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生命因讀書而精彩演講稿

生命因讀書而精彩演講稿

  古人說:“書中自有黃金屋”。書是我們生命的源泉,又如我們忠實有趣的朋友友。伴隨著我們的成長,使我們單調孤寂的生活變得豐富生動,我的生命同樣因讀書而精彩。

  聽媽媽說我小時候很淘氣,很愛哭。這時媽媽就找一些小畫書,一頁一頁的翻給我看。望著那可愛的小松鼠,善良的小綿羊,我就會停止哭聲。從此,我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長,我對讀書的興趣越來越大。無數(shù)個美麗的黃昏,我靜靜的坐在桌前,品味著李白的浪漫,蘇軾的豪放,感受著冰心的博愛,朱自清的深情;細細品味秦漢的冷月,明清的悲歌,五四的激情抗日的慘烈,世事滄桑,人生百態(tài)。從小學到中學到師范畢業(yè),我平庸的生命因為讀書而精彩。

  如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè),我清楚的知道,教師不僅要有深厚的文化底蘊,還要有豐富的教育教學專業(yè)知識,我開始有意識地讀一些世界名著和專業(yè)書籍。

  毎讀到一本好書,就會有一股暖流滋潤著我的心田,使我在不知不覺中陶醉。

  夏洛蒂.勃朗特的《簡愛》教會我,堅持自己的信仰,不畏艱難實現(xiàn)它;美國女作家米切爾的《飄》啟示我,面對環(huán)境的變化,要努力適應,嘗試改變,做新制的勇士,態(tài)度決定了一切!墩l動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會我更好的生活,更好地把握機會。

  與書為伴,我感慨一滴水就是一片海;與書為伴,我驚嘆整個世界就是一本書;與書為伴,我頓悟我們的教學就是一門藝術,是一項偉大的工程。

  《發(fā)展與教育心理學》藝術,讓我明白了學生的成長過程,各個年齡階段的學生在情感,認知方面的發(fā)展水平。在平時的教學中,可以結合學生的具體情況,選擇合適的教學活動,運用能激發(fā)學生興趣的教學語言;《教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析,讓我領略到優(yōu)秀教師的風采,深感教學的藝術性,從而明確了自己教學之路的方向,嘗試著為孩子們營造藝術和學術相結合的課堂教學,毛被雷老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花!督o教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑,教會了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈,仿佛是我的一面鏡子,時時刻刻映照著我。

  記得去年我班有個學生叫張浩,上課總是不認真聽講,作業(yè)也不按時完成,我經(jīng)常把他叫到辦公室,當著在做老師的面,進行批評教育?墒且欢螘r間后,效果并不理想。正當我苦惱時,蘇霍姆林斯基的閃光思想和精煉語言打動了我。特別是他的賞識教育提醒了我,要賞識每一個學生,關注每一個個體。用真情去澆灌,用愛去培育,用親情去呵護。讓孩子感受到“我能行”,“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法,主動找張皓同學談心,并向他道歉。通過一番交流后,他很內疚的對我說“老師我錯了,今后一定改”。我了解到他以前對學習不感興趣,習慣了老師的批評和同學的冷眼。所以,在以后的教學中,我經(jīng)常提問他,即使他回答的是錯的,我也會微笑著鼓勵他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點閃光處,我就大力的表揚他,幫他樹立信心。慢慢的,張浩的學習進步了,作業(yè)也能按時完成了,我心里有說不出的喜悅。他的轉變,引起我深深地思考:作為教師,不僅要愛學生,還要會愛。用贊美贊賞喚醒他們自己都曾忽略的進取心,而在我們的教學中,缺少的就是那份贊美之心,贊賞之情。我們應該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,這樣他才愿意參加一切活動。正如蘇霍姆林斯基所說:請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,他可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要是這種內在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何措施都無濟于事。”我認為教育在蘇霍姆林斯基哪里,更像是一種生活,一種人生。

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