小學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇）
小學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文 篇1
親愛的叔叔阿姨、敬愛的老師們：
大家好!我叫許鉦浩，歡迎各位叔叔阿姨來到我們班參加家長(zhǎng)會(huì)!今天我能站在講臺(tái)上，和大家分享我的成長(zhǎng)故事，感到非常高興和自豪!
“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)爸爸媽媽的夢(mèng)想!爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆們，我們知道，為了我們健康、快樂地成長(zhǎng)，你們付出了太多太多!這些我們都懂、都深深地記在心里，你們辛苦了!(鞠躬)
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了。在老師和爸爸媽媽的教育幫助下，我們學(xué)到了越來越多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了畫畫、唱歌、做體操等本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、拼搏爭(zhēng)先……我們的老師像媽媽一樣的關(guān)心培育著我們，同學(xué)們也都團(tuán)結(jié)友愛，我們每天在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，真好!我愛我們的二(15)班，我愛我們二(15)班的陳老師和周老師。
我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲铱偵钤趷鄣氖澜缋�，沐浴著愛的�?yáng)光雨露，快樂成長(zhǎng)!
從我3歲開始，媽媽就堅(jiān)持每天睡前給我講故事，不論長(zhǎng)短，每次必須是3個(gè)，一天就6個(gè)。不論時(shí)間有多晚，也不論媽媽有多累、嗓子有多沙啞。媽媽和我的故事一講就是三年，大多時(shí)候是媽媽講給我聽，有時(shí)候我也會(huì)和媽媽一起創(chuàng)編故事。三年里，我和媽媽讀過的故事書和幼兒雜志不計(jì)其數(shù)。媽媽后來說，她很慶幸?guī)е乙黄痖_始了及早的閱讀下載，在閱讀下載中，小小的我就懂得了很多的做人道理，開始初步觸摸祖國(guó)文字的溫度和靈性，更是訓(xùn)練了我專注聽講的能力。6歲讀完大班，我就認(rèn)識(shí)了許多漢字，能直呼音節(jié)、獨(dú)立閱讀下載帶有拼音的書籍了。所以，媽媽的朋友�？湮叶�、乖巧，凡教過我的老師都表?yè)P(yáng)我聽課專心、做事認(rèn)真。我想，我的這些優(yōu)點(diǎn)，都是閱讀下載的力量鑄就的呀!現(xiàn)在，我還是堅(jiān)持著睡前閱讀下載的好習(xí)慣，文學(xué)的、地理學(xué)的、史學(xué)的，各種各樣的書我都愛看。只有讀百科全書，才能釀出生活里甜甜的蜜!所以，叔叔阿姨們，請(qǐng)堅(jiān)持領(lǐng)著您的孩子一起踏上快樂閱讀下載的陽(yáng)光大道吧!
我從小就深深知道“花開在春天，學(xué)習(xí)在少年”的重要性，我深深體會(huì)到“有付出就有回報(bào)”的天理，所以我熱愛學(xué)習(xí)，媽媽給我報(bào)的興趣班：鋼琴、畫畫、毛筆書法，我都積極參加。除此，我還積極參加學(xué)校舉行的各種比賽，一次次的演練，一次次的挑戰(zhàn)，讓我嘗到了成功的喜悅，更是磨練了我的意志!
我還有一個(gè)引以為豪的好習(xí)慣，就是作業(yè)自主、獨(dú)立完成，從不需家長(zhǎng)為我安排和催促。我是怎么做到的呢?記得讀幼兒園時(shí)，媽媽總是特別認(rèn)真對(duì)待我的作業(yè)，因此，我的作業(yè)常常能得到老師的表?yè)P(yáng)。從媽媽和老師那兒，我漸漸認(rèn)識(shí)到，作業(yè)在我們的小心眼里可是大事;再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，我明白了，把作業(yè)做好是我們學(xué)生的責(zé)任。所以，沒把作業(yè)做好，首先急的不是媽媽，一定是我。每天放學(xué)回家，我總是先把作業(yè)做完做好，才做我自己喜歡的事情，可以和哥哥玩玩游戲，也可以看看自己喜歡的電視節(jié)目。
俗話說，“金無足赤，人無完人”，我也有缺點(diǎn)。我是個(gè)急性子，也有那么一點(diǎn)兒小氣，我總是一時(shí)難以原諒別人的過錯(cuò)。以后，我會(huì)牢牢記住媽媽的教誨：寬容別人，就是善待自己;幫助別人，就是快樂自己，強(qiáng)大自己。我愿在老師和同學(xué)們的幫助下，爭(zhēng)當(dāng)一名活潑向上的陽(yáng)光少年!
最后，祝叔叔阿姨、老師們身體健康，工作順利!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!(鞠躬)
小學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文 篇2
各位家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)們：
我是盧茂澤的爸爸。這次家長(zhǎng)課堂上得到學(xué)校授予的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”榮譽(yù)，心里沉甸甸的。知子莫若父，同班里的好多孩子相比，盧茂澤，算不上是特別優(yōu)秀，甚至，有著許多淘氣男生的缺點(diǎn)。但是，孩子在學(xué)校得到各位老師的悉心教育，作為教育的另一個(gè)重要課堂——家庭，我想，更多時(shí)候是在潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)。作為孩子的爸爸，我對(duì)孩子的教育如果說有些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，愿意和大家共同討論和分享。
第一，爸爸對(duì)孩子的教育，真的很重要。
曾經(jīng)我和許多家庭的爸爸一樣，認(rèn)為對(duì)孩子的教育更多的是老師和媽媽的事情，爸爸，滿足孩子生活需求就夠了。直到盧茂澤三年級(jí)的時(shí)候，一件事情改變了我的看法。那時(shí)孩子還在六小，六一兒童節(jié)學(xué)校組織了一次體育活動(dòng)，其中有一項(xiàng)叫做“父子夾球跑”，孩子放學(xué)和我說了，我想都沒想就說：“我明天開會(huì)，讓姥爺陪你去吧�！碑�(dāng)我說完這句話，孩子那種失望的神情，讓我心里忽然咯噔了一下。那天晚上我沒睡好，想了很多。第二天，在單位的會(huì)議室里，也是如坐針氈。于是，我鼓足勇氣請(qǐng)了假，直奔學(xué)校操場(chǎng)。當(dāng)我出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，孩子詫異而欣喜的眼神讓我有了種解脫。也許是因?yàn)檫@種從沒有過的感覺讓我很激動(dòng)吧，比賽中，距離勝利只有一步之遙的時(shí)候，我和孩子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔了個(gè)嘴啃泥。眾目睽睽之下，我感覺很丟人，帶著一褲子的泥又悄悄溜回單位。中午回家的時(shí)候，我第三次看到孩子的眼神，很炫耀地舉著一只不銹鋼小盆對(duì)我說：“爸！特別獎(jiǎng)品！我們班全體同學(xué)一致推選，盧茂澤和爸爸的表現(xiàn)最勇敢！”那一刻，我看到了孩子從沒有過的那么開心和我說話，讓我忽然明白，當(dāng)爸爸的，給孩子一份自豪和快樂，原來真的很容易做到！
五年級(jí)，盧茂澤轉(zhuǎn)學(xué)到了雙語(yǔ)，距離我單位近，所以，接送孩子的任務(wù)換成了我。我曾經(jīng)非常鄭重的對(duì)我妻子說：“謝謝你給了我這個(gè)和兒子相處的機(jī)會(huì)�！币荒甓嘞聛�，全家人都發(fā)現(xiàn)，孩子在各方面都發(fā)生著變化。雙方老人也說：“男孩子，還得爸爸來管！”這樣的評(píng)價(jià)讓我很欣喜，而我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了，盧茂澤從懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)；從孤僻變得陽(yáng)光；從沉默寡言變得開朗健談；從什么都需要照顧變成現(xiàn)在總習(xí)慣炫耀自己的翅膀。每天吃過晚飯，盧茂澤總喜歡踮著腳尖在我面前晃來晃去，對(duì)我說：“爸，我已經(jīng)到你肩膀了，再有半年我就超過你了！”每當(dāng)這時(shí)候，我也總習(xí)慣對(duì)他晃晃拳頭，開玩笑地說：“好呀！長(zhǎng)吧，小心和爸爸一樣沒頭發(fā)！”
第二，爸爸對(duì)孩子的教育，真的要用心。
盧茂澤現(xiàn)在也經(jīng)常說：“我爸對(duì)我就像對(duì)待一顆小樹，要澆水施肥，細(xì)心呵護(hù)，也不怕經(jīng)受點(diǎn)風(fēng)吹雨打，有時(shí)候還得修剪一下枝杈。”我很欣慰孩子慢慢認(rèn)同了我這種寬嚴(yán)結(jié)合的教育方式。一年多來，對(duì)孩子的教育，真的是花了我不少心思。
記得是五年級(jí)的一天，盧茂澤提出來：“我想試一次自己上學(xué)�！蔽移拮右宦牼图绷耍骸澳窃趺葱校@么多車，出點(diǎn)事怎么辦！”我對(duì)妻子眨了眨眼，“就讓他試一次吧。”第二天一早，孩子背起書包下了樓，看他走遠(yuǎn)了，我開始了我的“無悔追蹤”，直到他順利進(jìn)了校門。放學(xué)也是，我從校門口一直跟蹤回家。直到現(xiàn)在，我也沒揭穿那天的秘密，而是和他媽媽一起祝賀他試驗(yàn)成功。
孩子，慢慢長(zhǎng)大了。我總結(jié)，在他的同學(xué)面前，在他認(rèn)識(shí)的所有人面前，盡量不要批評(píng)他。當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，父子之間的秘密對(duì)話，甚至給他媽媽都不要知道。當(dāng)他表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，要當(dāng)著別人的面去夸獎(jiǎng)，故意而又無意的讓他聽到。孩子，慢慢也有了自己的秘密，當(dāng)他和同學(xué)朋友在一起的時(shí)候，不要試圖去詳細(xì)了解他們的秘密，只需要告訴他：“有什么需要，爸幫你！”作為家長(zhǎng)，有時(shí)候我們更多的希望孩子事無巨細(xì)的一律匯報(bào)，苦惱于他回家什么也不說，其實(shí)這個(gè)時(shí)候正是叛逆期的開始，稍不注意就形成了兩代人的代溝。為了建立和孩子的共同語(yǔ)言，我可謂下足了功夫，調(diào)查他們現(xiàn)在流行的玩具是什么，然后教他幾招自己小時(shí)候擅長(zhǎng)的游戲，比如：隨便弄個(gè)撲克魔術(shù)，就夠他去和朋友們練上幾天。玩，是孩子的天性，我背地里研究他們喜歡的電腦游戲，找個(gè)周末陪他一起玩?zhèn)�昏天黑地，等他說餓了的時(shí)候，我說：“我還沒玩夠呢，今天你做飯吧！”為了更好的幫他輔導(dǎo)家庭作業(yè)，我經(jīng)常提前預(yù)習(xí)孩子的課本，當(dāng)我熟練地背出“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”，并告訴他毛主席的這首詞有一首非常著名的蘇州評(píng)彈，看他那神驚訝而又佩服的樣子，你會(huì)明白，接下來無論你說什么，他都會(huì)認(rèn)真去聽去做。
我習(xí)慣讓他去做選擇題。大多的事情，從不強(qiáng)制地說可以或者不可以，而是把兩種結(jié)果講到，讓他自己去選擇。當(dāng)他覺得學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候，我告訴他，先放放，想一下班里其他優(yōu)秀的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間在做什么。當(dāng)他和同學(xué)鬧矛盾甚至打架的時(shí)候，我告訴他每個(gè)人心中都藏著一頭野獸，看你選擇怎樣去控制。有時(shí)候，我故意做錯(cuò)一些事情，然后誠(chéng)懇地向他道歉，讓他明白什么是誠(chéng)實(shí)守信。每天早上，我從不叫他起床，就是因?yàn)橐淮嗡措娨曁�，第二天早上我故意不叫醒，讓他遲到被罰站，從此長(zhǎng)了記性。當(dāng)然，還有一個(gè)重要的問題，你打孩子嗎？我打過，那是因?yàn)橐淮嗡那哪缅X去網(wǎng)吧，打的時(shí)候心疼，可還是得打，讓他一次就記住，什么是不可觸碰的高壓線，自己選擇。
第三，爸爸對(duì)孩子的教育，真的是方式多樣。
學(xué)校的老師們，對(duì)孩子的教育，付出了相當(dāng)多的心血。但是，家庭生活中的教育，隨時(shí)隨地，方式多種多樣。清明節(jié)放假，姥姥家蓋房子，我讓盧茂澤做了兩件事情，一是幫姥姥把廢品賣掉，二是指著一堆沙子讓他用剛學(xué)的圓錐知識(shí)算出大概的體積。兩件事完成，賣廢品的零錢作為獎(jiǎng)勵(lì)，自由支配。
人常說，嚴(yán)父慈母。爸爸對(duì)孩子的教育，看似應(yīng)該嚴(yán)厲，其實(shí)沒那么簡(jiǎn)單。天下所有的父母，沒有不愛自己的孩子，望子成龍，望女成鳳的愿望，從古至今都沒有變過。我對(duì)孩子的愛，始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，讓他把學(xué)習(xí)當(dāng)成主業(yè)卻不是唯一，讓他開心的學(xué)習(xí)快樂的成長(zhǎng)。孩子，真的長(zhǎng)大了。嘴角上已經(jīng)冒出了淡淡的茸毛，男孩青春期的教育，更是當(dāng)爸爸的不可推卸的責(zé)任。不要試圖專門去和他談這些事情，其實(shí)只要在洗澡的時(shí)候，給他講一講自己在他這個(gè)年齡出的笑話，一次也就足夠。學(xué)習(xí)上知識(shí)的積累，不是一蹴而就，生活中知識(shí)的積累，能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為更有助于孩子自立、自信、自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是他學(xué)習(xí)、生活以及成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。我給盧茂澤買了一臺(tái)小洗衣機(jī)，用于他洗自己的校服；教會(huì)他蒸米飯、煮面條、搟餃子皮、炒雞蛋，培養(yǎng)他動(dòng)手和自理的能力。每次出差或者節(jié)日，我總是準(zhǔn)備些禮物，帶他一起送給家里的老人孩子，讓他懂得人與人的相處，懂得尊老愛幼。今年大年初五，正好是情人節(jié)，我約了幾個(gè)家庭的好友聚會(huì)，而孩子們的任務(wù)是帶著40朵玫瑰花上街去賣，自己賺壓歲錢。當(dāng)孩子們小臉凍得通紅，但卻興奮的回來講述著賣花的經(jīng)歷時(shí)，我很開心的體會(huì)到，這次實(shí)踐教育，又取得了成功。
這就是我對(duì)盧茂澤的教育，一個(gè)爸爸對(duì)兒子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習(xí)方面，我說得不多，但是我看到盧茂澤每天放學(xué)總有說不完的學(xué)校見聞，總是哼著小調(diào)把作業(yè)完成，總是把第二天的計(jì)劃征求我的意見，我明白，一個(gè)快樂、自信的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)是不會(huì)沒有興趣的。
寫這篇發(fā)言稿的時(shí)候，盧茂澤就在旁邊，問我：“爸你怎么又重新抄寫一遍？”我說：“答應(yīng)你的事情，我要認(rèn)真完成�！边@就是我的教育，給他壓力，給他榜樣，更給他自信，給他快樂，給他尊重，也給他方向，讓孩子在寬嚴(yán)結(jié)合的環(huán)境里自由成長(zhǎng)。
小學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文 篇3
各位家長(zhǎng)朋友：
下午好！
首先，我要衷心地感謝今天能抽出時(shí)間參加會(huì)議的所有家長(zhǎng)。我一直覺得，家庭和學(xué)校是孩子們幸福成長(zhǎng)的兩個(gè)主要場(chǎng)所，父母與老師是伴隨著孩子成長(zhǎng)的重要他人。家校加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能形成合力，使我們的孩子得到更好、更快的成長(zhǎng)。我想，在座的家長(zhǎng)朋友之所以很樂意地來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，也是想通過這種面對(duì)面的溝通，獲得更多孩子在校的信息，了解老師在教育教學(xué)方面的一些想法，從而有效地配合學(xué)校共同教育好孩子。在這方面，我們之間的想法是完全一致的。
接下來，我想跟大家說這樣四層意思：
一是我眼中的孩子們；二是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)；三是開學(xué)來我們做了些什么；四是希望家長(zhǎng)朋友們?cè)谀男┓矫孀鲂┡浜稀?/p>
先說說我眼中的孩子們。
我跟孩子們接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，只有兩個(gè)月，通過這兩個(gè)月的交往，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的孩子，也對(duì)孩子們的情況有了大致的了解。但我在這兒并不想通報(bào)期中考試孩子們的成績(jī)。因?yàn)槲矣X得用某次考試的成績(jī)來衡量一個(gè)孩子是有失公允的，偶爾的起伏也是難免的，過早的給孩子貼上標(biāo)簽對(duì)孩子也是不公平的。
在此，我想告訴大家的，一來，我們這個(gè)班的孩子智力都沒有問題，沒有那種智力有障礙的學(xué)生，盡管不同的個(gè)體在知識(shí)接受的快慢上有區(qū)別，但我可以肯定地說，只要不出意外，所有的孩子以相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)應(yīng)該是不成問題的。二來，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣會(huì)影響到一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，有兩個(gè)問題值得我們家長(zhǎng)警惕：一是有些孩子還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像茅興俞，腦袋瓜子一流，學(xué)習(xí)并不需要他花多少功夫，也正因如此，上課就不懂得如何聽講，還會(huì)影響到其他孩子的學(xué)習(xí)，等到了高年級(jí)乃至初中后，隨著知識(shí)量的增加，光憑小聰明解決不了問題了，如果不從現(xiàn)在起就把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好的話，很可能在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)逐步地掉隊(duì)的。我們班有不少像茅興俞這樣聰明但又有點(diǎn)習(xí)慣不好的小男孩，但愿通過一段時(shí)間的努力，這些孩子都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是有些孩子的基本功還相差較遠(yuǎn)。像基本口算能力與基本分析能力都是影響到孩子可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵能力，如果不在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，那對(duì)于孩子后繼的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生較大的影響。
再說說這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。
一是渴望獨(dú)立。
他們不再像低年級(jí)的孩子那樣信任、依賴?yán)蠋煟灰膊幌窀吣昙?jí)孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)不好后果很嚴(yán)重。中年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的意義還不怎么明確，因而他們渴望有一點(diǎn)自主的空間，如果我們逼得太緊，說教太多的話，很容易導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。
二是渴望自主。
主要表現(xiàn)在：一是遇到新的問題，渴望自己作出判斷。如果能讓學(xué)生保持一種新鮮感，甚至讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力與價(jià)值的話，那學(xué)生自然就有了一種參與的積極性了，這方面正是我目前教學(xué)中積極追求的；二是遇到新的知識(shí)，渴望自主來學(xué)習(xí)。當(dāng)然，目前仍存在著想法與能力之間的矛盾，我曾試著兩次布置預(yù)習(xí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)多半的孩子不懂得怎樣去看教材。昨天我寫了一份博客，并把幾個(gè)好的孩子做的課前導(dǎo)學(xué)拍了下來，遺憾的是，最近的網(wǎng)絡(luò)不是太好，圖片就是難以傳送上去。
三是渴求表現(xiàn)。
孩子們都渴望證明自己是最棒的。都希望能引起老師或他人的注意，但表現(xiàn)形式有所不同，有的孩子靠積極的參與來贏得老師的表?yè)P(yáng)，有的孩子靠另類的舉動(dòng)來吸引他人的眼球。前者是我們期盼看到的，而后者卻是我們不愿意看到的。
再說說這個(gè)年齡段知識(shí)的特點(diǎn)。有好多家長(zhǎng)抱怨，孩子以前成績(jī)老好的，都在90分以上，現(xiàn)在的成績(jī)?cè)趺春龊煤霾畹�，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些低分呢。
一來四年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)明確要比前面多了，同樣是計(jì)算，現(xiàn)在學(xué)的除法要試商，有時(shí)還要調(diào)商，每一道題其實(shí)都是由很多的基本計(jì)算題組合而成的。這中間既有正向的思考，還有反向的演繹，學(xué)生掌握自然得有個(gè)過程；二來要解決的實(shí)際問題比以前復(fù)雜多了，涉及到兩三步計(jì)算，需要孩子們?nèi)フ砗头治鰲l件，需要孩子們學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的綜合與分析的方法，但教材又沒有明顯的教學(xué)線索，而是依托于計(jì)算教學(xué)來滲透的，因而孩子們也是在一個(gè)不斷的習(xí)得的過程當(dāng)中，掌握同樣需要時(shí)間。所以，我感到我們的家長(zhǎng)更多的要關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，作業(yè)是否認(rèn)真，至于成績(jī)能夠保持在一定的范圍內(nèi)就成，而不必追求滿分。
再說說這學(xué)期我們做的事情。
一是良好課堂秩序的建立。
數(shù)學(xué)教學(xué)講究的是嚴(yán)謹(jǐn)，我試著在課堂上建立相應(yīng)的規(guī)范，讓學(xué)生清楚地懂得什么時(shí)間該做什么事兒。比如說，課前就要做好準(zhǔn)備，把口算紙放好，把筆打開，這樣上課可以直接書寫，上課后，先進(jìn)行口算訓(xùn)練，整個(gè)操作的流程我也作了設(shè)定，先學(xué)生獨(dú)立完成，快的在舉手的同時(shí)，進(jìn)行復(fù)查，半數(shù)學(xué)生完成后，我報(bào)答案大家校對(duì)，有錯(cuò)的改正，然后統(tǒng)計(jì)全對(duì)學(xué)生數(shù)。完成后，我會(huì)對(duì)本課上課前學(xué)生在作業(yè)等方面好的情況進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，以這種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新授完成之后，我都會(huì)有一個(gè)當(dāng)堂的檢測(cè)練習(xí)，以了解學(xué)生的當(dāng)堂達(dá)成情況。檢測(cè)題視課堂最后剩余時(shí)間的多少而定，一般下課后都要收齊帶走的。如果有孩子當(dāng)天有任務(wù)沒有完成的，一般在下午放學(xué)我會(huì)留下，督促其完成。
二是突出雙基的訓(xùn)練。
剛才已經(jīng)說了，這種除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商、調(diào)商，對(duì)于孩子來說，掌握需要一個(gè)過程，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意通過每日一練來幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化。同時(shí)，我們重視了口算基本訓(xùn)練，因?yàn)榭谒闶枪P算的基本，一道除數(shù)是兩位數(shù)的除法，其實(shí)就是由十幾道基本的口算題組合而成的，夯實(shí)口算這一基礎(chǔ)，有助于學(xué)生計(jì)算能力的提高。為此，我們每節(jié)課都安排了口算訓(xùn)練，并通過表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)口算，同時(shí)組織了兩次口算能手的競(jìng)賽活動(dòng)，通過獎(jiǎng)勵(lì)簽有我姓名的本子來激勵(lì)學(xué)生比學(xué)趕超，效果還是相當(dāng)明顯的。另外，我們結(jié)合第一、三兩個(gè)單元的教學(xué)，有意識(shí)地滲透了基本的分析思路的訓(xùn)練，多數(shù)孩子已經(jīng)懂得如何從問題入手，去尋找兩個(gè)關(guān)聯(lián)條件了。當(dāng)然，這項(xiàng)能力還需要在后面不斷地加以強(qiáng)化。
三是重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
這段時(shí)間，我們重視了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如說，積極動(dòng)腦的習(xí)慣，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣，傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣等等，就目前情況來看，孩子們已經(jīng)多半習(xí)得了這些習(xí)慣。接著，我們嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。剛才我已經(jīng)說了，這個(gè)年齡段的孩子，希望自己能夠成為新知的發(fā)現(xiàn)者，而不是被動(dòng)地等待老師的填鴨。當(dāng)然，他們還缺少相應(yīng)的自學(xué)的方法，這就需要我們結(jié)合課堂教學(xué)有意識(shí)地加以培養(yǎng)。這項(xiàng)能力對(duì)于孩子將來的學(xué)習(xí)而言也是相當(dāng)重要的，有很多在小學(xué)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀的孩子到了初中后，感到難以適應(yīng)。主要的問題就在于，他們不會(huì)自學(xué)。因?yàn)樵诔踔�，課堂的教學(xué)基本上是一種基于預(yù)習(xí)后的教學(xué)，如果不會(huì)預(yù)習(xí)的話，課堂上自然就會(huì)學(xué)得相當(dāng)吃力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮，時(shí)間一長(zhǎng)，成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)大幅度的下滑。
最后說說我們需要家長(zhǎng)幫助做些什么。
或許有家長(zhǎng)覺得是不是要檢查一下作業(yè)，簽個(gè)字之類的。其實(shí)，我覺得家長(zhǎng)們也有自己的工作，孩子的作業(yè)，還是讓孩子自己檢查為好，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。家長(zhǎng)們主要幫我看一下，是否都完成了，作業(yè)書寫得是否工整就是。因而，平時(shí)的作業(yè)，我也很少要求家長(zhǎng)簽字。
一般地，只有單元考試后，我會(huì)讓孩子把試卷帶回去，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。主要是想讓家長(zhǎng)們也了解一下孩子們近期的學(xué)習(xí)情況。一般情況下，我會(huì)在考試前給家長(zhǎng)們發(fā)個(gè)信息，告知明天要進(jìn)行單元考試了，考試的試卷有肯定會(huì)在當(dāng)天改好并反饋給孩子，對(duì)于那些成績(jī)出現(xiàn)了較大幅度滑坡的孩子，我們肯定會(huì)給予關(guān)注，肯定會(huì)找孩子個(gè)別談心，了解情況，并作出相應(yīng)的輔導(dǎo)的。家長(zhǎng)們也可以反思一下孩子最近的表現(xiàn)，如果有什么異常的，請(qǐng)及時(shí)跟我們溝通，以便于我們共同商討出改進(jìn)的辦法。
當(dāng)然，我希望家長(zhǎng)朋友們有時(shí)間能夠多跟我聊聊孩子的情況，這對(duì)于我全面了解孩子，有針對(duì)性地施教是相當(dāng)有幫助的。
謝謝大家！