職教會(huì)議講話（精選5篇）
職教會(huì)議講話 篇1
河池是集“老、少、山、窮、庫(kù)”于一體的特殊類型的后發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)。幾年來(lái)，市委市政府以突破體制障礙為抓手，以構(gòu)建大職業(yè)教育為目標(biāo)，下大力氣整合優(yōu)化職業(yè)教育資源，努力推進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展。
目前，河池市有中等職業(yè)學(xué)校16所，其中國(guó)家重點(diǎn)中職學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校1所，自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)及示范中職學(xué)校3所，有8個(gè)自治區(qū)級(jí)示范專業(yè)、4個(gè)自治區(qū)級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院1所。中職校園占地面積2130畝，校舍建筑面積4.76萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值5.8億元(其中教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值1.5億元)，專任教師1133人(其中雙師型“教師”432人)，在校生40102人，面向社會(huì)開展各類技能培訓(xùn)每年達(dá)1.5萬(wàn)人次以上。20xx年12月，我市被自治區(qū)人民政府評(píng)為“全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)進(jìn)步市”，市教育局被評(píng)為“全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)先進(jìn)集體”。
我們的主要做法是：
一、以思想解放推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展大提速
越是后發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)，越是要加強(qiáng)職業(yè)教育，全面提升勞動(dòng)者素質(zhì)。20xx年，我市出臺(tái)《關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定》、《河池市中等職業(yè)教育攻堅(jiān)方案》，理清職業(yè)教育發(fā)展思路，鐵定決心突破機(jī)制體制障礙，整合職業(yè)教育資源，做大職業(yè)教育龍頭，以職業(yè)教育推動(dòng)全市脫貧致富的步伐。幾年來(lái)，在財(cái)政十分困難的情況下，全市咬緊牙關(guān)投入5.5億元加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在河池中心城區(qū)征用350畝最好的地，投入3.5億元建設(shè)可容納10000人規(guī)模的河池市職業(yè)教育中心學(xué)校新校區(qū)。推動(dòng)?xùn)|蘭、天峨、鳳山三縣職校完成整體搬遷重建和其他中職學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，全市中職學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善。
二、以管理體制改革突破職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
“多部門辦學(xué)、條塊分割、多頭管理”等管理體制在一定程度上阻礙了河池職業(yè)教育的發(fā)展，造成職教資源配置不合理、重復(fù)辦學(xué)、分散辦學(xué)、學(xué)校規(guī)模小、同質(zhì)化嚴(yán)重、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)不匹配、校際間惡性競(jìng)爭(zhēng)等突出問(wèn)題。這樣的管理體制不打破，政府難以進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，教育行政部門也無(wú)法發(fā)揮指導(dǎo)和管理作用，不能推動(dòng)學(xué)校做大做強(qiáng)。
為此，20xx年，我市以打破管理體制阻礙為突破口，進(jìn)行大膽改革，建立由政府統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一管理，具體隸屬(歸口)市教育局管理的職業(yè)教育管理體制，將分別隸屬市農(nóng)機(jī)局、財(cái)政局、民委、糧食局的四個(gè)市級(jí)中職學(xué)校整合為河池市職業(yè)教育中心學(xué)校，歸口市教育局管理。河池市職業(yè)教育中心學(xué)校也在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)和各部門支持配合下，積極探索教育教學(xué)體制改革，整合原先12個(gè)相類似的專業(yè)大類，成立財(cái)經(jīng)商務(wù)、機(jī)電技術(shù)、電子信息、交通運(yùn)輸、民族文化藝術(shù)等5個(gè)教學(xué)部，建立以教學(xué)部為主體的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、科研和學(xué)生管理等工作機(jī)制，形成學(xué)校、教學(xué)部?jī)杉?jí)管理體制，破除學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大后，管理效能降低、專業(yè)建設(shè)滯后、教師能動(dòng)性難以發(fā)揮的弊端，提高了管理效能、優(yōu)化了專業(yè)設(shè)置、調(diào)動(dòng)了教師的積極性創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步做大做強(qiáng)。
三、以資源整合構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展大格局
過(guò)去，我市職業(yè)教育曾面臨“學(xué)生不斷減少，設(shè)備嚴(yán)重不足，師資力量薄弱，爭(zhēng)搶生源激烈”的嚴(yán)峻形勢(shì)。為突破職業(yè)教育發(fā)展困局，我市對(duì)職業(yè)教育資源實(shí)行合并式的大整合。20xx年，市人民政府制定了《關(guān)于成立河池市職業(yè)教育中心的決定》，把資源整合作為推動(dòng)職業(yè)教育大發(fā)展的重要戰(zhàn)略。
一是實(shí)施市級(jí)職校大整合，發(fā)揮“1+1>2”的作用。20xx年7月，我市將機(jī)電工程學(xué)校、財(cái)經(jīng)學(xué)校、民族中專、經(jīng)貿(mào)學(xué)校四校整合成立河池市職業(yè)教育中心學(xué)校。經(jīng)過(guò)艱苦努力，該校一年實(shí)現(xiàn)成功整合，兩年實(shí)現(xiàn)三級(jí)跳，由自治區(qū)重點(diǎn)中職學(xué)校躍升為自治區(qū)示范中職學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校、國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，并建成4個(gè)自治區(qū)示范性專業(yè)和3個(gè)自治區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到全日制在校生7000人以上，成為廣西職業(yè)教育整合發(fā)展的典范。
二是實(shí)施縣級(jí)職校整合，讓縣級(jí)職校也躋身名校。宜州市(縣級(jí)市)整合民族職業(yè)中專學(xué)校、技校、教師進(jìn)修學(xué)校成立宜州市職教中心，發(fā)展成為自治區(qū)示范中職學(xué)校，并建成2個(gè)自治區(qū)示范性專業(yè)，全日制在校生達(dá)到20xx人以上規(guī)模;都安縣整合縣職業(yè)中專學(xué)校、農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、教師進(jìn)修學(xué)校成立都安縣職教中心，發(fā)展成為自治區(qū)示范中職學(xué)校，并建成1個(gè)自治區(qū)示范性專業(yè)和1個(gè)自治區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地，全日制在校生達(dá)到2300人以上規(guī)模。
三是加強(qiáng)對(duì)部門力量的整合，凝聚職教發(fā)展合力。我市明確了發(fā)改、財(cái)政、教育、人社、編辦、住建、國(guó)土、宣傳等部門發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，對(duì)涉及職業(yè)教育發(fā)展的資源整合、土地規(guī)劃、項(xiàng)目建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障、教師入編等問(wèn)題，各盡其責(zé)、各司其職、簡(jiǎn)化程序、特事特辦，確保各項(xiàng)工作的順利開展和有效推進(jìn)。
四、以專業(yè)統(tǒng)籌解決制約職教發(fā)展的老頑疾
20xx年實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)以前，我市及縣(市、區(qū))中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上，存在“專業(yè)重復(fù)、缺少品牌、沒(méi)有特色”的頑疾。針對(duì)這一問(wèn)題，我市提出“專家治校、專業(yè)興校”的思路，由政府引導(dǎo)，成立由企業(yè)專家、行業(yè)能手、專業(yè)骨干教師組成的“專家指導(dǎo)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程體系建設(shè)、教學(xué)改革方案等，實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，走特色化發(fā)展道路。對(duì)接柳(州)來(lái)(賓)河(池)一體化發(fā)展，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河池市職業(yè)教育中心學(xué)校及宜州市職業(yè)教育中心瞄準(zhǔn)柳州工業(yè)園區(qū)，重點(diǎn)建設(shè)汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè);對(duì)接“巴馬長(zhǎng)壽養(yǎng)生國(guó)際旅游區(qū)”，河池巴馬國(guó)際養(yǎng)生旅游學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)養(yǎng)生旅游、星級(jí)酒店管理、旅游服務(wù)等專業(yè);其他縣級(jí)中職校以服務(wù)扶貧開發(fā)，開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主，在學(xué)歷教育方面建設(shè)1-2個(gè)骨干或涉農(nóng)專業(yè)。目前，全市初步形成在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置的格局，專業(yè)設(shè)置由124個(gè)縮減到現(xiàn)在95個(gè)，學(xué)生向重點(diǎn)專業(yè)集聚，其中20個(gè)骨干專業(yè)達(dá)到年招生規(guī)模200人以上的規(guī)模。
經(jīng)過(guò)全市專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌，我市各中職學(xué)校認(rèn)真實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略，以品牌立校、特色興校，走特色化發(fā)展道路，取得了良好的社會(huì)效果。都安縣職教中心深化貫通中高等教育的人才培養(yǎng)模式改革，暢通中高職立交橋，吸引廣大學(xué)生讀中職上高校。20xx年上半年，該校已有286人被高校預(yù)錄，有46名學(xué)生參加對(duì)口升本科招生，其中42人被院校預(yù)錄取，錄取率達(dá)到91.3%。宜州市職教中心樹立“聯(lián)系百年名校搞就業(yè)，走進(jìn)百?gòu)?qiáng)企業(yè)找訂單，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)促發(fā)展”的辦學(xué)理念，打造就業(yè)品牌，與名校、名企建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)就業(yè)基地。近年來(lái)，學(xué)校安排到德國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家以及國(guó)內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)及國(guó)際會(huì)議中心就業(yè)的學(xué)生有200多人，到著名企業(yè)就業(yè)的學(xué)生更多，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。優(yōu)質(zhì)就業(yè)吸引眾多的學(xué)生報(bào)讀，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
五、以統(tǒng)籌職業(yè)教育培訓(xùn)資源促進(jìn)貧困地區(qū)民生改善
我市及各縣統(tǒng)籌各級(jí)各部門的培訓(xùn)資源，以中職學(xué)校為主體成立農(nóng)民工培訓(xùn)中心，按照“政府統(tǒng)籌、部門支持、學(xué)校實(shí)施、群眾受惠”的機(jī)制運(yùn)行，集中力量組織大規(guī)模培訓(xùn)，破解了過(guò)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多而雜亂、培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊、小打小鬧、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的培訓(xùn)亂象，產(chǎn)生最大的社會(huì)效益。如，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校在市委、市政府的主導(dǎo)下，成立河池市農(nóng)民工培訓(xùn)中心，通過(guò)政府統(tǒng)籌發(fā)改委、扶貧、人社、移民、商務(wù)等部門培訓(xùn)項(xiàng)目，利用該校的師資、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民工、庫(kù)區(qū)移民和下崗失業(yè)人員，開辦維修電工、焊工、汽車駕駛員等工種的職業(yè)技能培訓(xùn)及提供轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)。20xx年，該農(nóng)民工培訓(xùn)中心培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力5000多人，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)4000多人，人均收入比培訓(xùn)前增加8000元以上，開創(chuàng)農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)新模式，促進(jìn)了貧困地區(qū)的民生改善。
發(fā)展職業(yè)教育難，貧困地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育更難，但辦法總比困難多。下一步，我市將認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和本次會(huì)議精神，以全面深化改革為動(dòng)力，以創(chuàng)建民族地區(qū)示范職教園區(qū)、示范職教集團(tuán)、打造全國(guó)品牌職業(yè)院校為目標(biāo)，實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展工程。
一是穩(wěn)步推進(jìn)以市為主的職業(yè)教育管理體制改革，繼續(xù)整合市級(jí)職業(yè)教育資源，將市衛(wèi)生學(xué)校和市農(nóng)業(yè)學(xué)校歸口教育部門管理。
二是以職業(yè)教育“1148工程”為抓手，成立河池市職業(yè)教育發(fā)展中心，領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃全市職業(yè)教育改革與發(fā)展，組建河池市職業(yè)教育集團(tuán)，以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭，以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校、都安縣職教中心、宜州市職業(yè)教育中心、河池巴馬國(guó)際養(yǎng)生旅游學(xué)校為骨干，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)，推動(dòng)我市四個(gè)片區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，建設(shè)好職業(yè)教育園區(qū)。
三是抓好河池市職業(yè)教育中心學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校，努力打造全國(guó)、全區(qū)一流品牌學(xué)校，建立具有河池特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)“兩個(gè)建成”目標(biāo)作出新的貢獻(xiàn)。
職教會(huì)議講話 篇2
近年來(lái)，浦北縣職業(yè)教育事業(yè)在自治區(qū)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教育行政部門悉心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視，精心組織，不斷推進(jìn)和深化職業(yè)教育攻堅(jiān)工作，取得了明顯成效，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)功能明顯增強(qiáng)，走出了一條適應(yīng)市場(chǎng)需求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的路子。
一、實(shí)施“三個(gè)整合”，優(yōu)化職教資源
(一)科學(xué)整合職校資源。我縣原有一職、二職兩所職業(yè)學(xué)校，為徹底改變縣內(nèi)職業(yè)教育無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)、浪費(fèi)資源的狀況，20xx年，我縣把縣二職校整體并入縣一職校，20xx年9月新職教中心建成后整體搬遷到新職教中心辦學(xué)。新職教中心建設(shè)總投資2.65億元，屬于自治區(qū)層面統(tǒng)籌推進(jìn)重大項(xiàng)目，從開工建設(shè)到投入使用僅用一年時(shí)間。學(xué)校規(guī)劃用地343畝，首期建設(shè)用地181.5畝，校舍總面積9.18萬(wàn)平方米，校內(nèi)實(shí)習(xí)室82個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地45個(gè);教職工309人，其中專任教師309人;學(xué)生6920人，其中，全日制在校生4673人，成人在職學(xué)歷教育學(xué)生2247人。通過(guò)整合，使全縣職業(yè)教育發(fā)展邁上了一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)校先后榮獲全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位、全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等30多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)。
(二)科學(xué)整合培訓(xùn)資源。20xx年，我縣把原來(lái)分散由各相關(guān)職能部門組織實(shí)施的各類成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，全部歸由縣職教中心集中組織實(shí)施，結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)成人職業(yè)培訓(xùn)“九龍治水”的局面。科學(xué)地把全縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)資金、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)師資等職業(yè)教育培訓(xùn)資源全部整合到新職教中心，大力實(shí)施“技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村實(shí)用型人才培訓(xùn)工程”和“職工繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”，培養(yǎng)技能型實(shí)用人才，不斷滿足全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多層次人才和勞動(dòng)力的需求。20xx年，我縣職校農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1691人，繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)1250人，每年均完成了上級(jí)下達(dá)的培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。
(三)科學(xué)整合師資資源。我縣緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力打造示范專業(yè)、骨干專業(yè)，并結(jié)合重點(diǎn)及新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)教師。一是優(yōu)先在全縣公辦學(xué)校范圍內(nèi)，公開選調(diào)優(yōu)秀專業(yè)教師到職校任教;二是落實(shí)了高層次人才引進(jìn)政策，鼓勵(lì)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在崗或離退休工程技術(shù)人員到職校兼職任教;三是組織專業(yè)教師到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐，邀請(qǐng)專家教授到學(xué)校作專題講座，強(qiáng)力打造一支懂理論、會(huì)實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍。20xx年，組織培訓(xùn)職校教師450人次，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。目前，共有雙師型教師129人，占專任教師的41.7%。
二、堅(jiān)持“三個(gè)優(yōu)先”，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模
(一)保障經(jīng)費(fèi)投入優(yōu)先。保障經(jīng)費(fèi)投入是職業(yè)教育攻堅(jiān)的關(guān)鍵。盡管我縣財(cái)政收支矛盾仍然比較突出，但仍堅(jiān)持多措并舉抓攻堅(jiān)，千方百計(jì)促職業(yè)教育發(fā)展，建立了以縣財(cái)政投入為主的職教攻堅(jiān)經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。職教三年攻堅(jiān)中(20xx-20xx年)，全縣共投入職教攻堅(jiān)經(jīng)費(fèi)1.9億元，占市下達(dá)的職教攻堅(jiān)經(jīng)費(fèi)任務(wù)數(shù)的351.83%。特別是20xx年，職教支出占一般預(yù)算支出的比例達(dá)到11%。20xx年以來(lái)，共投入3823.31萬(wàn)元，其中縣財(cái)政投入搬遷費(fèi)及設(shè)備購(gòu)置費(fèi)為492.31萬(wàn)元，財(cái)政專項(xiàng)投入職教中心教學(xué)綜合樓建設(shè)及配套設(shè)施設(shè)備購(gòu)置1786萬(wàn)元，汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)320萬(wàn)元，市政府撥款480萬(wàn)元，職教攻堅(jiān)獎(jiǎng)勵(lì)200萬(wàn)元，縣政府、學(xué)�；I措投入545萬(wàn)元。各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入有效地改善了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)招生工作安排優(yōu)先。為擴(kuò)大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模，近年來(lái)，我縣把中職招生工作列入政府的重點(diǎn)工作，做到中職招生工作優(yōu)先安排在其他工作之前，抓緊抓早行動(dòng)落實(shí)，每年4月份開始著手籌備招生工作，制定招生工作實(shí)施方案，實(shí)行招生工作問(wèn)責(zé)制，對(duì)不完成職校招生工作的學(xué)校實(shí)行了一票否決。同時(shí)，要求招生工作人員深入鎮(zhèn)村進(jìn)行招生宣傳動(dòng)員，廣泛宣傳國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和政策，大力宣傳我縣職業(yè)教育的辦學(xué)成果，贏得了廣大群眾和學(xué)生的認(rèn)同。20xx年我縣共招新生4225人，其中全日制學(xué)歷教育1762人，成人在職學(xué)歷教育2463人，連續(xù)多年超額完成市下達(dá)的招送生任務(wù)。
(三)就業(yè)工作分配優(yōu)先。為提高職業(yè)教育吸引力，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，我縣著力拓展中職就業(yè)市場(chǎng)，大力推進(jìn)就業(yè)基地和就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，立足于地方企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，積極與縣內(nèi)企業(yè)聯(lián)系掛鉤，優(yōu)先安排縣職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)，為企業(yè)用工牽線搭橋，確保了畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量，畢業(yè)生初次就業(yè)率高于95%。近年來(lái)，我縣每年六月份均舉辦一次畢業(yè)生雙向選擇校園招聘會(huì)，每年參會(huì)的縣內(nèi)企業(yè)達(dá)50多家，90%以上的畢業(yè)生與企業(yè)在會(huì)上達(dá)成了初步協(xié)議。
三、做好“三個(gè)對(duì)接”，創(chuàng)新辦學(xué)合作模式
(一)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接。我縣以促進(jìn)就業(yè)和服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，把校企合作作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃，將職業(yè)教育融入到園區(qū)企業(yè)發(fā)展當(dāng)中，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)型人才培養(yǎng)模式，直接服務(wù)地方企業(yè)發(fā)展。一是成立校企合作委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人組成，指導(dǎo)開展校企合作工作，協(xié)調(diào)校企雙方的利益。二是學(xué)校與企業(yè)通過(guò)設(shè)立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立帶隊(duì)指導(dǎo)隊(duì)伍，制定工學(xué)結(jié)合計(jì)劃，力求向“三對(duì)接”邁進(jìn)，即專業(yè)設(shè)置與地方企業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與地方企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與地方企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)上，做到學(xué)校指導(dǎo)企業(yè)理論，企業(yè)指導(dǎo)學(xué)校實(shí)踐。三是學(xué)校與企業(yè)共同制定合作辦學(xué)制度，對(duì)校企合作中的雙方職責(zé)、實(shí)習(xí)崗位要求、生產(chǎn)目標(biāo)、職業(yè)紀(jì)律等作出明確規(guī)定。近年來(lái)，我縣職業(yè)教育骨干專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、互派技術(shù)骨干交流指導(dǎo)、員工培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等方面取得了顯著效果，就業(yè)學(xué)生得到用人企業(yè)充分的肯定和廣泛的好評(píng)。
(二)中職和高職對(duì)接。我縣積極開展中高職貫通辦學(xué)改革試點(diǎn)工作，做到統(tǒng)一組織，科學(xué)調(diào)度，部門協(xié)作，切實(shí)做好宣傳動(dòng)員工作。今年，我縣職校被列入全區(qū)8所縣級(jí)職校辦學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校之一，與南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展中職直升大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)改革試點(diǎn)工作，在師資培訓(xùn)、課程設(shè)置、技能比賽、招生就業(yè)等方面進(jìn)行了互訪溝通，并進(jìn)行了各方面的銜接，為學(xué)生提供了直接升讀大學(xué)的機(jī)會(huì)。目前，報(bào)讀高職學(xué)生人數(shù)共有499人，其中報(bào)讀廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)107人，報(bào)讀南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)66人，報(bào)讀廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)326人。
(三)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接。近年來(lái)，我縣與美的集團(tuán)、深圳比亞迪股份有限公司、深圳鳳冠電機(jī)有限公司、深圳普聯(lián)科技有限公司等13家企業(yè)開展了長(zhǎng)期的校企合作。20xx年開始，我縣積極加強(qiáng)校企合作，面向市場(chǎng)需求，采取“教室+車間”和“專業(yè)+項(xiàng)目”模式，主動(dòng)加強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)與縣內(nèi)企業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，積極了解企業(yè)用工需求，實(shí)行“訂單式培訓(xùn)”，并與縣內(nèi)納稅100萬(wàn)元以上的企業(yè)實(shí)行校企合作，在企業(yè)掛牌成立職校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
目前，我縣在職業(yè)教育發(fā)展中，雖然取得了一定的成績(jī)，但與先進(jìn)地區(qū)相比還存在一定的差距。下一步，我縣將認(rèn)真貫徹落實(shí)本次會(huì)議精神，繼續(xù)加大力度發(fā)展職業(yè)教育，改革創(chuàng)新，乘勢(shì)而上，加大投入完善辦學(xué)條件，加強(qiáng)培訓(xùn)提高師資水平，加強(qiáng)管理提升辦學(xué)質(zhì)量，把我縣一職校打造成具有一流的辦學(xué)條件、一流的師資隊(duì)伍、一流的教育質(zhì)量、一流的校園環(huán)境的強(qiáng)校、名校，讓浦北職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
職教會(huì)議講話 篇3
岑溪市高度重視職業(yè)教育發(fā)展，20xx年8月成立職業(yè)教育中心，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是職業(yè)教育中心的主體，20xx年實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)，先后投入資金1.8億元推進(jìn)基礎(chǔ)能力建設(shè)，使市職校從起初占地不足20畝、在校生不足600人發(fā)展到現(xiàn)在占地570畝、在校生1.13萬(wàn)人、建筑面積15.3萬(wàn)平方米的規(guī)模。市職校20xx年被評(píng)為自治區(qū)示范性中等職業(yè)學(xué)校， 20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位。岑溪市20xx年被確定為全區(qū)縣級(jí)政府促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展綜合試點(diǎn)縣(市)。我市大膽改革創(chuàng)新，做強(qiáng)做大職業(yè)教育，有力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
一是促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展，為地方提供各類產(chǎn)業(yè)人才，吸引了七星精進(jìn)能源科技有限公司等大批企業(yè)來(lái)岑溪發(fā)展，促進(jìn)了岑溪石材產(chǎn)業(yè)、陶瓷產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的壯大發(fā)展。20xx年實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入16.42億元。
二是成為改善民生的重要途徑。大批農(nóng)村青年通過(guò)職業(yè)教育掌握一技之長(zhǎng)，進(jìn)城務(wù)工月平均工資2300元以上，為家庭增收致富提供重要支持。
三是拓寬學(xué)生升學(xué)途徑。我市積極組織學(xué)生參加對(duì)口專業(yè)考試，20xx年有38人通過(guò)對(duì)口高考升入二本高校，20xx年達(dá)到93人。讀中職成為學(xué)生上大學(xué)的一條新的“光明大道”。
四是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。隨著職業(yè)教育的逐年發(fā)展，招生的逐年擴(kuò)大，更多青少年在校接受教育，20xx年青少年違法、犯罪案件比20xx年下降了55.2%，有效促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定。
我市的主要做法是：
一、重發(fā)展，確保三個(gè)到位推進(jìn)職業(yè)教育建設(shè)
一是確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位。堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)主抓，市委書記、市長(zhǎng)親任職教攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，市委副書記、黨校校長(zhǎng)兼任職教中心主任，市政府分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí);市人大加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的監(jiān)督、檢查、評(píng)估;市政協(xié)做好職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研及建言獻(xiàn)策。出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等政策文件，明確教育、財(cái)政、人社部門等各相關(guān)部門職責(zé)，既各司其職，又通力合作，形成了全市上下抓職業(yè)教育的合力。同時(shí)，落實(shí)激勵(lì)措施，對(duì)有關(guān)單位招生、培訓(xùn)、就業(yè)等主要指標(biāo)進(jìn)行考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，形成規(guī)范的職業(yè)教育管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。
二是確保建設(shè)資金到位。資金問(wèn)題是制約職業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸。為破解這一瓶頸，岑溪市通過(guò)“撥籌爭(zhēng)貸”多種渠道籌措資金，加快職教中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。“撥”：即把發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)劃入財(cái)政預(yù)算，按教育比例足額劃撥經(jīng)費(fèi)。“籌”：即整合有關(guān)單位部門籌措資金。“爭(zhēng)”：即向上級(jí)有關(guān)部門爭(zhēng)取項(xiàng)目資金。“貸”：即向金融機(jī)構(gòu)借貸資金。自20xx年來(lái)，共籌集資金1.8億元，新建校舍總面積15.3萬(wàn)平方米，其中教學(xué)用房2.4萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)車間9000平方米，建成籃球場(chǎng)8個(gè)，排球場(chǎng)6個(gè)，400米跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，教學(xué)設(shè)備總價(jià)值2589萬(wàn)元。
三是確保建設(shè)項(xiàng)目到位。岑溪市緊緊搶抓發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真把握國(guó)家和自治區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的宏觀政策，精心謀劃本市職業(yè)教育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)需要和社會(huì)需求，向上級(jí)爭(zhēng)取各類項(xiàng)目建設(shè)。自深化職業(yè)教育攻堅(jiān)以來(lái)，先后爭(zhēng)取并建成機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地、電機(jī)電器制造與維修實(shí)訓(xùn)基地、汽車創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)基地共3個(gè)，建成田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)、教師公租房1幢，在建教學(xué)實(shí)訓(xùn)綜合樓1幢，在建實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，在建國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目1個(gè)，各項(xiàng)目總投資達(dá)4500萬(wàn)元，使得學(xué)校的辦學(xué)設(shè)施設(shè)備在短時(shí)期內(nèi)不斷完善。
二、重內(nèi)涵，強(qiáng)化三個(gè)建設(shè)抓實(shí)職業(yè)教育管理
一是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。岑溪市委、市政府對(duì)教師予以優(yōu)先配置，先后通過(guò)高校雙選會(huì)招聘和社會(huì)考錄形式招聘專業(yè)教師58人。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、骨干引路及開展校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校先后派出骨干教師16人次赴德國(guó)、新加坡等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。目前參加國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)對(duì)口專業(yè)培訓(xùn)的教師達(dá)到56人次，派送專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐232人次，派出9位骨干教師赴新加坡南洋理工學(xué)院參加培訓(xùn)。積極推進(jìn)教師師德師風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和良好師風(fēng)。教師綜合素質(zhì)的提升，為職業(yè)教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐。
二是強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)。在專業(yè)設(shè)置上，我們根據(jù)承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、地方傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、引進(jìn)培植的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)“三農(nóng)”產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域市場(chǎng)需求，科學(xué)、合理設(shè)置專業(yè)，包括電子制圖、石材工藝加工、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等13個(gè)專業(yè)，初步建起模具制造技術(shù)、電機(jī)電器制造與維修、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育和服裝設(shè)計(jì)與工藝等6大專業(yè)群。在抓好基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，積極爭(zhēng)取到上級(jí)專業(yè)資金支持，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、優(yōu)質(zhì)、特色專業(yè)發(fā)展，先后建起自治區(qū)示范性專業(yè)3個(gè)，自治區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，“”廣西中等職業(yè)教育立項(xiàng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)。
三是強(qiáng)化特色教學(xué)建設(shè)。學(xué)做人、學(xué)技能是職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)。我們面對(duì)職業(yè)學(xué)校生源的實(shí)際，積極改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法，總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)組織形式，大力推廣“模塊教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法” 、“案例教學(xué)法”、“活動(dòng)教學(xué)法”等新的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)的方式和手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)模式改革促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，顯著提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，學(xué)生在中職技能大賽成績(jī)連續(xù)3年居梧州市第一、廣西縣級(jí)職校前列，畢業(yè)生雙證率98%以上，就業(yè)率99%以上，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意率達(dá)96%。
三、重質(zhì)量，推行三個(gè)創(chuàng)新提升職業(yè)教育辦學(xué)水平
一是推行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。即與行業(yè)企業(yè)合作，按照中職學(xué)生特點(diǎn)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的規(guī)律，以及職業(yè)崗位的要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施以“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的理實(shí)一體化教學(xué)，將工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)貫穿于中職人才培養(yǎng)的全過(guò)程。目前，市職校與廣西七星精進(jìn)能源科技有限公司、廣西新海通訊科技有限公司、優(yōu)耐電子(岑溪)有限公司等20多家本地企業(yè)開展校企合作。通過(guò)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，畢業(yè)生不僅掌握專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。20xx年6月，市職校學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)獲得3項(xiàng)二等獎(jiǎng)、1項(xiàng)三等獎(jiǎng)。
二是推行德育工作創(chuàng)新。將企業(yè)文化引進(jìn)校園，實(shí)施以“6星”(“敬業(yè)之星、誠(chéng)信之星、文明之星、進(jìn)步之星、技能之星、示范之星”)評(píng)選為導(dǎo)向的“亮點(diǎn)工程”思想政治教育。以致力于將學(xué)生培養(yǎng)成擁有好身體、好習(xí)慣、好形象、好技能、好理念的“五好”公民為人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生向“五好”目標(biāo)努力奮斗。充分發(fā)揮德育課主渠道作用，挖掘其他課程教學(xué)的德育因素，通過(guò)開展實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育。學(xué)校富有特色的德育工作，促進(jìn)了學(xué)校“德技雙馨”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。20xx年市職校被評(píng)為梧州市思想政治工作先進(jìn)集體。
三是推行校本教材創(chuàng)新。根據(jù)“工”的任務(wù)安排“學(xué)”的內(nèi)容，創(chuàng)新開發(fā)校本教材，使教學(xué)內(nèi)容緊貼產(chǎn)業(yè)與科技發(fā)展需要，并以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生容易學(xué)到技術(shù)和實(shí)用為原則整合教材，實(shí)現(xiàn)工學(xué)的有機(jī)結(jié)合。如:七星科技集團(tuán)是一家以制造節(jié)能設(shè)備為主的企業(yè)，需要設(shè)計(jì)和生產(chǎn)操作方面技能人才。按照企業(yè)崗位所需創(chuàng)新教學(xué)，各專業(yè)編寫了一批專業(yè)特色教材，打破學(xué)科界限，以工作任務(wù)確定課程體系。
岑溪市的職業(yè)教育在上級(jí)黨委、政府和相關(guān)部門的大力支持下，取得了跨越發(fā)展和可喜成效，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔愫蛦?wèn)題，如教師整體專業(yè)水平不高、個(gè)別教學(xué)設(shè)備更新困難等。在今后工作中，我們將堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升職業(yè)教育能力為核心，通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制，完善措施，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，加大工作力度，做強(qiáng)做大職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)教育為岑溪市經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作出新貢獻(xiàn)。
職教會(huì)議講話 篇4
這次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議非常重要。會(huì)議的主要任務(wù)，就是統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，推動(dòng)中國(guó)特色職業(yè)教育的發(fā)展。下面，我講幾點(diǎn)意見。
一、深刻認(rèn)識(shí)大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性和緊迫性
當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展面臨許多重大而艱巨的任務(wù)。統(tǒng)觀全局，必須堅(jiān)持把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。加快教育發(fā)展，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，是提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的可靠保證，也是把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑。職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，改革開放以來(lái)特別是近幾年來(lái)，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，支持各級(jí)各類職業(yè)教育辦出特點(diǎn)、辦出水平，各地區(qū)和許多企業(yè)進(jìn)行了積極探索，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但從總體上看，職業(yè)教育的發(fā)展仍然是薄弱環(huán)節(jié)，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)�，F(xiàn)在，我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工。我們要從國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性。
大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要�；緦�(shí)現(xiàn)工業(yè)化，大力推進(jìn)信息化，加快建設(shè)現(xiàn)代化，是本世紀(jì)頭20xx年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。我們要堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子;要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高自主創(chuàng)新能力，不斷提高現(xiàn)代化水平，都對(duì)我國(guó)人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的更高的要求。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營(yíng)管理人才，而且需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。沒(méi)有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動(dòng)大軍，再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。我國(guó)目前在生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問(wèn)題十分突出。現(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右，而且多數(shù)是初級(jí)工，技師和高級(jí)技師僅占4%。從制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)看，技術(shù)工人短缺，已成為制約產(chǎn)業(yè)升級(jí)的突出因素。我國(guó)已是制造業(yè)大國(guó)，工業(yè)增加值居世界第四位，但還不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，我國(guó)的制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還有不小的差距。主要問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)品以低端為主、附加值低，資源消耗大，而且安全生產(chǎn)事故也多，這些都與從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)偏低、高技能人才匱乏有很大關(guān)系。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整與重組，我們要抓住機(jī)遇，努力提高我國(guó)制造業(yè)水平，使“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)上真正有競(jìng)爭(zhēng)力。這就必須從源頭抓起，更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育，全面提升人力資源的整體素質(zhì)。
大力發(fā)展職業(yè)教育，是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑。人口多、勞動(dòng)力多，特別是農(nóng)民多，是我們的基本國(guó)情。就業(yè)問(wèn)題在我國(guó)是一個(gè)不可回避而且必須解決好的大問(wèn)題。目前，全國(guó)城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的勞動(dòng)力約2400萬(wàn)左右，還有大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移出來(lái)。促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，必須發(fā)展職業(yè)教育，普遍提高城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力需求的變化，把發(fā)展各種形式的職業(yè)教育作為促進(jìn)城市就業(yè)的重要措施，特別要加強(qiáng)新增勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員的技能培訓(xùn)，提高城市就業(yè)率。解決“三農(nóng)”問(wèn)題，必須實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，一方面要引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化;另一方面要大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。這都需要加強(qiáng)職業(yè)教育，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的整體素質(zhì)。目前，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力整體文化水平較低，缺乏職業(yè)技能。必須在農(nóng)村普及九年義務(wù)教育的同時(shí)，大力發(fā)展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，使廣大農(nóng)民適應(yīng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，這也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略性任務(wù)。
大力發(fā)展職業(yè)教育，也是完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系的必然要求。我們說(shuō)的職業(yè)教育是個(gè)統(tǒng)稱，它既包括技術(shù)教育也包括技術(shù)培訓(xùn)，既包括職業(yè)教育也包括職業(yè)培訓(xùn)，既包括中等職業(yè)教育也包括高等職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求。要把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育放在同等重要位置，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)。這三個(gè)方面相輔相成，共同構(gòu)成我國(guó)的現(xiàn)代國(guó)民教育體系。過(guò)去，我們比較重視基礎(chǔ)教育和高等教育，這是必要的，今后仍應(yīng)這樣做。近些年來(lái)，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，必須同樣重視發(fā)展職業(yè)教育。我國(guó)人力資源豐富，但勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高，人才結(jié)構(gòu)不盡合理，重要原因是教育結(jié)構(gòu)不夠完善，職業(yè)教育發(fā)展滯后。目前，全國(guó)城鄉(xiāng)每年有1000多萬(wàn)初中畢業(yè)生不能升入高中，數(shù)百萬(wàn)高中畢業(yè)生不能升入大學(xué);同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越突出，每年有上百萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)找到工作。而社會(huì)對(duì)各類技能型人才需求量卻很大，近些年來(lái)一直供不應(yīng)求。從我國(guó)人口結(jié)構(gòu)變化和發(fā)展的趨勢(shì)看，高中教育和高等教育需求的高峰即將到來(lái)。如果只有高中和大學(xué)這一條“獨(dú)木橋”，不僅教育需求與教育資源供給之間的矛盾很難緩解，還會(huì)造成教育資源和人力資源的浪費(fèi)。因此，必須進(jìn)一步完善國(guó)民教育體系，加快職業(yè)教育發(fā)展，合理配置教育資源，實(shí)行教育合理分流。這樣，才能最大程度地滿足社會(huì)成員多樣化的求學(xué)愿望，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多層次人才和勞動(dòng)力的需求，也才能有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。
當(dāng)今世界，教育同產(chǎn)業(yè)的結(jié)合愈來(lái)愈密切。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是新興工業(yè)化國(guó)家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)力的戰(zhàn)略選擇。這是因?yàn)閲?guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，需要擁有大量素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)的技能型人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，是技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)要更加有效地參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)，切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須不失時(shí)機(jī)地大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。總之，我們要從國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，采取有力的措施，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育工作，加快職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。
二、堅(jiān)持走中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展路子
職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性、人民性。我國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培先生曾把職業(yè)教育的目的概括為：“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。職業(yè)教育應(yīng)該是面向人人的教育，使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，從而使教育事業(yè)關(guān)注人人成為可能。
世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，勞動(dòng)就業(yè)制度不同，職業(yè)教育各具特色。凡是成功的模式，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是與本國(guó)實(shí)際緊密結(jié)合，有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。中國(guó)正在舉辦著世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育。我們必須走自己的路，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中探索有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展路子。
中國(guó)特色的職業(yè)教育，必須服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才;必須滿足城鄉(xiāng)居民對(duì)職業(yè)教育的多樣化需求，為他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件;必須與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，實(shí)行政府主導(dǎo)、面向市場(chǎng)、多元辦學(xué)的機(jī)制;必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
我國(guó)職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們要重點(diǎn)抓好三個(gè)方面：一是城鄉(xiāng)需要就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)。包括農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和城市就業(yè)、再就業(yè)培訓(xùn)。二是高技能人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)是高級(jí)技工和技師的培養(yǎng)。要提高我國(guó)的制造業(yè)水平，必須培養(yǎng)大批掌握新技術(shù)、能操作最新的機(jī)床、有創(chuàng)新精神的高技能人才。這類人才現(xiàn)在是最缺乏的。三是在崗人員的技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)。由于技術(shù)進(jìn)步日新月異，在崗職工也需要不斷更新知識(shí)和提高技能水平。對(duì)在崗職工的培訓(xùn)，也是職業(yè)教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。這三個(gè)方面涉及幾億人，是一項(xiàng)規(guī)模浩大的社會(huì)工程。國(guó)務(wù)院已經(jīng)下發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確提出今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展職業(yè)教育的主要任務(wù)和措施，特別要著力抓好以下幾項(xiàng)工作：
(一)合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)教育。教育結(jié)構(gòu)調(diào)整總的方向是：普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。無(wú)論是中等教育還是高等教育，都要擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模。在高中教育階段，要堅(jiān)持普通高中教育和中等職業(yè)教育并重、協(xié)調(diào)發(fā)展。“”期間，要重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，使中等職業(yè)學(xué)校招生和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。在高等教育階段，要相對(duì)穩(wěn)定普通大學(xué)招生規(guī)模，重點(diǎn)發(fā)展高等職業(yè)院校，擴(kuò)大高等職業(yè)教育招生規(guī)模，到20xx年，使高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。要擴(kuò)大高級(jí)技工、技師培養(yǎng)規(guī)模。發(fā)展多形式、多渠道的職業(yè)教育和培訓(xùn)。今后五年，我們要實(shí)施“四大工程”，包括技能型人才培養(yǎng)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程、城市職工繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程。這四大工程將惠及千家萬(wàn)戶，要認(rèn)真組織實(shí)施，務(wù)必取得成效。
(二)推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，形成多元化辦學(xué)格局。發(fā)展職業(yè)教育，要面向市場(chǎng)，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，同時(shí)要充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育的積極性。要進(jìn)一步整合職業(yè)教育資源，優(yōu)化職業(yè)教育布局，加強(qiáng)規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，辦好一批起骨干示范作用的職業(yè)院校。要積極辦好公辦職業(yè)院校，大力發(fā)展民辦職業(yè)教育，形成公辦民辦共同發(fā)展的新格局。要推動(dòng)公辦職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新，深化內(nèi)部管理體制改革。要把民辦職業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，落實(shí)支持民辦教育發(fā)展的政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金投資興辦職業(yè)教育。在師資隊(duì)伍建設(shè)、招生和學(xué)生待遇等方面對(duì)民辦職業(yè)院校與公辦學(xué)校要一視同仁。企業(yè)是舉辦職業(yè)教育的重要力量。要鼓勵(lì)有條件的企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)或行業(yè)組織發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)院�？捎善髽I(yè)單獨(dú)辦、企業(yè)聯(lián)辦，也可校企聯(lián)辦。鼓勵(lì)和扶持中外合作辦學(xué)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源�？傊枷胍夥乓稽c(diǎn)，路子要更寬一點(diǎn)，機(jī)制要更活一點(diǎn)，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育更快更好地發(fā)展。
(三)以就業(yè)為導(dǎo)向，努力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和質(zhì)量。職業(yè)教育要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。一方面，要搞好以敬業(yè)和誠(chéng)信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)理論知識(shí);另一方面，要堅(jiān)持手腦并用、做學(xué)合一的教學(xué)原則，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。要深化職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程教材、學(xué)制安排等，都要適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求，著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)以致用。要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭。要加快職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。有條件的地方和學(xué)校，學(xué)生可以一面在學(xué)校學(xué)習(xí)，一面在企業(yè)工作，工學(xué)結(jié)合、半工半讀。這既可減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，畢業(yè)后也容易找到工作。職業(yè)教育面向就業(yè)，重要的是面向企業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。職業(yè)院校畢業(yè)生在取得學(xué)歷畢業(yè)證書的同時(shí)，應(yīng)能獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。要從教育體制上搭建基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育互聯(lián)互通的橋梁，搞好中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育的合理分工和相互銜接，為各類學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)成才和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，這是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)院校教師工作是重要的，而且是光榮的。要加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)，建立職業(yè)教育專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐的制度，制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，鼓勵(lì)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校兼職。
(四)重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力。今后，我國(guó)新增勞動(dòng)力的主要來(lái)源在農(nóng)村。農(nóng)村初高中畢業(yè)生不僅是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，也是我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的后備軍，搞好農(nóng)村職業(yè)教育具有特殊重要的意義。要制訂農(nóng)村職業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃。面向農(nóng)村、面向農(nóng)民的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，要注重多樣化、靈活性和實(shí)用性。各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校都要擴(kuò)大面向農(nóng)村初高中畢業(yè)生的招生規(guī)模。充分利用廣播電大、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等方式，發(fā)展面向農(nóng)村青年的職業(yè)教育。要加強(qiáng)縣級(jí)職業(yè)教育中心建設(shè)，每個(gè)縣(市)都要重點(diǎn)辦好一所職業(yè)教育中心或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。加強(qiáng)農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程”，提高進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的職業(yè)技能和就業(yè)能力。同時(shí)，做好在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)青年的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。
三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
普及九年義務(wù)教育，加強(qiáng)職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，是今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育發(fā)展和改革的三大任務(wù)。鑒于當(dāng)前職業(yè)教育比較薄弱，亟待解決的困難和問(wèn)題較多，要更加重視加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先，切實(shí)把加強(qiáng)職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事。改變職業(yè)教育薄弱的狀況，要解決體制問(wèn)題、投入問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，但首先是要解決對(duì)職業(yè)教育的思想認(rèn)識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)重視問(wèn)題。認(rèn)識(shí)要到位，領(lǐng)導(dǎo)要到位，工作要到位。現(xiàn)在，一些遠(yuǎn)見卓識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者都認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育越來(lái)越重要，抓職業(yè)教育，就是抓就業(yè)、抓產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、抓投資環(huán)境、抓發(fā)展后勁和競(jìng)爭(zhēng)力。目前，從中央到地方都在制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“”規(guī)劃，一定要把加強(qiáng)職業(yè)教育納入各級(jí)發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加大扶持力度，促進(jìn)職業(yè)教育與其他各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任主要在地方。地方各級(jí)政府都要真正重視和加強(qiáng)職業(yè)教育，切實(shí)解決職業(yè)教育發(fā)展和改革中的困難和問(wèn)題。
第二，進(jìn)一步理順職業(yè)教育管理體制。要在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮職業(yè)教育工作部際聯(lián)系會(huì)議制度的作用，進(jìn)一步形成齊抓共管的格局。國(guó)務(wù)院有關(guān)部門要按照各自職責(zé)分工做好工作，加強(qiáng)相互配合。地方政府也要建立相應(yīng)的工作機(jī)制。要整合現(xiàn)有職業(yè)教育資源，改變職業(yè)院校條塊分割、多頭管理的狀況。要進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)其自主辦學(xué)和自主發(fā)展的能力。要大力推進(jìn)職業(yè)教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、區(qū)域合作和對(duì)口支援，探索勞動(dòng)力輸出地和輸入地職業(yè)培訓(xùn)溝通和合作機(jī)制。
第三，深化勞動(dòng)人事制度改革。要改變勞動(dòng)用工、人才選拔中片面追求學(xué)歷而輕視技能的做法，制定和完善涉及技能型人才的政策，形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。要建立健全專利制度、標(biāo)準(zhǔn)體系和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，從法律與政策上鼓勵(lì)和保護(hù)技能型人才的發(fā)明創(chuàng)造。對(duì)生產(chǎn)一線工人改進(jìn)工藝、優(yōu)化流程和取得的各種技術(shù)革新成果，凡是能產(chǎn)生較大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的，都應(yīng)予以重獎(jiǎng)。
第四，加大公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入。國(guó)務(wù)院已決定，“”期間中央財(cái)政對(duì)職業(yè)教育投入100億元，重點(diǎn)用于支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，資助貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育。地方政府也要增加對(duì)職業(yè)教育的投入，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。要建立和完善職業(yè)教育學(xué)生助學(xué)制度，使貧困家庭學(xué)生通過(guò)國(guó)家?guī)椭捅救饲诠�學(xué)得以順利完成學(xué)業(yè)，進(jìn)一步體現(xiàn)社會(huì)主義教育的公平與公正。
第五，形成有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)輿論氛圍。重視技能、重視技工，要成為全社會(huì)的一種文明風(fēng)尚。我們不僅要尊重那些有理論素養(yǎng)的教授、專家，也要尊重那些自己動(dòng)手、實(shí)際操作，有發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)專家。廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、出版和其他大眾媒體，都要大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)，掃除重學(xué)歷輕技能、鄙薄職業(yè)教育的陳腐落后觀念，使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。要認(rèn)真總結(jié)和推廣近年來(lái)各地發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和辦得好的職業(yè)院校的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)各級(jí)各類職業(yè)教育的改革和發(fā)展。
加快職業(yè)教育發(fā)展，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化事業(yè)的重大而緊迫的任務(wù)。我們要在領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，振奮精神，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，為我國(guó)職業(yè)教育的繁榮和發(fā)展而努力奮斗!
職教會(huì)議講話 篇5
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析差距，充分肯定“十五”期間我市職業(yè)教育發(fā)展取得的成績(jī)
我市職業(yè)教育發(fā)展始于70年代末，在經(jīng)歷了“起步、發(fā)展、調(diào)整、提高”四個(gè)階段后，近年來(lái)開始步入整合優(yōu)化、完善功能、健全體系、內(nèi)涵發(fā)展、拓展領(lǐng)域的良性發(fā)展時(shí)期。全市共建成獨(dú)立建制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校20所，在校學(xué)生達(dá)到5萬(wàn)余人;高職學(xué)院1所，在校學(xué)生7千余人;成人文化技術(shù)學(xué)校61所，注冊(cè)學(xué)員22萬(wàn)人;各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)110家，年培訓(xùn)人數(shù)近20萬(wàn)人次，初步形成初、中、高職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)體系和學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)融通的職業(yè)教育新格局。“十五”期間，全市高中普職招生比保持在1:1，共培養(yǎng)高、中職學(xué)生5萬(wàn)余人，開展各類技能培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)近200萬(wàn)人次，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速健康發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
一是職業(yè)院校建設(shè)與發(fā)展步伐走在全省前列。“十五”期間，全市職業(yè)院校完成了兩輪布局調(diào)整，實(shí)現(xiàn)從量的擴(kuò)張到質(zhì)的提高的轉(zhuǎn)變。全市中職學(xué)校校園占地面積和校舍建筑面積分別比“”期末增長(zhǎng)1.5倍，在校學(xué)生人數(shù)增加2萬(wàn)余人，教育資源人均占有量在全省居領(lǐng)先地位。**職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)實(shí)施東擴(kuò)工程，占地面積達(dá)到500畝，總建筑面積接近16萬(wàn)平方米，被教育部評(píng)為全國(guó)高職高專人才培養(yǎng)工作優(yōu)秀學(xué)校。浙江信息工程學(xué)校、長(zhǎng)興職教中心等6所中職學(xué)校被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。技師學(xué)院被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，另有7所學(xué)校被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校資源覆蓋率達(dá)到75%。全市建成省級(jí)示范成人文化技術(shù)學(xué)校16所，省一級(jí)成校8所，列全省前茅。建成國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)、國(guó)家級(jí)緊缺型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個(gè)、國(guó)家高職人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地1個(gè)、省先進(jìn)制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地3個(gè)，省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地1個(gè)，省區(qū)域性公共實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)示范專業(yè)19個(gè)，評(píng)價(jià)中、高職學(xué)校建設(shè)發(fā)展水平的多項(xiàng)主要指標(biāo)在省內(nèi)處于領(lǐng)先水平。
二是職業(yè)教育多元辦學(xué)格局初步形成。通過(guò)布局調(diào)整和資源整合，職業(yè)教育結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，全市20所獨(dú)立建制的中職學(xué)校中，共有公辦學(xué)校10所、行業(yè)(企業(yè))辦學(xué)6所、私人辦學(xué)4所。民辦職業(yè)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，涌現(xiàn)了浙江宇翔外國(guó)語(yǔ)專修學(xué)院、安吉上墅私立高中、長(zhǎng)興清泉武校等一批具有一定實(shí)力和較高知名度的民辦職業(yè)類學(xué)校。職業(yè)教育跨省跨區(qū)域的校校合作、校企合作、中外合作等多渠道、多層次合作辦學(xué)全面開展，美欣達(dá)、久立等數(shù)百家國(guó)內(nèi)企業(yè)和多家境外企業(yè)與職業(yè)院校建立合作關(guān)系。目前，全市已有30多個(gè)以企業(yè)或行業(yè)命名的冠名班，“訂單式”培養(yǎng)人數(shù)達(dá)數(shù)千人。積極探索職業(yè)教育的集團(tuán)化運(yùn)作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
三是職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能不斷增強(qiáng)。隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求猛增，為解決供需矛盾，我市職業(yè)院校堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)思想，積極改革教育教學(xué)管理體制，加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系與合作，畢業(yè)生受到社會(huì)的普遍認(rèn)同，高、中職學(xué)生就業(yè)率連年保持較高水平。“十五”期間，全市職業(yè)院校為各行各業(yè)輸送中、高職畢業(yè)生5萬(wàn)多人，有效改善了我市人力資源結(jié)構(gòu)，提升了人才隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平。據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校學(xué)生80%以上來(lái)自農(nóng)村，這意味著“十五”期間，職業(yè)教育為近4萬(wàn)名農(nóng)村勞動(dòng)力提供了就業(yè)和升學(xué)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在“十五”期間，全市各類成人文化技術(shù)學(xué)校、職業(yè)院校、各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極參與職工轉(zhuǎn)崗和農(nóng)民培訓(xùn)，培訓(xùn)量達(dá)200萬(wàn)人次以上，有力地促進(jìn)了社會(huì)就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增收致富。
在肯定我市“十五”期間職業(yè)教育發(fā)展成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到工作中還存在不少困難和問(wèn)題：
第一，思想認(rèn)識(shí)還有差距，全社會(huì)重視支持職業(yè)教育的氛圍尚未形成。
第二，辦學(xué)特色還不明顯，人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求尚有距離。
第三，統(tǒng)籌力度還不夠大，職業(yè)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善。
第四，經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道還不暢，職業(yè)教育發(fā)展的投入保障機(jī)制有待進(jìn)一步完善。
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感和責(zé)任感
(一)加快職業(yè)教育發(fā)展是實(shí)現(xiàn)“率先崛起”，加快我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的迫切需要。
增強(qiáng)“三力”，率先崛起，建設(shè)創(chuàng)新型城市，一靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，二靠人力資源開發(fā)。當(dāng)前我市正處于體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提升、城市功能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級(jí)，先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高效生態(tài)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的更高要求。我們不僅需要一大批設(shè)計(jì)師、工程師和高級(jí)管理人才，同樣需要大量的高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。沒(méi)有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動(dòng)大軍，再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。我們可以從國(guó)外引進(jìn)一流的技術(shù)設(shè)備，引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人才和管理人才，但我們不可能從國(guó)外引進(jìn)生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)大軍和技能型人才隊(duì)伍。我市目前生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問(wèn)題十分突出。據(jù)調(diào)查，我市規(guī)模以上企業(yè)現(xiàn)有的25.3萬(wàn)職工中，具有國(guó)家職業(yè)資格證書的人數(shù)約3.5萬(wàn)人左右，占職工總數(shù)的13.8%，遠(yuǎn)低于全省23%的平均水平，這已成為我市提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益的重要制約因素。我們要實(shí)現(xiàn)率先崛起，把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)者素質(zhì)提高上來(lái)，就必須從源頭抓起，更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育。
(二)加快職業(yè)教育發(fā)展是解決“三農(nóng)”問(wèn)題、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。
發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民素質(zhì)，加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要任務(wù)，也是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)重中之重的一項(xiàng)工作。目前，我市需要轉(zhuǎn)移出來(lái)的農(nóng)村富余勞動(dòng)力有50多萬(wàn)人，加上全市外來(lái)務(wù)工人員，已超過(guò)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)工人數(shù)量。這部分人群文化知識(shí)水平偏低、缺乏技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力較弱，如果不加以正確引導(dǎo)，將會(huì)帶來(lái)一系列新的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)加快小康社會(huì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。如何應(yīng)對(duì)考驗(yàn)，我看還是要從抓職業(yè)教育這個(gè)源頭入手。我市中職學(xué)校每年招生15000人，其中80%是農(nóng)民子女。也就是說(shuō)，每年有120xx名農(nóng)民子女通過(guò)職業(yè)學(xué)校3年培養(yǎng)成為技術(shù)工人，這是轉(zhuǎn)移新增農(nóng)村勞動(dòng)力的主渠道。另一方面，通過(guò)大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育和培訓(xùn)，在培養(yǎng)一大批有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂管理的新型農(nóng)民基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化。通過(guò)大力發(fā)展面向外來(lái)務(wù)工人員的職業(yè)教育和培訓(xùn)，提高外來(lái)務(wù)工人員的技能水平，緩解我市“用工荒”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供大量的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力資源。因此，加快發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)于繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)穩(wěn)定具有十分重要的意義，各級(jí)各部門要進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把發(fā)展職業(yè)教育真正作為當(dāng)前我市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工程抓緊抓好。
(三)加快職業(yè)教育發(fā)展是完善國(guó)民教育體系、實(shí)現(xiàn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。
職業(yè)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，發(fā)展職業(yè)教育是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求。沒(méi)有發(fā)達(dá)的職業(yè)教育，就不能說(shuō)建立了完善的國(guó)民教育體系。隨著義務(wù)教育的普及和普通高等教育的快速發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)成為我市教育整體發(fā)展中急需加強(qiáng)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。目前，人才結(jié)構(gòu)不合理，重要原因是教育結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)教育發(fā)展相對(duì)滯后。這幾年普通大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越突出，每年有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生不能順利找到工作，而社會(huì)對(duì)各類技能型人才需求量卻很大，有的還供不應(yīng)求。這種情況如果不加以改變，就會(huì)造成教育資源和人力資源的很大浪費(fèi)，也難以滿足社會(huì)成員多樣化的求學(xué)需要。因此，從實(shí)現(xiàn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā)，也必須進(jìn)一步合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化配置教育資源，大力發(fā)展職業(yè)教育。
總之，我們要充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略意義，把發(fā)展職業(yè)教育作為當(dāng)前教育工作的重中之重，作為我市增強(qiáng)綜合實(shí)力和區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，使之?dāng)[上更加重要的位置，緊抓不放，抓出成效。
三、理清思路，突出重點(diǎn)，進(jìn)一步明確我市職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)
今后一個(gè)時(shí)期我市職業(yè)教育發(fā)展總的指導(dǎo)思想，就是要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞打造先進(jìn)制造業(yè)基地、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)和要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以改革為動(dòng)力，進(jìn)一步樹立大職教觀念，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，整體提升**職業(yè)教育在全省和長(zhǎng)三角區(qū)域的競(jìng)爭(zhēng)力，在“率先崛起”戰(zhàn)略中發(fā)揮技能型人才培養(yǎng)的主力軍作用。
按照這個(gè)指導(dǎo)思想，我們制訂了“”期間我市職業(yè)教育發(fā)展的總體目標(biāo)，就是要以高職教育為龍頭，以中職教育為主體，職前教育與職后培訓(xùn)并舉，初、中、高技能培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展,健全全日制職業(yè)教育、職工技能培訓(xùn)和農(nóng)民技能培訓(xùn)三大教育網(wǎng)絡(luò)。“”期間，職業(yè)教育要為全市培養(yǎng)各類技能型人才10萬(wàn)人，組織包括農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)在內(nèi)的各類技能培訓(xùn)200萬(wàn)人次。到20xx年，我市技術(shù)工人隊(duì)伍中具有中級(jí)工技能水平的人員比例達(dá)到45%，高級(jí)工以上的達(dá)到15%，城鄉(xiāng)勞動(dòng)力素質(zhì)明顯提高。
要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們必須堅(jiān)持突出工作重點(diǎn)，著力抓好工作落實(shí)。具體要在“樹立一個(gè)理念，深化二項(xiàng)改革，健全三項(xiàng)制度，實(shí)施五大工程”上下功夫、求實(shí)效：
(一)樹立一個(gè)大職教理念，在發(fā)展思路上求創(chuàng)新。
職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會(huì)性、人民性和開放性。我國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培老先生曾把職業(yè)教育的目的概括為：“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。應(yīng)該看到，職業(yè)教育是面向人人的教育，必須加快構(gòu)建全覆蓋、全方位、多元化的大職教體系。
構(gòu)建完善的大職教體系，首先是要擴(kuò)大職業(yè)教育的對(duì)象范圍。以往我們的工作往往局限于職業(yè)院校，這個(gè)面太窄。職業(yè)教育應(yīng)包括三個(gè)方面：一是城鄉(xiāng)需要就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)。包括城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)、城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。二是高技能人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)是高級(jí)技工和技師的培養(yǎng)。主要通過(guò)中、高等職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)技能型人才。三是在崗人員的技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)。包括對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，推廣應(yīng)用各類先進(jìn)適用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)民的生產(chǎn)技能;對(duì)企業(yè)在崗職工進(jìn)行知識(shí)更新和技能培訓(xùn)，使之適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和崗位技能的要求;對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)，切實(shí)提高其經(jīng)營(yíng)管理能力。
構(gòu)建大職教體系是一項(xiàng)規(guī)模浩大的社會(huì)工程。各級(jí)政府要樹立“抓經(jīng)濟(jì)必須抓職教，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)”的思想，把大職教作為一個(gè)整體進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀引導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理。把各類職業(yè)教育對(duì)象和職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等主體都列入職業(yè)教育的政策覆蓋范圍，按照構(gòu)建大職教體系的要求進(jìn)行政策制度設(shè)計(jì)，提供支持和服務(wù)，推動(dòng)大職教體系建設(shè)，促進(jìn)大職教格局的形成。要通過(guò)全市上下努力，建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要、與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)力就業(yè)緊密結(jié)合，中、高等職業(yè)教育相互銜接，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，與其他教育相互溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
(二)深化兩項(xiàng)改革，在辦學(xué)水平上求提高。
一要深化辦學(xué)體制改革。首先，在加強(qiáng)規(guī)劃管理的前提下，鼓勵(lì)更多的社會(huì)資金投資興辦職業(yè)教育。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》及實(shí)施條例精神，把民辦職業(yè)教育納入職業(yè)教育的總體發(fā)展規(guī)劃。在招生、創(chuàng)建示范專業(yè)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等方面，使民辦職業(yè)學(xué)校與公辦享受同樣的政策。鼓勵(lì)創(chuàng)建多種形式的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體，走規(guī)�；�、集團(tuán)化辦學(xué)路子。鼓勵(lì)民辦職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模，尤其是加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資引進(jìn)的投入，努力提高辦學(xué)質(zhì)量水平。要依法加強(qiáng)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)民辦職業(yè)教育有序健康發(fā)展。其次，要引導(dǎo)和扶持各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)組織、社區(qū)組織等開展多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)。特別是要鼓勵(lì)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，通過(guò)發(fā)揮各類市場(chǎng)主體的優(yōu)勢(shì)和作用，滿足不同層次的培訓(xùn)需求。在政府補(bǔ)助的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)提升等各類培訓(xùn)中，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓參訓(xùn)人員和用人單位自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。要加快建設(shè)**社區(qū)大學(xué)，更好地發(fā)揮其為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能。第三，繼續(xù)推進(jìn)公辦職業(yè)院校的內(nèi)部管理體制改革，特別是人事分配制度的改革，進(jìn)一步增強(qiáng)公辦職業(yè)院校的活力。
二要深化教育教學(xué)改革。第一，要牢固樹立正確的職業(yè)教育辦學(xué)理念。必須指出，各類教育絕無(wú)高低貴賤之分，只有發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)特征不同，職業(yè)教育同樣有其他教育所不可替代的發(fā)展規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)。我們不能苛求接受職業(yè)教育的學(xué)生人人成名，但必須力求他們個(gè)個(gè)成才，成為能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不同要求的有用之才。所以，各類職業(yè)院校不能妄自菲薄，要有清晰的辦學(xué)理念和明確的目標(biāo)追求。要始終堅(jiān)持以人為本、為人民辦職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)準(zhǔn)則，力求把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、個(gè)人發(fā)展有空間的有用之才。第二，不斷深化課程和教學(xué)改革。各類職業(yè)院校要緊密圍繞我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際、改革開放趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展需求來(lái)規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)育人方法。要主動(dòng)與企業(yè)建立緊密、長(zhǎng)期的合作關(guān)系，通過(guò)委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等多種方式，改變以學(xué)校、課堂和書本為中心的人才培養(yǎng)模式。要建立由行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與、指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和教育教學(xué)改革;要按照以學(xué)生為本、有利于學(xué)生發(fā)展的原則，實(shí)施分層次教學(xué)，逐步完善學(xué)分制和彈性學(xué)習(xí)制度;要根據(jù)市場(chǎng)需求，不斷推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和精品教材建設(shè)，構(gòu)建以能力為主體、以職業(yè)實(shí)踐為主線的職業(yè)教育課程體系。第三，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。工學(xué)結(jié)合、校企合作的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制是職業(yè)教育的生命力之所在，也是我們多年來(lái)難以突破的薄弱環(huán)節(jié)。各級(jí)政府要加大協(xié)調(diào)力度，主動(dòng)牽線搭橋，幫助學(xué)校尋找企業(yè)，建立一大批學(xué)生實(shí)習(xí)基地，把學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年的制度落到實(shí)處。各類職業(yè)院校在做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作的同時(shí)，要以更加主動(dòng)積極的姿態(tài)介入產(chǎn)學(xué)研合作，有條件的可通過(guò)承接企業(yè)產(chǎn)品加工、參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品研發(fā)、開展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)定等方式，主動(dòng)為中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。各類企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)和學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地、選派工程技術(shù)人員到學(xué)校兼課、參與學(xué)校教學(xué)改革、主動(dòng)接受學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐、合作組建職教集團(tuán)等各種方式，為職業(yè)教育作貢獻(xiàn)。各有關(guān)部門要主動(dòng)服務(wù)，積極為企業(yè)落實(shí)國(guó)家有關(guān)對(duì)接受學(xué)生實(shí)習(xí)所給予的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。第四，要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)院校德育工作。職業(yè)院校要十分重視學(xué)生職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，確立“能力為本，德育為主”的新理念，采取靈活多樣的方法和措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。深化和完善“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，建立全體教師參與、面向全體學(xué)生的德育工作機(jī)制，使教學(xué)過(guò)程與育人過(guò)程緊密結(jié)合，努力提高德育工作的針對(duì)性和有效性。充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
(三)健全三項(xiàng)制度，在政策保障上求突破。
一要健全勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度。加大力度實(shí)施勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)后就業(yè)”、“先培訓(xùn)后上崗”的規(guī)定。屬于國(guó)家規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)(工種)，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書，并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用;屬于一般職業(yè)(工種)的，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先從取得相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中錄用。用人單位發(fā)布招聘信息時(shí)，必須注明職業(yè)資格要求。勞動(dòng)保障、經(jīng)貿(mào)和工商等部門要加大對(duì)就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度，對(duì)違反規(guī)定、隨意招錄未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)人員的用人單位要給予處罰，并責(zé)令其限期對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。有關(guān)部門要抓緊完善就業(yè)準(zhǔn)入特別是涉及人身安全職業(yè)的準(zhǔn)入政策，配套發(fā)布工資指導(dǎo)價(jià)位，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)開展行業(yè)準(zhǔn)入的相關(guān)工作。從今年起，我市將在原有36個(gè)準(zhǔn)入工種基礎(chǔ)上，新增數(shù)控機(jī)床等10個(gè)工種實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入，以后每年增加若干個(gè)工種，到20xx年，力爭(zhēng)對(duì)國(guó)家規(guī)定的90個(gè)工種全面實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度。
二要健全職業(yè)院校學(xué)生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)制度。職業(yè)院校的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，不少學(xué)生家庭生活條件比較困難。“十五”期間，我市通過(guò)減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放“教育券”等形式，解決了部分職業(yè)院校學(xué)生生活困難問(wèn)題，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)讀職業(yè)院校。“”期間，市政府將進(jìn)一步加大扶持力度，健全職業(yè)院校學(xué)生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)制度，實(shí)施“**市職業(yè)教育助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)工程”，擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助規(guī)模，決不讓一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)或者中途輟學(xué)。與此同時(shí)，設(shè)立職業(yè)教育獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)職業(yè)院校品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生。
三要健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障制度。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，各地用于中等職業(yè)教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)應(yīng)做到逐年增加，確保教育費(fèi)附加地方可用部分30%以上用于發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入要全額用于學(xué)校的發(fā)展，其中用于專業(yè)設(shè)備投入的比例不低于50%。中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按不低于普通高中安排，并做到逐年提高。高等職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)要達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)應(yīng)按職工工資總額的2%提取職工教育經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)可以按2.5%提取。企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)必須用于企業(yè)職工特別是一線工人的教育和培訓(xùn)。對(duì)自身沒(méi)有能力開展職工培訓(xùn)以及未開展高技能人才培訓(xùn)的企業(yè)，各縣區(qū)政府可對(duì)其職工教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)籌，由有關(guān)部門統(tǒng)一組織培訓(xùn)。市財(cái)政從今年開始每年安排1000萬(wàn)元職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大力度推進(jìn)“職業(yè)教育五大工程”的實(shí)施。要繼續(xù)堅(jiān)持多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)各界捐贈(zèng)助學(xué)，積極向上爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)財(cái)政支持項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。
(四)實(shí)施五大工程，在發(fā)展舉措上求實(shí)效。
一要實(shí)施職業(yè)教育助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)工程。從新一年度開始，職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)工作從“低保”家庭子女、福利機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)的未成年人、革命烈士子女、五保供養(yǎng)的未成年人和殘疾學(xué)生等五大類學(xué)生，進(jìn)一步擴(kuò)展到農(nóng)村居民年人均收入1500元以下、城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女，資助面擴(kuò)大到在校生總數(shù)的10%左右。對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的資助，按國(guó)家有關(guān)高等院校學(xué)生資助政策執(zhí)行。同時(shí)根據(jù)我市“二三三”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，設(shè)立市職業(yè)教育獎(jiǎng)學(xué)金，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的在校學(xué)生和培養(yǎng)緊缺專業(yè)的本市學(xué)生，受獎(jiǎng)學(xué)生總數(shù)控制在在校生總數(shù)的5%以內(nèi)。
二要實(shí)施新農(nóng)村致富帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)工程。我們將按照省政府有關(guān)要求，結(jié)合我市實(shí)際，每年免費(fèi)對(duì)全市3000名左右的回鄉(xiāng)初高中畢業(yè)生按不同專業(yè)、不同等級(jí)職業(yè)資格分別進(jìn)行6個(gè)月到1年的職業(yè)技能培訓(xùn)。“”期間計(jì)劃為農(nóng)村培養(yǎng)1000名種養(yǎng)技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品加工與經(jīng)營(yíng)方面的專門人才，建立20個(gè)新農(nóng)村農(nóng)民培訓(xùn)示范基地，為加快我市新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)更多的致富帶頭人。
三要實(shí)施校企合作工程。校企合作是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，充分利用職業(yè)學(xué)校和企業(yè)各自的資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的一個(gè)創(chuàng)舉。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮雙方的主動(dòng)性和積極性，加快加深校企合作，實(shí)現(xiàn)校企共贏的目標(biāo)。全市在“”期間將建立50個(gè)校外實(shí)習(xí)基地、20個(gè)校企合作的職工培訓(xùn)示范基地。
四要實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地和品牌專業(yè)建設(shè)工程。為切實(shí)改善職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件，提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和服務(wù)能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能，今后幾年，我們?cè)趯?shí)施好浙江信息工程學(xué)校和藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校等工程建設(shè)項(xiàng)目的同時(shí)，將重點(diǎn)建設(shè)好一批為學(xué)生校內(nèi)技能培訓(xùn)服務(wù)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，打造一批品牌專業(yè)。圍繞我市“二三三”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，到20xx年全市要建成5個(gè)省級(jí)先進(jìn)制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地和1個(gè)省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地，25個(gè)省級(jí)示范專業(yè)和30個(gè)全市一流、全省有影響力的品牌專業(yè)。
五要實(shí)施高技能“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程。發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批適用的技能型人才，關(guān)鍵在于建設(shè)一支懂教育、會(huì)實(shí)踐的教師隊(duì)伍。要繼續(xù)推動(dòng)專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或到高等院校師資培訓(xùn)基地接受專業(yè)培訓(xùn)工作，逐步建立起一支專業(yè)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。“”期間，全市中職學(xué)校專業(yè)教師90%以上要成為“雙師型”教師，其中高級(jí)工比例達(dá)到50%，力爭(zhēng)培養(yǎng)技師200名、高級(jí)技師20名、特級(jí)教師4名。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，進(jìn)一步營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍
(一)進(jìn)一步明確各級(jí)政府的責(zé)任。
發(fā)展職業(yè)教育是政府的一項(xiàng)重要職責(zé)。各級(jí)政府要切實(shí)對(duì)本區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展負(fù)起責(zé)任，真正重視和加強(qiáng)職業(yè)教育，及時(shí)研究和解決職業(yè)教育改革和發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題，制訂完善職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，完善條件保障和政策措施，促進(jìn)職業(yè)教育與其他各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。各級(jí)政府總體上要按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、分類指導(dǎo)”的原則，承擔(dān)各自對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任。市政府重點(diǎn)是要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育政策的落實(shí)、資源整合、學(xué)校布局、資金籌措的統(tǒng)籌，辦好市本級(jí)相關(guān)職業(yè)學(xué)校，對(duì)全市職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌管理�？h區(qū)政府要重點(diǎn)抓好縣級(jí)骨干職校和農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，切實(shí)承擔(dān)職業(yè)教育的屬地管理責(zé)任。
(二)建立職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度。
職業(yè)教育涉及多個(gè)部門，發(fā)展職業(yè)教育要靠各部門的協(xié)調(diào)配合。目前，教育、勞動(dòng)、經(jīng)貿(mào)、農(nóng)辦等部門基本上是各管一塊，這雖然有利于調(diào)動(dòng)部門積極性，但也帶來(lái)不少問(wèn)題。下一步，必須按照發(fā)展大職教的要求，進(jìn)一步理順管理體制，加強(qiáng)部門配合，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，形成工作合力，實(shí)行齊抓共管。市、縣區(qū)都要建立由政府牽頭、相關(guān)部門參加的職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究解決職業(yè)教育改革和發(fā)展中遇到的具體問(wèn)題，完善職業(yè)教育決策、咨詢、溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制。市教育局要負(fù)責(zé)牽頭職業(yè)院校教育和農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作;市農(nóng)辦負(fù)責(zé)牽頭勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作;市勞動(dòng)保障局負(fù)責(zé)牽頭企業(yè)職工和農(nóng)民工培訓(xùn)、就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn);市經(jīng)委負(fù)責(zé)牽頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員素質(zhì)提升工作。發(fā)改委、財(cái)政、人事等部門也要各司其職，加強(qiáng)配合，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)職業(yè)教育加快發(fā)展。
(三)營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。
發(fā)展職業(yè)教育離不開全社會(huì)的關(guān)心、支持和參與。新聞宣傳部門要發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，通過(guò)多種途徑和形式，大力宣傳職業(yè)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和作用，提高全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。要廣泛宣傳優(yōu)秀技能型人才的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)“三百六十行、行行出狀元”的精神，宣揚(yáng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)，倡導(dǎo)新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀，盡快在全社會(huì)消除重學(xué)歷輕技能的偏見，形成尊重技能、尊重勞動(dòng)的新風(fēng)尚。要積極總結(jié)各地發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功的職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此推動(dòng)各級(jí)各類職業(yè)教育的改革和發(fā)展。要認(rèn)真組織開展各種形式的職業(yè)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)比武大賽等活動(dòng)，努力形成人人爭(zhēng)學(xué)技能絕活、爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能手的良好氛圍，切實(shí)形成技能型人才、高素質(zhì)勞動(dòng)者光榮的社會(huì)風(fēng)尚。