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師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿(通用8篇)

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇1

  老師們:

  大家上午好!根據(jù)學(xué)校的安排,學(xué)校將在7月8日——7月12日進(jìn)行全校教職工師德師風(fēng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。師德是師者的靈魂,師風(fēng)是師者基本要求。我們都清楚,學(xué)校的每位教職員工都是育人工作者,都擔(dān)負(fù)著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé);我們也知道,學(xué)校無小事,處處是教育。學(xué)校是知識(shí)的沃土,是培養(yǎng)人才的搖籃。隨著學(xué)校硬件環(huán)境的進(jìn)一步完善和學(xué)校普轉(zhuǎn)職工作的推進(jìn),教育教學(xué)質(zhì)量要與之和諧共進(jìn),是我們?nèi)=搪毠ひ餐伎嫉膯栴},也隨著學(xué)校課堂教學(xué)改革的逐步深入,評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和育人理念方法也必將發(fā)生了轉(zhuǎn)變,才能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要,并且學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的教育離不開在座的每一位教職員工全心全意的服務(wù)與奉獻(xiàn),所以開展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是非常必要的。

  本次師德師風(fēng)培訓(xùn),其主要內(nèi)容是提高教職工整體素質(zhì),增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的精神,促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn),努力打造一支師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,團(tuán)結(jié)活潑,和諧穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。我希望通過集中學(xué)習(xí)、交流探討、 典型引路等活動(dòng)方式,給大家留下一些啟迪和警示,使我們的教職員工能不斷地充實(shí)和完善自己。下面,我就開展好此次活動(dòng),講三點(diǎn)意見。

  一、正視不足,找準(zhǔn)突破口,確保集中教育活動(dòng)實(shí)效。

  實(shí)事求是地講,我們的干部、教師隊(duì)伍在作風(fēng)建設(shè)方面總體上是好的,但是,我們還必須認(rèn)識(shí)到在奮發(fā)向上的主旋律中,還有一些不和諧內(nèi)容,這些不和諧內(nèi)容也極大地影響著學(xué)校和教師本身的形象,主要存在以下幾個(gè)方面的問題:

  1、個(gè)別干部政治意識(shí)薄弱,服務(wù)師生的意識(shí)不牢固。不讀書,不看報(bào),政策水平低,大是大非面前缺乏判斷能力,缺乏政治敏銳性。大局意識(shí)不佳,沒有一盤棋的思想,片面強(qiáng)調(diào)小團(tuán)體利益,有利的就干,沒利的就推,合心的就做,不合心的就拖,中心意識(shí)差,統(tǒng)攬全局的能力弱。責(zé)任意識(shí)缺乏,缺乏擔(dān)當(dāng)責(zé)任的動(dòng)力和激情,只要權(quán)力,不要責(zé)任,出了成績(jī)沾沾自喜,出了問題從別人身上找原因。團(tuán)結(jié)意識(shí)差,缺乏團(tuán)結(jié)的胸懷和能力,心胸狹小,聽不得反面意見,不會(huì)團(tuán)結(jié)與自己意見不一致的人。有些干部服務(wù)意識(shí)欠缺,擺不正管理與服務(wù)的關(guān)系,對(duì)問題教師接待不熱情,解釋不清楚,說話不耐煩,服務(wù)意識(shí)缺位。宗旨觀念差,缺乏扎實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng),不關(guān)心教師工作、生活和心理感受。

  2、教師崗位職責(zé)落實(shí)不到位。身為教師,主要精力沒用在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上,忽視對(duì)教師道德的要求,放松自己教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)提高,角色意識(shí)淡薄,忘記了教學(xué)常規(guī)、模糊了角色定位,學(xué)生反響很大。有的教師教學(xué)不鉆研,不思進(jìn)取,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的的問題聽之任之,對(duì)本身教學(xué)能力不足不積極學(xué)習(xí)彌補(bǔ),照本宣科、方法陳舊。課改理念差,不積極思考和研究,不能針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研究,當(dāng)一天和尚撞天鐘,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、厭校、厭師,承受能力差的學(xué)生甚至厭世,成為心理不健康的學(xué)生,有這些苗頭的學(xué)生已經(jīng)在校出現(xiàn),全體教職員工不容忽視。

  3、職員主人翁意識(shí)淡漠。主要表現(xiàn)在:不明確自身工作職責(zé),服務(wù)意識(shí)較差,只管事不育人,只被動(dòng)接受任務(wù)不主動(dòng)謀劃。

  4、愛生觀念淡薄。主要表現(xiàn)在:一是對(duì)學(xué)生缺乏了解、缺乏尊重,隨便挖苦、諷刺學(xué)生。二是對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心愛護(hù),懶于作耐心細(xì)致的思想教育工作,處事簡(jiǎn)單粗暴,不注意理解和尊重學(xué)生的人格與正當(dāng)需要。三是只教書不育人,把育人視為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事,即使聽到、看到學(xué)生的錯(cuò)誤言行,也不聞不問,聽之任之。四是個(gè)別教師師表意識(shí)差,自己定位不準(zhǔn)。不注重教師表率作用,隨意性大。

  5、紀(jì)律意識(shí)較弱,組織觀念淡薄,事業(yè)心和責(zé)任心不夠強(qiáng),不重視思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高。出勤不出力,上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、玩手機(jī)。還有人無故遲到、早退、空崗,有事不請(qǐng)假,或者是隨意請(qǐng)假,回來又不及時(shí)銷假,無視紀(jì)律,隨意脫崗,工作懶散,效率低下。

  6、有些教師不能嚴(yán)格要求自己,工作標(biāo)準(zhǔn)低,得過且過,不求過得硬,只求過得去;不求有功,但求無過,這種觀念是不對(duì)的,我認(rèn)為無功就是過。有的教師缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的動(dòng)力和激情,教育觀念落后,教育方法簡(jiǎn)單、生硬,教育學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛心,有的甚至沒有把主要精力用在教學(xué)工作上,沉溺于賭博玩牌,一心想著家庭責(zé)任,忽視了教書育人的天職,個(gè)別教師甚至把大量時(shí)間和精力花在暗地里做小生意上,謀求個(gè)人私利。

  7、個(gè)別教師人格特征存在缺陷,心理脆弱。明知自己錯(cuò)了,還不愿聽批評(píng)意見和善意的忠告,動(dòng)輒思想和行為就要走極端。不顧法律和紀(jì)律的約束,無中生有、斷章取義、捕風(fēng)捉影、亂發(fā)議論,亂傳沒有事實(shí)根據(jù)的事情。有的教師不顧大局,不是講精誠團(tuán)結(jié),而是暗地搞內(nèi)耗,正氣不旺。

  8、愛崗敬業(yè)精神不佳。主要表現(xiàn)在:一是極個(gè)別教師懶于學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,對(duì)時(shí)事不感興趣,對(duì)開會(huì)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不感興趣,對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論不感興趣,也不注重自身業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能水平的提高,固步自封,剛愎自用,對(duì)自己的落伍缺乏危機(jī)感和緊迫感,對(duì)學(xué)校開展的教研活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠,也不積極。二是極個(gè)別人工作責(zé)任感不強(qiáng),得過且過。有的只拿著一支粉筆和教材就上課,簡(jiǎn)單的教具、生活中隨身可見的、可利用的教具不利用。特別是在參與班級(jí)管理上,總是做不好,怕麻煩,沒有信心和愛心,更是缺乏耐心。

  坦率的說,存在這些問題的是極少數(shù)人。但是,就是這些極少數(shù)人,影響著我們的整體形象,與辦人民滿意教育的根本宗旨相悖,與廣大人民群眾的愿望相悖。因此我們必須以此為突破口,堅(jiān)持不懈地抓好干部教師的作風(fēng)建設(shè),提高師德修養(yǎng),推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展。廣大干部、教師一定要把思想統(tǒng)一到今天的會(huì)議精神上來,扎扎實(shí)實(shí)地搞好師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),不斷開創(chuàng)各項(xiàng)工作的`新局面。

  二、經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)推動(dòng)力,認(rèn)真做好師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)

  上次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),值得我們本次開展集中教育活動(dòng)借鑒:

  (一)、要提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感。

  1、師德師風(fēng)校本培訓(xùn)是適合我校教育實(shí)際的一項(xiàng)重要課題。我們每位教師都要高度重視,真正把師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)當(dāng)成是一次集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),作為一名教育工作者,特別是一名教師,不管年齡大小,不管職位多高,不管資歷多深,只要是從事教書育人的職業(yè),都必須積極參與校本培訓(xùn)。自從學(xué)校轉(zhuǎn)型以來,學(xué)校董事會(huì)投入大量人力,財(cái)力,物力,把我校建設(shè)成為川東北地區(qū)硬件最好的學(xué)校,如何才能不辜負(fù)他們的希望,不辜負(fù)主管部門的希望,我認(rèn)為只有通過培訓(xùn)來提高我們的師德覺悟和業(yè)務(wù)水平,造就出一流的隊(duì)伍,一流的學(xué)校。

  2、開展師德師風(fēng)培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的需要。師德師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,具有艱巨性、階段性和連續(xù)性。教師作為研究者,學(xué)習(xí)培訓(xùn)是其必須終生擁有的一種工作方式和生活方式。對(duì)教師而言,師德師風(fēng)培訓(xùn)不僅是一個(gè)永恒的課題,也是自己成長(zhǎng)的重要方式和途徑。學(xué)校就是要通過一些培訓(xùn)活動(dòng),培養(yǎng)和造就一批名師,因?yàn)槊麕熢炀兔,我們只要多培養(yǎng)一些最受學(xué)生及家長(zhǎng)喜愛、全社會(huì)公認(rèn)的人民教師。,學(xué)校就一定得到發(fā)展。

  3、開展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)是教師教學(xué)的需要。隨著教學(xué)改革的逐步深入,老師要上好一門課,不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí),還要具備高水平的教學(xué)技巧,更要具有良好師德和樸實(shí)的教風(fēng)。開展這一培訓(xùn)就是為了提高全校教職工的這些能力。

 。ǘ⒁怀鲋黝},扎實(shí)有效地開展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。 此次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的主題是:弘揚(yáng)敬業(yè)精神,創(chuàng)優(yōu)教師隊(duì)伍。主要有集中學(xué)習(xí)、自我剖析、撰寫、評(píng)議、歸檔幾個(gè)步驟,具體工作中心學(xué)校已經(jīng)制定了和安排,我們要嚴(yán)格按照實(shí)計(jì)劃組織實(shí)施,不搞形式,走過場(chǎng),確保集中教育活動(dòng)質(zhì)量,力爭(zhēng)達(dá)到五個(gè)效果:一是教師們的師德師風(fēng)要進(jìn)一步加強(qiáng)。二是教育理念和技巧要進(jìn)一步更新。三是專業(yè)水平要進(jìn)一步提高。四是教學(xué)能力要進(jìn)一步增強(qiáng)。五是教學(xué)行為要進(jìn)一步規(guī)范。

 。ㄈ、要嚴(yán)肅紀(jì)律,確保師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行。

  紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證,為保證本次集中教育活動(dòng)順利進(jìn)行,中心學(xué)校在方案中有專門的紀(jì)律要求,我在這里強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

  1、培訓(xùn)期間任何教師不得以任何理由請(qǐng)假,每天都要準(zhǔn)時(shí)簽到并點(diǎn)名。

  2、教師必須做好詳細(xì)的培訓(xùn)過程記錄,必須對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自查整改,寫好自查整改材料和體會(huì)文章。

  3、各單位必須認(rèn)真對(duì)待分組評(píng)議環(huán)節(jié)的工作,扎實(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng),確實(shí)解決阻礙教育質(zhì)量提高和學(xué)校發(fā)展的癥結(jié)問題;顒(dòng)結(jié)束后,各單位要上交一篇二千字左右的活動(dòng)。

  4、學(xué)習(xí)期間將手機(jī)臵于振動(dòng)狀態(tài),嚴(yán)禁許玩弄手機(jī)和做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

  5、討論、批評(píng)自我批評(píng)時(shí)要積極發(fā)言,對(duì)照所觀看的影碟內(nèi)容,找差距、想辦法,求進(jìn)步。

  老師們,師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),必須深入持久地抓實(shí)、抓好、抓出成效。讓我們發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的精神,采取得力有效的措施,為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿生機(jī)活力、人民滿意的教師隊(duì)伍而不懈努力!

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇2

  尊敬的:

  我身邊的好老師人們把教師稱為陽光下最崇高的職業(yè)把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù),奉獻(xiàn),敬業(yè),以及為人師表以身作則的。那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。

  片段一:來園活動(dòng)時(shí),未進(jìn)門就能聽見xx老師對(duì)孩子們響亮的招呼聲,“佳奇早!”“寶貝今天穿得真漂亮啊!彼奈⑿Α⑺龑(duì)孩子們的話語總能給人帶來好心情,也讓家長(zhǎng)感受到了她對(duì)孩子的重視和愛!獙(duì)人禮貌、熱情的老師是好老師。

  片段二:美術(shù)工作室里,你總能看到xx老師的身影,它會(huì)努力地引導(dǎo)每個(gè)孩子插上想象的翅膀,畫出最美的圖畫。而且她會(huì)鼓勵(lì)孩子們做到最好,看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,她會(huì)馬上給予鼓勵(lì),同時(shí)也會(huì)提出更高的要求,鼓勵(lì)孩子向困難挑戰(zhàn)。跟她一起畫畫的.孩子們是那樣的快樂!觅p識(shí)兒童的孩子是好老師。 

  片段三:中午,她會(huì)坐在辦公室里認(rèn)真的備課做課前準(zhǔn)備,時(shí)常看到他翻翻書櫥里的資料,有時(shí)也會(huì)在網(wǎng)上找些資料,并認(rèn)真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。

  片段四:離園活動(dòng)時(shí),看見xx老師和一位老人交談著什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無法聽清她們的談話。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測(cè)是孩子犯了什么錯(cuò)誤,而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會(huì)兒和老人微笑著交流,一會(huì)兒又輕聲對(duì)孩子叮囑著什么。最后,老人離開時(shí)我清楚地聽見了一句:“謝謝老師”。——能對(duì)孩子柔聲細(xì)語的教育,對(duì)家長(zhǎng)不厭其煩的引導(dǎo)的老師是好老師。

  片段五:晚上9點(diǎn)多,我的手機(jī)響起。一看,是一條短信。我很納悶:誰會(huì)那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫到:施老師,我把公開課的發(fā)在你的郵箱里了,請(qǐng)你幫我看一下這個(gè)老師是誰呢?是我們的xx老師,在面對(duì)公開活動(dòng)的任務(wù)時(shí),她認(rèn)真、細(xì)致地投入狀態(tài)讓我感動(dòng)!ぷ髦心苷J(rèn)真、投入的老師是好老師。 能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作,讓我感動(dòng)非常的幸福,我會(huì)努力向他們學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇3

  親愛的各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,廣博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心——對(duì)同事們的敬愛,對(duì)工作的熱愛,對(duì)學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容!

  一、對(duì)工作的熱愛,我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉。

  孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而“樂其道”。

  可以想象,一個(gè)工作認(rèn)真敬業(yè),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣,儀表端莊大方,心理健康向上的'教師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。熱愛你的工作,你就會(huì)認(rèn)真的去備好,上好每節(jié)課;熱愛你的工作,你就會(huì)想方設(shè)法的去讓學(xué)生喜歡你;熱愛你的工作,你就會(huì)記得你的言行都在無時(shí)不刻的影響著孩子們!你手里握著的時(shí)他們的未來!

  二、對(duì)孩子無私的師愛是師德的最重要體現(xiàn)。

  愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模,北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”

  我班有個(gè)學(xué)生,叫岳佳樂,很多老師可能都聽說過這個(gè)孩子。貪玩,懶惰,淘氣等等都可在他身上看到,可不好對(duì)付。每次語文數(shù)學(xué)考試都在不及格的邊緣,你問我頭痛嗎那可真是頭痛。通過和他家長(zhǎng)溝通,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很可憐的。家長(zhǎng)只要一知道他在學(xué)校不乖,對(duì)他就一個(gè)辦法,打。我唯有對(duì)他進(jìn)行循循善誘,耐心幫教。功夫不負(fù)有心人,在老師的耐心你教導(dǎo)下,在期末的考試中取得了優(yōu)異的成績(jī),全班同學(xué)都為他而感到高興!

  從岳佳樂的進(jìn)步上,我看到正因?yàn)閻郏艜?huì)有創(chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以我對(duì)教育,對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

  當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧、不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

  我的演講完了,謝謝!

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇4

  各位老師:

  學(xué)校工作德育為首,教學(xué)為中心,我校XX學(xué)年教學(xué)德育雙豐收,在全市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅,《人民教育》今年15-16期“德育專輯”再次向全國推出我校德育典型。一年一度的民意測(cè)評(píng)中學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜歡率再次超95%,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意率超90%。大家都是平凡的人,做的也都是平凡的事,但因?yàn)樽叩揭黄鸪蔀椤拔覀儭,有了共同的理想、教育信仰和理念,共享教育智慧,的確做出了不平凡的成績(jī)。之所以有成績(jī),重要的原因是師德躊就。人們?cè)u(píng)價(jià)我校教師,做事認(rèn)真,做人低調(diào),我很贊同。一個(gè)人謙虛、踏實(shí)是美德,一群人謙虛、踏實(shí)則是文化,這是我校的寶貴財(cái)富。

  我覺得新時(shí)期師德的突出要求是愛心、公平和關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)。愛心是很感人的。暑假中,我校林老師的父親病重,醫(yī)生說需要100萬經(jīng)費(fèi)才有救治希望時(shí),林老師毅然決定賣房子救親人,盡管后來沒能挽救父親生命,但孝德感動(dòng)知情者。上學(xué)期,我校老師申報(bào)溫州名班主任,領(lǐng)導(dǎo)來?疾,半小時(shí)的會(huì)議連一點(diǎn)手機(jī)的鈴聲都沒有,大家以此表達(dá)對(duì)同事的祝福,考察的領(lǐng)導(dǎo)都說被我校教師精神面貌所感動(dòng)。暑假廁所改造,一批教師付出了心血,每天有值班老師盯著工程,想偷工減料也不難,這是愛學(xué)校的表現(xiàn)。如果說愛親人是責(zé)任的話,愛同事、愛學(xué)校就是一種高尚。這種責(zé)任,這種高尚,轉(zhuǎn)化為愛學(xué)生,就是師德。

  愛優(yōu)秀生很容易,問題每個(gè)班都有一些搗蛋的孩子讓人傷透腦筋。每個(gè)孩子都是家庭的希望,哪個(gè)家長(zhǎng)不期待著孩子能成才?但是,生孩子有準(zhǔn)生證,養(yǎng)孩子就沒有準(zhǔn)養(yǎng)證了。有的父母稀里糊涂生了孩子,又稀里糊涂養(yǎng)了六年,送到小學(xué)時(shí)已處于懸崖邊。有時(shí)候,教師只能感到遺憾,因?yàn)榻逃拇_不是萬能的。我特別反對(duì)“老老糊涂”講的話(動(dòng)畫片有個(gè)小糊涂神、老糊涂神、老老糊涂神系列,我覺得現(xiàn)實(shí)社會(huì)也有人很糊涂),什么“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師。”誰敢說“沒有醫(yī)不好的病人,只有不會(huì)醫(yī)的醫(yī)生”?醫(yī)生治病,面對(duì)的是看到見的身體;教師育人,面對(duì)的可是摸不著的心靈。管理學(xué)上有個(gè)“二八”率,為了后20%學(xué)生往往要付出80%的`精力!特別是,為了某位學(xué)生而心力交瘁時(shí),全社會(huì)往往以評(píng)論家的身份任意指責(zé)教師,什么不能批評(píng)啦,什么多點(diǎn)愛心啦,千錯(cuò)萬錯(cuò)都是教師的錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候,盡管滿肚子委屈,如果對(duì)這個(gè)孩子依然傾注愛心,這就是高尚的師德。

  有專家對(duì)學(xué)生調(diào)查,學(xué)生喜歡某教師的第一個(gè)原因不是教學(xué)水平,而是公平。錦上添花誰不會(huì)?雪中送炭方顯師德本色。舉世矚目的世博會(huì),吸引了幾千萬游客,估計(jì)我校有大批學(xué)生看過世博。開學(xué)了,學(xué)生免不了講世博,教師也應(yīng)該講。但是,當(dāng)一批學(xué)生講得眉飛色舞的時(shí)候,教師應(yīng)該關(guān)注顯得不自然的孩子,他們因家境貧困或其它原因,沒有機(jī)會(huì)去上海。如果這時(shí)候我們說,為父母減輕負(fù)擔(dān)是孝順懂事的孩子,會(huì)有一批孩子心懷感激。上學(xué)期,盼盼同學(xué)畢業(yè)了,這孩子因心理障礙,班主任、任課老師、包括食堂職工都傾注特別的愛心。我也與他結(jié)對(duì)五年,后來他幾乎每天都來找我一次。畢業(yè)前他想跟我拍張照。拍集體照那天,我特地與盼盼兩人合照,惹得其他學(xué)生羨慕。我想,有學(xué)生可能會(huì)想,為什么不跟學(xué)習(xí)拔尖的同學(xué)照,不跟班長(zhǎng)照,卻跟盼盼照?我覺得XX年之后,20年之后,這個(gè)班學(xué)生回憶往事時(shí)會(huì)有人感動(dòng)的,也許心中善良的種子再抽出一絲嫩芽。實(shí)際上我校教師之所以得到學(xué)生的普遍喜歡,正是處處體現(xiàn)教育公平。如全校實(shí)施的班干部輪換制,多元評(píng)價(jià)的“星卡”制度,后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶等,教師解讀得很感人!度嗣窠逃酚浾遆X年來校采訪“尊重教育”時(shí),對(duì)我校教師關(guān)愛弱者的行為留下深刻印象,XX年再次來校采訪教師隊(duì)伍。我想,公平正義是和諧社會(huì)的基石,校內(nèi)教育公平則體現(xiàn)師德。

  當(dāng)前社會(huì)貧富分化、信仰缺失、道德失范現(xiàn)象越發(fā)突出,給教育帶來極大的消極影響;全社會(huì)毫無節(jié)制的逐利行為和一些我們看不懂的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象也給人們帶來思想沖擊,如去年溫州房?jī)r(jià)半年內(nèi)翻了一番,給沒來得及買房子的人以沉重打擊。在社會(huì)重大變革時(shí)期,想靜得下心來工作都難。但是,我們得守住自己心靈寧靜的港灣,我們有責(zé)任成為教育這片神圣土地的精神守望者。上學(xué)期二年級(jí)家長(zhǎng)論壇上一位家長(zhǎng)說,“如果孩子長(zhǎng)大之后在當(dāng)總統(tǒng)、做億萬富翁、做精神強(qiáng)者三選一時(shí),我們會(huì)毫不猶豫地選擇后者”,贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。是的,只有精神強(qiáng)大的人才會(huì)有真正的幸福。教師是鑄就幸福的職業(yè),不僅要感受自己教育的幸福,還要讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福的技能和心態(tài)。每位教師都要做精神的強(qiáng)者,因?yàn)閹煹略从诰瘛?/p>

  雅斯貝爾斯說,“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)著另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!比绻覀冃撵`不平靜,怎能走進(jìn)學(xué)生的心靈?如果我們沒有追求精神成長(zhǎng),怎能促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)?教育需要分?jǐn)?shù),這是教師教育能力的體現(xiàn);在應(yīng)試教育的大環(huán)境中,分?jǐn)?shù)也是學(xué)生實(shí)力的表現(xiàn)。但是,分?jǐn)?shù)不是教育的全部,只有走進(jìn)學(xué)生心靈的居所,才可給學(xué)生真、善、美、樂,才能使學(xué)生充滿自信、心懷感恩、勤奮好學(xué)、銘記責(zé)任,才能給學(xué)生追求幸福的金鑰匙。問題是,分?jǐn)?shù)是看得見的,而走進(jìn)學(xué)生心靈居所是隱性的,如果沒有高尚的師德很難做得到。但是我們必須這做到。大家想想,到現(xiàn)在,你會(huì)感恩哪位老師,是什么原因讓你感恩,我想不會(huì)是教學(xué)水平,更多的是這位教師在你最困難的時(shí)候關(guān)心你,走進(jìn)了你的心靈居所。我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生也一樣,如果沒有促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng),我們將愧對(duì)靈魂工程師的稱號(hào),說得再好聽的師德口號(hào)都將顯得蒼白無為。

  我們要有師德,還要讓學(xué)生感受得到,這是教育的責(zé)任。風(fēng)是看不見的東西,但借助樹就能感受到風(fēng)的存在;師德是看不見的東西,我們要借助教育細(xì)節(jié)讓學(xué)生感受到。師德所在,就是人格魅力所在,就是教育魅力所在。期盼著每位老師都能成為精神的強(qiáng)者,師德的楷模,學(xué)生精神成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

  謝謝!

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇5

  親愛的各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  作為一個(gè)剛工作的年輕老師,我總是用一個(gè)老師真摯的愛,盡力去理解、包容、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  “師愛”是“師德”的靈魂,是教師教育每個(gè)學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

  在我的班上,我曾經(jīng)遇到過這樣的學(xué)生。父母離婚后,他遭受了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷,再也沒有康復(fù)。他經(jīng)常逃課,甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是,他愛上了虛幻的網(wǎng)游。和這樣的學(xué)生打交道,我沒有大聲呵斥,而是小心翼翼的開導(dǎo)他,多次做他的思想工作。用我微弱的愛,喚醒了他那顆因?yàn)楦改傅膼廴笔Ф珊缘男。此刻,他的成?jī)正在穩(wěn)步上升。我很高興看到學(xué)生們的優(yōu)異成績(jī)。

  是的,在教師的元葉里,是愛點(diǎn)燃了前進(jìn)的燈,照亮了學(xué)生的心,延續(xù)了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大。

  作為一名人民教師,我永遠(yuǎn)記得,愛是教育成功的'關(guān)鍵,是新時(shí)期師德和靈魂的重要標(biāo)志。我們應(yīng)該愛所有的學(xué)生和他們的一切。

  當(dāng)然,作為一個(gè)年輕人的老師,我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上,帶著愛和義務(wù)做一些很平凡的事情。只有那些在最危險(xiǎn)的時(shí)候,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋教師的愛和職責(zé)的人,才是新時(shí)代最偉大、最高尚的師德和靈魂。

  20__年5月12日14時(shí)28分,汶川發(fā)生了一場(chǎng)震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命。他是譚千秋的一名教師。

  地震發(fā)生時(shí),他彎下身子,伸開雙臂趴在桌子上,磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上,鮮血沖了出來。他咬著牙拼命支撐著桌子,四個(gè)幸存的學(xué)生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒。

  是的,愛是沉默的。

  譚千秋老師為學(xué)生犧牲了寶貴的生命,用愛和責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福。他發(fā)誓要保護(hù)學(xué)生的形象,這是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

  雖然我們離汶川很遠(yuǎn),但是在一次又一次余震襲來的時(shí)候,為了學(xué)生的安全,在學(xué)生撤離操場(chǎng)過夜的時(shí)候,作為班主任,無論多累多苦,我總是堅(jiān)持陪伴著學(xué)生。正是譚千秋教師的形象激勵(lì)我不斷前進(jìn)。

  作為新時(shí)代的人民教師,我想說:我的選擇是光榮的,我沒有遺憾。

  耶!既然選擇了距離,就不顧風(fēng)雨一路走下去。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就應(yīng)該用愛和責(zé)任去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,鑄造崇高的師德和靈魂,用我們的愛去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑!

  非常感謝!

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇6

  各位老師,大家好:

  古人語:“求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源!币岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。尤其是當(dāng)前教育創(chuàng)強(qiáng),領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注度極高的背景之下,我們?nèi)w略小人更應(yīng)以實(shí)際的行動(dòng)履好職責(zé),切實(shí)增強(qiáng)當(dāng)好教師的使命感。

  當(dāng)一名教師并不難,而要當(dāng)好一名好教師卻很難。教師是學(xué)校發(fā)展的根本,只有教師隊(duì)伍的高水平,才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的高質(zhì)量,才能從更高的起點(diǎn)上推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的快速發(fā)展。應(yīng)該說,我校的教師隊(duì)伍總體上是比較優(yōu)秀的,大家都能以堅(jiān)定的教育理想、正確的價(jià)值取向,緊緊圍繞學(xué)校教育工作的目標(biāo)任務(wù),在教育崗位上辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),真抓實(shí)干,開拓創(chuàng)新,取得了顯著的業(yè)績(jī)。我們廣大教師以敬業(yè)奉獻(xiàn)的情懷,求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),情系學(xué)生的品德,高尚的人格魅力,贏得了廣大家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可與滿意。實(shí)踐證明,我們的這支隊(duì)伍是一支學(xué)習(xí)型、和諧型、服務(wù)型、務(wù)實(shí)型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),是學(xué)校教育的中流砥柱。但立足新的起點(diǎn),面對(duì)自己所肩負(fù)新的使命,需要大家以新的姿態(tài)、新的作為推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。在此,我想借此機(jī)會(huì)提出五句話與廣大教師共勉。

  1、拿手本領(lǐng)不可丟。教師的拿手本領(lǐng)就是教書育人。教師是一種終身學(xué)習(xí)的職業(yè),教師的職責(zé)是教書育人。人們說,學(xué)生可以原諒教師的其他過失,但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。教師應(yīng)該具有先進(jìn)的教育理念、卓越的教育智慧和化的教育特色,這樣,才能不斷提升教育的品味。因此,作為一名教育工作者,一要主動(dòng)學(xué)習(xí)勤思考。教師只有以學(xué)習(xí)為先,勤于思考,才能掌握新的教學(xué)理念,才能具有嫻熟的教學(xué)技巧,才能達(dá)到理想的教育境界。世界每天都在更新,科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)每天都在發(fā)生令人驚異的變化,一個(gè)教師不學(xué)習(xí)、不思考,教育觀念就會(huì)陳舊,教學(xué)手段就會(huì)滯后,最終,教學(xué)質(zhì)量哪里來,教育業(yè)績(jī)哪里來,因此,作為教師,再忙也不能放松學(xué)習(xí),放松思考,要始終保持“學(xué)無止境”的求知欲望,保持永不滿足的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng),做一名令人信服的“學(xué)者型”教師。二要苦教、樂教與善教。作為教師,既要有“樂教”的心態(tài),又要有“苦教”的精神,更要具有“善教”的本領(lǐng),要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)施教,積極參與教學(xué)研究,大膽探索教育規(guī)律,求真務(wù)實(shí),為學(xué)生服務(wù),做一名令人信服的“務(wù)實(shí)型”教師。

  2、為人師表不可忘。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,這是對(duì)以身作則的深刻詮釋。教師只有為人師表,才能使教育富有磁性和引力,凝聚人心,才能使教育產(chǎn)生深刻的感召力,催人奮進(jìn),才能構(gòu)筑學(xué)生健康的積極向上的人格。蘇霍姆林斯基說過:“兒童信任你,因?yàn)槟闶墙處、?dǎo)師和人性的榜樣”。因此,作為教師必須知情理、明事非,為人正直公道,心地善良寬厚,以身立教,以德修身,不計(jì)個(gè)人得失,做一個(gè)閃耀著德性、人性光輝的教師,做一個(gè)大度教師、親學(xué)教師、人格教師,以贏得廣大學(xué)生的信任與贊同。

  3、奉獻(xiàn)之心不可無。希臘古代哲學(xué)家說過,對(duì)于精神的追求,是追求神圣;對(duì)于物質(zhì)的追求,是追求平凡。我們教師選擇什么?我認(rèn)為,當(dāng)教師有兩種當(dāng)法,一種是作為謀生方式,一種是事業(yè)追求,這就是兩種不同價(jià)值觀的抉擇。僅僅作為謀生方式,盡心盡職,不早退不遲到,不折不扣完成規(guī)定任務(wù),從職業(yè)角度看也無可指責(zé)的;但從事業(yè)角度看,卻不是這樣,事業(yè)無止境,教師把教育作為事業(yè)來對(duì)待,就有追求、有理想、要奉獻(xiàn),為了學(xué)校的發(fā)展,為了學(xué)生的發(fā)展,淡泊名利,默默奉獻(xiàn),全身心付出,卻無怨無悔,把自己的一切獻(xiàn)給孩子,這也是教師崇高的人生價(jià)值觀。我們希望廣大教師把教育作為一種事業(yè)來做,靜下心來,帶著責(zé)任,帶著一顆奉獻(xiàn)的心去工作。一要把心奉獻(xiàn)給教育。多讀讀教育經(jīng)典,讀讀人文科學(xué),少一點(diǎn)浮躁,多一點(diǎn)踏實(shí),少一點(diǎn)休閑,多一點(diǎn)進(jìn)取,正確處理家庭與事業(yè)的關(guān)系,把更多的時(shí)間和精力放在教育事業(yè)上,安心教育工作,用心教育事業(yè)。把心奉獻(xiàn)給教育,關(guān)鍵是要有一顆責(zé)任之心,教師對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都具有神圣的責(zé)任,責(zé)任心促使我們上好每一堂課,責(zé)任心促使我們嚴(yán)格要求自己的言行,責(zé)任心促使我們高目標(biāo)、嚴(yán)要求,在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。二要把心奉獻(xiàn)給學(xué)生。魯訊先生有句話:“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉,愛是教育的動(dòng)力,愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提。作為教師,要關(guān)愛每一位學(xué)生,關(guān)注不同類型的學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,關(guān)愛貧困學(xué)生的成長(zhǎng),努力用愛去點(diǎn)亮孩子心中的燈,用愛創(chuàng)造愛,做一個(gè)予人玫瑰,手有余香的天使,教育應(yīng)該讓最貧困的孩子也有自尊,讓最弱智的孩子也有自信。

  4、教育質(zhì)量不可降。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,更是學(xué)生、學(xué)生家庭的命運(yùn)線,是教師治教之道。一個(gè)教師,如果不抓或抓不好教育質(zhì)量,就是不務(wù)正業(yè)。這樣,不但會(huì)誤人子弟,而且會(huì)貽誤教育事業(yè)。作為教師必須把提高學(xué)校的教育質(zhì)量始終放在首位,集中精力抓教育,理直氣壯抓質(zhì)量。一要端正教育理念。教育是培養(yǎng)人的崇高的社會(huì)公益事業(yè),其本質(zhì)是促進(jìn)人的'全面發(fā)展。在新的形勢(shì)下,我們必須牢固樹立以人為本、全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀,遵循教與學(xué)的客觀規(guī)律,既重視學(xué)生的學(xué)業(yè)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和生存發(fā)展能力,讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到充分發(fā)展。二要提高教育實(shí)效。當(dāng)前,社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣化的,家庭對(duì)子女的企盼是多樣性的,學(xué)生的人生目標(biāo)也是多方面的。因此,提高教育實(shí)效,不光是一個(gè)分?jǐn)?shù)、一個(gè)升學(xué)率的問題,更重要的是學(xué)生有健全的人格、健康的心靈、全面的素質(zhì)。所以,要在素質(zhì)教育上下功夫,真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

  5、團(tuán)隊(duì)建設(shè)不可放。團(tuán)隊(duì)是一種力量,團(tuán)隊(duì)是一種智慧。教師團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)水平、素質(zhì)能力,直接影響學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校是教師命運(yùn)的共同體,是我們的大家庭,每位教師是這個(gè)大家庭中的一份子,教師的發(fā)展離不開學(xué)校的發(fā)展,同樣,學(xué)校的發(fā)展更離不開教師的關(guān)心與支持。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),大家要十分重視這個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè),要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),致力形成健康向上、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)文化,團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,和衷共濟(jì),和諧共處,愛校如家,牢固樹立大局意識(shí)與全局觀念,不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

  根據(jù)學(xué)校的安排,在此我提幾點(diǎn)要求:

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校包括集中學(xué)習(xí)和自學(xué)材料的學(xué)習(xí)。

  2.認(rèn)真開展自查自糾,在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,反思自己的從教經(jīng)歷,全面查找自己的差距、問題和不足,分析其產(chǎn)生的原因,并提出今后改進(jìn)和努力的方向。查找自己的差距、問題和不足可以從這幾個(gè)方面入手:

  (1)在教育思想方面,有沒有違背教育方針、政策,只教書不育人的言行;

  (2)在對(duì)待學(xué)生方面,是否能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生,有沒有體罰和變相體罰、侮辱、諷刺挖苦學(xué)生或言語粗魯、方法簡(jiǎn)單粗暴等現(xiàn)象和言行;有沒有和學(xué)生交往不正常等現(xiàn)象。

  (3)在思想道德方面,有沒有從教不廉,接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng),拿、收學(xué)生家長(zhǎng)財(cái)物,亂收費(fèi)用;

  (4)在教育教學(xué)活動(dòng)中,有沒有上課遲到、早退、不備課上課、無上課、批改作業(yè)不認(rèn)真、馬虎從教等誤人子弟現(xiàn)象;

  (5)在教學(xué)評(píng)價(jià)中,有沒有歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的行為;

  (6)在社會(huì)活動(dòng)中,有沒有工作時(shí)間炒股、打牌、打麻將、賭博、酗酒、師生關(guān)系不正常、行為不檢點(diǎn)等違紀(jì)和違反社會(huì)公德的行為。

  3.是以本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),進(jìn)一步將我校的師德師風(fēng)建設(shè)引向深入。我們號(hào)召全體教師爭(zhēng)做四最“政治水平最高、師德師風(fēng)最好,業(yè)務(wù)能力最強(qiáng),無私奉獻(xiàn)最多”教師。我們將組織開展“三評(píng)”活動(dòng),即社會(huì)評(píng)教育,家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校,學(xué)生評(píng)教師。我們將進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教制度、建立校長(zhǎng)信箱、師德師風(fēng)舉報(bào)箱,收集學(xué)生對(duì)學(xué)校及廣大教職工工作的意見,暢通交流渠道、聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任師德師風(fēng)監(jiān)督員,監(jiān)督教師教學(xué)行為規(guī)范。通過以上舉措來進(jìn)一步加強(qiáng)我校的師德師風(fēng)建設(shè)。最后預(yù)祝大家新學(xué)年工作順利,身體健康,家庭幸福!

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇7

  尊敬的:

  20xx年九月份,我有幸通過網(wǎng)絡(luò)授課的嶄新形式,參加了“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)牢記立德樹人使命做新時(shí)代黨和人民的好老師”的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容非常豐富,使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程的觀看,方便又利于溫故知新,受益良多。

  我從畢業(yè)后就留校成為了一名大學(xué)教師,在我所畢業(yè)的母校工作,我很欣喜能夠在我所熱愛和熟悉的校園里繼續(xù)工作和學(xué)習(xí)。但怎樣才能夠做一名好老師,怎樣才能貫徹立德樹人的光榮使命,真的是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的命題!

  通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深地感到肩負(fù)使命的厚重。教師是默默的園丁,是勤勞的耕耘者,是殷切的奉獻(xiàn)者。教師是天底下最光榮,最重要的崗位,因?yàn)檎墙處,培育了人才,為國家的美好未來澆筑最?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也正因?yàn)榇,教師還是一個(gè)極富挑戰(zhàn)的工作,只有自身強(qiáng)大了和完善了,才能更好地去滋養(yǎng)莘莘學(xué)子。

  帶著這樣的使命,以審慎恭敬的`態(tài)度,加強(qiáng)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí),牢記立德樹人的使命,才能做新時(shí)代黨和人民滿意的好老師,才能不愧于心,不愧于“老師”這一稱號(hào)。具體如何樹立師德師風(fēng),我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

  首先,對(duì)教師職業(yè)要有正確的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同!皫熣,傳道受業(yè)解惑也!薄按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睆墓胖两,中國人都有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),而這些都源于教師的高尚品德與風(fēng)貌。既然選擇了作為一名教師,就要理解教師是誨人不倦,對(duì)知識(shí)和真理孜孜以求,教師是無私奉獻(xiàn)的,教師是不求回報(bào)的。只有這樣,才能無欲則剛,才能做好教師。

  其次,對(duì)教育理念要有正確的認(rèn)識(shí)和理解。教育,不僅僅是在講臺(tái)上去傳授知識(shí),還在乎于教師的一言一行?鬃釉唬浩渖碚,不令則行;其身不正,雖令不行。因此,作為被學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象,教師要注意自身素質(zhì)的提高。因此,教師應(yīng)該衣著得體,言談舉止都大方合宜,態(tài)度恭儉,處處表現(xiàn)出涵養(yǎng)。同時(shí),不斷開拓眼界,豐富認(rèn)知,與時(shí)俱進(jìn),這樣才能真正做到有涵養(yǎng),為人師表。

  我想,在認(rèn)真做到上述兩點(diǎn)之后,再結(jié)合認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,一定可以努力做一名好老師。

師德師風(fēng)培訓(xùn)發(fā)言稿 篇8

  尊敬的各位老師:

  大家好!

  按照學(xué)校周未教研活動(dòng)的安排,要求我進(jìn)行《師德新說》的培訓(xùn),其實(shí),談不上是培訓(xùn),只是利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào):這些天看了《師德新說》這本書的所學(xué)、所感、所思。我把它理解為九個(gè)字:“愛自己、愛學(xué)生、愛父母”,希望能與大家共鳴。

  愛自己

  每個(gè)人都有不同的命運(yùn),或多或少對(duì)自己的命運(yùn)都不滿足,對(duì)生活總是充滿怨恨,總是怪上天對(duì)他的不公平。下面我想帶著大家去認(rèn)識(shí)一位天生就有著不幸遭遇的人——國際著名激勵(lì)大師“約翰·庫緹斯”。他是一位先天性腿發(fā)育不全,兩條腿基本沒有成形的人,憑著驚人的毅力成了國際公認(rèn)演講家、同時(shí)也是一位澳大利亞唯一的網(wǎng)球冠軍、板球傳奇人物。他有輪椅,但他不坐,他憑雙臂行走,他的故事激勵(lì)著全世界的人,現(xiàn)在我們就來看看他又能給我們什么樣的震撼。ㄓ^看影片)……他說的那幾句話很值得人深思:一句是:“如果你嫌棄你的鞋,請(qǐng)與我換一下,”一句是“別對(duì)自己說不可能”另句是“無論你覺得自己有多不幸,永遠(yuǎn)有人比你更加不幸,無論你覺得自己有多了不起,永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)!”我想溫馨提醒我們學(xué)校的一些教師,別對(duì)自己說不可能,也別以為自己至高無上,所謂人外有人天外有天;他還有一句話:每個(gè)人都有殘疾,有的人可以看見(外表的),有的人卻看不見(內(nèi)在的心里殘疾),你的殘疾是什么,你能看見嗎?)這些話語讓人深思,我覺得我們一些教師心理就是有殘疾。一個(gè)用手當(dāng)腳走路的人都能更好的活著,努力地工作,追求著自己的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值,體現(xiàn)了存在社會(huì)中的意義,那么,作為我們是健全的人,更應(yīng)該努力工作,發(fā)揮自己的光和熱。

  “愛自己”。什么熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛教育,都是空話、套話、大話,人需要愛的是自己,需要討好的也是自己。什么是愛自己?就是愛自己所選,在社會(huì)上做一個(gè)有價(jià)值的人,作為教師,我們應(yīng)該不放棄、不放縱、不糟踏光輝的職業(yè)、不虛度美好的時(shí)光,成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。那么,教師,怎么才算愛自己呢,我認(rèn)為就得做好以下六個(gè)方面,一是愛崗敬業(yè)、二是教書育人、三是為人師表、四是終身學(xué)習(xí)、五是愛國守法、六是關(guān)愛學(xué)生。

  愛學(xué)生

  一、愛崗敬業(yè)

  于漪老師這樣說:一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè),就同時(shí)選擇了高尚。作為社會(huì)一分子,崗位不僅是社會(huì)提供人個(gè)人的謀生方式,更是個(gè)人對(duì)于社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù),任何一個(gè)個(gè)體都應(yīng)對(duì)人類社會(huì)有所擔(dān)當(dāng)。愛崗其實(shí)也是尊重和珍惜自己的選擇。既然選擇了,就應(yīng)執(zhí)著地去追求,選擇職業(yè)和選擇愛人是一樣的,既然“愛”了,就得深愛,我們要愛她的優(yōu)點(diǎn),更要愛他的缺點(diǎn)。要愛他成功時(shí)無比的喜悅,也要愛失敗時(shí)諸多煩惱,更要愛工作時(shí)的那些枯燥和孤獨(dú)。我們好多老師都存在于愛與不愛之間,這就是一切煩惱的根源,李鳳霞老師說過,如果愛請(qǐng)深愛,若不愛,請(qǐng)離開,選擇了就得深愛。因?yàn)橹挥袗蹗彶庞蟹瞰I(xiàn),只有愛崗才會(huì)敬業(yè),世界上所有的職業(yè)都需要奉獻(xiàn)。(鄒有云事跡)江西省永修縣三溪橋鎮(zhèn)黃嶺村太陽山教學(xué)點(diǎn),是1973年建立的教學(xué)點(diǎn),為方便周邊的楊家山、雷頭山、太陽山三個(gè)村寨讀書的孩子,這里沒有一個(gè)老師能呆上一年,家住此鎮(zhèn)雷頭山的鄒有云畢業(yè)于江西大學(xué)。一天,看見同村的一名婦女在河邊洗衣服時(shí)拎著女兒往水里淹,說:“不去上學(xué)就淹死你”,孩子掙扎著雙腳哭著說:“路這么遠(yuǎn),淹死我也不去”。是呀,從家到學(xué)校來回就是三十里路,別說小孩子,大人都受不了,鄒有云卻要求到太陽山去任教,每天堅(jiān)持走30里的山路,在太陽山堅(jiān)守了36年。在此期間,大女兒患上肺炎,因醫(yī)治不及時(shí)夭折,二女兒相隔兩年患上骨髓炎,花大量資金醫(yī)治,命雖保住卻讓原本貧困的家庭負(fù)債累累。其實(shí)有很多機(jī)會(huì)他可以走出大山,去從醫(yī)掙錢,過上好日子,可他沒有,堅(jiān)定信念,讓人敬佩。他成為20__年感動(dòng)中國的年度人物,他是這樣說的:“只要太陽山教學(xué)點(diǎn)一天不拆,我就要在這里教一天書,望著山里一個(gè)個(gè)孩子成才,這就是我的幸福。”

  談到愛崗敬業(yè),我談點(diǎn)我的想法:我能在這么好的學(xué)校當(dāng)上副校長(zhǎng),對(duì)于一個(gè)初三都沒有讀的水平來說,我是誠惶誠恐,深感肩上壓力之重大,生怕做不好事,帶不好頭,愧對(duì)大家對(duì)我的支持,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,每當(dāng)看到別的學(xué)校學(xué)生多才多藝,活動(dòng)開展得有聲有色,我心里有一種無形的壓力在萌生,所以,平時(shí)工作中心里難免急燥,語言過急,還望大家理解。在工作方面,我將盡心盡力地去做好份內(nèi)的每一件事,同時(shí),我堅(jiān)信,態(tài)度比能力更重要。

  另外,我想對(duì)楓溪當(dāng)?shù)氐睦蠋熣f一句,楓溪因有我校而榮耀,因此校促進(jìn)了老區(qū)人流量的增多和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,作為地地道道的楓香溪鎮(zhèn)人,這里是我們祖祖輩輩生活的地方,家鄉(xiāng)興衰,匹夫有責(zé),我們無任何理由不愛崗,不敬業(yè),如果因?yàn)槲覀冏约翰痪礃I(yè),使僅有的學(xué)校衰敗,我們會(huì)遭到家鄉(xiāng)父老的唾罵,會(huì)受到良心的譴責(zé),所以,別嫌會(huì)多、別嫌活動(dòng)多、別嫌要求多,等等,做好本職工作是我們義不容辭的事。

  外地教師你別慌,我不是排外,我只是喜歡直說,你們更應(yīng)該敬業(yè):“你們十年寒窗,從大學(xué)畢業(yè)后來此就業(yè),當(dāng)上教師,背井離鄉(xiāng)來到此處,決不是來此體驗(yàn)生活的,我想為的是能有一個(gè)穩(wěn)定的工作,寬慰為我們辛勤付出的父母、親人,用自己才能去創(chuàng)造美好的生活,夢(mèng)想有一天能出人頭地,光宗耀祖。我認(rèn)為,我們既然來了,就應(yīng)該安心工作,不是為學(xué)校,是為自己,想早一點(diǎn)走出大山的老師能早一點(diǎn)走出大山,想在這里展示你的才華的出人頭地的老師,盡情地展現(xiàn),八一這么寬廣的舞臺(tái),何愁英雄無用武之地。另外,你們終究是這時(shí)的過路客,為何不在這短短的幾年內(nèi)借助這里的力量提升自我,也為楓溪人民留下好印象,大沒必要為某些小事耿耿于懷,影響你施展才華的空間。應(yīng)不懈地努力、也不狂來老區(qū)一趟呀”。

  老師們,盡管怎樣,人要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),行為負(fù)責(zé),教書育人,并不希望你去做驚天動(dòng)地的大事,我們能做的,就是把小事做好,做好每一件小件,我就是我們存在社會(huì)中的價(jià)值。見細(xì)微處于功夫。

  二、教書育人

  教書育人的含義是:我們教師負(fù)載著人類終極關(guān)懷的有信仰的教育,它的使命是給予并塑造學(xué)生的終極價(jià)值,使他們成為有信仰、有靈魂的人,而不只是熱愛學(xué)習(xí)和有特長(zhǎng)的準(zhǔn)職業(yè)者。

  有些老師把教書和育人截然分開、對(duì)立起來,認(rèn)為自己的任務(wù)就只是傳授知識(shí),至于育人那是領(lǐng)導(dǎo)的事、班主任的事,這種看法是錯(cuò)的,因?yàn)槿魏我粋(gè)教師無論教何種課程,它的授課內(nèi)容本身就包含了知識(shí)內(nèi)涵和育人內(nèi)涵,不僅要教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)知識(shí),還要告訴學(xué)生學(xué)它來干什么。(上一次我和冉光亮老師討論:語文教學(xué)的宗旨是什么?一是通過書本教會(huì)學(xué)生新的知識(shí),但主要還是讓學(xué)生明白其中的道理,進(jìn)行思想道德教育,學(xué)會(huì)做人,)

  1、教書需:“循循善誘、誨人不倦”

  孔子說:學(xué)而不厭、誨人不倦。作為教師,要能夠站在孩子的角度設(shè)身處地、推已及生地理解孩子,這樣的教書就成功了一半,魏書生說:教育就是服務(wù),我們要看被服務(wù)者的起點(diǎn),如果起點(diǎn)雨低,我們就得耐心地多講幾遍,如果人人都是聰明的,什么都會(huì)做,那要我們老師干嘛?把好學(xué)生教女孩子是人,把差學(xué)生教好,是神!請(qǐng)大家記。骸敖虝且环N喚醒、是一種鼓勵(lì)和激勵(lì),更是一種等待,”不能超之過急,欲速則不達(dá)。

  2、面向全體

  傳統(tǒng)的教育在很大程度上是一種單一、機(jī)械的模式化教育,而面對(duì)興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平千差萬別的學(xué)生,他們忽視孩子們的差異,對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的目標(biāo),用同樣的方法,做同樣的.練習(xí),要求同樣的步伐,從而導(dǎo)致差生消化不了,而優(yōu)生吃不飽,天才學(xué)生不能脫穎而出。學(xué)生猶如被填充的容器,失去了自我,失去了原有的,這顯然不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律,這種教學(xué)容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力,導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)槔щy而厭學(xué),喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,喪失了原有的靈性。面向每一位學(xué)生,陶行知主張教師的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)學(xué)生的能力,“學(xué)得多教得多,學(xué)得少教得少,學(xué)得快教得快,學(xué)得慢教得慢”反對(duì)不求實(shí)際的“先生只管教,學(xué)生只管受教”的陋習(xí)。讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功,才能使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中和諧、健康的發(fā)展。

  3、因材施教

  每個(gè)人都有認(rèn)知差異、智力差異、差異等;例如:有些孩子可能對(duì)音樂敏感,而有些孩子有較好的語感,有些孩子記憶能力很好,有的觀察能力很強(qiáng),每個(gè)人在不同領(lǐng)域的天賦是不一樣的,最極端的例子就大文豪錢鐘書和物理學(xué)生愛因斯坦。試想,如果我們把錢鐘書培養(yǎng)成物理學(xué)家,或者把愛因斯坦培養(yǎng)成文學(xué)家,我們絕對(duì)相信這是不可能成功的。我們?nèi)绻屢γ骱蛣⑾璨桓泱w育,他們會(huì)成為明人嗎?(現(xiàn)在,鄉(xiāng)下很少有這種現(xiàn)象,城里最多,形成了一股小孩學(xué)器樂的風(fēng)潮,許多家長(zhǎng)盲目追風(fēng),買鋼琴樂器,孩子不喜歡練琴,很是痛苦,結(jié)果萬多元的鋼琴就閑置了,這就是沒有根據(jù)自己孩子的天賦考慮,沒有“因材”。)例如(我們學(xué)校上個(gè)月給樹木施了肥,死了一些樹,原因就是學(xué)生施肥時(shí)沒有根據(jù)樹木的承受能力導(dǎo)致的。大喜樹和紅花繼木,施一樣多的肥,喜樹要瘦死,紅花繼木要被肥料燒死。)

  4、實(shí)施素質(zhì)教育

  素質(zhì)教育和應(yīng)試教育似乎是教育中一對(duì)永恒的矛盾,多少年都爭(zhēng)論不休,記得前幾年,我們?cè)趯W(xué)生的成績(jī)單是不能填分?jǐn)?shù),填A(yù)BCD等級(jí),讓家長(zhǎng)迷糊了很久。人們極端地認(rèn)為,素質(zhì)教育就是不談成績(jī),把學(xué)生的分?jǐn)?shù)藏起來,讓學(xué)生之間相互不了解成績(jī)、在班中的位置,其實(shí)這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。實(shí)施素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不是水火不容,當(dāng)一個(gè)孩子的素質(zhì)真正得到全面的發(fā)展和提升了,考個(gè)好成績(jī)應(yīng)該是水到渠成的事。例如(王連方老師上次和我這樣說:“本期比上期班上的學(xué)習(xí)勁差了,可能因?yàn)榘嗌蠀⒓踊顒?dòng)太少了,集體意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致的”)。學(xué)生沒有全面的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣自然不高。證明,開展適量的活動(dòng)并不耽擱學(xué)習(xí)。如果你一位地怕活動(dòng)耽擱學(xué)習(xí),我想可能你們會(huì)耽擱學(xué)生一生的。(上周我們?nèi)ヅc木黃小學(xué)交流,他們學(xué)校的活動(dòng)多種多樣,因?yàn)樗麄兪青l(xiāng)村少年宮學(xué)校,我們看見全校有十幾種活動(dòng),唱歌、跳舞、電子琴、畫畫等等,達(dá)到了人人有特長(zhǎng)有愛好。這些活動(dòng)都每個(gè)人都樹起大拇指,我想:他們不耽擱學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)出成效嗎?不付出就能出成效嗎?我們學(xué)校,音樂、美術(shù)、體育大家隨時(shí)可占用,大量時(shí)間都是在搞質(zhì)量,但質(zhì)量提上去了嗎?學(xué)生的特長(zhǎng)是越來越少了,這樣下去,我們將會(huì)害人的。我特意問了他們的學(xué)生成績(jī),人家成績(jī)照樣不差。)但是、我相信,不久時(shí)間,我校的師生會(huì)超過他們的。

  5、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

  新課程標(biāo)準(zhǔn)就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),什么時(shí)候?qū)W生在課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了,什么時(shí)候?qū)W生能探索屬于自己的答案了,我們的教書育人也就成功了。這就是新課程改革。

  三、為人師表:

  師者,人之楷模。為人師表:指老師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率。教師職業(yè)具有特殊性質(zhì),就要求教師具有高尚的情操、知榮明恥等等。

  1、情操高尚、知榮明恥

  所謂:“親其師、信其言、效其行”就是首先要具有高尚的人格,崇高的威信才能讓學(xué)生信服,才能“親近你,聽你的話、仿效你行為”,教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。那種要求學(xué)生按時(shí)上課,自己卻經(jīng)常遲到;要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己卻教無長(zhǎng)進(jìn);要求學(xué)生文明禮貌,自己卻經(jīng)常以勢(shì)壓人,甚至粗話、臟話不斷;要求學(xué)生遵紀(jì)守法、講究公德,自己卻“以教謀私”;這樣的人如何來塑造學(xué)生健全的人格呢?

  2、注重禮儀、舉止文明

  教師作為傳道、授業(yè)、解惑的主體,老師不僅要有學(xué)富五車的知識(shí)、要還有外在的形象給學(xué)生潛移默化的影響,啟迪學(xué)生對(duì)美的向往和追求。儀表可以表現(xiàn)教師的狀態(tài)和文明程度。儀表不僅體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重,還可以在與人交往中給人以良好的第一印象,形成和諧的交往氣氛,以達(dá)到理想的交往效果。但美這個(gè)概念,大家要自己把握,對(duì)于前露胸、后露背、中露肚臍、下露大胯衣著,這算不算是對(duì)美一種追求呢?

  3、自覺抵制有償家教

  我校老師也有人搞家教,反正上面沒有查到你,學(xué)校是不知道,但千萬別留著題等家教課上講,這是絕對(duì)不行的哦。

  四、終身學(xué)習(xí):教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的“師者”,還需要是終身學(xué)習(xí)的“學(xué)者”。

  在當(dāng)前老師普遍學(xué)歷達(dá)標(biāo)的前提下,大多數(shù)老師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)問題不大,但還是存在著與時(shí)俱進(jìn)的問題,每隔一段時(shí)間知識(shí)就會(huì)老化,需要不斷地給自己充電。平時(shí)我們都愛說:“拋磚引玉”,對(duì)教師和學(xué)生之間的教學(xué),就是拋玉引磚,如果現(xiàn)在你還是用磚(陳舊的老方法)是引不出來玉的,無法讓學(xué)生信服你,你要給學(xué)生一滴水,你就得有一桶水。教師應(yīng)該用知識(shí)讓學(xué)生敬重,用學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。教出自己的課堂,才是具有效果的課堂,我們現(xiàn)現(xiàn)成的優(yōu)秀很多,有的教師只是照搬,用別人的東西來教學(xué)生,課堂怎么會(huì)生動(dòng),只有教出自己的課學(xué)堂,才算是一個(gè)合格的教育人,做一名輕松地、能掌控課堂的教師。我在分析,為什么我們的壓力感覺越來越大,是因?yàn)槲覀冊(cè)诼浜。只有豐富了自己的學(xué)識(shí),拓寬視野,方能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)尋得“解壓”。

  五、愛國守法

  有國才有家,要教會(huì)我們的學(xué)生擁護(hù)愛戴我們的祖國,做一個(gè)愛國守法的好公民,成為國家的棟梁之材。努力學(xué)習(xí)知識(shí),建設(shè)自己的國家,心中才有民族,有大愛,有信仰。

  六、關(guān)愛學(xué)生

  《師德新說》一書中這樣寫道:不愛學(xué)生的教師是不合格的教師。愛是教育的全部,沒有愛就沒有教育。熱愛祖國從熱愛學(xué)校開始,熱愛學(xué)校從熱愛學(xué)生做起,想學(xué)生所想、急學(xué)生之急、供學(xué)生所需、補(bǔ)學(xué)生所缺、揚(yáng)學(xué)生所長(zhǎng)、解學(xué)生所惑、克學(xué)生所難。具體體現(xiàn)是尊重與信任、欣賞與鼓勵(lì)、引領(lǐng)與指導(dǎo)、理解與寬容,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展和幸福,就如我校的辦學(xué)理念:讓學(xué)生感受幸福。

  1、尊重、信任學(xué)生:學(xué)生是具有獨(dú)立人格與自主權(quán)利的人,不是奴仆、不是犯人、學(xué)生是有意識(shí)、有情感的人,不是只能承載和記錄知識(shí)符號(hào)的容器和電腦;學(xué)生是有自尊心、同情心、榮辱觀、是非觀的人,不是簡(jiǎn)單生存、沒有思想情感的動(dòng)物,所以,在任何情況下,都要尊重學(xué)生人格,達(dá)到“親其師、信其道、效其行”的效果。

  2、關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(例子:一個(gè)班的學(xué)生從成績(jī)上分為上、中、差三類,我們老師都要尊重、重視。因?yàn)。上為成?jī)好的學(xué)生,他們長(zhǎng)大后會(huì)考上重點(diǎn)大學(xué),或去搞科研、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),中為成績(jī)一般的學(xué)生,他們一般情況可以考個(gè)三本師院,幾年畢業(yè)后參加工作,就和我們是同事,差生,成績(jī)不好,但小腦發(fā)達(dá),可能初三不畢業(yè)就出去闖蕩,萬一蕩成企業(yè)家、包工頭、大老板也不是不可能,回來搞個(gè)投資等等。大家說,這三類人,我們可是不敢不重視呀。)其實(shí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生比其它學(xué)生更渴望得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的尊重與愛護(hù),因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。針對(duì)學(xué)困生老師要深入了解,既要了解自身原因,又要了解家庭原因;以便對(duì)癥下藥。去捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,給予表揚(yáng),從而迸發(fā)奮發(fā)向上的決心和力量。我們要教“小天使”,更要愛“丑小鴨”。因?yàn)槌笮▲唽⒂幸惶鞎?huì)變成天鵝。

  3、關(guān)愛特別的學(xué)生。就心理傾向來說,學(xué)生愛好各式各樣,有的喜歡書法,有的喜歡寫作,有的喜歡美術(shù)、有的喜歡朗誦,有的喜歡運(yùn)動(dòng)教師對(duì)于學(xué)生的正當(dāng)愛好,都應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì),并加以重視培訓(xùn)。

  4、關(guān)愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生。有的人說:人之初,性本善。有的人說:人之初,性本惡,我覺得也不一定,人性出生就是白紙一張,即不惡但也不善,現(xiàn)在社會(huì)上的一些不良因素影響了下一代,也不要盲目的認(rèn)為犯罪的人一定是天生的壞人,他有的是被逼的或其它因素,人非圣賢,熟能無過,人難免會(huì)犯錯(cuò)。學(xué)生是人而且是未成年人,不是圣人,在成長(zhǎng)過程中有待于我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)造就,要去了解為什么會(huì)犯錯(cuò),我們一定要善待學(xué)生的失誤、錯(cuò)誤,給他們改正的機(jī)會(huì)。

  5、保護(hù)學(xué)生安全。保護(hù)學(xué)生是教師的天職。從以前的義務(wù)變成了一種責(zé)任,其實(shí),在沒有將此規(guī)定寫入新規(guī)范以前,我們一些教師早就把學(xué)生安全作為自己的職責(zé)了。一日為師,終身為父母,也就是這樣來的,教師應(yīng)該像保護(hù)自己子女一樣對(duì)待學(xué)生。關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。如:殷雪梅、譚千秋、張麗莉就讓人敬佩。千萬不要學(xué)“范跑跑”。在大災(zāi)大難面前,能挺身而出,用生命保護(hù)學(xué)生的生命。都說人生沒有彩排,但如果再次發(fā)生這樣的事,他們?nèi)匀粫?huì)這樣選擇。

  愛父母

  “百善孝為先”,這個(gè)話題是從古至今永不褪色、永觸人心的話題。一個(gè)孝字,伴隨著中華民族幾千年的燦爛文明,因?yàn)檫@個(gè)孝字,讓社會(huì)更加和諧。百善孝為先,父母對(duì)于我們每個(gè)人來說,有養(yǎng)育之恩,感恩行孝是中華民族“孝”文化中的內(nèi)涵,更是作為人子女應(yīng)有的基本品德,作為教師,更應(yīng)該孝敬父母。目前,隨著我國的老齡化人口形勢(shì)的不斷加劇,講究孝道對(duì)當(dāng)今社會(huì)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。孝敬父母的典范很多:“古有王祥臥冰求鯉,現(xiàn)有田世國為母捐腎,還有人民教師陳斌強(qiáng)悉心照顧母親,用小時(shí)候媽媽背他的那一根布帶緊緊地把失憶的母親連在一起,都說久病無孝子,從陳斌強(qiáng)身上他詮釋了什么叫孝道。等等。像這樣的孝老愛親的事例還有很多。但是,近年來,由于受外來思潮的影響和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊,一些人心理失衡,道德滑坡,以致出現(xiàn)“敬錢不敬老、敬權(quán)不敬老、敬小不敬老”,甚至“刮老、啃老、棄老”,虜待老人、毒打父母等一些不正常的現(xiàn)象,讓人憤懣而痛惜!俗話說:“當(dāng)家才知鹽米貴,養(yǎng)子才知父母恩”不養(yǎng)兒女不知父母苦!這些都道出了孝道的真諦。人從哇哇墜地到蹣跚學(xué)步再到讀書成人再到當(dāng)家作主,有的還要看一下代,每一步都有父母的愛相伴著、付出著。在父母面前,你永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子,你是他們永遠(yuǎn)的牽掛。我們也當(dāng)上父母了,這樣愛子女之心早也能體會(huì)!案改负、應(yīng)勿緩;父母命、行勿懶;父母教、須靜聽;父母責(zé)、須靜承”這是上次我放給學(xué)生們看的弟子規(guī)視頻,那天晚上教師原本看感動(dòng)中國視頻,但投影儀壞了,就沒有看成,但沒有幾們老師到教室里,看晚自習(xí),其實(shí)我們真的需要看看弟子規(guī)了,弟子規(guī)真的寫得很好,我想不單單是寫給少年兒童看的,更應(yīng)該看的是我們成年人。有一天,我們也會(huì)老去,我們?cè)谙蚋改副M孝時(shí),其實(shí)也對(duì)自己的子女進(jìn)行孝道教育。(麻布袋葬父的故事)《烏有反哺義,羊有跪乳情。人如忘父母,不勝一畜生!》

  孝道,全社會(huì)都很關(guān)注,一個(gè)不會(huì)孝敬父母的人,在社會(huì)上會(huì)遭到人唾棄的,事業(yè)不會(huì)成功的,也不會(huì)幸福。

  幸福是什么?有媽媽就是幸福;是快樂與家人一起分享、困難一起承擔(dān),這才叫幸福。俗話說:“家有一老,猶如一寶”。我們要珍惜,要學(xué)會(huì)感恩。在這里我想提醒大家一點(diǎn),不論是我們的父母、還是公公、婆婆、還是岳父、岳母,那都是我們的親生父母,夫妻之間千萬不要分你的、我的父母。俗話說得好:“兒孝不算孝,是媳孝才算孝呀;女孝不算孝,婿孝才算孝”。總之、如果與父母有誤會(huì)時(shí),無論他們?cè)僭趺床粚?duì),你都不能和她有爭(zhēng)執(zhí),這樣的家庭才會(huì)和睦。家和萬事興呀!

  有的人總是埋怨自己出生不好、來這世上真的是受罪的,告訴大家,沒有父母帶我們來到世上,我們連受苦、受罪的機(jī)會(huì)都沒有。請(qǐng)大家記住:“父母一天天年老,可能說的話不一定入聽,做的事不一定讓你滿意,可他們?cè)谠俨粚?duì),都是生、養(yǎng)我們的父母呀”父母年老了,會(huì)變得很小氣,在不經(jīng)意中我們的言語就可能傷他們的心,所以,我們一定要注意說話方式。其實(shí),父母也不需要我們給他們什么,我們能做的就是陪在他們身邊,多一句尊敬的問候。而我們中國人,天生與父母就有代溝,有話說不出來,不會(huì)表達(dá),說的少,做的多。但只要時(shí)心里有孝,落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,父母是能感受得到的。

  所以,不要給自己留下遺憾,趁父母還健在的時(shí)候,趕緊去盡孝呀,不要等父母不在了,才想起孝敬,那時(shí)也晚矣!教師們,樹欲靜而風(fēng)不止,子欲孝,而親不待也!

  最后,各位老師,魏書生老先生這樣說過:生在中國愛中國。我們是身在貴州愛貴州,身在思南愛思南,身在東華愛東華,不管落腳在哪里,就要真心愛這一塊土地。愛自己的選擇,只有動(dòng)了真情,才會(huì)付出,你才不會(huì)孤單,你才會(huì)快樂永遠(yuǎn)......

  老師們,天高任鳥飛,海闊任魚游,大膽去實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值吧!

  謝謝大家!

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