縣2015年開(kāi)展教學(xué)管理工作會(huì)的講話
2、中心地位不突出。有一部分學(xué)校管理者不注意學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，疲于行政管理，長(zhǎng)于事務(wù)性應(yīng)酬，疏于業(yè)務(wù)研究和指導(dǎo)，沒(méi)有清晰的辦學(xué)理念和工作思路。表現(xiàn)在：滿(mǎn)足于學(xué)校不出事，不研究業(yè)務(wù)，不研究教學(xué)，不組織、不參加教學(xué)活動(dòng)，精力沒(méi)有放在教學(xué)上；不兼課，長(zhǎng)期不聽(tīng)課，不評(píng)課，教情、學(xué)情摸得不準(zhǔn)，工作指導(dǎo)不到點(diǎn)子上，不出路子，不出辦法，不出經(jīng)驗(yàn)，不出特色，甘于平庸。教學(xué)管理不到位，直接導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)不理想，教學(xué)水平不高。要求教導(dǎo)主任必須上半個(gè)人工作量的課。
3、課堂效果不理想。通過(guò)近年來(lái)我們深入學(xué)校聽(tīng)課，通過(guò)各種形式的賽課了解的情況來(lái)看，課堂效益不高、效果不好是非常普遍的現(xiàn)象。老師只管講，不管學(xué)生學(xué)；教學(xué)方式簡(jiǎn)單，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)興趣不高；只重視考試分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)習(xí)方法；只關(guān)注少數(shù)優(yōu)生，忽視大多數(shù)；只管完成任務(wù)，不管學(xué)習(xí)效果；個(gè)別輔導(dǎo)落實(shí)不到位等等問(wèn)題，歸根到底還是教育思想的問(wèn)題，教育觀念沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變，沒(méi)有真正落實(shí)“以生為本”的理念。
4、敬業(yè)精神不保證。在社會(huì)上，有很多人都大膽地說(shuō)“我們的基礎(chǔ)教育質(zhì)量正在大滑坡”，依據(jù)是每年的中考分?jǐn)?shù)在全市比較，我縣的差距很大。我是不贊同這個(gè)觀點(diǎn)的，因?yàn)閷?duì)我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育質(zhì)量很難有一個(gè)測(cè)定的辦法，只簡(jiǎn)單憑學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來(lái)判定是極不科學(xué)的。但是，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在老師的敬業(yè)精神普遍沒(méi)有過(guò)去好，有人說(shuō)這是工資改革改出的惰性�！皯欣蠋煛痹谖覀兒芏鄬W(xué)校是存在的，不把功夫花在課標(biāo)的學(xué)習(xí)上，不花在對(duì)教材、教學(xué)的研究上，不花在對(duì)學(xué)生的了解上，而花大量的時(shí)間搞個(gè)人產(chǎn)業(yè)，花大量時(shí)間從事娛樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)常深夜加班打麻將，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真批改作業(yè)，這樣的工作態(tài)度，能提高我們的教育質(zhì)量嗎？老師們都喜歡比“上”，而不愿意比“下”，總是喜歡找當(dāng)教師的不足之處，而不愿意找當(dāng)教師的優(yōu)越之處。如果要在以“精神立身”的事業(yè)里，追求物欲的膨脹，最終會(huì)無(wú)功而返，其選擇這個(gè)職業(yè)，本身就是一個(gè)錯(cuò)誤。
5、超大班額太普遍。實(shí)事求是講，我縣城鎮(zhèn)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的超大班現(xiàn)象還十分突出，給教育質(zhì)量的提高和安全工作帶來(lái)很大壓力。大班已成為影響教質(zhì)量和加大“兩極分化”最重要的因素，逐步減小班額是提高義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。
�。ㄈ┕芾斫ㄗh
1、關(guān)注根本，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究與管理。一是校長(zhǎng)和學(xué)校班子成員要深入課堂。要蹲在學(xué)校里，沉在師生中，坐在課堂上，泡在教學(xué)里，不能浮在開(kāi)會(huì)上，口頭上，表面上；要下村校、進(jìn)教室、進(jìn)教研組，不能只習(xí)慣于坐在辦公室聽(tīng)匯報(bào)。二是要推行年級(jí)組負(fù)責(zé)制。規(guī)模較大的學(xué)校要把教學(xué)管理、教學(xué)研究的權(quán)力下放到年級(jí)組，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧和潛能。三是認(rèn)真搞好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，把力氣花在課堂上，向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效益。
2、突破難點(diǎn)，高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。“不拋棄，不放棄”、“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，要用這樣的抗震救災(zāi)精神來(lái)指導(dǎo)我們對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作�！懊恳粋�(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望”，這是我們對(duì)待學(xué)困生的態(tài)度和責(zé)任。作為教學(xué)管理人員，要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“所有學(xué)生一律平等”的思想，對(duì)“學(xué)困生”多一份關(guān)愛(ài)。要全面提高教育質(zhì)量，我們必須對(duì)“學(xué)困生”教育投入更大的精力。要開(kāi)展轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”有關(guān)的課題研究，希望大家多出經(jīng)驗(yàn)，出好經(jīng)驗(yàn)。杜朗口中學(xué)的轉(zhuǎn)差做法值得學(xué)習(xí)。