的生命陽(yáng)光，用愛(ài)提升自己的生命價(jià)值。其實(shí)，教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣而已，做到愛(ài)與榜樣，這就是我的教育夢(mèng)。
大學(xué)生我的教師夢(mèng)演講 篇30
夢(mèng)想，是生活的;夢(mèng)想，是你美好的憧憬;夢(mèng)想，是你理想的翅膀擁有夢(mèng)想才擁有未來(lái)，教師我的中國(guó)夢(mèng)演講稿。每個(gè)人的夢(mèng)想都必須要以國(guó)家的強(qiáng)大作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。改革開(kāi)放以來(lái)，隨 著我們國(guó)家緊急的飛速發(fā)展，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位顯著提高，我們現(xiàn)在有底氣，也有能去暢想我們自己的“中國(guó)夢(mèng)”。
沒(méi)有夢(mèng)想的人成不了大器，我的夢(mèng)想就是能夠成為一名教師，一個(gè)普普通通的人民教師。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則 國(guó)雄于地球�！绷�?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里已經(jīng)詳細(xì)的講明了青少年對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性。那么引導(dǎo)青少年、陪伴青少年成長(zhǎng)的除了家長(zhǎng)就是老師了，我的夢(mèng)想演講稿《教師我的中國(guó)夢(mèng)演講稿》。老師在指導(dǎo) 學(xué)生的過(guò)程中，帶給學(xué)生的不僅僅是課本上的知識(shí)，更多的是你通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、行為潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)以你的行為作為參考，去判斷這樣的行為 是否正確是否得當(dāng)。所以做好一個(gè)老師，最起碼的就是先做好自己。只要通過(guò)努力，盡自己最大的努力，我堅(jiān)信定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
沒(méi)有夢(mèng)想的國(guó)成不了大國(guó)，中國(guó)國(guó)家的夢(mèng)又是什么?
有人說(shuō)中國(guó)是一個(gè)難以創(chuàng)新的國(guó)家，因?yàn)橹袊?guó)沒(méi)有夢(mèng)和敢做夢(mèng)的人，中國(guó)自古以來(lái)的中庸之道使得有膽量走在人們前面的人少之又少;有人說(shuō)中國(guó)人的處世風(fēng)格是 世界上最現(xiàn)實(shí)的，只要有利可圖，那總少不了中國(guó)人的身影。但是，翻開(kāi)歷史，中國(guó)和中國(guó)人是不缺少夢(mèng)的。莊生夢(mèng)蝶體現(xiàn)了思想的自由釋放，萬(wàn)戶的奔月更是表現(xiàn) 了追求的大膽探索，從秦漢的明月到唐明的關(guān)城，中國(guó)人的夢(mèng)不但一直在做，而且為了到達(dá)夢(mèng)境的彼岸去不斷地嘗試和沖擊，于是我們有了引以為傲的四大發(fā)明，有 了浩若煙海的文學(xué)藝術(shù)，成就了中國(guó)的偉大和不同凡響。
美國(guó)夢(mèng)成就了今日美國(guó)，那么未來(lái)中國(guó)就更需要中國(guó)夢(mèng)來(lái)成就她將來(lái)的輝煌。我們的中國(guó)夢(mèng)需要我們敢想敢夢(mèng)的勇氣，需要我們克服現(xiàn)實(shí)的障礙，需要我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信心。跳出既有思維和生活的范式，走出現(xiàn)實(shí)的壓抑，在生活中去尋覓真善美的蹤跡，在生活中重造夢(mèng)中的美好。
中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)要有夢(mèng)，中國(guó)人要敢做夢(mèng)。
因?yàn)橛袎?mèng)就有創(chuàng)新，有夢(mèng)才有未來(lái)。
中國(guó)復(fù)興騰飛的夢(mèng)想從你我身上開(kāi)始!