在初三畢業(yè)班百日動(dòng)員會(huì)上的發(fā)言稿
春來(lái)草自生，在希望生長(zhǎng)的日子里我們聚會(huì)，我思考的主要問(wèn)題是：100天能夠干什么？100天可以做很多事情，尤其對(duì)于中考，100天更有非凡的意義。因?yàn)�，現(xiàn)在兩試合一的中考（畢業(yè)試與升學(xué)試）是完全可以突擊的，或者更直白地說(shuō)，中考的突擊是有效的（與前五年相比降低難度）。還有一個(gè)數(shù)據(jù)，示范性高中的大手筆投入：全市12萬(wàn)考生中，有60%能進(jìn)入普高，約70000人，7萬(wàn)人中約有40000人可進(jìn)入省、市、區(qū)重點(diǎn)高中。
所以，雖也有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，但希望也是大大的。因此，我有幾項(xiàng)建議：
一、 是管理好自己的時(shí)間
關(guān)于自己的時(shí)間：可能讓我們焦慮頭痛的問(wèn)題就是普遍覺(jué)得時(shí)間不夠用，請(qǐng)注意：“覺(jué)得”這個(gè)詞，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題帶有很大的主觀性。其實(shí)，時(shí)間是世界上對(duì)人最公平的一個(gè)東東，每天每個(gè)人都一樣：24小時(shí)，少一分不行，多一分不給，你覺(jué)得不夠，別人也有同樣的感覺(jué)。因此，在這種情況下，合理安排時(shí)間就變得非常重要。既然我們除去吃飯睡覺(jué)的時(shí)段，基本上每個(gè)環(huán)節(jié)都已排滿。因此，合理安排時(shí)間的問(wèn)題就可以置換為：如何提高單位時(shí)間的效率問(wèn)題。
比如，一節(jié)課40分鐘怎樣才能獲得最佳收效。
我這兩周在我們這個(gè)年級(jí)聽(tīng)了不少課，我不僅在意課堂上老師怎樣講，我更在意同學(xué)們?cè)鯓訉W(xué)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)不足之處，就是往往只注重“聽(tīng)”課，而不注重“寫(xiě)”，桌面上有一本教材或練習(xí)冊(cè)，缺少筆記本，缺少寫(xiě)的環(huán)節(jié)。其實(shí)不僅是記筆記，而且要利用筆記本把你的問(wèn)題隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)，把你的思考過(guò)程寫(xiě)下來(lái)�？傊�，思想是看不見(jiàn)的，把它文本化之后就看見(jiàn)了。有了這個(gè)文本，你才會(huì)看到自己的思考、思路的破綻或不足，即使是沒(méi)有破綻，你也可以看到自己的智慧，從而收獲一種精神上的愉悅激勵(lì)自己。
我與一些同學(xué)交流作文，同學(xué)往往說(shuō)：老師，我知道想，就是寫(xiě)不出來(lái)！其實(shí)，不會(huì)寫(xiě)，就是因?yàn)椴粫?huì)想，因此，與其咬著或轉(zhuǎn)著筆頭苦思冥想，不如痛快地把你當(dāng)下想到的先直接寫(xiě)下來(lái)再說(shuō)，再來(lái)考慮它的好壞、檔次。因?yàn)閮H僅是想，看不見(jiàn)，它是模糊的，變成了文本，就是直觀的，線性的，明晰的。即使不明晰，可以寫(xiě)下來(lái)后修改得明晰流暢�？傊�，學(xué)會(huì)用筆思考，效率就上來(lái)了。
幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段我要提示：午休一小時(shí)（保證下午，晚自習(xí)）；晚上11點(diǎn)左右一定要睡覺(jué)，且爭(zhēng)取睡著睡穩(wěn)。
二、 管理好自己的情緒：
人心是肉做的，必然會(huì)有高漲或低落的時(shí)候。尤其是，往往表面上看似乎最堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)從另一方面上可能就是最脆弱的。比如，某一科的考試，不幸遇到某一個(gè)難題，就陷入自責(zé)，因急噪而亂了思路，甚至以為天要塌下來(lái)，結(jié)果全線崩盤(pán)了。
考試有難題，這是正常的，沒(méi)有難題還叫考試？碰見(jiàn)難題，最緊要的是先把題目讀三遍再說(shuō)，看看它有哪些關(guān)鍵詞，有哪些新的表述，有哪些暗含的邏輯要求等等。中考往往不會(huì)超綱，題目陌生，往往是說(shuō)法陌生，暫時(shí)讀不懂的，可能只是學(xué)科話語(yǔ)的表達(dá)（術(shù)語(yǔ)或角度不同）。這些與日常話語(yǔ)有區(qū)別，化學(xué)上講鹽，往往指一個(gè)類(lèi)，而日常所說(shuō)的鹽可能只是一袋炒菜用的氯化鈉。