調(diào)研發(fā)言稿
我叫馮英，XX年任校長，來自荊州區(qū)川店鎮(zhèn)川店小學。我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，學校占地17500平方米，服務(wù)半徑12公里，18個教學班，在校學生807人，其中寄宿學生478人，專任教師38人。
近幾年來，在“荊州區(qū)大力推進學校布局調(diào)整，優(yōu)化區(qū)域教育資源,構(gòu)建有效課堂，推進教育均衡發(fā)展”的背景下，我校以鎮(zhèn)直中心的獨特位置，獲得了很好的發(fā)展機遇，各方面都得到了快速發(fā)展：
一是辦學條件向前跨進一大步。我們利用省教育廳建設(shè)“遠程項目學�！逼鯔C，在完成規(guī)定動作的基礎(chǔ)上進行了拓展，實現(xiàn)了信息技術(shù)建設(shè)“四個一”，即做到了教師每人一臺筆記本電腦，每班一臺液晶電視，每位教師一個教育博客，每班一個班級博客，初步實現(xiàn)了班班通。利用危改項目資金，在消除危房的同時，使學�；A(chǔ)設(shè)施上了一個臺階，文化、體育、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大改善。另外，在區(qū)委區(qū)政府的大力支持下，寄宿制試點工作取得了進展，基本滿足了遠道學生的寄宿愿望，寄宿學生達到在校學生的60%。
二是教師素質(zhì)得到了較大提高。一方面利用省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，對全體教師進行了一輪多的全員培訓，縮短了農(nóng)村教師與城市師資水平的差距;另一方面，積極參加本區(qū)教師學科轉(zhuǎn)崗培訓，緩解了學科教師不配套的矛盾;第三，響應(yīng)區(qū)教育局號召，大力推進“千日破關(guān)強師行動”，使教師在教育理念、信息技術(shù)、課堂教學水平等方面都得到了提高。目前我校每一位教師都能利用計算機教學，備課實現(xiàn)了無紙化。
三是學生接受到了更加完整的教育。荊州區(qū)的“春暉少年”(我唱紅歌繞校園，詠詩儲才在少年，文明課間我做主，超越自我耀春暉)德育行動，促進了我校德育在務(wù)實性、針對性方面上了一個新臺階，以雅行教育為主題的養(yǎng)成教育，深刻影響了學生的學習和生活方式，正在逐步內(nèi)化成學生的良好品質(zhì)。有效課堂建設(shè)活動、現(xiàn)代化教學手段的使用，使師生角色定位更加科學，課程改革理念得到更好體現(xiàn)。隨著“大家唱、大家跳”活動的不斷深入，學生的課間生活、體質(zhì)狀態(tài)、心理狀況得到了很大改觀。根據(jù)荊州區(qū)教育局特別關(guān)注五類學生(“留守學生、貧困生、流動人口子女、學困生、優(yōu)生”)的意見，學校啟動了“愛心24”行動，每位教師做兩名留守兒童的知心爸爸、媽媽，給留守兒童集體過生日等具體活動，落實對五類學生全天候的關(guān)愛。
作為一名農(nóng)村小學校長，在“當今家長對優(yōu)質(zhì)教育需求越來越強烈、參與教育過程的行為越來越多、政府和教育主管部門對推進素質(zhì)教育的要求越來越高”的背景下，我覺得面臨的挑戰(zhàn)很多、壓力很大。坐在校長的位置上，每天最讓我壓頭的有“四愁”。
一愁教師生玻我校教師工作量都很大，每名教師除了擔任一門語文或數(shù)學課以外，還要跨年級代課。這里就出現(xiàn)了兩個問題：一是術(shù)科教師奇缺。音樂美術(shù)教學包括“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動，我們主要是依托城區(qū)派出的走教教師實施的;二是教師外出學習或者是生舶頂課”難。平時安排教師外出培訓和參加活動要調(diào)一大圈的課，遇上有教師生病，很難安排人員代課。去年我校一位教師生病做手術(shù)請假三個月，由于確實安排不了人上課，我只好頂上去。按現(xiàn)有教師編制標準我校教師又不缺編，我感覺現(xiàn)行教師編制標準不能適應(yīng)課改環(huán)境對教師的需求，這還不考慮教師老齡化、學科結(jié)構(gòu)矛盾因素。因此建議適當放寬義務(wù)教育教師編制標準。