班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿（通用19篇）
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇1
今年我接的是一年級的學(xué)生，擔(dān)任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家， 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂， 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點體會：
一、要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，就必須加強學(xué)生的常規(guī)教育
一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個學(xué)生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。
(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全， 然后再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
二、培養(yǎng)班干部
形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習(xí)等老師不在教室的時間，都有值班班長負責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對同學(xué)們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學(xué)嚴(yán)于律已，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干部威信。
三、路隊、衛(wèi)生
我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的繼續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀(jì)律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學(xué)生一塊練習(xí)、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，終于有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。
現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué)，孩子們知道在哪站隊了，前后一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、
回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消云散了，學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學(xué)以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今后的時間里各方面越來越進步!
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇2
各位班主任老師，大家好：
今天非常榮幸能給我這樣一次機會，說實在的，說到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，作為一個只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。所以， 今天，我不談經(jīng)驗，只談自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法。希望大家給予批評指點。
一向?qū)處煈阎鵁o限敬意的我，在20xx年的春天也如愿以償?shù)刈哌M了這個全新的領(lǐng)地，飽滿的熱情，執(zhí)著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，即教育學(xué)生作一個真正的人，一個高尚的人，一個有理想，有遠大抱負的人。作為一名班主任教師，我本人首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校里最重要的師表，做學(xué)生生活的榜樣，我要以整個人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個學(xué)生、家長都尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實現(xiàn)自己的價值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因為師愛的存在而感到人間的幸福。
一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈
著名教育家夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育。”當(dāng)好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，讓他們的感情有所寄托，觀點能夠表達，愛憎敢于流露。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂。
我們班有個叫楊欣欣的學(xué)生，因父母不和，經(jīng)常不愿意回家，但是她愿意把自己的家事跟我說，我?guī)椭治鲈颍⒏嬖V她說：“老師在小學(xué)讀書的時候，父母吵架也是常有的事情，當(dāng)時的心情是和你一樣的，不過，老師并沒有沉浸在傷心中，而是化傷心為學(xué)習(xí)的動力，如今我成了一名優(yōu)秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽了我的話，果然從家庭的瑣事中解脫出來，真正的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛心，她會義無反顧的回報你，20xx年4月26日，上午楊欣欣來我家看望我的女兒，不巧我愛人帶著女兒回了娘家，她主動幫助整理房間。次日，早晨六點多鐘，便和羅月一起來我家?guī)椭易鲲垼砑覄?wù)，中午我還沒下班，她就端著可口的飯菜來到了辦公室，說：“老師，您喜歡吃嗎?”我說：“當(dāng)然喜歡了，老師謝謝你”她還問我：“您喜歡吃餃子嗎?”我說喜歡，她說：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃。”聽了這些話，我很感動。這就是當(dāng)班主任的快樂。
一位哲人說過：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂園;您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是以感情贏得感情，以心靈感受心靈的朋友之愛，同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎(chǔ)上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥,即使出現(xiàn)了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心來懲罰他們呢?
我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會說話，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流，好像一只孤獨的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛,他對學(xué)習(xí)毫無興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,如同他的父母,你應(yīng)該幫助他。于是，我經(jīng)常找他談話，幫助他學(xué)習(xí)，把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯，拿不來錢，幫助他付了，給他買學(xué)習(xí)用品等等。
真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛,用我的如父之愛來溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關(guān)愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡樂.
二、 把愛均勻地撒向每個孩子
作為人民教師，我認(rèn)為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育;沒有深刻的愛，則沒有成功的教育;沒有藝術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛每一個學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
20xx年9月3日，原來二年級學(xué)生劉明麗，因語文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分，二年級教師不愿意教，家長沒有辦法，托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼�？粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎?不能放棄，因為我是一名教師!我決定對她嚴(yán)格看管，并手把手地教她如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，怎么學(xué)習(xí)。平時用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習(xí)有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要考100分。”聽了之后，我感到有些震驚，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
中國臺灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。
三、當(dāng)班主任要學(xué)會寬容。
開學(xué)近兩個月了，當(dāng)踩著上課的鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待著我的到來，沒有一個孩子把我的到來當(dāng)回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當(dāng)我看著這31雙天真無暇的笑臉時，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來，品味羅曼羅蘭的話“當(dāng)您踩在一朵紫羅蘭花上時，他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容。”能否對學(xué)生寬容是一個教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個合力點。教師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
我們班的劉思琪同學(xué)，思維發(fā)展緩慢，連5以內(nèi)加減法都不會，上課鈴聲響了，連個人影都間不著，每當(dāng)上課時，任課教師還得去找她，老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習(xí)時，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆匆地、哭著跑到我面前說：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋果。”我看了看劉思琪鼓鼓的衣兜，二話沒說什么都明白了。對劉思琪說：“我給你一個蘋果，算是獎勵你，你要好好學(xué)習(xí)。”看著著急的孫麗雪我開導(dǎo)說：“孩子，別著急，我還給你一個蘋果，好嗎?”孫立雪不好意思地說：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪，意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學(xué)習(xí)，孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來有一天你也能考上清華北大的。” 劉思琪眼含淚花說：“老師，我一定要好好學(xué)習(xí)。”看著劉思琪的變化我感慨萬千：一年級的孩子們會分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應(yīng)該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應(yīng)該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心，真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待他們，學(xué)會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。
四、經(jīng)常與家長聯(lián)系，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題，老師家訪或叫家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時的效果，不久又會出現(xiàn)反復(fù)，再請家長。如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問，任由發(fā)展;學(xué)生對老師會恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時間，我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè)，而且零花錢特別多，兩天竟然花了100多元，我有點好奇，于是就給他的父親打了電話，問其給孩子拿了多少錢，他說只給他拿了買葫蘆絲的錢，別的錢沒給拿。我又問：“你家里是不是少了一部分錢呢?”他說：“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)校花了?”我說：“您就放心吧，孩子在家里拿的錢花了的就沒辦法了，沒花的，我如數(shù)給您保存好。”等下了課，我把張繼平同學(xué)找來，問他：“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢?”剛開始，他死活不承認(rèn)，后來我說，記得老師小時候也和你一樣，犯過同樣的錯誤，不過老師向自己的父母承認(rèn)了錯誤，并且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會原諒你的過錯。張繼平聽了我的話，含著眼淚說：“老師，我錯了，我對不起我的爸爸、媽媽，我更對不起您對我的教誨。老師，我從家共拿500元錢，現(xiàn)在，還剩下375元，您轉(zhuǎn)交給我爸爸，好嗎?”我夸獎他：“知錯能改善莫大焉，這才是一個好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來，老師和家長的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個孩子叫史鵬達，他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣，來學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來的進步，上課認(rèn)真了，數(shù)學(xué)成績提高了，然后我問史鵬達的媽媽，收到我發(fā)的表揚信息沒有?她說，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個人“私吞”了，我頓時恍然，原來，孩子在學(xué)校不斷得到表揚，而在家依然挨訓(xùn)，他怎能沒有一點小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續(xù)關(guān)注孩子，并放大老師的表揚，讓孩子有更多的自信，沒多久，史鵬達果然又有了新的進步。每當(dāng)開學(xué)之初，他的母親總是來學(xué)校和我來溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，更令我感動的是20xx年2月23日開學(xué)時，她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)
先生說：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成，而活人的塑像由家長和一群教師來完成。”家長們只有對您予以充分的信任，才會放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會樂意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。
總之，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名好教師，優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該勤耕在三尺講臺上，用粉筆揮灑激情，用愛心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類靈魂的崇高。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇3
一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動，采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學(xué)習(xí)時間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報告，“新”風(fēng)撲面而來。
有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?
創(chuàng)新研究形式，相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊四個領(lǐng)域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負責(zé)，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很用心。學(xué)校負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時參與，要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”，除了要與群內(nèi)成員進行互動點評以外，還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參與教研活動，這樣才會有“話語權(quán)”，長此已久，才能在“新基礎(chǔ)教育”實踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少，對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造，采取了或準(zhǔn)備采取哪些新舉措?
學(xué)校開展的新措施
1、進一步轉(zhuǎn)變思維方式。
《以“價值提升”促進思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報告，強調(diào)要轉(zhuǎn)變思維，樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識，在策劃活動、教學(xué)設(shè)計時，首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價值，在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo)，再進行設(shè)計。所有的節(jié)點課，所有的活動都強調(diào)要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價值的最大化。
2、加強日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》，截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)交流，或圍繞節(jié)點活動深入開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深入開展研究，或聚焦發(fā)展中的共性問題進行定點爆破，力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。
領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組，每周定時間備課組集體教研，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真研究，問題得到解決，領(lǐng)域工作得到新推進。
以語文學(xué)科為例：在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時，每個年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù)，其它年級備課組成員進行質(zhì)疑和補充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點，并細化到每個學(xué)期要達成的具體目標(biāo);目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
每天安排兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰年級備課組成員全部參與，當(dāng)天必須評課，每個人至少提供一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課，讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起來，長此以往，老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。
繼本學(xué)期第二次節(jié)點活動的座談會之后，賀局長對我們?nèi)M校提出了明確的要求：務(wù)必在本學(xué)期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”�；厝ヒ院�，迅速召開了相關(guān)人員的會議，提出明確的要求，進一步擺正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究，一步一個腳印，一次一點變化，所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團隊“痛并快樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。逐漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會，唯有扎扎實實的做，才能夠真正有變化，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。
4、認(rèn)真開展學(xué)科活動，讓學(xué)生主動健康成長。
以英語學(xué)科為例：建小英語組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動�；顒影⒄Z字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位學(xué)生都能走進英語文化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動：一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：口算達人比賽。)
三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?
總體設(shè)想：改變總結(jié)活動的傳統(tǒng)，把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰�、促進會。
1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾?ldquo;前三后三”進行系統(tǒng)的梳理，總結(jié)經(jīng)驗和不足，為以后的日常節(jié)點活動樹立標(biāo)桿;
2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;
3、備課組現(xiàn)場教研展示;
4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;
5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行表彰。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇4
各位班主任老師，大家好：
今天非常榮幸能給我這樣一次機會，說實在的，說到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，作為一個只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應(yīng)盡的本分。所以， 今天，我不談經(jīng)驗，只談自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法。希望大家給予批評指點。
一向?qū)處煈阎鵁o限敬意的我，在20xx年的春天也如愿以償?shù)刈哌M了這個全新的領(lǐng)地，飽滿的熱情，執(zhí)著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，即教育學(xué)生作一個真正的人，一個高尚的人，一個有理想，有遠大抱負的人。作為一名班主任教師，我本人首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校里最重要的師表，做學(xué)生生活的榜樣，我要以整個人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個學(xué)生、家長都尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實現(xiàn)自己的價值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因為師愛的存在而感到人間的幸福。
一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈
著名教育家夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育�！碑�(dāng)好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，讓他們的感情有所寄托，觀點能夠表達，愛憎敢于流露。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂。
我們班有個叫楊欣欣的學(xué)生，因父母不和，經(jīng)常不愿意回家，但是她愿意把自己的家事跟我說，我?guī)椭治鲈颍⒏嬖V她說：“老師在小學(xué)讀書的時候，父母吵架也是常有的事情，當(dāng)時的心情是和你一樣的，不過，老師并沒有沉浸在傷心中，而是化傷心為學(xué)習(xí)的動力，如今我成了一名優(yōu)秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽了我的話，果然從家庭的瑣事中解脫出來，真正的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛心，她會義無反顧的回報你，20xx年4月26日，上午楊欣欣來我家看望我的女兒，不巧我愛人帶著女兒回了娘家，她主動幫助整理房間。次日，早晨六點多鐘，便和羅月一起來我家?guī)椭易鲲�，整理家�?wù)，中午我還沒下班，她就端著可口的飯菜來到了辦公室，說：“老師，您喜歡吃嗎?”我說：“當(dāng)然喜歡了，老師謝謝你”她還問我：“您喜歡吃餃子嗎?”我說喜歡，她說：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃�！甭犃诉@些話，我很感動。這就是當(dāng)班主任的快樂。
一位哲人說過：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂園;您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是以感情贏得感情，以心靈感受心靈的朋友之愛，同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎(chǔ)上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥,即使出現(xiàn)了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心來懲罰他們呢?
我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會說話，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流，好像一只孤獨的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛,他對學(xué)習(xí)毫無興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,如同他的父母,你應(yīng)該幫助他。于是，我經(jīng)常找他談話，幫助他學(xué)習(xí)，把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯，拿不來錢，幫助他付了，給他買學(xué)習(xí)用品等等。
真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛,用我的如父之愛來溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關(guān)愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡樂.
二、 把愛均勻地撒向每個孩子
作為人民教師，我認(rèn)為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育;沒有深刻的愛，則沒有成功的教育;沒有藝術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛每一個學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
20xx年9月3日，原來二年級學(xué)生劉明麗，因語文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分，二年級教師不愿意教，家長沒有辦法，托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼�？粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎?不能放棄，因為我是一名教師!我決定對她嚴(yán)格看管，并手把手地教她如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，怎么學(xué)習(xí)。平時用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習(xí)有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要考100分�！甭犃酥螅腋械接行┱痼@，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
中國臺灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。
三、當(dāng)班主任要學(xué)會寬容。
開學(xué)近兩個月了，當(dāng)踩著上課的鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待著我的到來，沒有一個孩子把我的到來當(dāng)回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當(dāng)我看著這31雙天真無暇的笑臉時，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來，品味羅曼羅蘭的話“當(dāng)您踩在一朵紫羅蘭花上時，他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容�！蹦芊駥W(xué)生寬容是一個教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個合力點。教師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
我們班的劉思琪同學(xué)，思維發(fā)展緩慢，連5以內(nèi)加減法都不會，上課鈴聲響了，連個人影都間不著，每當(dāng)上課時，任課教師還得去找她，老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習(xí)時，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆匆地、哭著跑到我面前說：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋果�！蔽铱戳丝磩⑺肩鞴墓牡囊露�，二話沒說什么都明白了。對劉思琪說：“我給你一個蘋果，算是獎勵你，你要好好學(xué)習(xí)�！笨粗钡膶O麗雪我開導(dǎo)說：“孩子，別著急，我還給你一個蘋果，好嗎?”孫立雪不好意思地說：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪，意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學(xué)習(xí)，孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來有一天你也能考上清華北大的�！� 劉思琪眼含淚花說：“老師，我一定要好好學(xué)習(xí)�！笨粗鴦⑺肩鞯淖兓腋锌f千：一年級的孩子們會分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應(yīng)該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應(yīng)該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心，真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待他們，學(xué)會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點失望，少一點冷漠，多一份期待，多一份希冀。
四、經(jīng)常與家長聯(lián)系，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形，如果處理不好彼此之間的.關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題，老師家訪或叫家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時的效果，不久又會出現(xiàn)反復(fù)，再請家長。如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問，任由發(fā)展;學(xué)生對老師會恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時間，我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè)，而且零花錢特別多，兩天竟然花了100多元，我有點好奇，于是就給他的父親打了電話，問其給孩子拿了多少錢，他說只給他拿了買葫蘆絲的錢，別的錢沒給拿。我又問：“你家里是不是少了一部分錢呢?”他說：“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)校花了?”我說：“您就放心吧，孩子在家里拿的錢花了的就沒辦法了，沒花的，我如數(shù)給您保存好�！钡认铝苏n，我把張繼平同學(xué)找來，問他：“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢?”剛開始，他死活不承認(rèn)，后來我說，記得老師小時候也和你一樣，犯過同樣的錯誤，不過老師向自己的父母承認(rèn)了錯誤，并且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會原諒你的過錯。張繼平聽了我的話，含著眼淚說：“老師，我錯了，我對不起我的爸爸、媽媽，我更對不起您對我的教誨。老師，我從家共拿500元錢，現(xiàn)在，還剩下375元，您轉(zhuǎn)交給我爸爸，好嗎?”我夸獎他：“知錯能改善莫大焉，這才是一個好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來，老師和家長的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個孩子叫史鵬達，他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣，來學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來的進步，上課認(rèn)真了，數(shù)學(xué)成績提高了，然后我問史鵬達的媽媽，收到我發(fā)的表揚信息沒有?她說，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個人“私吞”了，我頓時恍然，原來，孩子在學(xué)校不斷得到表揚，而在家依然挨訓(xùn)，他怎能沒有一點小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續(xù)關(guān)注孩子，并放大老師的表揚，讓孩子有更多的自信，沒多久，史鵬達果然又有了新的進步。每當(dāng)開學(xué)之初，他的母親總是來學(xué)校和我來溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，更令我感動的是20xx年2月23日開學(xué)時，她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)
先生說：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成，而活人的塑像由家長和一群教師來完成。”家長們只有對您予以充分的信任，才會放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會樂意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。
總之，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名好教師，優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該勤耕在三尺講臺上，用粉筆揮灑激情，用愛心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類靈魂的崇高。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇5
讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永遠是新的。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。
參加了讀書交流會之后，各位老師推薦的好書，都讓我有立刻想要去閱讀的感覺。侯老師推薦的《平凡的世界》，書中刻畫了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅強的生活著，作者在書中詳細的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們充滿坎坷卻不服輸?shù)囊簧�，刻畫了�?dāng)時那個時代的人物形象。在現(xiàn)在這個充滿浮躁和道德危機的時代，我們的生活與他們對比實在是幸福多了，每個人都應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福生活。
余華寫的《活著》這本書，人最重要的就是活著，只要人能活著，就沒有什么大事，就沒有什么克服不了的事情�；钪谝话憷斫馍鲜且粋�過程，但是，活著本質(zhì)上其實是一種靜止的狀態(tài)。我猜測著，余華是不是想告訴讀者：生命中其實是沒有幸�；蛘卟恍业�，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!
王xx老師推薦的東野圭吾《白夜行》，這本書其實是在講人性。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在講，雪穗和亮司是受了傷，可他們后來完全不必走向這個結(jié)局啊。這么想的話，世界上很多事沒有為什么，人性可以延伸到多么無窮無盡的地方，那極遠處是花朵還是毒汁誰也看不清。
王xx老師推薦的龍應(yīng)臺寫的《親愛的安德烈》，龍應(yīng)臺說，所謂的母子，不過是父母看著孩子的背影漸行漸遠，轉(zhuǎn)過身，流下一行清淚。父母給予了生命，就應(yīng)任其飛翔，在他迷途時，指點迷津，父母不能強制孩子留在身邊，用所謂的愛結(jié)束了愛。有時，不是孩子離不了父母，不過是父母離不了孩子，沒有方向沒有動力。倘若，我們中國的父母愿意俯下身和孩子站在同一高度，作為朋友來探究這個世界，又怎么會有那么多的紛爭。聽得最多的是“根據(jù)我的經(jīng)驗”、“過來人”，也許你是對的，可并不一定是孩子想要的，經(jīng)驗如時裝一樣，也會過時的。我們不妨學(xué)習(xí)一下龍應(yīng)臺和安德烈，用一封封家書避免了矛盾，增進了感情，體現(xiàn)思想的高度與深度。
馮老師推薦的《哈佛凌晨四點半》，如果有機會漫步在哈佛校園中，會看到在凌晨四點半時，圖書館里燈火通明、座無虛席;在餐廳里，享受美食的同時，哈佛學(xué)子們也沒有落下自己的書本，或者看書，或者做筆記;在哈佛的醫(yī)院里，也不一例外，候診的學(xué)子們也沒有一人交談，而是埋頭看自己的書…想要獲得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才會有一分收獲。”所以要努力了!
盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》，讓有趣的生命撲面而來，真正的投入生活，你才會感到一種樂趣，帶著熱愛的心情投入生活，你的能力也在慢慢的積淀。拆除心智模式的樊籬，你看到的實際上是你自己想看到的世界，當(dāng)你把注意力放在哪方面的時候，你會發(fā)現(xiàn)身邊總是會出現(xiàn)類似范圍之內(nèi)的關(guān)鍵詞。幸福是一種轉(zhuǎn)換力，幸福的感覺是因人而異的，并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。只有拆掉思維里的墻，活出自己的樣子，徹底地洗滌自己的心靈，才能得到真正的幸福。
在讀書交流會的結(jié)尾，程校長和朱主任做出的評價，也讓我們感悟良多。讀書是對心靈的洗禮，讀書的內(nèi)容不僅要廣泛，而且角度也要不同。讀書讓我們發(fā)起對人性的思考，讀的書越多，你讀書的欲望就會越強。讀書可以讓人變得不再浮躁，同時提升自己的綜合素質(zhì);讀書甚至能改變我們的容顏，讓一個人老得慢一點，讀書是最好的美容品。作為一個教師，經(jīng)常讀書可以讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師，同時也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。
平時上課的時候我們不僅要把課堂教學(xué)抓好，更要注重和學(xué)生的交流。作為一個老師，我們做的是教書育人的工作，我們的一言一行都影響著孩子。我們從事的學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生特長愛好的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的的啟蒙作用。在課堂上，要善于發(fā)現(xiàn)有特長的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和特長，并加以培養(yǎng)。平時的活動中，老師們要注重自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新，讓學(xué)生參加活動的時候留下深刻的印象，這對學(xué)生一生的發(fā)展具有非常重要的作用。
“鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校園，讓我貌同努力吧!
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇6
入職三年多，一直從事英語學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律，確實需要動一動腦筋。
每個班級都了微信群，這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺，我就要好好的利用它。
第一：每天在群里表揚認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;
第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;
第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;
第四：運用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;
第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。
通過每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級群的家長來說，確實能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。
每天的英語小測，我都要求孩子改正確并家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時間，并讓家長重視孩子一點一滴的進步，家長重視了，孩子的成績自然會提高了。
其實學(xué)生在家的時間至關(guān)重要，尤其是五年級以上的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，考試難度也增大，光靠上課時間是遠遠不夠的，沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進度的。對于這一點，一定要讓家長有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平時和家長交流中，我也是不斷的灌輸這個觀點。只要能讓家長認(rèn)識到，他們在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語老師多交流，多溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級的英語成績。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。
備課：
（一）、備課我要求自己做到三個必須：
1、必須認(rèn)真研讀課標(biāo)；
2、必須細致分析學(xué)情；
3、必須深入鉆研教材。
�。ǘ�、在課書上進行備課。
教科書是最常用的教學(xué)工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的過程。在教科書上備課，要求學(xué)生預(yù)習(xí)做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。把習(xí)題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實用、有針對性。另外在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本，學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時的寫在課本上，并及時的整理并運用到其他班級的授課中�？傊n本既是備課本，又是備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。
上課：
教學(xué)科研最終的落腳點應(yīng)該在課堂教學(xué)，最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。為此，我努力構(gòu)建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學(xué)行為，大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué)，面向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進生。給每個層次的學(xué)生乃至每個學(xué)生思考和表現(xiàn)的機會，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。
在學(xué)生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細地觀察、認(rèn)真地傾聽，掌握課堂情況，了解學(xué)生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。
靈活運用我校教法學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。把平淡的教材內(nèi)容生動處理，可以使知識問題化、問題層次化。如在學(xué)習(xí)《新航路的開辟》一課時，可以設(shè)問：新航路開辟的原因和條件有哪些？如果你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家進行“了解新航路開辟”為主題的旅游，你如何介紹新航路開辟的概況？假設(shè)你要去探尋四位航海家（達·伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據(jù)給出的一些資料，談?wù)勑潞铰烽_辟的.影響。以上幾個問題的設(shè)問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了思維，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深切地貼近歷史、感受歷史也是我上課常用手段。如：情境的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實化，增強學(xué)生的感知�？梢越柚曨l、音樂、圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史。學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一目時，插播一段《南京！南京！》的視頻，讓南京大屠殺的情景重現(xiàn)，使學(xué)生重溫民族的災(zāi)難，更加痛恨侵略者。教師適時點撥、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：不能讓歷史重演；為中華之崛起、為民族復(fù)興而讀書。
通過這種方式，學(xué)生增強了認(rèn)識問題的能力，也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學(xué)中激勵性的語言要運用到評價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥，一句平常的話如“你真棒”、“你的見解很獨特”、“你的認(rèn)識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等，就可以使學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂趣和無窮的動力。即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美，也不能夠無情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學(xué)生一定會由此受到激勵，并由此煥發(fā)出自信和熱情，從而推動自己不斷向前。
“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我的教學(xué)生涯在繼續(xù)，同時我的課堂設(shè)計、教學(xué)方法也在繼續(xù)，最終我希望達到讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我的目標(biāo)。以上是我的一下膚淺的認(rèn)識和做法，還請各位老師斧正。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
早上好！
暑假也正是宣告結(jié)束。今天我們又一次整裝待發(fā)即將踏上新的征程。
首先，歡迎初一新同學(xué)的到來，歡迎你們加入大堰初中這個大家庭，你們的到來壯大了我們的隊伍，為我們這個大家庭補充了新鮮血液。從你跨進這所美麗的校園的那一天開始，你就成了大堰初中大家庭的一員。在這個大家庭里，我們能提供給你良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活空間，你將會在這優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶你的情操，發(fā)揮你的特長，攀登科學(xué)的高峰。你也許會遇到各種問題和困難，請及時告訴我們，我們將會竭力幫助你解決。
我們相信，在幾年的耕耘中，你們的聰明才智一定能得到充分展示，在幾年的奮斗中，你們一定會領(lǐng)略到青春的瑰麗、人生的真諦，在幾年的磨礪中，你們將逐漸成熟，并為自己的中學(xué)經(jīng)歷畫上人生美好的一頁，到那時，在更為激烈的社會競爭中你們必能乘風(fēng)破浪，展現(xiàn)大堰初中學(xué)子的風(fēng)采！
對于初一的同學(xué)們，你們長大了，成為了一名中學(xué)生，正在揚帆起航；我們初二的同學(xué)們呢，你們是否也準(zhǔn)備好了，要知道，我們也到了一個人生的關(guān)鍵時期，一個承先啟后的過渡時期，一個學(xué)習(xí)的黃金時期。
初二的同學(xué)們，我們處在初中三年的中間一年。在大堰中學(xué)一年的生活已經(jīng)讓我們習(xí)慣與適應(yīng)，而中考看起來似乎漫長遙遠，于是，有些同學(xué)覺得，我們不必著急，我們有的是時間可以揮霍。是這樣嗎？請同學(xué)們聽這么一個寓言：夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當(dāng)太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時，一只獅子也在沉思：明天，當(dāng)太陽升起的時候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！而我們，明天，當(dāng)太陽升起的時候，我們要做的就是奮斗！我們初二的同學(xué)們，千萬不要停下你奮斗的腳步，這一年里，最怕的就是停歇。你的停歇，就會換來你的后退，你的掉隊，你的失敗。難道我們要接受失敗嗎？
初三的同學(xué)們，你們升入初中的最高年級，即將采摘金秋的碩果。
在今年的中考中我們學(xué)校取得了喜人的成績。今年畢業(yè)的同學(xué)中有8人考入奉化中學(xué)，其中兩位同學(xué)在奉化中學(xué)提前招生中被錄取，近47%的同學(xué)進入普高學(xué)習(xí)，其余的同學(xué)大部分都進入職高學(xué)習(xí)技能。成績實實在在、有目共睹，更來之不易，因為它是全校師生共同努力的結(jié)晶！但是，成績又只能屬于過去，未來要靠我們大家一起去奮斗，去拼搏。希望初三同學(xué)能夠以前輩為榜樣，在接下來的兩百多天時間里努力學(xué)習(xí)，為自己的人生添上精彩一筆，也為大堰中學(xué)的歷史留下美好的足跡。
所以我對同學(xué)們提出的建議是做到三個“心”。對待學(xué)問要有一顆“敬畏之心”，我們今天所面對的知識與文化，無一不是傳承千年，由我們的先人從實踐中一點一點積淀而來，哪一個文字沒有流淌先人的汗水和智慧？對待老師要有一顆“敬愛之心”，從你牙牙學(xué)語，老師就陪伴在你的身邊，教你坐立行走，傳你愛憎分明，帶領(lǐng)你一點一點去了解這神奇而又美麗的大自然，和你一起探討“我從哪里來，要到那里去？”或許他有恨鐵不成鋼的斥責(zé)，或許他也有想要扭轉(zhuǎn)乾坤的體罰，但是同學(xué)們，你能舉出那一條他是將你往邪路上帶呢？對待同學(xué)要有一顆“友愛之心”，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。你身邊的他，是你的玩伴、你的戰(zhàn)友，將來還有可能是你的同事、你的領(lǐng)導(dǎo)、你的下屬，善待你身邊的每一個人就是善待你自己！
最后祝愿每個同學(xué)能在大堰中學(xué)的學(xué)習(xí)，生活中都能快樂、活潑、進步！
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班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇9
課堂因互動而精彩 學(xué)生因自主而發(fā)展 吉安縣第三中學(xué)黃恒春
20xx年8月22日吉安縣第三中學(xué)首批高一新生入學(xué)，和其它縣城學(xué)校相比，三中有三個不同之處：
一是學(xué)校設(shè)施、設(shè)備不完善，第一期工程只建了五棟樓：一棟辦公樓、三棟教學(xué)樓、一棟實驗樓，沒有學(xué)生公寓、沒有學(xué)生食堂，第二期工程學(xué)生公寓、學(xué)生食堂一直到今年國慶后才開始啟用。
二是師資年輕化，學(xué)�，F(xiàn)有教工72人，青年教師為主力，30歲以下51人，他們年輕有朝氣、學(xué)歷高（研究生16人），但他們對于課堂教學(xué)，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化，還要一個不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程。
三是生源質(zhì)量不好，我校的學(xué)生都是從中考600名以后開始，才與兄弟學(xué)校按比例抽簽確定的。這些學(xué)生厭學(xué)情緒較為普遍，學(xué)生思想品德行為習(xí)慣也有待提高。
在這種情況下，原有的教育教學(xué)方式可能難以改變學(xué)校落后的面貌。而此時，高效課堂改革之風(fēng)正吹遍神州大地，因此，從成立之日起，我就意識到課改勢在必行，希望課改所推崇的以學(xué)生為本的理念，和通過學(xué)生“我展示！”“我回答！”“我補充！”“我挑戰(zhàn)！”“我糾錯！”“我質(zhì)疑��！”，讓這些原本不被重視，不被看好的孩子能有歸屬感。
通過兩年多艱辛的探索，我校已基本形成了“161”高效課堂模式。實踐證明：以學(xué)生為本，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為突破口，較好地促進我校教師專業(yè)水平的提高，學(xué)生綜合素質(zhì)得到更全面的發(fā)展，特別是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；課改實驗效果顯著，方向正確，前景美好�，F(xiàn)將我校高效課堂教改實驗過程中所做的工作簡要匯報如下，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁予以指正和指導(dǎo)。
一、“161”高效課堂教學(xué)模式簡介
模式中的第一個“1”，是指“預(yù)”—課前自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課要講的內(nèi)容，完成學(xué)校訂購的資料里的導(dǎo)讀內(nèi)容。
模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進行的六個環(huán)節(jié)，包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”6個教學(xué)環(huán)節(jié)。
模式中的后一個“1”是指“清”—“日日清”，“今日事，今日畢”，鞏固遷移、學(xué)以致用。
這個環(huán)節(jié)是在學(xué)科自習(xí)中完成的，主要形式是讓學(xué)生根據(jù)“日日清”試卷，進行鞏固訓(xùn)練，主要目的是讓學(xué)生更好的實現(xiàn)從“懂”到“會”，從“會”到“用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。
二、主要舉措：
1、努力營造濃厚高效課堂氛圍。每天在電子屏幕滾動播出字幕：課堂因互動而精彩，學(xué)生因合作而發(fā)展；利用櫥窗宣傳高效課堂動態(tài)；在每班張貼高效課堂宣傳標(biāo)語；在每班的墻壁文化中不斷更新高效課堂信息。這些措施，強化了師生高效課堂理念。
2、物質(zhì)保障。裝備集體備課室，學(xué)校在備課室為每位老師提供了一臺電腦、安裝了空調(diào)，wifi、打印機、購買了兩臺一體化印刷機、一臺多功能復(fù)印機，為老師開通第一范文網(wǎng)、金太陽網(wǎng)、全品網(wǎng)等教學(xué)資源網(wǎng)。
3、外出取經(jīng)。為了探求一種高效課堂模式，我親自帶領(lǐng)20多位老師遠赴河北精英中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采眾長，并結(jié)合學(xué)校實際，形成了我校“161”高效課堂模式。這種模式頭借河北，體取山西，臂自山東，腦用江蘇，魂在三中。
4、加強行政的示范作用，我?guī)ь^示范，每月安排一到兩次行政示范課，為高效課堂做引領(lǐng)，讓每位教師熟悉“161”每個環(huán)節(jié)——導(dǎo)、思、議、展、評、檢，不能走樣。
5、加強每周“161”課堂集體備課。學(xué)校裝備集體備課室為集體備課提供了保障，每周每個學(xué)科安排一整天時間集體備下周的課，要求當(dāng)日及時發(fā)送課件與導(dǎo)學(xué)提綱的電子稿至科研處保存，每月對各備課組的集體備課數(shù)進行統(tǒng)計通報一次。
6、每月召開一次“161”高效課堂推進會，指出實踐中存在的問題并提出對策。
7、出臺“161”高效課堂獎懲制度，點燃教師激情；出臺了學(xué)生小組合作與激勵制度，將學(xué)生的展示情況與學(xué)生操行評定、評優(yōu)評模、班級考核掛鉤，充分調(diào)動學(xué)生課堂展示的積極性。
8、采取多種形式對老師進行督促。
�。�1）、實行行政掛班制度，要求掛班行政對所掛班級的高效課堂實施情況全權(quán)負責(zé)，每周抽查該班教師集體備課完成情況、導(dǎo)學(xué)提綱完成情況、日日清完成情況。
掛班行政必須深入班級：組織召開師生座談會了解班上高效課堂實施情況，在班上上示范課、巡查班級上課情況，檢查教師上課是否走樣，檢查學(xué)科自習(xí)教師監(jiān)考情況。
對出現(xiàn)的問題掛班行政必須及時提出并要提出整改措施，要讓每位教師都能比較嫻熟的運用“161”高效課堂模式，并使“161”高效課堂模式成為常態(tài)化。
�。�2）、課堂推動，相互促進，每周進行示范課、公開課、匯報課，每學(xué)期一次競賽課。
�。�3）、外部推進，不定期邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來校聽課，對我校的“161”高效課堂模式進行指導(dǎo)，促進我們的教師不斷完善；實行校園開放日，邀請家長到教室體驗高效課堂。20__年5月9日，我們舉辦了首屆校園開放日活動，家長對我們的高效課堂提出了許多寶貴意見，這既提高了我們教師的課堂教學(xué)水平又促進了我們教師專業(yè)水平的提高。
9、備課組每月一次做好對“161”課堂的總結(jié)與反思，做好筆記，隨時完善課堂模式與結(jié)構(gòu)制度，學(xué)校隨時抽查備課組記錄、10、進一步完善“161”兩個“1”工作——“課前預(yù)習(xí)”、“日日清”工作，對兩個“1”提出了規(guī)定動作，加強學(xué)生的激情早、晚讀，提高學(xué)生的自主探究、合作能力。
11、學(xué)期末每位教師均需各上交一篇“我的課改故事”或課改總結(jié)，要求文章真實、有真情實感。
三、課改變化
1、學(xué)生的思想品德素質(zhì)和行為習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。
我們一致認(rèn)為，要搞好高效課堂改革，首先要抓好學(xué)生的德育工作。目前我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，打架斗毆、破壞公物、亂扔紙屑的學(xué)生少了，樂于助人、勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生多了，學(xué)生變的更有禮貌了，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生見到任何老師都會主動問好。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣有了較好的轉(zhuǎn)變。
首先學(xué)生學(xué)會了預(yù)習(xí)，上課時發(fā)言更積極了，興趣更濃了，有的學(xué)生以前上課總是沉默寡言，現(xiàn)在也能參與到小組討論里面，發(fā)表自己的見解，膽子更大了；其次，學(xué)生的笑容多了，上課打瞌睡的學(xué)生少了，學(xué)習(xí)的信心更足了，課堂中充滿了笑聲和掌聲。第三，團體的觀念得到加強，小組間你追我趕的氛圍濃了，都在為本組出謀獻策，在努力，在一定程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，形成一定的良性競爭，這些都是可喜的變化。最后，差生得到了更多的關(guān)注，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生之間學(xué)會了相互評價。
3、教師的教學(xué)方式有了較好的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量提高，幸福感增強、許多教師改變了以往滿堂灌的教學(xué)方方式，課堂不再像以往那么沉悶，教師鼓勵的話更多了；課堂上，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度。使學(xué)生
不僅能學(xué)會知識，更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)；教師關(guān)注的情況也改變了，以往教師只關(guān)注學(xué)生的成績，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。現(xiàn)在，教師更注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
通過近兩年來的積極探索，我校已有一批教師能較好的利用高效課堂模式組織教學(xué)。他們因課改而獲得了一些榮譽，如肖芳、江娟、馮慧蘭、馮秀、劉群芳、陳志慧、羅星等�？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)多次來我校聽課指導(dǎo)，對我們的高效課堂以高度評價。
四、正視問題，迎難而上
1、老師鉆研精神還不夠，有些許老師總是淺嘗輒止，在形式上過了關(guān)，沒有真正的為高效去努力。
2、部分教師運用“161”高效課堂模式運用得還不夠嫻熟，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�、賹W(xué)生展示時語言格式不合要求，把自主學(xué)習(xí)的展示與小組合作學(xué)習(xí)的展示混為一談；
�、诮處熢u價不及時，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性；
�、蹅�別教師思想還不夠解放，問題拋出后，學(xué)生還沒有回答完，教師怕影響教學(xué)進度就接腔進行重點講評，錯失了學(xué)生互相糾錯的機會，影響課堂效果。
3、部分班主任小組構(gòu)建工作不細致，方法、技巧簡單笨拙，小組管理效果較差。
4、少許教師思想頑固，轉(zhuǎn)變不了觀念，放不開手腳，也有少數(shù)教師只重形式，不計效果，沒有嚴(yán)格按照“161”高效課堂模式的要求上課，如沒有印發(fā)《導(dǎo)學(xué)提綱》、上課沒有6個步驟、日日清試卷提前分發(fā)、沒有認(rèn)真督促學(xué)生完成、沒有簡單講評，做成了偽“161”高效課堂。
總之，學(xué)校的一切工作，都是圍繞推進高效課堂核心展開，不管是學(xué)生，還是老師，在各方面有了很大的提高。但我們也清醒地看到在高效課堂的推進過程中仍然有很多的問題和困難，但為著學(xué)校的課改夢，我們會負重前行，努力圓夢，我們堅信：課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
雖說從教的年頭也不短了，但是教無定法，這么多年一直沒有摸索出一套既實用又可行的教學(xué)方法。因為面對的學(xué)生，是一個個鮮活的生命體，是有思想，靈性的，所以教學(xué)方法也要酌時而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教學(xué)中的一些思考和淺顯的認(rèn)識跟大家交流一下，希望我們共同進步。我覺得目前的小學(xué)語文教學(xué)，既要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，又要應(yīng)對考試，需要從以下幾方面做起：
一、多注重思想引領(lǐng)，在學(xué)生心中注入正能量
思想是行動的先導(dǎo)，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首先要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學(xué)生的閃光點，盡可能的讓每一個學(xué)生都體驗到被賞識，獲得成功的喜悅，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成不竭的學(xué)習(xí)動力，有了動力，成績的提高就有保障了。
其次要懂得愛學(xué)生。愛是人世間最具能量的情感，多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，了解他們的心靈動向和需求。還要當(dāng)好學(xué)生的心里醫(yī)生。一次上課時無意中發(fā)現(xiàn)教室的鐘表上用粉筆寫著“打倒老師”四個字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快頓時布滿了身心，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學(xué)生覺察到了這四個字會惹來麻煩，因為鐘表就放在課桌的中間，為了不影響到上課，我便裝作不動聲色。下課后我反復(fù)咀嚼這四個字，終于明白，這四個字的意義不單純，它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過深思熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長談，我終于明白：為了小考能打個（本站推薦）漂亮仗，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)太重了，整天像個陀螺似的不停運轉(zhuǎn)，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來，于是開始厭倦學(xué)習(xí)，逃避老師。就把“打到老師”四個字寫在鐘表上發(fā)泄不滿，其實細細琢磨，學(xué)生極其渴望老師聽聽他們的心聲。他們?nèi)诵」泶螅綍r也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟學(xué)生比看誰能笑到最后，我們應(yīng)該柔化自己的言行，蹲下身子走入學(xué)生的心里，找準(zhǔn)問題的切入點，幫學(xué)生排憂解難。
二、備課功在平時的學(xué)識積累
作為老師，臺上四十分鐘，臺下卻要準(zhǔn)備一生。一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課后提些意見，可是他們都聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長時間？那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的，不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。”是啊，高效的備課需要源頭活水，這源頭，就是讀書，每天不間斷的讀書；這活水，就是每天注入思想里的知識。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。要想提高教學(xué)藝術(shù)，就需要用學(xué)術(shù)著作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，才能靈活自如的駕馭課堂，才能擁有魅力四射的課堂。
三、要注重學(xué)法的導(dǎo)引
好的學(xué)習(xí)方法往往會收到事半功倍的效果。每次接手新班，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)：不知道怎么預(yù)習(xí)課文；課堂上不會聽課、不會做筆記；不懂背誦技巧等等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時低效。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其要注意對學(xué)生進行學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)：
首先預(yù)習(xí)的引導(dǎo)可以從兩方面進行。
�。�1）預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)切記草草了事，需要有價值的任務(wù)驅(qū)動，可以從以下幾方面根據(jù)課文內(nèi)容選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容：給自然段標(biāo)序號；借助工具書掃除字詞障礙，讀通課文；了解文本大意或要點（記事類文章、說明性文章要梳理要點），精讀課文要巧設(shè)問題，牽一問而動全文；略讀課文可依據(jù)導(dǎo)讀提示嘗試解決，踐行研究；提疑難問題，查資料（包括作者的生平、文章的寫作背景等）。但是預(yù)習(xí)內(nèi)容可以因教材學(xué)習(xí)需要，學(xué)情而定。
�。�2）預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：以上的預(yù)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時完成，但是那么多內(nèi)容都在預(yù)習(xí)時完成，學(xué)生的負擔(dān)就加重了，所以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時可以分為兩方面：①規(guī)定動作：②自選動作。這樣既保證了預(yù)習(xí)的有效性，又展現(xiàn)了孩子獨特的個性。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！彼^學(xué)問就是學(xué)與問的融合，要重視開啟學(xué)生的好問之門。預(yù)習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生：讀（從讀中找疑，釋疑）；查（可以從有關(guān)書籍、報紙、雜志、字典、詞典中查資料；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以從生活中尋找資料）；問（解惑可以問老師、同學(xué)、家長或周圍的人）；思（在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀）；寫（積累摘抄好詞佳句，作批注，寫感悟）。比如《山雨》，一文中的好詞佳句很多，照抄背誦不僅可以陶冶情操，還可以提高同學(xué)們的審美能力，還會為寫作打下基礎(chǔ)。
其次還要注重課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：一堂課只有四十分鐘，因此學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在聽和理解上。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點：記關(guān)鍵詞，記老師強調(diào)的重點，記疑點，記方法，解題技巧，思路；寫字要快；注意聽課與看書結(jié)合，直接在書上批注；用不同顏色凸顯。
總之，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。
四、課內(nèi)、課外雙向延伸
我們不應(yīng)把自己定位為教書匠，而是要通過教書達到育人的目的，要明確教課文和教語文的區(qū)別。教課文是生搬硬套，學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的機器；教語文是活學(xué)達到活用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。我覺得可以從以下兩方面著手：
1、課內(nèi)知識可根據(jù)需要適度延展，旁征博引：（①鏈接相似語段（可以是學(xué)法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》，是情感上的鏈接；講《珍珠鳥》時鏈接到《貓》《白公鵝》，屬寫法鏈接。講《跨越百年的美麗》鏈接到《為人民服務(wù)》，屬文章體裁方面的鏈接。）②鏈接背景材料；③鏈接同類文章，（如講《學(xué)會看病》課文時鏈接到選學(xué)課文《剝豆》、《孩子，我為什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，寫法相同。）
2、課外拓展。閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起，因為閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個重要窗口。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機，關(guān)注怎樣在講課環(huán)節(jié)驅(qū)動學(xué)生后續(xù)閱讀的動力，喚醒學(xué)生后續(xù)閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，愛上閱讀。長此以往，如果學(xué)生的閱讀能形成一種自動化的程度，那么日積月累，學(xué)生頭腦中的知識儲備將會大幅度增加，語文水平的提高就有了保障。
五、寫作方面不能重長文，輕短文
眾所周知，文章的骨架無非就是字、詞、句、段、篇，由點到面。長文就是一個個小短文的累積，寫好小短文是寫好長文的抓手，循序漸進，長文才能誕生。因此，我們可以教材內(nèi)容為寫作生長點，有意識地發(fā)現(xiàn)寫作契機，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在學(xué)生的心里埋下寫作意識的種子。比如講《凡卡》時，凡卡寫信的部分有很多的留白，尤其是凡卡的夢，讓學(xué)生進行想象練筆；講《真理誕生于一百個問號之后》時，可以讓學(xué)生補充可以證明論點的事例資料，也可以讓學(xué)生以此文為范，自選論點，用事例論證。
六、寫作評價要得法
寫作需要方法指導(dǎo)，更需要評價激勵。教學(xué)評價能起到反饋和規(guī)范、激勵的作用，每個學(xué)生內(nèi)心都有成功的渴望，通過評價可以點旺這把火，讓寫作成為一種享受。反饋回來的問題一般有個性、共性問題，應(yīng)該區(qū)別對待，以免形成誤導(dǎo)，對于問題還要趁熱打鐵，及時指導(dǎo)糾正。評價的方式也應(yīng)該多元化，比如：家長參與、文章發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)互動、學(xué)生互改等，避免評價的單一引發(fā)學(xué)生的倦怠情緒。
七、注重錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)
小學(xué)生的可塑性很大，教師的一言一行，一舉一動都是學(xué)生模仿的范例，所以為人師，更要為師表，教師的板書字跡美，給學(xué)生美的享受；教態(tài)始終親切自然，語言風(fēng)趣幽默，保證了課堂氣氛的活躍；教師的激勵性語言能應(yīng)時隨口而出，及時而新鮮，飽含著真情；教學(xué)設(shè)計思路清晰，深入淺出，注重細節(jié)；人性美徜徉課堂，閃耀著思想感化和教育的光芒；每節(jié)課都充滿了質(zhì)樸美，雖沒有華辭的雕琢，卻有熠熠生輝的光芒。我想要做到這些不是朝夕的事，需要在教學(xué)實踐中不斷錘煉。我們的教學(xué)活動好比一條大河，要靠許多小溪來滋養(yǎng)它，才能永葆活力，教師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉，對專業(yè)知識的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。
以上是我在教學(xué)實踐工作中的一些做法和感受，作為一線的教育工作者，雖然辛苦，但是也時時有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實現(xiàn)自身價值的機會，為了實現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧！
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇11
首先，要感謝今天執(zhí)教的兩位老師，謝謝你們?yōu)榻裉斓幕顒犹峁┝撕芎玫难杏懺掝}，你們辛苦了！其次，要感謝雪洞小學(xué)為今天活動能如期舉行所做的積極籌備！同時，還要感謝區(qū)教科所對本次活動的高度關(guān)注和大力支持！ 今天，是我們都坪小學(xué)與雪洞小學(xué)業(yè)務(wù)交流會。
首先，要感謝今天執(zhí)教的兩位老師，謝謝你們?yōu)榻裉斓幕顒犹峁┝撕芎玫难杏懺掝}，你們辛苦了！其次，要感謝雪洞小學(xué)為今天活動能如期舉行所做的積極籌備！同時，還要感謝區(qū)教科所對本次活動的高度關(guān)注和大力支持
今天，是我們都坪小學(xué)與雪洞小學(xué)對語文學(xué)科進行的校際交流。我們兩所學(xué)校都希望通過這樣一些小范圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規(guī)范學(xué)校的教研行為，促使學(xué)校教研工作管理向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校教研的作用，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時真正促進教師的專業(yè)成長。作為發(fā)展中的學(xué)校，我們一直在探索能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑。那么，像今天這樣兩校合作，在教學(xué)模式、教育管理上互相交流、取長補短的培訓(xùn)方式，不失為一條有效途徑。在新課改初期，關(guān)于教研形式、教師培訓(xùn)，大家的眼光往往局限于本校的教師資源以及外聘專家。當(dāng)然，隨著課改的不斷深入，在不斷地探索和實踐中，從區(qū)域推動學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃來看，在區(qū)域范圍內(nèi)開展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調(diào)用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，通過對話促進學(xué)校和教師的長遠發(fā)展。以校本培訓(xùn)為載體的校際聯(lián)誼，我認(rèn)為可以是學(xué)校間研訓(xùn)一體化的綜合展示，也可以針對某一學(xué)科召開學(xué)科教學(xué)的研討會，還可以聘請聯(lián)誼學(xué)校的優(yōu)秀教師到學(xué)校上示范課，開辦講座，組織研討，為學(xué)校教師提供更多的學(xué)校和發(fā)展機會。無論采取何種方式，這樣獨立辦學(xué)、相互緊密合作的探索與實踐，不僅會推動兩校的更快進步，還必將對區(qū)域校本教研模式的探究、創(chuàng)新產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)期初，我們兩所學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過充分的醞釀，決定在師資培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)管理等方面進行合作，攜手共進。如今，我們已達成廣泛的合作交流協(xié)議：今后，兩校在教學(xué)業(yè)務(wù)、教育改革和教育信息等方面，進行定期交流、切磋，同時根據(jù)培訓(xùn)的實踐，進一步制定切實可行的管理辦法，密切配合，加強領(lǐng)導(dǎo)，努力做到資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
最后，祝愿雪洞小學(xué)和都坪小學(xué)能攜手共進，共同托起教育的一片藍天！
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位，各位同仁：
大家好！
今天能站在這里和大家一起交流教學(xué)管理的得失，我深感榮幸和不安，榮幸的是：同大家一起交流對于我們而言，是一次學(xué)習(xí)的機會，不安的是我們的工作離的要求還有差距。因此，還談不上經(jīng)驗，只能是談一談這一學(xué)期以來我校在教育教學(xué)管理方面的經(jīng)歷和做法，不妥之處還請各位和同仁批評指正。面對本學(xué)期的特殊情況，我們主要從以下幾個方面展開工作：
一、重視新教師的培養(yǎng)。
本學(xué)期我們迎來了四位新教師，新教師的加入對我們這個只有六個教學(xué)班的小學(xué)校來說是機遇但更多的是挑戰(zhàn)，我校班子及時分析研究形勢：新教師幾乎沒有任何教育教學(xué)經(jīng)驗，哪所學(xué)校新教師進入角色早、培養(yǎng)的好、成長得快誰就能打贏迅速提升教學(xué)質(zhì)量的硬仗。如何能夠很快的將他們?nèi)谌氲綄W(xué)校教育教學(xué)的新軌道上來，成為我們首要解決的問題。由此，我們找準(zhǔn)切入點，從心理輔導(dǎo)和操作指導(dǎo)雙方面入手，盡快幫助他們進入新角色。
1、從入手，加強新教師的心理輔導(dǎo)。
新教師剛剛走上新的工作崗位，新的工作環(huán)境，新的工作壓力，理想與現(xiàn)實的落差給他們的心理帶來巨大的沖擊，心理波動性很大，抱怨聲此起彼伏，因此，做好心理輔導(dǎo)才能讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦ぷ髦�。于是，我們通過個別談心新老師充分認(rèn)識、理解教師這個職業(yè)，幫助他們解決心中的疑惑，樹立自信心，我們還通過每周例會的形式，傳播教育，通過“教師節(jié)系列活動”讓所有老師認(rèn)識到，教育是一項復(fù)雜的工作，也是一個高尚的事業(yè)，要有愛心，有耐心，有恒心，才會有希望，才會成功。教育需要時間，雖然每株小樹不可能都長成棟梁之才，但要堅信他們都會長大，我們要盡自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開的耐心。
2、以備課為起點，培養(yǎng)新教師的教學(xué)能力
從讀懂教材，讀懂教師用書，讀懂教學(xué)目標(biāo)序列，到備課，寫，我們有計劃的實施了三步走的戰(zhàn)略，第一步，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)序列，認(rèn)清理解教材，找準(zhǔn)重難點。第二步，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清理解教學(xué)知識體系，懂得課堂結(jié)構(gòu)，書寫。第三步，能完成一節(jié)教學(xué)過程環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生能聽懂的課。這是最基本的教學(xué)，我們歷時兩個月，基本能夠使新教師達到所需目標(biāo)，在這一過程，無論是校長，還是教學(xué)主任，我們都不是置身事外，而是和新老師們一起，研究探討，改進提高。每周2和4，我們共同備課，發(fā)現(xiàn)問題，及時商討，共同解決。
3、以具體事例為范，指導(dǎo)新教師抓好班級管理。
好的班級管理，是教育教學(xué)成功強有力的保證，每天，老師們在一起，除了研究教學(xué)外，更多的就是談?wù)撃膫�學(xué)生該怎么管，遇到哪類事情該怎么處理，通過老教師指引，幫助新教師突破班級管理的障礙，由不會管，不敢管，到能夠管，會管理，為他們邁出管理關(guān)打下了堅實地基礎(chǔ)。
老教師認(rèn)真教，新教師努力學(xué)，一學(xué)期下來，幾位新教師進步很快，他們已經(jīng)能夠勝任各自的教學(xué)工作，并且在教學(xué)成績上取得了長足的進步：倪娜老師執(zhí)教的三年級語文、張海昭老師執(zhí)教的五年級語、數(shù)、劉亞利老師的執(zhí)教六年級語文成績都進步顯著，位居全鎮(zhèn)前列。
二、班子自加壓力，及時調(diào)整方向。
面對本學(xué)期我校承擔(dān)教學(xué)評估的特殊形勢，班子及時作出工作調(diào)整，由我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時主抓三至六年級語、數(shù)教學(xué)，劉校長主抓一二年級的語、數(shù)及三至六年級的英語教學(xué)。這樣調(diào)整的效果是顯而易見的：三年級語、數(shù)順利通過了區(qū)教研室的教學(xué)評估抽查，吳秀麗老師執(zhí)教的一年級語、數(shù)成績都是第一、二名好成績，劉紅老師所帶的四年級教學(xué)成績和班級管理都有明顯進步，由以前的一個散亂班級一躍而成為現(xiàn)在的校級先進班集體，王震老師執(zhí)教的四、五年級英語成績也均居全鎮(zhèn)前列。
三、將教育教學(xué)常規(guī)化管理落到實處。
沒有規(guī)矩，不成方圓，特別是面對大部分是剛剛參加工作的新教師，學(xué)會規(guī)矩很重要，于是我們經(jīng)過深入研究，結(jié)合我校具體實際情況，綜合考慮高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業(yè)設(shè)置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規(guī)范化教學(xué)，指明了方向。
四、從習(xí)慣入手，強抓課堂教學(xué)。
重點放在學(xué)生上課聽講習(xí)慣和教后效果評測。針對我校長期以來，上課有部分學(xué)生聽講注意力不集中，我們進行了集中，分段，不定時檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師。例如：個別學(xué)生不聽講，教師有沒有關(guān)注，有沒有管理，大部分學(xué)生不聽講，是不是教師出現(xiàn)問題，是不是班級管理出現(xiàn)問題，為什么學(xué)生不聽講？等等，我們逐一反饋給老師，提出改進的措施，除此外，學(xué)校班子推門聽課，對教師所授課進行查驗，對課后的效果，通過小卷進行有效評測，并把每一次評測的數(shù)據(jù)進行記錄比較，幫助每一位任課教師分析自己的教學(xué)問題，從而實現(xiàn)教學(xué)成績的提升。
“功夫不負有心人，一分耕耘就有一份收獲”。本學(xué)期除了看著孩子們一天天進步外，我們還收到了兩封家長的，這是多年來第一次收到家長，這讓老師們倍感榮幸，備受鼓舞。 在今后的工作中我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，不斷的在探索中創(chuàng)新，在成長中進步！
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了，高考的腳步也近了。轉(zhuǎn)眼間，高考離我們只有100天了，那么，作為老師的我們將以怎樣的姿態(tài)、怎樣的行動去幫助同學(xué)們實現(xiàn)心中的夢想？
人們常說高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，那么我們就是戰(zhàn)爭中的士兵。
我們是偵察兵。我們會在戰(zhàn)斗前沿獲取情報，深入敵后摸清敵情；我們會隨時關(guān)注高考動態(tài)，及時采集高考信息。讓同學(xué)們在高考前行的道路上思路精確、方向明確、目標(biāo)準(zhǔn)確！
我們是工兵。無論前面是地雷陣還是萬丈深淵，我們都將一往無前，義無反顧。我們會掃除地雷，排除險情，清除障礙。為同學(xué)們撥開行進途中的層層迷霧，解決復(fù)習(xí)備考中的疑難問題。讓同學(xué)們在高考前行的路上輕裝上路，輕便上陣，輕松前進！
我們是工程兵。我們會為同學(xué)們架設(shè)橋梁鋪設(shè)道路。沒有橋，我們就是橋；沒有路，我們就是路。就請同學(xué)們從我堅實的肩膀上踩過去，從我肥胖的身軀上踏過去。哪怕踏扁，哪怕踩瘦！只為同學(xué)們能在高考前行的道路上一馬平川、一帆風(fēng)順、一路暢行！
同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士。
當(dāng)我們方向明確了，目標(biāo)清晰了，險情排除了，道路暢通了，那我們還等什么？
讓我們抓緊時間，堅定腳步，昂揚斗志，吹起實現(xiàn)我們理想的'號角，敲響我們闊步前進的戰(zhàn)鼓，發(fā)出我們攻堅克難的命令，向著我們的戰(zhàn)場進發(fā)吧！
把你飽含艱辛的子彈壓進槍膛，把你填滿激情的子彈壓進槍膛，把你裝滿知識的子彈壓進槍膛，對著你的目標(biāo)，屏氣，凝神。瞄準(zhǔn)、瞄準(zhǔn)、再瞄準(zhǔn)（同學(xué)們，你瞄準(zhǔn)了嗎？），用你強有力的手指扣動扳機——“啪”，擊中目標(biāo)，實現(xiàn)理想。
同學(xué)們，前進吧！
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇14
各位老師：
經(jīng)驗談不上，只不過通過多年的教育教學(xué)積累了一點感想和做法，今天借此機會和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來說。
一、備課、上課是根本
1、課前準(zhǔn)備：關(guān)鍵是備好課。
�、偈紫日J(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、谄浯瘟私鈱W(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，以采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、墼俅慰紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高。
在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。要始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)《除法》，大家都知道：除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中的重要組成部分，表內(nèi)除法又是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識”又是學(xué)生開始學(xué)習(xí)除法的啟蒙階段。因此讓學(xué)生對除法意義的理解、深入領(lǐng)會和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這單元的的教學(xué)內(nèi)容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問題》這部分內(nèi)容課本是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，教學(xué)時我充分利用這一資源，讓學(xué)生多看多想多說，在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)故事，在想中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在說中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又提高了學(xué)習(xí)效率。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理。
二、學(xué)生管理是關(guān)鍵
對學(xué)生的管理關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和后進生的轉(zhuǎn)化。
大家都知道，對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)生合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會分享。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：
1、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習(xí)慣
首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。先讓學(xué)生獨立地解題，再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 其次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)的動力。如教學(xué)解決問題時，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出不同的問題。如果有的學(xué)生提出的是已學(xué)過的問題，教師可以鼓勵學(xué)生：“你還能提出其他問題嗎？能否試著解答出來�！辈⒁笈c自己小組的成員嘗試著解決一些問題。這樣既學(xué)會了新知識的解法，又復(fù)習(xí)了前面的舊知識。
3、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣
作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣
我個人認(rèn)為要教給學(xué)生考試的方法
A、要有慎重的考試態(tài)度。無論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白，認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。
B、認(rèn)真讀題。學(xué)生只有認(rèn)真細致，掌握方法，才能有良好的考試習(xí)慣，所以教師要教會學(xué)生認(rèn)真細致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著急去做，要先去認(rèn)真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認(rèn)真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的學(xué)生如果是集體讀題，學(xué)生就做的很差，錯題比較多，漏題現(xiàn)象嚴(yán)重，但如果是一對一的讀題，那學(xué)生就做的相當(dāng)好，幾乎沒有不會做的題目。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題聽講是多么重要。
C、仔細檢查。做好考試前的工作，對考試習(xí)慣好的學(xué)生要加以鼓勵，對考試習(xí)慣差的要個別談心，要求其認(rèn)真細致答題，對成績差的學(xué)生，要給予鼓勵鼓勁，樹立自信心。
三、回顧反思是提高
通過 回顧反思，提煉數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)總是蘊藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。所以我們要盡量寫教學(xué)反思，哪怕是一兩句話對你的教育教學(xué)也是有好處的。通過對學(xué)生和對知識的回顧、反思，對教學(xué)方法的概括、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。
最后送一句掏心窩子的話：扎扎實實備課上課，課堂上抓兩頭，促中間，向課堂35分鐘要質(zhì)量，相信你會有意想不到的收獲。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇15
說句實在話，我既感到惶恐又感到緊張�；炭值氖俏业侥壳斑�沒有取得十分優(yōu)秀的成績，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠;緊張的是在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教大家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：
一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)。
在群眾中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為構(gòu)成和鞏固班群眾的強大力量。個性是在剛開學(xué)，務(wù)必迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就持續(xù)一種精神飽滿、用心向上、人人爭當(dāng)先進的用心態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級、新環(huán)境，因此班主任務(wù)必針對本班學(xué)生的具體狀況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可透過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料，多觀察，多談心，學(xué)科老師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次，及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、群眾榮譽感強、做事認(rèn)真負責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育潛力。上學(xué)期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長，由他們自我再選取同學(xué)參加班委會，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作用心性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可構(gòu)成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解潛力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還務(wù)必加強輔導(dǎo)，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的進步數(shù)程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考之后，我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)狀況，合理安排時間，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改善辦法等。
三、心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，五中的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受潛力極小，心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學(xué)生往往會走向極端，一種數(shù)份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自我無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展群眾活動等各種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M行心理疏導(dǎo)。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好，在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機會將我校中招語文復(fù)習(xí)的情況向大家做一介紹，和大家分享、交流，也敬請大家批評指正。
第一、加強集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。
校本教研中，集體備課是重要一環(huán)。通過教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧。我校的集體備課強調(diào)做到七點：教師談講過的課的經(jīng)驗；談講過的課的教訓(xùn)；提自己認(rèn)為難以解決的問題；提學(xué)生易出錯的知識點；集體聽主備課教師說課；集體聽一教師的課，并進行評課；集體確定一位教師出單元的測試題。
第二、研究學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學(xué)。
例如：當(dāng)我們對某一單元進行測試后，在批改和講評試卷時有意識的對學(xué)生得分和失分情況做一歸納和整理，以及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。切忌公布完答案了事，不能為講卷子而講卷子，從而忽視對造成失分原因的查找，忽視對知識點的舉一反三，忽視教學(xué)效果的反饋。
第三、專項復(fù)習(xí)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，講求實效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。
眾所周知，中招語文試題由“基礎(chǔ)知識的積累和運用”，“綜合性學(xué)習(xí)”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”五部分構(gòu)成。專項復(fù)習(xí)的質(zhì)量效果如何，將直接影響到中招成績。提高專項復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，將是復(fù)習(xí)階段的重中之重！下面我重點就這五個方面介紹一下我校語文組的做法：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識的積累和運用：
字詞：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。我們從初一開始，就堅持每篇課文擴大識字量、每課默寫、單元總結(jié)、年級抽測，另外我們還指導(dǎo)學(xué)生進行字詞分項總結(jié)、找成語中的常見錯別字、互改作文中的錯別字的方法不斷加強字詞訓(xùn)練。書寫我們初一、初二堅持練正楷字，要求規(guī)范、整齊、美觀。
修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著閱讀等我們均進行專題、專項分類講座，我們老師分工出專項練習(xí)卷子讓學(xué)生練習(xí)、鞏固，名句默寫我們更是進行了細致的分類總結(jié)，分為詩中春夏秋冬、詩中山水日月、詩中風(fēng)雨云雪、詩中送別、親情、思鄉(xiāng)、愛國、勵志等，然后分類默寫，每類掌握三句，強調(diào)反復(fù)默寫，不準(zhǔn)寫錯別字。
�。ǘ┚C合性學(xué)習(xí)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
我們語文組老師從初一到初三都扎扎實實進行綜合性學(xué)習(xí)活動，著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合運用能力，我們把活動分為大活動、小活動，如漫游語文世界、戲曲大舞臺、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學(xué)習(xí)活動我們進行前期指導(dǎo)、小組分工、查找資料、資料展示、優(yōu)化組合做課件、成果交流展示、學(xué)生互評等環(huán)節(jié)，一般進行四到五課時，我們還區(qū)別對待語文類和非語文類活動，如科海泛舟、漫話探險等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識聯(lián)系能力，但我們還是要突出語文學(xué)科的特點，不能僅抓住科學(xué)性。我們踏踏實實的進行這些學(xué)習(xí)活動使學(xué)生受益匪淺，不僅極大的提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，而且讓他們體驗到了合作與分享的快樂，對他們的品格形成也有極大的好處。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們緊扣省教研室編發(fā)的《說明與檢測》分文體閱讀，以記敘文、議論文為主，說明文次之，抓住這些文體的知識點、突出其共性、規(guī)律性，先總結(jié)知識點，然后講做題方法，再進行練習(xí)，練習(xí)中我們強調(diào)三點：
一、根據(jù)閱讀材料的深淺進行由淺入深的訓(xùn)練；
二、不能滿足于文段后面的問題，老師和學(xué)生都要進一步挖掘文章，自己再設(shè)計問題；
三、不能只口頭表達，要書面表述，力求完整扣要點，書寫干凈無錯別字。
不論是哪種文體，我們指導(dǎo)學(xué)生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做。
“三看”指：看題目、看開頭、看結(jié)尾；
“兩原則”指：“跟著作者的思路去閱讀”、“帶著文后的題目去閱讀”；
“五步走”指的是：“統(tǒng)觀全文，把握基調(diào)；結(jié)合語境，合理想象；重點詞語，合并類項；文中原話，照抄不誤；要點全面、基調(diào)綴后”。
�。ㄋ模┪难晕膹�(fù)習(xí)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍先全部復(fù)習(xí)，第二遍強調(diào)重點課，這一遍我們特別指導(dǎo)學(xué)生進行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié)。另外我們老師分工獨立出文言復(fù)習(xí)題，從七上到九下每個老師負責(zé)幾個重點篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，這樣提供給學(xué)生一個完整的練習(xí)資料。
�。ㄎ澹┕旁娫~賞析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進行了古詩詞鑒賞點評專題復(fù)習(xí)，從考點能正確理解詩詞曲的內(nèi)容，會品析詩詞曲的語言入手，先了解詩歌有關(guān)知識，然后總結(jié)。做好古詩詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內(nèi)容情感、賞析表達技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現(xiàn)等）手法＋表達作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內(nèi)容上進行分類：愛國、思鄉(xiāng)思親、惜別、懷才不遇、對現(xiàn)實黑暗不滿、熱愛大自然等，從詩詞的表達技巧上進行總結(jié)，最后加強反饋練習(xí)。
�。┳魑模赫n程標(biāo)準(zhǔn)要求：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣等。
我們從初一到初三寫作有四個堅持：堅持寫日記，每周兩到三篇；堅持課外閱讀并進行摘抄；堅持每節(jié)課課前口頭演講；堅持學(xué)生互改作文并且寫出評語。我們從命題、半命題、材料、話題作文著手，從審題、立意、選材、組材、表達技巧、開頭、結(jié)尾等方面指導(dǎo)練習(xí)，最后加強提綱訓(xùn)練。
第四、注意階段性復(fù)習(xí)。
我們把中招語文復(fù)習(xí)分為三個階段：
1、縱向地梳理課本知識，
2、橫向地復(fù)習(xí)各個知識點，
3、講練結(jié)合模擬沖刺�！熬毩�(xí)”，要具有一定的針對性，要有層次，循序漸進，要靈活多樣多角度地訓(xùn)練思維能力。要有一定的數(shù)量做保證，因為“熟能生巧”，同時要有所側(cè)重地精練，從而達到由量到質(zhì)的飛躍。比如說，有的練習(xí)可讓學(xué)生自己討論完成即可，有的練習(xí)可適當(dāng)選擇學(xué)生做錯較多的題目講，有的練習(xí)可從頭講到尾等。另外，訓(xùn)練的方法要多樣，可先講后練，給出規(guī)律讓學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)練，也可邊講邊練，以解答疑難，反復(fù)實踐，還可先練后講，在學(xué)生“山窮水盡”時加以點撥，讓學(xué)生恍然大悟。
總之，中考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)的工程�！盎貧w課本抓重點，專項訓(xùn)練抓難點，綜合測評抓考點”。這樣就形成了“點”、“線”、“面”的有機、完美結(jié)合。為此，我們也向大家提幾個應(yīng)該注意的誤區(qū)：只強調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎(chǔ)積累；陷入資料泥潭，忽視課本復(fù)習(xí)；大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視《說明與檢測》和考題研究；訓(xùn)練強調(diào)結(jié)果，忽視過程分析和評價；重視口頭表達，忽視動手訓(xùn)練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。
以上是我們八中語文組對中招語文復(fù)習(xí)的一些粗淺認(rèn)識，還望大家多多指正，謝謝大家。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇17
從事體育教學(xué)有多年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個按一定計劃和大綱進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程，以向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點是，學(xué)生在整個教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合，來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并達到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強體質(zhì)的實效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則，因為它是從體育教學(xué)長期實踐中積累起來的，具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映。
如今很多教師都說課不好上了，特別是體育課更不知道如何來處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機結(jié)合?針對新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想，怎么樣能把開放式課堂做好?我就體育課的教學(xué)進行了一些的反思：如果按我們以前的傳統(tǒng)來上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的，一切行動聽指揮;但我想，我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個性，讓他們能愉快地上好體育課，學(xué)得開心，玩得開心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學(xué)生們進行了問卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學(xué)生說：我喜歡上體育課，因為上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們在玩好的同時得到綜合素質(zhì)的提高呢?以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流。
一、興趣是老師，抓好興趣游戲守鍵
通過游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，教師要抓住這一時機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、 引領(lǐng)是先導(dǎo)，注重榜樣作用是靈魂
在體育教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時的教學(xué)工作和訓(xùn)練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規(guī)定的時間訓(xùn)練首先教師要提前到達跟學(xué)生起好榜樣作用，訓(xùn)練過程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。
三、游戲的重要性
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
四、方法是策略，思索方法運用是中心
在教學(xué)過程中利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
五、意外事實的培養(yǎng)
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如在每天的大課間活動中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
七、注重小組活動形式
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
八、 特殊的教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
九、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
十、個性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展
不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運動能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時期、不同階段，有選擇的增加一些項目，調(diào)動學(xué)生的自主鍛煉意識，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動一小時，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動，以達到鍛煉的目的。
十一、全面鍛煉的原則
實行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，加強對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個主教材之外，還可以選用一些對全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動隊伍，不須什么器材，只用三五分鐘時間進行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實效，也可從實際出發(fā)，科學(xué)地運用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運動密度和運動量，提高全面鍛煉身體的效果。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來達到我貌同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇18
與有cc、張cc兩位老師組隊參加信息化教學(xué)比賽，我在這個團隊里承擔(dān)的工作是最少的，主要工作是由有增、張穎兩位老師完成的。我只參與了省賽之前的一些工作，省賽以及后來沖擊國賽我就沒再參與，原因有幾個方面：一是家里出了喪事；二是教研室的工作需要占用我不少精力，三是參加了20天的省培。
因為參與了前期的工作，也有一些感受和收獲，說一說供大家參考。
先說感受：
1、組團參賽比個人參賽更有優(yōu)勢
人的才能可以表現(xiàn)在不同的方面，每個人都有長處，每個人也都有短處。比如，有的人擅長寫，有的人擅長講。你如果讓擅長寫的去講，他不一定講得好；你如果讓擅長講的去寫，他與不一定寫得好。如果每團隊中每個人都能發(fā)揮自己的特長，便能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，達到1+1>2甚至是>>2的的效果。
我們這個團隊分工比較合理，有增老師是總策劃、總撰稿，我們稱他是“主心骨”，有增老師的優(yōu)點很多，愛動腦筋，對一些問題往往有獨到的看法，我曾經(jīng)開玩笑地對有增說：炮殼雖小，裝藥不少；張穎老師主要負責(zé)說課和講課，張穎老師優(yōu)點也很多，年輕本身就是優(yōu)點，總比老頭出鏡要好看，普通話水平很好，做事干凈利索，更可貴的是有參加省微課比賽及青年老師教學(xué)比賽獲獎的經(jīng)歷，很適合說課和講課。事實上，說課和講課也很不容易，得深刻地理解作品的意圖，得把十幾分鐘的稿子熟練地背下來，還得與PPT的播放速度配合得天衣無縫；有增給我分配的任務(wù)主要是技術(shù)方面的，比如做個小動畫、編個小程序等等。但我們?nèi)齻�人分工不分家，有些工作我們一塊做，比如一塊商量著修改教案、PPT、說課稿，誰有什么好的建議及時給有增提出，以便把作品打磨得更加精致。為了商量事情方便，張穎老師還專門建立了QQ群，取名“三人行”，這個群曾經(jīng)一度非常熱鬧，新的想法層出不窮，每個人都受到彼此的熱情的感染，變得更加勤奮了。
2、選題非常重要
剛開始組隊的時候，我人三個人都為選題絞盡腦汁。因為參加的是信息化教學(xué)比賽，教學(xué)內(nèi)容要方便用信息化的手段來呈現(xiàn)，做到既有科學(xué)性又要有觀賞性，還要與專業(yè)中、生活中或科學(xué)技術(shù)中的實際問題相結(jié)合（如果不與實際相結(jié)合，專家就會覺得你講的東西沒用，不會有好印象），同時還要有創(chuàng)新點（如果作品沒有創(chuàng)新點，便不可能獲獎）。但要把這些方面都兼顧起來，實屬不易。
起初我們的選題是逆矩陣及其應(yīng)用，這個題目選定后，我們?nèi)齻�人就分頭搜集應(yīng)用案例，但是遇到了障礙，除了逆矩陣在在數(shù)學(xué)自身中及密碼學(xué)中的應(yīng)用外，再也不好搜集其它的應(yīng)用案例了。如果要選擇這個題目的話，作品就會顯得比較干巴，不豐滿，況且密碼學(xué)中的內(nèi)容用信息化的手段展示出來也缺乏視覺美。
后來經(jīng)過再三的商討、斟酌、權(quán)衡才確定了“用微元法求旋轉(zhuǎn)體的體積”這課題，原因主要有以下幾點： ①旋轉(zhuǎn)體司空見慣，便于展示實物模型，比光展示數(shù)學(xué)公式顯得好看。家里的花瓶、女同志的手鐲、輪胎的內(nèi)胎、高架橋的橋墩子、電廠的晾水塔、攪拌機裝料罐、學(xué)生實訓(xùn)室里的機械零件、宇宙飛船的返回艙等，這樣就決定了這個選題將會有豐富的內(nèi)涵②用微元法推導(dǎo)體積公式時便于與計算機動畫相結(jié)合�？蓪⑿D(zhuǎn)體切成一個個的小簿片，將每個小薄片的體積累加起來，然后用取極限的手段便可推出整個旋轉(zhuǎn)體的體積，切片及累加的過程可用計算機動畫形象直觀地展示，既好看，技術(shù)性又高，容易給評委留下好印象③計算旋轉(zhuǎn)體的體積有實用價值，比如計算出橋墩子的體積，就能知道建橋墩子需要運多少料；計算出晾水塔的外形體積，就能估算出晾水塔能裝多少噸水，發(fā)電廠就能確定需要建多少個晾水塔；計算出攪拌機裝料罐的體積就能知道裝幾噸料，就能確定承載裝料罐的汽車裝幾個輪子，因為壓力是平均分配在每個輪子上的。有增老師還給這個課題起了個主標(biāo)題：無“微”不至。意思是：沒有“微積分”中的“微元法”，就會有很多事做不成，潛臺詞是：連旋轉(zhuǎn)體的體積都求不出來。主標(biāo)題與副標(biāo)題聯(lián)系緊密、渾然一體，有點創(chuàng)新性。
3、創(chuàng)新就是實際工作中產(chǎn)生的靈感
參賽作品中用到了圖片建模法，我覺得就是一種創(chuàng)新。隨便拿來一個旋轉(zhuǎn)體，讓你用數(shù)學(xué)方法計算它的體積，一般是難以完成的。因為你不知道它的輪廓線（母線）方程是什么。有增老師想了個方法，照個圖片，將圖片導(dǎo)入數(shù)學(xué)軟件，在輪廓線（母線）上取一些具有代表性的點，然后根據(jù)這些點的坐標(biāo)用數(shù)學(xué)軟件擬合出輪廓線（母線）的方程，這樣就能用公式計算出旋轉(zhuǎn)體的體積。后來我就想：有增怎么想出了這么好的方法？我覺得這他參與數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)有關(guān)，他熟悉數(shù)學(xué)軟件，知道數(shù)學(xué)軟件有取點和曲線擬合的功能。從這個事可以看出，創(chuàng)新就是實際工作中的靈感，實踐才是創(chuàng)新的源泉�？磥砥匠６喔牲c事還真沒壞處。
再說收獲：
1、 通過參賽提了高對信息化教學(xué)的認(rèn)識
無論你歡迎不歡迎，喜歡不喜歡，信息技術(shù)與教和學(xué)的高度融合已成為不可阻擋的趨勢。只有主動地去適應(yīng)這個趨勢，主動地參與信息化教學(xué)，將來才能成為一名不落伍的老師。
過去我給學(xué)生教數(shù)學(xué)采用的手段：粉筆+黑板，參賽后我鳥槍換炮了，改用課件上課，況且摸索了比較適合數(shù)學(xué)老師的制作課件簡便的方法。把教材內(nèi)容拍成高清照片，用2345看圖王隨便剪裁，公式、圖形直接用手繪（配一塊手繪板就可以），大大節(jié)省了制作課件的時間。本學(xué)期我教8個班的數(shù)學(xué)，按過去的辦法，我得在黑板上寫8遍，現(xiàn)在就輕松多了。院長在報告廳里曾說：信息化教學(xué)是來解放老師們的，不是來給老師們增加負擔(dān)的。對這點，我已深切地感受到。
2、通過參賽增長了才干，為做其它工作帶來了方便
以前不太熟悉錄課，更不會后期制作，通過參賽學(xué)會了。掌握了這個技能后，在其它工作上也可以派上用場，在上學(xué)期建設(shè)精品資源共享課時就用上了，慶鳳、海霞、趙老師、于麗錄的課，都是由我后期制作。
3、通過參賽也學(xué)習(xí)了兩位老師的好品質(zhì)
兩位老師做事認(rèn)真細致、精益求精、不達目標(biāo)不罷休的精神感染了我。根據(jù)專家們的意見以及自己的思考，他們一遍遍地修改教案、PPT、說課稿，一遍遍地演練，況且還拋家舍業(yè)，一次次地去濟南、南京學(xué)習(xí)、取經(jīng)，從開始參賽到國賽結(jié)束，差不多有半年的時間，很不容易。為了比賽，熬夜、加班是常有的事，有增曾經(jīng)夜間去錄播室錄課，正好有增的媳婦也參加中職組的比賽，張穎專門為他們賦詩一首，題目是《參賽記》：夫妻雙雙把賽參，撇下兒子把家看；深夜奔赴錄音棚，琴瑟和鳴一定行！。
最后說一點愿望：
希望領(lǐng)導(dǎo)們能給予參賽老師更多的關(guān)愛。
參賽本身很辛苦、壓力很高，又因為外出參賽，耽誤了很多課，回來后還得辛辛苦苦地給學(xué)生補課，老師累、學(xué)生也有意見，很可能因此影響學(xué)生對老師的評價。能不能允許外出參賽的老師就不用上課了，雖不上但視同上課，不減少他們的收入，他們的課讓別人上，誰上誰領(lǐng)課時費，這樣他們不用再辛苦地給學(xué)生補課了。這對參賽老師是一種合情合理的關(guān)愛。
班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 篇19
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來我校才短短的兩年時間，還是一名新老師，對于我來說只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是這短短兩年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺幼稚的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能對不當(dāng)之處批評指正。
回顧這兩年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得高一剛剛開學(xué)的時候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開始的幾個星期每節(jié)課下來總是汗流浹背的。這兩年里，我有過困惑、迷茫、無助，每次遇到困難的時候，我就會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過無數(shù)次難題，借此機會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí)，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機會，積極參加每次的課改培訓(xùn)和其他培訓(xùn)，以此來提高自己的教學(xué)技能，改進自己的教學(xué)方法，最終站穩(wěn)講臺。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長。面對比較難上或不會上的課程，我總是先聽聽其他老師是怎么上的，在結(jié)合自己學(xué)生情況進行教學(xué)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)前，我都會要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，并給出一些簡單問題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評講時，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習(xí)題講解筆記，培養(yǎng)他們良好的做筆記的習(xí)慣。在課堂講解中我喜歡適時的提出問題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。
（三）做一個受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。
�。ㄋ模⿴е鴿M腔熱情工作。有人說：開始上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對工作就沒有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守自己信念，我會終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的一份愛心獻給學(xué)生。
�。ㄎ澹┚脑O(shè)計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí)，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常聽組內(nèi)其他老師的課 ,通過評課、反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，也及時知道自己的不足之處，及時改進。另外，我還借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂，學(xué)習(xí)精彩之處， 不斷開闊自己的視野，不斷提升自己。
�。┘皶r寫教學(xué)反思。這一點也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進步！謝謝大家！