幼兒園典型發(fā)言稿
有了這樣豐富的場所，看我們的幼兒多興奮，這是她們的成果!(看圖片：科技間成果)，正因為有了這樣的豐富多彩的資源，我們教師可以大膽讓幼兒去嘗試。從而鍛煉幼兒的勇氣和膽量。(看圖片，3歲的幼兒玩滑板、高滑梯跳)
在創(chuàng)設(shè)豐富的嘗試教育環(huán)境基礎(chǔ)上，我們該面對的就是——開展嘗試教學(xué)如何選擇適合的內(nèi)容？（比如說在體育、科技領(lǐng)域的滲透）
總結(jié)我園所進行的嘗試教育的理念應(yīng)該是：啟發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，刺激嘗試的欲望;拓展內(nèi)在的潛能，發(fā)揮無限的創(chuàng)意;將嘗試融入知識，讓科學(xué)永為真理;在這里孩子是最快樂的、思維是最活躍的。
因此，我們選擇的教育內(nèi)容一定可以嘗試操作的;可以引發(fā)深入探索的;也可以是結(jié)合幼兒具體生活經(jīng)驗，可以進行擴散思維的;更可以是幼兒特別感興趣的話題或新鮮事物，能引發(fā)他們主動探究欲望，可以找尋答案的。
比如說在體育活動中，物品的一物多玩、腳丫的玩法、多樣滑行、智過障礙、快速滾輪胎、負重運物、你敢跳嗎……都有很大的教育潛力，幼兒也非常感興趣。
在科技活動中，改變水流方向、草地尋寶、制造聲音、你來試一下，自制香水花等都是幼兒喜歡的嘗試探索活動。
接下來，我給大家介紹嘗試教學(xué)的模式：一般來說，幼兒園嘗試教學(xué)模式是：情境感染(引發(fā)興趣，提出內(nèi)容)—— 嘗試活動(觀察、操作、探索)—— 師生討論、交流(交流經(jīng)驗，進一步發(fā)現(xiàn)新的問題)—— 幼兒習(xí)得(嘗試精神、能力的培養(yǎng)及相關(guān)認知)
幼兒園嘗試教學(xué)活動的特點。不外乎以下四點：
l 嘗試的反復(fù)性。幼兒反復(fù)操作，嘗試多種方法和不斷發(fā)現(xiàn)、解決，從而讓自己在過程中獲得自身的經(jīng)驗、鞏固;
l 問題的提出可以是教師，也可以是幼兒，一般來說，初階段應(yīng)該是教師導(dǎo)入的預(yù)設(shè)問題多，到后階段應(yīng)該是幼兒提出的問題多一些;
l 在嘗試活動中沒有唯一的答案和標(biāo)準(zhǔn)做法，因為活動本身就是嘗試，作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)好問題的情境，思考怎樣讓幼兒更好的去嘗試;
l 體現(xiàn)玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、試中學(xué)、議中學(xué)的顯著特征�？梢怨膭钅７轮袑W(xué)習(xí)從而建立豐富的感性經(jīng)驗，為培養(yǎng)幼兒進一步去探索奠定基矗
舉例：比如說：我們有個老師開展體育游戲：“一物多玩——沙包” (小班)，目標(biāo)是：對沙包游戲產(chǎn)生興趣，并樂于嘗試各種玩法;在玩法中練習(xí)平衡的能力。她首先第一個步驟是讓幼兒自由玩沙包——
師：你們能想出沙包的各種方法嗎?比比看誰的辦法多，本領(lǐng)最大。
幼兒：可以往天上丟在接著;可以你丟給我，我丟給你。還可以放在頭上，我們把頭低下來，這樣很象小動物;可以兩個面對面，用腳去踢;可以丟沙包，看誰丟的遠;沙包可以夾在腳上跳著玩;沙包可以放在腳上走路;可以兩個人背對背扔著玩。還可以把沙包放在背上象小烏龜一樣的爬著玩;我把沙包往籃筐里丟;我把沙包當(dāng)作手榴彈扔……
很多孩子想出的都是拋接沙包的玩法，只有個別的幼兒說出沙包還可以用腳來玩。他們只能比較局限的認為沙包可以用手來玩，也可能是我們近期開展的晨間活動及戶外活動都是讓幼兒嘗試拋接沙包玩，或是讓練習(xí)肩上揮臂投擲沙包，所以他們會誤認為這就是沙包的玩法，沙包就是這樣玩的。還有的孩子聽見別人說什么，也沒有去好好的再想想，而是一味盲目的跟從前人的說法。說的最多的就是“沙包可以丟到天上再接著�！�