二年級班主任工作經(jīng)驗精彩發(fā)言稿范文(精選3篇)
二年級班主任工作經(jīng)驗精彩發(fā)言稿范文 篇1
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這學(xué)期已接近過了一半多了,又到了盤點一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候,我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會課來交流小故事,說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議…此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們做件好事;開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三、加強班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我,樹立自信。
二年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺,將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長能夠看到,并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的,因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間,單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
5、家校溝通,攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。當(dāng)然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠?偠灾嘀魅蔚墓ぷ髅刻於际切碌,每天都需要用心對待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……
二年級班主任工作經(jīng)驗精彩發(fā)言稿范文 篇2
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站在這里,我感到非榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機會。自從我擔(dān)任班主任以來,我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,只是自己對班主任工作的幾點感悟,在這里和大家交流一下:
一、把贊美送給學(xué)生
教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。例如我班的一位女同學(xué),去年讀一年級的時候拼音基本不會,但是有一次上課時,她回答對了問題我表揚了她,我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時特別高興,整節(jié)課聽講狀態(tài)都非常好。課后我又對她的學(xué)習(xí)情況多加關(guān)心,路上遇到,我都會問一問,“你作業(yè)完成了嗎?書背得了嗎?”我發(fā)現(xiàn)她覺得老師很關(guān)心她,她就更加努力的學(xué)習(xí),結(jié)果聽寫詞語也記得了不少。課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不夠積極、興趣不高、注意力不夠集中了,我就有意識的發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué),進行表揚,結(jié)果大部分同學(xué)馬上向那位受到表揚的同學(xué)學(xué)習(xí),課堂氣氛立刻變得活躍起來。實踐使我感到:教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。
二、因材施教
班里有多少個孩子就有多少種性格,對待每個學(xué)生都要用不同的方法,不能千篇一律。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)他一點小的進步就需要進行表揚,因為表揚是他前進的動力,有的孩子就得適時適量進行表揚,必要時還要進行批評。有的同學(xué)犯了錯,就必須嚴(yán)厲批評教育,讓他明白錯在哪里,以后要怎樣改正,明白自己犯的錯誤行為必須自己負(fù)責(zé)的道理;而有的學(xué)生必須與家長建立聯(lián)系,形成教育合力,才能達到教育目標(biāo)。我們二年級班有一位小男孩,從一年級起,就有拿別人東西的習(xí)慣,我想了很多辦法都不見效。前段時間一年級的幾位同學(xué)來向我報告,他跑到一年級教室去拿了別人的面包和橘子。我經(jīng)過調(diào)查,確實如此,我對他進行了批評教育,并且在周五家長來接孩子的時候,有意和家長進行溝通,對他在校的情況做了反映,我站在學(xué)生的立場,告訴家長他偷吃別人的東西很危險,希望家長配合老師教育他,不拿別人吃的東西,建議家長可以給他買一些健康的食品,幫助他改正錯誤。家長對我的反饋表示贊同,并且向我表示感謝。從那以后,再沒有學(xué)生告狀說他拿別人的東西了。
三、真誠地愛每一個學(xué)生
我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個孩子,無論是學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)不好的;聽話的,調(diào)皮的;長得漂亮的,長得不漂亮的……只要你有一顆賞識之心,那么你就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上都有閃光點,每一個孩子都很可愛。這學(xué)期,我班有一個男同學(xué),性格內(nèi)向,不愛講衛(wèi)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,而且經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。但是他很樂于助人。發(fā)現(xiàn)他這個優(yōu)點后,我經(jīng)常表揚他。同時我也秘密地告訴他,“如果你學(xué)習(xí)成績再提高一點,那么大家會更喜歡你”。同時,我給他調(diào)了位子,安排了一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子幫助他。我也總是鼓勵他,F(xiàn)在,他慢慢變得自信起來,性格變得開朗起來,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。在課堂上,經(jīng)常會看到他高高地舉起自信的小手;課下,講究衛(wèi)生,遵守紀(jì)律,也能夠與同學(xué)一起玩耍,進行交流。作為老師,一定要以一顆賞識之心愛每一個孩子,放大孩子們身上的優(yōu)點,這樣他們身上的缺點會因為這些閃爍的光芒而黯淡,甚至慢慢消失。
四、一幫一
盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)上互幫互學(xué),消除了學(xué)困生的畏懼情緒;用學(xué)生自己的語言講解,又便于學(xué)困生及時提問;學(xué)生互教互學(xué),有利于取長補短,增進友誼。我在安排座位的時候就有意識的安排成績好的同學(xué)和學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)坐,并擔(dān)任小老師的角色。這樣成績好的同學(xué)在教別人的同時對所學(xué)知識就掌握得更牢固了;而學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)在老師教的時候可能不太明白,而在同學(xué)用孩子的語言教時可能就更容易接受,學(xué)習(xí)起來就變?nèi)菀琢恕?/p>
五、建立一支得力的班干部隊伍
班集體是學(xué)生成長的搖籃,建設(shè)好的班干部隊伍,發(fā)揮好班干部作用,班級管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取。學(xué)生都很喜歡擔(dān)任班干部,為了班集體的榮譽,他們愿意做很多很多的事。在我們分派班干部時就需要認(rèn)真考慮他們的特長,讓他們?nèi)¢L補短,為班集體的榮譽共同努力。
六、建立家校聯(lián)系
學(xué)生的教育不光是學(xué)校的事,更是家庭里的大事。要教育好一個學(xué)生,不能只靠教師,要調(diào)動一切可調(diào)動的力量,形成教育合力,其中學(xué)生家長的教育是最為重要的。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩大重要組成部分,只有家校互動,才能形成全面育人的教育局面。前段時間,我發(fā)現(xiàn)我們二年級的學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真,亂寫亂畫,我教育過多次效果依然不明顯,但學(xué)校開了一次家長會,我和二年級學(xué)生的家長坐下來進行交流,告訴他們,他們的孩子在學(xué)校很能干,但是書寫越來越差了,個別同學(xué)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象,希望家長能和老師配合共同管理好他們的孩子,讓他們的孩子越來越能干,越來越優(yōu)秀。這次家長會以后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫有了明顯改善,個別不交作業(yè)的同學(xué)也開始做作業(yè)了。經(jīng)歷了這次學(xué)生教育過程之后,讓我更深刻地體會到:得到學(xué)生家長的支持和配合對我們做好學(xué)生教育工作是多么的重要。
回首十幾年的班主任工作,有喜有憂,有笑有淚。我們老師再苦再累,當(dāng)看到學(xué)生的一點點進步,都會覺得自己的付出和努力沒有白費。小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。在今后的班主任工作中,我將多向有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習(xí),不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),積累經(jīng)驗,使自己的班主任工作水平穩(wěn)步提高。
二年級班主任工作經(jīng)驗精彩發(fā)言稿范文 篇3
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時間總是在悄悄流逝,細數(shù)我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有17年了。還記得一年前我踏進一(2)班的教室,面對著一個個活潑好動的孩子,內(nèi)心是喜悅的。不知不覺這群孩子已上二年級了。在這過去的一年中,我在不斷地想辦法去解決一個個"難題"。而如今我體會到了孩子們成長的快樂,雖然我們的進步不是很大,但是即使是小小的進步也是我們師生共同努力的結(jié)果。以下是自己對這一年來的一些回顧:
平時加強班級的各項常規(guī)工作,比如:衛(wèi)生、路隊、兩操、家長接送等,要天天講,天天抓,不厭其煩。
我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,我從了解每位學(xué)生開始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。我把排好的值日表格發(fā)到班級群,大部分家長很重視,和老師一起督促孩子值日,甚至幫忙打掃,也有個別孩子一到自己值日就被家長帶走,地也不掃,教室里到處是垃圾。于是,我在全班表揚值日認(rèn)真的孩子,并把照片發(fā)到班級群再次表揚,提出值日要求。針對值日不認(rèn)真的孩子,我就一一單線和家長聯(lián)系。就這樣堅持一學(xué)期,孩子們和家長都重視班級衛(wèi)生了。
孩子們起先連東南西北都不認(rèn)識,要給他們排隊可麻煩了。我把他們按高矮排兩隊,帶到操場就又亂了,一個個睜著無辜的大眼睛,圍著我問:"老師我站哪?""老師我站哪?"我只好又重排。第二天課間集合隊伍又亂了,唉!再重排!于是一連幾個大課間我班練習(xí)排隊。"解散!""集合!""解散!""集合!"反反復(fù)復(fù),強化孩子們的記憶,從此他們會排隊了。
但麻煩又出現(xiàn)了,有一些孩子總是調(diào)皮搗蛋,在放學(xué)的路隊中總是戳戳搗搗。有時乘我不注意,個別孩子還會拉前面同學(xué)的書包,導(dǎo)致這個孩子摔倒,這是極大的安全隱患。還有的孩子會聽到鈴聲沖出班級,即使我在后面扯著嗓子喊都沒用?磥肀頁P、談心這樣的愛心教育是不夠的,要采取一定的措施了:面對不好好排隊的孩子,把他拎出來,讓他原地站著不動,我再把其他孩子送出校門,讓他看著其他孩子被家長接走。我返回后把這個孩子帶到辦公室談話,直到家長單獨來接,也引起家長的重視,從而形成教育合力。我時常在班級和全班同學(xué)們說:"孩子們,我們學(xué)校每個拐角都安裝了攝像頭,那是監(jiān)督你們有沒有遵守紀(jì)律。校門口的值班老師會給每個班級打分,你們會表現(xiàn)好給班級爭光嗎?"每當(dāng)這時,孩子們就會信心滿滿地齊聲回答:"會!"在班內(nèi)利用各種獎勵措施,表揚有進步的孩子。就這樣我們班逐漸形成了排路隊的習(xí)慣,在一次又一次的監(jiān)督中力求做到:快、靜、齊。
低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。最讓班主任不放心的是孩子們的安全,尤其是做好家長的工作放學(xué)按時接孩子,是個難題。每天放學(xué)后總是有幾個孩子被帶回辦公室,因為家長沒來接,原因多種多樣:忘了接;沒空接等等。我開始把課程表發(fā)到班級群提醒家長接送的具體時間,但還是有個別家長沒有看到。只有單獨打電話,發(fā)信息。當(dāng)看到遲來的家長帶有歉意的笑臉,看到孩子們安全離校的背影,我們一切的辛苦都是值得的!
班主任工作雖然瑣碎而又辛苦,但孩子們漸漸地長大,他們的進步就越來越大了,那驚喜、快樂也就越來越多了。