備課組長發(fā)言稿十篇
備課組長發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo):
大家好,我邵武六中,今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語文復(fù)習工作,今天要跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗,只能算是我們學(xué)校在中考語文復(fù)習備考中的一些具體做法的匯報,希望能得到在座各位老師的指正,從而使我們能有更大的進步。
我們學(xué)校語文組的復(fù)習工作可以概括為幾句話:立足一點,用好兩書,三線并行,四個抓實,四塊提高。下面具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一.立足一點,計劃詳實。
1.立足《考試說明》,心中有數(shù)。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習的效率,我們組的老師們先共同解讀了xx年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進行分析研究,明確考試方向,洞察考試熱點,同時讓學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下,認真學(xué)習《考試說明》中所列考項,瀏覽近幾年中考試題,師生都能做到心中有數(shù),使復(fù)習真正做到有的放矢,減少盲目性。
2.早定計劃,具體詳實。
中考復(fù)習時間短暫,但任務(wù)繁重,內(nèi)容龐雜。因此復(fù)習之前老師要吃透《考試說明》的精神,以此為依據(jù)與指導(dǎo),分專題分層次分課時進行統(tǒng)籌安排,分幾階段復(fù)習,每月每周每天甚至每節(jié)課復(fù)習什么怎么復(fù)習、如何檢查落實都要心中有數(shù),要使有限的45分鐘盡量有效的利用,不做無用功。
開學(xué)第一周,我們就及時召開了備課組會,每位老師提出各自的觀點,全面探討語文中的各個專題,并制定了非常詳實的復(fù)習計劃。每節(jié)課上什么,測什么,作業(yè)是什么,是否需要出練習,誰負責出都有詳細的安排。(展示并解說計劃)語文復(fù)習計劃分為三輪進行:3月2日至5月12日是第一輪復(fù)習,目標是梳理知識、夯實基礎(chǔ)、專題復(fù)習、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復(fù)習,目標是查缺補漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復(fù)習,目標是模擬訓(xùn)練、提高實戰(zhàn)能力。這樣有了目標、計劃,復(fù)習起來井然有序,能收到事倍功半的效果。
二.用好兩書,不入題海。
兩書指《中考語文考試說明與指導(dǎo)》和《中考專輯》,今年的《中考語文考試說明與指導(dǎo)》不是地區(qū)出的,我仔細比較了一下和14年的地綱有大部分內(nèi)容是相同的,可以用好用足用透兩書,不需要大量做題。在復(fù)習過程中我們注重指導(dǎo)學(xué)生做好兩書中的每一道題,進而掌握各種題型的答題規(guī)律和答題技巧,對于省綱中一些我們地區(qū)不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。
三.三線并行,合理分配。
三線為基礎(chǔ)線,專題線,寫作線。改變了以往先復(fù)習完六本書再來復(fù)習專題的做法,將課本基礎(chǔ)知識和專題講解及寫作指導(dǎo)交叉進行,一來可以減輕一個月里學(xué)生密集復(fù)習文言文的壓力和疲憊感,二來給落后生多一點時間,更有利于老師抓落實。
我們的安排是:
每周的周一周二一般復(fù)習文言文,八年級開始的重點篇目一共21篇,每節(jié)課復(fù)習兩篇,共11節(jié)課6周完成。復(fù)習方法是先利用《中考專輯》中好的專題四的內(nèi)容和專題十一中的練習進行復(fù)習,再由教師根據(jù)《中考專輯》編小測題(時間不超過十分鐘),利用課前時間進行一天一課的小測,批改后訂正錯題并將錯題向組長重測一遍,保證課課過關(guān),人人過關(guān)。一課一課小測結(jié)束后再進行一輪分冊的檢測,查缺補漏,并突出重點篇目。
周三周四周五一般進行專題復(fù)習,共語音、漢字、詞語、病句、標點、修辭、名著、詩歌、綜合性學(xué)習、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀等12個專題需要9周完成,周五有時講評練習,時間不足時會利用早讀和留讀時間講評。
周三下午進行作文指導(dǎo),包括作文當堂訓(xùn)練課和指導(dǎo)課及構(gòu)思課等,每周一節(jié)。
以往我們也是先過課本,再分專題,但是老師普遍有一種前緊后松的感覺,密集復(fù)習文言文因內(nèi)容多很難一一抓落實,所以從上屆開始我們采取了這樣的三線并行的復(fù)習方法,中考中取得了比往屆更加優(yōu)秀的成績。這學(xué)期從開學(xué)以來復(fù)習的效果來看,文言文學(xué)生復(fù)習得比較輕松,每課的檢測通常只有幾個人不到八十分,多數(shù)同學(xué)能上九十分,經(jīng)過重測之后都能過關(guān),專題的復(fù)習和作文的復(fù)習也能井然有序地展開,實踐證明這種三線并行的方式是可行的,時間安排科學(xué)合理有效。
四.四個抓實,夯實基礎(chǔ)。
中考語文有四類分,即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的,必須確保不丟分,這四類是每個語文老師都很重視的,只是抓實的方法不同,我們備課組著重從課本入手,依據(jù)課標,緊扣考試說明,緊緊圍繞重點篇目的文言文、古詩文,主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實,力求做到細致到位,扎扎實實,重點突出。
、僮衷~抓實:寒假已布置學(xué)生抄寫并復(fù)習掌握《中考專輯》中的字詞,《中考專輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞,本學(xué)期則以掌握《中考語文考試說明與指導(dǎo)》中學(xué)生易寫錯讀錯的字詞為主,先布置回家抄寫,然后利用課堂時間聽寫,批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪復(fù)習時只對錯題進行重測,每個學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況,出一份錯題重測試卷,利用零碎時間進行檢測,學(xué)生自己動手,印象深刻,效果良好。還要提醒學(xué)生復(fù)習課后成語的意義,要能根據(jù)意義寫出成語。
、谀瑢懽崳汉僖豁椬鳂I(yè)是背誦必背古詩32首,每天在家長監(jiān)督下默寫一兩首,默寫完家長向老師反饋,這樣一來學(xué)生的古詩默寫已經(jīng)基本過關(guān)了,這學(xué)期先分六次抽查默寫,再自編錯題試卷檢測一次,最后考前再綜合檢測一次,這樣反復(fù)檢測,可確保不丟分。
詩文的理解性默寫作為一個專題,主要梳理三種句子的理解背誦:一是體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子,如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,《望岳》中的“會當凌絕頂,一覽眾山小”等;二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子,如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高,有仙則名”等;”三是頗有文采的佳句,如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美,落英繽紛”“《飲酒》中的“采菊東籬下,悠然見南山”等,教師好每首詩的靈活默寫題,讓學(xué)生完成并訂正,再對錯題加強記憶。
、酃盼淖崳褐饕谩吨锌紝]嫛分幸押玫闹R,先一課一課復(fù)習,復(fù)習完后小測,批改后將錯題抄在本子上,第二輪時自己一份錯題試卷并重測,做到人人過關(guān),最后再分冊綜合檢測一遍。
文言文的節(jié)奏學(xué)生掌握得不好,我們將它作為一個專題來上。主要利用《中考專輯》進行指導(dǎo),并由教師一份常考的易錯節(jié)奏題進行訓(xùn)練。
④名著抓實:中考要求考的六本名著學(xué)生之前都讀過,只要適當檢測就可以了。名著要求讓看過書的孩子會考,其實就算看過書也不一定記得清楚,所以還是要強化一下記憶。
首先要求學(xué)生去讀課本后面六本書的名著導(dǎo)讀,這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考,要強化記憶作家國籍主要人物名字、品質(zhì),以及相關(guān)人物等。
其次是引導(dǎo)學(xué)生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節(jié)性特別強的名著中的重要情節(jié),要求學(xué)生能講述清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
第三是教師自己精編檢測題。注意內(nèi)容的選擇,不僅是簡單的篇名及作者、人物及品質(zhì)等,更應(yīng)關(guān)注作品中重要人物及其相關(guān)的重要情節(jié)或精彩片段,特別要拎出一些人物動作、語言、神態(tài)描寫的細節(jié),讓學(xué)生判斷。
五.四大板塊,提升能力
按照中考語文試卷的結(jié)構(gòu),我們分語言的運用、綜合性學(xué)習、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練四大板塊進行專題復(fù)習,旨在提升能力。
。ㄒ唬┱Z言的運用板塊:
具體內(nèi)容:詞語的理解運用、病句、標點、修辭
方法:學(xué)生自主學(xué)習《中考專輯》的知識點后,老師利用《考試說明》進行方法指導(dǎo),精講《考試說明》中的例題,課后完成《中考專輯》《考試說明》中的專題練習,批改部分了解情況,并針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷,查缺補漏。
。ǘ┚C合性學(xué)習板塊:
具體內(nèi)容:①材料探究類(新聞題、文字材料探究、圖表探究)
②活動參與類(擬活動方案或計劃、設(shè)計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等)
、壅Z言表達型(編擬欣賞廣告宣傳語、對聯(lián)、仿句、頒獎詞、短信發(fā)帖等)
④口語交際型(邀請勸說、主題訪談、話題辯論、言下之意)
方法:每個類型從兩書中找相應(yīng)的例題,精講兩三題,歸納答題方法注意點,課后完成兩書中練習并認真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷,查缺補漏。
。ㄈ.課外閱讀題板塊:
具體內(nèi)容:記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀
方法:
1、心中有數(shù)。
我覺得學(xué)生閱讀題做錯,常常并不是不會答的問題,而是答的不是題目中所要問的,即審題能力不足,兩書中都有對各種文體常見考點的歸納,要讓學(xué)生熟知不同文體的常見考點和設(shè)題方式,一看考題就能明確命題者的考察意圖,做到心中有數(shù),才不會答非所問。
2、手中有法。
分文體對學(xué)生進行復(fù)習訓(xùn)練,讓學(xué)生有文體意識,注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言,避免出現(xiàn)低級錯誤。重視教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法,有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式,然后再有針對性的訓(xùn)練,效果會更好。
我們的做法是先進行各類文體的單項考點的復(fù)習和訓(xùn)練,再進行綜合復(fù)習和訓(xùn)練。單項復(fù)習和訓(xùn)練,就是對各類文體閱讀能力的基本考點進行一個一個地復(fù)習和訓(xùn)練。先將這些基本的能力點復(fù)習透、訓(xùn)練到,然后再綜合復(fù)習和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說,基本點訓(xùn)練到位了,學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習、訓(xùn)練方法,能提高學(xué)生化解難點的能力,進而閱讀能力會有大幅度的提高。
3、講評有效。
要擺脫"師生對答案"這種耗時低效的"注入式"的試卷講評方式,閱讀題目評析貴在得法,重在高效。
以記敘文閱讀考點——概括內(nèi)容情節(jié)為例,具體步驟是:
、傧茸寣W(xué)生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文,找出此考點的設(shè)題方式:
A一句話概括全文內(nèi)容。(《九步之暖》第1題、《幸福的秘密》第1題、《一碗煎餃》第1題、《善良是心靈的燈盞》第1題、《雪地烤紅薯》第1題、《沒有一種給予是理所當然的》第1題、《春光美》第1題)
B概括多件事。(《這輩子最愛的人》第1題、《火車上的相遇》第1題、《溫暖的記憶》第1題、《父親的大學(xué)》第1題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第1題)
C將部分情節(jié)補充完整。(《讓我看著你》第1題、《一只空瓶子的溫暖》第1題、《怯懦》第1題、《你有什么資格說尊嚴》第1題)
、诟鶕(jù)不同的設(shè)題方式,講解歸納答題的思路或步驟,語言表達的方法或模式,將兩三個典型題例講清講透,可參考《中考專輯》。例題最好選用南平中考題目,參考答案用中考答案,這些畢竟是幾位專家一個來月坐下來苦思冥想,深思熟慮的結(jié)果。而一般的模擬試題,魚龍混雜,標準不一,很不規(guī)范,可能反而誤導(dǎo)學(xué)生。
、壅n堂上完成《考試說明》中對應(yīng)題目,抽取好中差各類型的學(xué)生在前后黑板板演答案,老師講評時先讓學(xué)生明白評分標準,再給黑板上的答案打分,這樣可以讓學(xué)生聽得更認真并且有意識地注意一些易錯點,可以通過對自己的答案與標準答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。
、苷n后完成《中考專輯》中對應(yīng)練習,及時批改評講。
(四)作文板塊:
作文是整份試卷中分量最重的一道題,也是語文學(xué)習中的重中之重,在寫作教學(xué)上花的時間多可收效甚微,所以有些老師在中考復(fù)習時弱化了作文的復(fù)習訓(xùn)練,如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力有所提升,需要講究策略:
1、作文復(fù)習應(yīng)貫穿整個復(fù)習過程。
2、上好作文專題輔導(dǎo)課。在第一輪復(fù)習中,從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白,一篇好的作文要切題,要有真情實感,要有一個深刻鮮明的立意,一個新穎的選材,一個精巧的布局,一個精彩的開頭,一個完美的結(jié)尾。雖然不能做到十全十美,但一定要有亮點。
3、上好寫作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習中,圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等,精選作文題當堂寫作,要求一節(jié)課要完成600字以上的作文,強調(diào)書寫規(guī)范整潔,只有這樣,優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。以正規(guī)的作文紙來練筆,這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字數(shù),也會習慣注意卷面要求。
4、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。到了臨近中考時學(xué)生語言表達能力已經(jīng)基本定型,不會有明顯提高,而學(xué)生作文普遍的困難是不知道如何打開思路,不知道寫什么,審題容易出現(xiàn)偏差,加上第二輪復(fù)習中,學(xué)生各科學(xué)業(yè)負擔重,布置大作文既增加了學(xué)生的負擔又不能保證學(xué)生完成的質(zhì)量,因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練,要求先寫出中心和選材,結(jié)構(gòu)框架,再寫出開頭和結(jié)尾段,這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題,加強訓(xùn)練審題立意選材的能力,強化首尾點題扣題的意識,提升寫作能力。
5、重視作文,建立自己的資料庫。寒假中,已經(jīng)布置學(xué)生將過去寫過的優(yōu)秀作文按主題進行,例如:學(xué)校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等,這學(xué)期繼續(xù)將寫過的好作文加入資料庫,第一輪后不再布置大作文,除了構(gòu)思訓(xùn)練外,還要求每周對作文進行修改,文字上好好推敲推敲,潤色潤色,并反思自己作文中常存的毛病,提醒自己糾正。
6、分層次指導(dǎo)。教師可以為部分優(yōu)秀學(xué)生量身定制文體,揚長避短。中考迫在眉睫,如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧,克服作文中的弱點,不太現(xiàn)實。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長,為學(xué)生選擇最擅長的文體,如有些男生知識面廣,思想較一般學(xué)生深刻,對事物有獨到的見解,那就指導(dǎo)他寫好議論文;如有的女生感情豐富細膩,文筆優(yōu)美,那就指導(dǎo)她寫好敘事性的記敘文;有的學(xué)生人物描寫很出色,那就讓他在人物描寫上多下功夫,指導(dǎo)他在作文審題時,選材盡量靠近寫人。而對于成績中下的同學(xué)來說,就是要求他們老老實實寫好記敘文,盡量將文章寫具體寫細,會扣題寫作就行了。
我們語文組有六位教師,在復(fù)習中注重集思廣益,堅持集體備課,發(fā)揮集體的力量,明確復(fù)習中遇到的各種問題,商討解決辦法,及時調(diào)整復(fù)習進度,把握正確方向,少走彎路,少做無用功。只要我們肯動腦筋,認真去探討復(fù)習技巧,總結(jié)語文復(fù)習經(jīng)驗,在工作中不斷改進,中考語文總復(fù)習的教學(xué)工作一定會做得越來越好。以上就是我校中考語文備考的一些不成熟的想法和做法,望各位老師多提寶貴意見,也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利,健康快樂!謝謝大家。
備課組長發(fā)言稿 篇2
今年我們的中考物理成績比同類學(xué)校出色一些,這是我們備課組每一個人共同努力,共同付出,集體智慧的結(jié)晶,我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。
一、備課,注重交流,抓住根本。
我們備課的流程是這樣的,先由一位老師獨立備課,獨立設(shè)計,獨立思考,然后寫出一份教案和探究題卡,教案供本組教師共同享用,探究題卡是學(xué)生在寶貴的課堂上享用,每個人都愿意展示自己最倩麗的一面,認真抒寫自己的教案,使其他教師參考時有利用價值,有所收獲,而探究題卡是全年級14個班享用,是責任和情感,我們用心設(shè)計自己的題卡,精心設(shè)問,尤其是達標練習的選題,是我們教師從大量的資料中,甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇,優(yōu)中選優(yōu),一個題花費了我們大量的心思,就是為了提高課堂45分鐘的高效,教案和題卡提前印發(fā)。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發(fā)言人,暢談自己備課的思路和題卡的使用方法,集體備課時,中心發(fā)言人有時是兩位教師,有時是三位教師,依據(jù)教學(xué)的進度而定,其他教師認真聽取中心發(fā)言人的備課要點,共同探討,共同完善,一個巧妙的教學(xué)主意,往往產(chǎn)生在集體備課中,集體備課的時候是沒有負擔的,是輕松和愉悅的,有時,別人的一句話能觸動自己,點拔自己,集體備課能使我們提升自己,欣賞他人,共同進步,共同成長。
二、上課,注重實質(zhì),簡化課堂。
該學(xué)生自學(xué)的,依據(jù)題卡的設(shè)計,讓學(xué)生自學(xué)。該學(xué)生鉆研,思索的,一定留給他們充足的時間,讓他們成為課堂的主人,突出學(xué)生,淡化自己。該老師演示的實驗,我們備課組的教師一定要想方設(shè)法,創(chuàng)造條件,盡最大的努力去做,把深奧的東西簡化明了,真實的展示給學(xué)生,這樣教師可以少講,提高課堂效果。同時,能提高學(xué)生的學(xué)習興趣,有了興趣就有了學(xué)習的動力。該教師講授的,該啟發(fā)的,沒有顧慮,接受性學(xué)習與自主合作要各展其長,相輔相成。
三、課下,注重交流,個別輔導(dǎo)。
給學(xué)生一個微笑,一句鼓勵的話語,一份關(guān)愛的目光,讓學(xué)生時時感覺教師對他的關(guān)心和愛,融洽的師生關(guān)系永遠是第一教學(xué)原則。
尤其是對學(xué)習落后的學(xué)生,關(guān)注他們的成績和思想動態(tài),及時找他們談心,及時查漏補缺,每當課間的時候,我們備課組總是聚集了很多來問題的學(xué)生,有一種門庭若市的感覺,我們的老師總是耐心講解,耐心指導(dǎo),直到弄明白為止,教不在深,善導(dǎo)則靈,師不在威,可親可敬,是我們備課組的風格。
四、其它方面,注重細節(jié),小事做透。
1、選題時,把握少而精的原則,無論是達標練習,作業(yè)題,還是單元測試,備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習題,使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),不但給學(xué)生減負,而且高效做題。
2、集思廣益,對備課組每一件細小的事,共同商議,尋找最佳方法,每位教師都積極參與,把自己的真知灼見毫無保留與大家分享,如共同給學(xué)生選擇練習冊,都積極參與。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習時,共同商議,怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案,一個人的力量微不足道,集體智慧是無窮的。
3、把功夫用在平時的點滴中,平時注重了最基礎(chǔ)的指導(dǎo),記得在一次開中考會時,通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題,所以在綜合復(fù)習時,這一章我們勇于取舍,沒有進行綜合復(fù)習,但出乎意料考的簡答題是從這一章出的,分數(shù)是4分,我查了一下我們物理成績滿分12人,69分也有十多個同學(xué),說明平時新課的學(xué)習中把握根本,擴大效果。
4、時時反思,備課組的每位教師,從每一次的單元測試中,分析學(xué)生,反思自己,及時查找原因,及時調(diào)整方法,同時與班主任溝通,共同研究我們的學(xué)生,及時補救,及時指導(dǎo)。
5、把握學(xué)校的脈搏,緊跟學(xué)校的思路。我們備課組以大局為重,把整體的利益,班級利益放在第一位,不計較自己的得失。
回顧過去,展望未來,過去的時光,我們盡心盡力,盡職盡責,雖然我們不是最優(yōu)秀的,但我們走在優(yōu)秀的路上,以后的日子,我們依然一如既往,揚長避短,虛心好學(xué),為了三中明天的輝煌而不懈努力
備課組長發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家上午好!
領(lǐng)導(dǎo)要我來談一下班主任和語文教學(xué)工作的得失,以此作為后來者的一個借鑒和警醒。下面就是我的反思,與各位分享。
一、我的班主任工作
20xx級7班是一個基礎(chǔ)比較薄弱的班級,但這個班級能相對平穩(wěn)地度過了初中3年,離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵,各兄弟班級的愛護扶持,更得益于7班各科老師的戮力同心,精誠合作。各科老師非常能干,非常有責任心,大家并沒有因為7班有10多個上課、作業(yè)都十分不省心的學(xué)生和10多個不思進取、懶惰散漫的學(xué)生而降低對7班的要求,削減在7班上課的熱情。每一天大家都是不厭其煩地做著學(xué)習困難的學(xué)生的工作,軟硬兼施,斗智斗勇,沉著頑強,常抓不懈;不斷地激勵著能學(xué)習的同學(xué)奮發(fā)向上,對他們嚴格要求,挫其傲氣;恰當表揚,促其發(fā)展。是老師們的奉獻精神和高尚的職業(yè)操守感動了大部分有良知的學(xué)生。對此,我心中充滿無盡的感激。
就我個人而言,更覺重任在肩。一方面自責抓班時沒抓到個好一點的班,以至于讓搭檔們受了連累;另一方面也不斷地告訴自己,這是一個更好的鍛煉能力的機會。用心去思考,扎實去做事,應(yīng)該會有別樣的收獲的。 于是,我先為班級確定了第一個目標——抓穩(wěn)定。
采用的方式:初一階段,強制。強制學(xué)生做了這樣幾件事:每天必須寫一則日記,每天早上在家里必須把作業(yè)裝到一個袋子里,到了班級門口就把作業(yè)袋子拿出來,進班后先交上作業(yè)再坐下;每天必須參加班級的3000米長跑,沒有極特殊情況不準請假;班級各項事務(wù)落實到人頭,負責者必須認真完成;周日晚必須在家檢查?、團徽、桌布及作業(yè)等,周一早上必須帶來;每次預(yù)交飯費、班車費必須提前準備好,第二天如數(shù)帶來;每天必須把吃午飯干凈……但凡強調(diào)的,一律分階段進行檢查、反饋,做到獎罰嚴明。半年下來,家長意志形成了,學(xué)習的學(xué)生在這個班有了安全感;家長對這個班也樹立了信心。一切開始走向正軌。 初二階段:理解與溝通。愛的形式可以有很多種,嚴格只是其中的一種。學(xué)生處于初二這個特定階段,情緒容易激動,想法難免偏激,內(nèi)心常常充滿矛盾,看人時多了些許挑剔,做事時添了一些自負。生活細節(jié)上的關(guān)心與理解,寬容與體貼,會及時撫平學(xué)生所受到的無心的創(chuàng)傷,讓他們漸漸變得成熟起來。一個班級里必然會有離異家庭的孩子,想法極端的孩子,行為乖張的孩子,敏感自卑的孩子,倔強自負的孩子,驕傲自大的孩子,自由散漫的孩子,自尊心極強的孩子等等各種各樣的孩子,很多孩子在我們的眼里是集多種負面性格于一身的孩子。要求表面上的統(tǒng)一尚且不易,要求思想的統(tǒng)一更是不現(xiàn)實。因而必須面對現(xiàn)實,先試著去了解然后再想辦法去溝通。每個孩子的背后應(yīng)該都有一個故事,這影響著他的思想和做事方式。而對于學(xué)生來說,最缺少的是理解,這是我現(xiàn)在才真正明白的一個道理。要做到這一點,必須有一顆細膩、寬大的胸懷,能夠觀察到學(xué)生細微的變化,能夠冷靜地面對一個學(xué)生接二連三地犯同一個錯誤,進而去分析這些錯誤背后的誘因,最終找到合適的方法去教育他。我曾為此做了一些努力,但面對7班近一半的自覺性比較差的學(xué)生,我還是比帶04級學(xué)生時多了幾分急躁,少了一些耐心,很多時候的思想教育是收效甚微的甚至是無效的,現(xiàn)在想想,覺得還是有很多遺憾的。至此也才明白,身處逆境、窘境仍然保持冷靜的人才是擁有大智慧者,我向這類人表達我由衷的敬仰!
初三階段:營造氛圍,適時激勵。到了初三,大多數(shù)學(xué)生都感到了中考的壓力,考理想高中的想法越來越強烈。但是大部分不知該怎樣實現(xiàn)它,于是我引領(lǐng)學(xué)生制定階段性目標。對于目標實現(xiàn)者,利用班會等機會多次表揚,激勵他再接再厲;對于未實現(xiàn)目標者,采取老師指點方向,典型同學(xué)帶動、幫助,個人主動配合的方式來促使他們達成目標。對于一直努力學(xué)習和學(xué)習不斷進步的同學(xué),采用多種方式激勵他們、壯大學(xué)習者的隊伍,縮小悲觀者的人數(shù)。學(xué)生把大部分精力放在了學(xué)習上,班級自然就穩(wěn)定了。
在班級穩(wěn)定后,我為自己確定了第二個目標——謀發(fā)展
采用的辦法:初二,讓一部分人先好起來。一個班級要想有長足的發(fā)展,必須要激發(fā)學(xué)生的集體向心力;要激發(fā)學(xué)生的集體向心力,必須要樹立良好的班級形象;要樹立班級形象,必須先要有一批優(yōu)秀的學(xué)生;一個班級要有一批優(yōu)秀的學(xué)生,必須要有內(nèi)在的競爭力。一枝獨秀是成不了大氣候的,一群烏合之眾更是不堪一擊的;诖,為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生,教7班的老師們可謂用心良苦,大家一有機會就聚在一起討論學(xué)生的情況,確定先應(yīng)該發(fā)展起來的學(xué)生名單,定下來后分頭做工作,王雅楠數(shù)學(xué)不理想了,徐老師就利用午休時間給她講解;單爍物理沒考前幾名,張老師中午把她叫到辦公室,一個題一個題幫她分析;周萌英語不夠突出,鄒老師一遍一遍指導(dǎo)她的閱讀;呂辰體育成績不理想了,陳老師變著法做她的思想工作;曲志毅語文不理想,我就幫他分析原因,鼓勵他迅速查缺補漏……功夫不負有心人,多方的努力終于使7班有了一批優(yōu)秀的學(xué)生,王雅楠、曲志毅、周萌、單爍、江文杰、蘇冠群、王彥、袁政道、呂辰等學(xué)生終于在級部中占據(jù)了比較靠前的位置,成了班級同學(xué)學(xué)生上追逐的目標。
在一部分人在學(xué)習上占據(jù)了優(yōu)勢后,我又確定了第三個目標——促和諧。 哀莫大于心死,亂無不起于灰心。為了班級能和諧發(fā)展,避免造成嚴重的兩極分化。老師們一直鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生帶動中等程度的學(xué)生,幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。這些優(yōu)秀的學(xué)生凡遇請教,必會認真解答;凡有因病耽誤學(xué)習的,必有學(xué)生利用課余時間主動幫他去補課:王雅楠可以一道題給王琦講6遍都不嫌煩,曲志毅給王倫禎講題時能夠把他自己琢磨出來的所謂的絕招告訴他。
優(yōu)秀學(xué)生之間互相競爭,中等學(xué)生以優(yōu)秀學(xué)生為目標,努力向上;學(xué)習困難的學(xué)生能夠得到相應(yīng)的學(xué)習指導(dǎo),班級學(xué)習風氣越來越濃郁,同學(xué)之間更加團結(jié)。 至此,一個健康的班集體基本形成了。
除此之外,我還有一點感觸頗深:家長的信任和支持是順利開展各種班級工作的前提。小到座位的調(diào)換,午飯的吃法,大到學(xué)生在校的安全,學(xué)習習慣的養(yǎng)成等,家長能夠站在老師的一面支持老師,學(xué)生就不會出大的問題;家長站在了老師的對立面,那么再小的問題也會發(fā)展成大問題。比如學(xué)生在校的安全問題,任何一個家長肯定都希望自己的孩子在校的每一天都是安全的。但對于一個班級來說,那么多的孩子,而且大部分是活潑好動的,盡管我們一再提醒,加倍注意,但終究避免不了這樣的事情發(fā)生。初一的時候王琦拉架時臉被抓傷,楊安琪與同學(xué)打鬧時磕破了頭;初二的時候李萱活動時頭上磕起了一個大包,徐安活動時崴了腿;初三的時候張澤偉活動時胳膊骨折,呂龍祺活動時閃了腰……如果有哪個家長不理解老師的辛苦和無奈,一味揪住這件事情不放,那么件件事情都足夠牽扯班主任的大部分精力,影響學(xué)校工作的有序進行。而這些孩子的家長在這一點上真是給予了老師極大的理解,對老師、對學(xué)校沒有任何抱怨,自己把問題就解決了。
以上是我對班主任工作的一點粗淺的看法。接下來談一下我對語文教學(xué)工作的一點認識。
二、我的語文教學(xué)工作
我個人以為,把握語文教學(xué)的方向最重要。語文教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位,應(yīng)該放眼于3年后的中考。初一重在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習慣、說話習慣、背誦習慣、翻譯習慣、積累習慣、閱讀習慣、寫作習慣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作的初級能力;初二重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作的初級能力;初三重在查缺補漏,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的高級能力。初中三年,大型的考試至少13次,除了初三第一次摸底考試和中考那一次,即使其它11次都考砸了,也不是很要緊,要緊的是我們通過一次次的考試必須弄明白學(xué)生哪些地方存在問題,抓緊時間想辦法去解決。解題方法的問題是階段性問題,好解決,可以將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,通過專項訓(xùn)練來解決;理解和表達的能力,是做題的根基,需要用至少三年的時間來培養(yǎng),堅持不懈、有條不紊地訓(xùn)練,是老師應(yīng)該做到的。
就拿作文來說,初一應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會幾種成文的形式,如日記體形式,小標題形式,日記與小標題相結(jié)合的形式;明白哪類題目適合寫兩三件事,哪類題目必須只寫一件事等等。到了初二,不僅要教學(xué)生寫會,更重要的是教學(xué)生會寫。我覺得,在有了初一的基礎(chǔ)后,初二作文如果按內(nèi)容進行分序列訓(xùn)練,會收到事半功倍的效果。如“感動”這個話題,共分兩類:一是被周圍的事物或人感動。為了寫好這個話題,可以先以“相處”為話題,寫被周圍的人所感動;之后以“初冬”為話題寫作,將人置于一個特定的時令和環(huán)境下,增加文章的內(nèi)涵,讓“感動”類的文章更有意境;接著再以“感受美好”為話題,進一步鞏固“感動”這一話題的寫作成果。最后引領(lǐng)學(xué)生進行思維的拓展,告訴學(xué)生只要把成型的文章稍作變化,就完全可以用來寫下面這些20xx年不同省市的中考作文題目:①《我發(fā)現(xiàn)了 的美》(20xx年廣西茂名)②《我眼中的 》(20xx年山東萊蕪)③《我心目中的 》(20xx年山東日照) ④《有你同行》(20xx年山東淄博)⑤《心中的風景》(20xx年四川成都)⑥《分享》(20xx年福州)。 這種訓(xùn)練,一方面有助于學(xué)生舉一反三,利用熟悉的材料進行二度創(chuàng)作,更容易出精品;另一方面也有助于學(xué)生擬題。在第一類“感動”寫好后,再引領(lǐng)學(xué)生寫第二類感動:被自己感動。諸如此類,延伸開去,學(xué)生自然就不會畏懼作文,寫作這一塊自然就可以做到得心應(yīng)手了。寫作能力也就培養(yǎng)起來了。當然,初一初二的寫作還是在把握大方向上下功夫,到了初三,應(yīng)該從精細上下功夫了,如精練開頭與結(jié)尾;優(yōu)化作文的語言等。我個人覺得這樣的訓(xùn)練堅持三年,學(xué)生的寫作應(yīng)該是不會有問題了。
再拿課內(nèi)閱讀來說,訓(xùn)練能力很重要。
課內(nèi)閱讀在現(xiàn)代文閱讀中占了一半的分值,當然不能小覷,但是窮盡精力給學(xué)生找來相關(guān)文章的所有練習題及答案,讓學(xué)生全背下來,也終不是長久之計。這種背誦的結(jié)果眼前或許是讓學(xué)生得了高分,但慢慢地給學(xué)生養(yǎng)成的思維依賴恐怕會荼毒將來。初一的孩子不明白,到了初二,學(xué)生就弄明白了一個問題:上課不學(xué)不要緊,上課不思考也沒什么關(guān)系,做只木雞呆在課堂上也不會影響什么,只要考試前跟上老師的復(fù)習,把老師幫著整理的問題一一背過,考試肯定不會有什么大問題。為了應(yīng)試,或許這種做法對學(xué)生影響還不是很大,對于優(yōu)秀的學(xué)生考不了很高的分,考個93、94分還是沒問題的,對于一般的學(xué)生,考個90分左右也問題不大,但要想達優(yōu)恐怕就很難了。因而必須注意能力的培養(yǎng)。另外,從學(xué)生的角度來看語文課,大部分人是不愛語文的,因為語文課是枯燥無趣的,
除了發(fā)呆就是死背,除了寫就是默。任何一項沒有智力參與的游戲都是不吸引人的,更何況是我們面對的是活潑好動的少年。我也是在多次聽了特級教師余映潮老師的課后才明白,原來課內(nèi)閱讀居然有這么多美點啊,原來課內(nèi)閱讀也可以那樣去培養(yǎng)學(xué)生的能力啊,原來語文課還可以上得那樣生動有智慧啊。對于優(yōu)秀的篇目,我們當然要以培養(yǎng)能力為出發(fā)點,備好課,上幾節(jié)有智力參與的課,而不僅僅是把教參的一個個問題和答案講給學(xué)生;為了讓學(xué)生會表達、表達好,我們當然要讓學(xué)生背些東西,但這些東西一定應(yīng)當是范例。
總之,思想決定著我們的行動,經(jīng)得起實踐考驗的思想才是真正的好思想,在實踐中真正使學(xué)生受益的行動才是好行動。無論是班級管理還是語文教學(xué),我實際上都是處在不斷的反思和摸索中。以上所講有很多不成熟的地方,請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評指正。謝謝大家!
備課組長發(fā)言稿 篇4
要說工作經(jīng)驗交流發(fā)言,我其實還不夠,擔任備課組長才一年半,好多工作都是在各位領(lǐng)導(dǎo)和初三、初一備課組的幫助下,完成的。我只能在這里和大家交流一下,我們初二語文備課組的日常開展的工作,敬請各位指正。
一、打造一支和諧的團隊
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織,也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師,組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力的學(xué)校語文學(xué)科帶頭人,他們在備課組的活動中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級、市級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。平日里,大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、教工閱覽室,甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
二、課程同步
在講授新授課程時,我們同步進行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書,集體備課,共同確定重點、難點,共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后,我們在集體備課時,再一起交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題,探討補救措施。
三、閱讀和作文統(tǒng)一話題
對待閱讀課,我們本學(xué)期采用這樣的方式:依托每周兩次的小題訓(xùn)練,統(tǒng)一選題,認真組織,及時批改,共同交流。并且,有計劃地幫助學(xué)生梳理各種文體的答題注意事項,做到學(xué)生人手一份。
對待作文課,我們本學(xué)期采用這樣的方式:統(tǒng)一確定話題或題目,讓學(xué)生來展示自己作品。老師精選出學(xué)生習作中優(yōu)秀的作品,借助學(xué)校的《行知》作文選進行發(fā)表,整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞,交流共同提高。
四、資源共享
我們備課組在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件,共同使用課件;針對不同的資料,確定使用哪些習題,精挑細選,給學(xué)生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內(nèi)的微信群和QQ郵箱,方便組內(nèi)老師使用。
五、周末作業(yè)統(tǒng)一
周末作業(yè)的重要性至關(guān)重要。本學(xué)期我們備課組將根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)重點,統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè),有時候是基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練,有時是隨筆話寫作,有時候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時商量應(yīng)對措施。
六、月考題目精選
月考是針對一個階段中,學(xué)生學(xué)習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織,我們備課組九位老師分成三個命題小組,每個小組三人,一人負責命題,一人負責試做,一人負責審核。而且每次月考,各命題小組都仔細斟酌各種題目,精挑細選,最后組成一套題目。考試成績出來以后,我們都利用集體備課,及時組織月考的質(zhì)量分析,仔細盤點月考中出現(xiàn)的問題,做好總結(jié),特別是培優(yōu)補差,制定應(yīng)對措施,以便讓學(xué)生下一階段的學(xué)習成績能夠有真正的提高。
七、復(fù)習計劃
新課結(jié)束以后,我們備課組打算分三項專題進行復(fù)習。一部分復(fù)習基礎(chǔ)知識,大約安排兩周的時間;二部分是閱讀理解專項復(fù)習,老師精挑細選閱讀題目,努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學(xué)生進行作文專項訓(xùn)練,確定題目,給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法,努力提高學(xué)生作文水平。另外,在專題復(fù)習的整個過程中,我們有序地把期末復(fù)習測試系列穿插進去,也讓學(xué)生能盡快適應(yīng)期末考試的整體要求,做到復(fù)習效率的最大化。
八、組織活動,樹立學(xué)生大語文觀
針對初二學(xué)生的特點和實際,本著“扎扎實實打基礎(chǔ),認認真真搞訓(xùn)練”的原則,除了上好語文課以外,我們還積極組織學(xué)生參加各種活動:
。1)經(jīng);恼n外閱讀活動,充分利用校圖書室,加大了閱讀量,開拓了學(xué)生的知識面。
。2)結(jié)合學(xué)校開展的實踐活動,布置相關(guān)的征文。
。3)有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽,豐富學(xué)生的課余生活,切實提高學(xué)生的語文能力。
最后,我要說的是,我們大家都在為共同的理想而奮斗:俗話說的好:“有了目標就成功了一半!蔽覀兂醵Z文備課組九個人有著一個共同的目標,那就是努力工作,做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想,我們都能勤勤懇懇、任勞任怨,盡自己的全力備好每一節(jié)課,講好每一堂課,對得起每一位學(xué)生。
以上是的我的發(fā)言,謝謝大家。
備課組長發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo):
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流,我代表我們學(xué)校20xx級語文備課組說說對于中考復(fù)習我們的一些想法和做法,同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。
我們學(xué)校的中考語文復(fù)習主要從以下幾個方面努力:
一、合理安排時間,制定周密的復(fù)習計劃,從課堂提高效率。
我們學(xué)校相處于城鎮(zhèn)結(jié)合處,學(xué)生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子,由于父母的文化不高,對于教育的重視不夠,在家自學(xué)的時間保證不了, 于是我們學(xué)校的教師可以說時間緊任務(wù)重,為了保證教學(xué)進度和質(zhì)量,我們只能充分地利用課堂,盡量做到精講精練,提高課堂效率。
二、整體推進教學(xué)任務(wù),重視個體的提升與發(fā)展,保證濃厚的學(xué)習氛圍。
我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀,而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來促進教師和學(xué)生共同努力,教師能理解學(xué)校的要求,進了初三沒有一個懈怠的,每天工作12個小時是正常,就是因為學(xué)困生人數(shù)較多,總體上偏弱,我們只能盡量發(fā)揮語文能自己優(yōu)勢,保證每一個學(xué)生考及格,讓他們在學(xué)科中有一定的自信,于是我們成立語文學(xué)習幫扶小組,充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己,且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評價的時候,以小組為單位,能落實很多常規(guī)訓(xùn)練,比如,字音,字形,病句,修辭,默寫,文學(xué)常識,文言文,這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分,需要常規(guī)不斷強化,中考的成績很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低,在這類知識的復(fù)習只能化整為零,每天抽空鞏固,強化,成功的學(xué)習小組是能完成這個任務(wù)的。當然,老師的精心準備必不可少,比如,給學(xué)生恰當?shù)呐漕},給學(xué)生適合的評價與抽查,這樣,課下的工作就必不可少,當有學(xué)生戲說:“我被語文老師搶走了!”我就又有種職業(yè)化的提問:“搶”這個動詞有什么作用?我要求學(xué)生答:“搶”,寫出了老師爭分奪秒督促你學(xué)習的樣子,表達了老師希望你學(xué)好的急切心情,也表現(xiàn)了你對老師占有你時間的不滿,還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對老師的認可。越到最后,這中迎考的氛圍越濃厚,按學(xué)生的說法:老師就差點替我們上考場了。在濃烈的與應(yīng)考氛圍中,學(xué)困生被裹挾著前進,最終不至于掉隊。最后,我們的中考成績與我們的預(yù)期基本相符。
三、打破常規(guī)的復(fù)習策略,力求簡單高效。
一般情況下語文中考總復(fù)習都要在三輪以上,大多數(shù)都是先回歸課本,進行基礎(chǔ)復(fù)習。但是受時間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制,我們只能進行兩輪的總復(fù)習,權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習,為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復(fù)習任務(wù),我對不同知識模塊復(fù)習的先后順序也進行了細微的調(diào)整。
(一)積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。
規(guī)范學(xué)生的書寫,古詩文積累:貫穿教學(xué)始終,直至中考,關(guān)于語言運用的復(fù)習,主要通過專題訓(xùn)練來落實。名著導(dǎo)讀:以每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點,要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié),了解作品中人物的主要事跡和性格,有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。
(二)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習需要專門時間限制時間。
現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,中考從整體感知,品味語言,鑒賞賞析三方面出題,我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊,整然后再按順序來練習。具體的做法是:
1.分文體對學(xué)生進行復(fù)習訓(xùn)練,讓學(xué)生有文體意識,注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言,避免出現(xiàn)低級錯誤。
2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如:
①我一般會要求學(xué)生一定要先耐著性子把文章讀完,然后要求學(xué)生把重點放在審題上,(這就是審題的能力)一定要知道題目問什么?要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞,你的答題思路才會清晰,這樣才不會下筆千言而離題萬里
、诮酉聛砀鶕(jù)題干回原文找相關(guān)的語句或段落,(這就是篩選信息的能力)
、圻@個步驟要是能完成,學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來回答,答案就八九不離十(這就是概括的能力)。
、苁O聛淼倪@個答案是不是規(guī)范,完整,那就是學(xué)生表達能力高低的問題(這就是表達的能力)。這里我會很明確地告訴學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生一定要爭取達到第三個步驟,要是實在不行就用原文的語句來回答,這樣也能得些分,而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。
3.采取講評練相結(jié)合的方式對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,一般在復(fù)習完文體知識之后,我們都要精選典型的閱讀題編輯成套,對學(xué)生進行隨堂測驗,一般是兩節(jié)課
連用,即一節(jié)測驗,一節(jié)講解,這樣做的原因是學(xué)生平時一般不喜歡閱讀題,即使以作業(yè)的形式布置下去,學(xué)生也不能認真對待,效果很差,而以考試的形式進行訓(xùn)練時,學(xué)生的態(tài)度會更加認真,答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學(xué)生的考卷,所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況,以便在講解試題時及時的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問題,這樣在下一次測驗時學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。在時間和精力允許的情況下,我們還會對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),這樣會更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧,效果很顯著。
。ㄈ┪难晕拈喿x的復(fù)習。
課內(nèi)文言文考試范圍是課標要求的篇目。復(fù)習要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。在復(fù)習過程中,考慮到文言文的分值比重比較大,而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊,所以我們在文言文復(fù)習時會用很多的時間和精力,分課復(fù)習,課下發(fā)給學(xué)生同步練習題和典型的中考題進行鞏固,及時的查漏補缺。
。ㄋ模┳魑牟糠。
如何在短時間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了,在作文復(fù)習中我們的具體做法如下:
第一,要求學(xué)生多積累,學(xué)習他人的長處。嚴格規(guī)范學(xué)生的周記,要求寫內(nèi)心真實的感受,也可以寫自己對社會某種現(xiàn)象或周圍人的看法,以積累素材,及時批改講評對提高學(xué)生的習作熱情很重要。
第二,熟悉中考作文要求:1 符合題意,2 符合文體要求,3 感情真摯思想健康,4 內(nèi)容充實,中心明確,5 語言通順,結(jié)構(gòu)完整,6 書寫規(guī)范標點正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,讓每個學(xué)生反復(fù)修改自己的文章,至少能夠成為三篇成功應(yīng)考的作品。建議有自己的作文專輯。
四、學(xué)會忍痛割愛,強化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。
以上是我在語文中考總復(fù)習中的主要策略,希望在座的同行能夠多提寶貴意見,我一定會悉心聽取及時改正。
備課組長發(fā)言稿 篇6
各位,各位同仁:
下午好!今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作,這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學(xué)習機會,同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。
一、團結(jié)是我們備課小組完成各項工作的必備要素。
團結(jié)是交流合作的先決條件,我們整個英語組歷來是一個非常團結(jié)的小組,我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng),我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè),大家都把學(xué)校的工作放在首位,不計較個人得失,工作協(xié)作,努力使教學(xué)工作做到最好,在這近半年的時間里,在大家的共同努力下,各項教學(xué)工作都進行得比較順利。
二、嚴格落實教學(xué)常規(guī)是我們備課組工作能夠有效實施的保證。
1、集體備課,資源共享。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,我們組認真落實我校的集體備課制度,采取了以下措施:我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間,全組教師都會放下手頭的工作,準時在辦公室參加集體研討活動。首先,由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進行闡述,說說這一單元的重、難點,分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及教具的準備等。然后,大家集思廣益,充分發(fā)表意見,對其進行補充、修改,設(shè)計,并且要求每課做到“六有”:每課有切合實際的學(xué)情分析;有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩。最后一人一份用于授課。實現(xiàn)資源共享。
2、及時反思,共同探討。
每節(jié)課都有優(yōu)點和不足之處,授課后我們都會及時認真地書寫反思,以便經(jīng)驗,改進教法,不斷提高。而且每上完一節(jié)課我們組員都會相互問一下:這節(jié)課上得怎樣?效果如何?然后大家都會各自談?wù)勛砸训目捶ǎ龅接袉栴}的也一起討論如何解決,比如:在上完第一單元第一課時時很多學(xué)生對”We have two new fris today ”的句型掌握地不好,我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題,我們就想到了下節(jié)課前要用一個Paing maage游戲來加以鞏固。
3、加強教研,優(yōu)化課堂。
在我們組內(nèi),可以說教研無處不在,短短的課間,或大家都沒課時,我們往往一起討論課堂生成的問題,作業(yè)的處理問題,語音的把握問題,大家交流可行的做法,交流轉(zhuǎn)變后進生的秘訣,為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。并積極參加聽課,評課,承擔公開課,努力提高教師自身素質(zhì),相互取長補短,優(yōu)化課堂,打造高效課堂。
三、存在的問題和今后努力的方向。
培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力,做了許多有益的探索,在培優(yōu)補差的工作中,雖然也取得了一點點的成績,但從中考的成績分析可得,相當部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。成績還不理想,部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化,優(yōu)生成績還不尖,在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。
是我們?nèi)昙売⒄Z備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作,我們?nèi)M成員團結(jié)合作,默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發(fā)言結(jié)束了,謝謝大家!
備課組長發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo):
我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué),生源不是太理想,這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度,然而“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則,我們相信用心澆花,定會花開滿園。在今年中考中,我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得是我們語文組全體老師踏實肯干、用心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表語文組將我們平時的一些做法向各位老師匯報一下,不足之處請多多指正。
一、加強學(xué)習 更新觀念
日常教學(xué)中我們重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”!叭齻轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想,把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、精誠團結(jié) 高效合作
一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作精神”。原因有四:一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定,教學(xué)成果的形成不能靠單打獨斗,而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理,成果的大小不取決于最長的木板而取決于最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大,能達到1+1大于2的效果。四是教師的工作壓力大,心理負擔重,在艱巨的教育教學(xué)工作面前,尤其需要教師間的合作,保持愉快的心情,產(chǎn)生更大的熱情。競爭雖然重要,但合作大于競爭,因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難,大家支援。
俗話說:眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量檢測前夕,我們組一位老師因病請假,為了不讓這兩個班拉下,在這關(guān)鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔,再苦再累也毫無怨言,目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下。
2、集體備課 ,團結(jié)協(xié)作。
一滴水只有放到大海才不會干涸,要想取得好成績必須加強集體備課,把個人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習時,備課量相當大,集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地干很有可能會感到力不從心,效果也不一定好。我們將復(fù)習內(nèi)容提前分工,每人根據(jù)自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課,老師明確了近期和遠期的任務(wù),也減輕了備課壓力,發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外,我們還不分時間與地點,有問題隨時隨地討論研究解決,有時是一個信息的傳遞,有時是一個知識點的落實,有時是一個考點的分析,有時是一點教學(xué)體會的交流?此撇黄鹧鄣囊淮谓涣,卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課,老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗,年輕教師先進的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流,大家互通有無,新老共同進步。
3、關(guān)注現(xiàn)實,共采信息,服務(wù)中招。
中考試題和現(xiàn)實生活的聯(lián)系越來越緊密,九年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)極為繁重。學(xué)生聽新聞、看報紙、關(guān)注現(xiàn)實的時間極少,復(fù)習中為了彌補這個不足,就需要我們?nèi)握n老師關(guān)注社會熱點、焦點,并及時引入日常的復(fù)習中。
三、教學(xué)反思 提升素質(zhì)
新課程非常強調(diào)教師的自我反思,反思是教師成長進步的核心因素,也是教師做研究的一種方式。基于上述認識,首先,我們提出基本問題讓教師反思,確定自己發(fā)展的進程:“我曾經(jīng)怎樣?我現(xiàn)在怎樣?我要達到什么目標?我怎樣達到這個目標?”教師們自問、自省,找出自己的優(yōu)點、缺點和成長點,有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設(shè)計了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習情況、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計課堂教學(xué)反思的內(nèi)容,使教師學(xué)會多角度進行教學(xué)反思。第三,引導(dǎo)教師分三個階段寫教學(xué)反思:第一階段,在教學(xué)前進行反思,使教學(xué)成為一種自覺的實踐,有效地提高教學(xué)預(yù)測和分析能力。第二階段,在教學(xué)中進行反思,使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。第三階段,在教學(xué)后的反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化,提高總結(jié)能力和評價能力。
雖然我們這次取得了點滴成績,但是和兄弟學(xué)校比還有相當大的差距,我們還需要加倍努力。
備課組長發(fā)言稿 篇8
由于中考復(fù)習時間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高,單憑年后的短暫時間很難取得良好的效果,到了九年級階段,我們優(yōu)化備考策略,以考試說明為根本,制訂了一些切實可行的學(xué)習計劃:
一、目標明確,提高應(yīng)試能力
從九年級上學(xué)期開始,我們除了按照區(qū)教研室的教學(xué)進度安排完成相應(yīng)的學(xué)習任務(wù),每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測安排,開始有針對性的備考,備課組統(tǒng)一認識,通過周質(zhì)量檢測有目的有層次地進行相應(yīng)的中考題型訓(xùn)練,通過練習讓學(xué)生有文體意識,能熟練的把握中考的題型。
二、整合資源,提高復(fù)習效率
九年級下學(xué)期,依據(jù)語文學(xué)科的特點和中考的最新信息,就以往九年級語文總復(fù)習的實踐與體會,同時借鑒他校成功的復(fù)習經(jīng)驗,結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,我們把整個復(fù)習過程分為三個階段:
。ㄒ唬┤婊貧w課本階段(2月27日——3月31日):這一階段我們著重從課本入手,在字、詞、句、中夯實基礎(chǔ),特別是針對古詩文的背誦默寫與閱讀賞析,認真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點,力求貼近中考。另外輔之以規(guī)范指導(dǎo)。
。ǘ⿲n}復(fù)習與綜合訓(xùn)練(4月1日——5月16日):本階段現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習是重點也是難點。我們根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科的原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行并強化訓(xùn)練。對每個考點,老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習題,作深入的指導(dǎo),以確保題目的典型性與規(guī)范性。同時也進行的訓(xùn)練指導(dǎo),輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。
。ㄈz測與查漏補缺(5月17日——6月中旬):全面復(fù)習情況,檢查復(fù)習效果,模擬測試。由于每個學(xué)生都有自己的長處和不足,在復(fù)習的最后階段,需要進行針對性的突破重難點訓(xùn)練,使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時重點進行考前強化指導(dǎo),輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。
在這幾個階段的復(fù)習中,《同步學(xué)習與探究》對我們的復(fù)習起到了“導(dǎo)航塔”和“助推器”的作用:里面的各個板塊把握住中考動向,為我們的復(fù)習指引了方向,設(shè)計的題目成為我們學(xué)生復(fù)習情況重要資料,可以說《同步學(xué)習與探究》的使用,讓我們的復(fù)習達到事半功倍的效果。
三、走進心靈,困難一起面對
中考是知識的考試,是能力的考試,更是是心理的考試。踏入九年級,各種壓力都會向?qū)W生砸來,這就需要我們關(guān)注他們的心理,消除他們的不適,幫助他們增強應(yīng)變能力。因為教語文,我們更有幸接近學(xué)生的內(nèi)心,借助等方式,可以及時把握學(xué)生心理動向,不斷鼓勵他們建立自信心,相信自己,學(xué)會在復(fù)習考試過程中自我調(diào)整心態(tài)!稗k法總比困難多”,克服各種心理障礙,也能幫助學(xué)生取得中考的好成績。
以上的這些做法都是我們平時所堅持做的,其實并不新鮮,更談不上理論高度,但是我想,只要我們的一切為學(xué)生著想,一切從學(xué)生的實際出發(fā),扎扎實實搞好語文復(fù)習,相信學(xué)生的語文能力一定會穩(wěn)步提高。借此機會,我也衷心祝愿我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成績!感謝教研室張主任給我這次和大家交流學(xué)習的機會!說得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家!
備課組長發(fā)言稿 篇9
本學(xué)年我和焦穎宏老師負責初二語文教學(xué)工作,自開學(xué)以來我倆在教學(xué)中相互探討,相互交流,取長補短,努力的提高教學(xué)質(zhì)量。
一、課程同步。
在講授新授課程時,我們同步進行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書,集體備課,共同確定重點、難點,共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后,我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題,探討補救措施。
二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。
在上閱讀課和作文課時,我們統(tǒng)一確定話題或題目,讓學(xué)生來展示自己作品。老師精選出學(xué)生習作中優(yōu)秀的`作品,4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞,共同提高。
三、資源共享。
我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件,共同使用課件;針對不同的資料,確定使用哪些習題,精挑細選,給學(xué)生精心準備。
四、周末作業(yè)統(tǒng)一。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)重點,統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè),有時候是基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練,有時是隨筆話寫作,有時候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時商量應(yīng)對措施。
五、月考題目精選
每次月考,我們都仔細斟酌各種題目,精挑細選,最后組成一套題目?荚嚦煽兂鰜硪院,我們兩人都仔細分析月考問題,做好月考總結(jié),以便對下一步的學(xué)習能夠有所促進。
六、復(fù)習計劃
新課結(jié)束以后,我們打算分三項專題進行復(fù)習。一部分復(fù)習基礎(chǔ)知識,大約安排兩周的時間;二部分是閱讀理解,老師精挑細選閱讀題目,努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學(xué)生進行作文專項訓(xùn)練,確定題目,給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法,努力提高學(xué)生作文水平。
備課組長發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位、同事:
大家下午好。當我接到學(xué)校通知,讓我代表備課組長和大家交流經(jīng)驗的時候,我真的是很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我來發(fā)言我真不知道說些什么。在我們組我也是年齡最小,經(jīng)驗最少的老師,所以初三化學(xué)備課組基本上也是采納了三位老大姐的經(jīng)驗做法。今天我在這里將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流,還請大家批評指正。
一、工作目標:
本學(xué)期我們組的主要工作目標任然是抓好教學(xué)的常規(guī)工作,注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實驗基本操作的訓(xùn)練。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績的同時,狠抓學(xué)習薄弱學(xué)生的教育工作。在保證一定及格率,降低低分率的基礎(chǔ)上,提高優(yōu)秀率。在全區(qū)性考試以及中考時,成績和名次有所提升。
二、工作要點
1、集體備課,全面提高教學(xué)質(zhì)量
仔細分析歷屆中考化學(xué)試題,認真制訂教學(xué)計劃,并且根據(jù)教學(xué)實際情況及時調(diào)整。教研是教學(xué)的前提,發(fā)揚團隊協(xié)作,加強集體備課,精選課后練習,實驗等,通過定時間,定地點,定主備人的集體備課制度來分析教學(xué)中存在的問題。在課余,互相學(xué)習、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點、難點以及解決教學(xué)難點的方法和模式,找出教學(xué)中存在的不足,及時采取相應(yīng)的補救措施。加強備課組相互聽課制度,取長補短,相互促進,使組內(nèi)形成良好的學(xué)習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料,比較完整地并保存教學(xué)資料。
2、加強實驗,提高教學(xué)有效性
加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。創(chuàng)新實驗教學(xué)的方式方法,充分利用化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,提高學(xué)生觀察、思維的能力,從中體會學(xué)習化學(xué)的方法。
3、分層教學(xué),讓學(xué)生共同提高
面向全體學(xué)生,因材施教,實行分層訓(xùn)練,對基礎(chǔ)好的學(xué)生,課堂上結(jié)合教材內(nèi)容,適當提高訓(xùn)練題的難度,加強變式題目的訓(xùn)練,使學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用,提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,在課堂上把要求適當降低,以掌握基礎(chǔ)知識為主,幫助他們樹立起學(xué)習的信心。在作業(yè)的布置上,根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度,挑選題目,有針對性地練習鞏固。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生,根據(jù)實際情況補充一些課外題,加以提高。在平時測驗中,采用附加題的形式,加以分層。
4、拉差補缺,提高年級平均分
對于我們普通校來說要提高平均分,就必須抓好學(xué)困生的工作。我們組歷年來都是秉承著一個信念,那就是不拋棄、不放棄每一個學(xué)生,積極地與學(xué)困生進行溝通,使每一個學(xué)生都喜歡化學(xué)老師,都喜歡上化學(xué)課。另外,對于作業(yè)的設(shè)計和批改我們力爭做到“四精”(精選、精講、精練、精批),“五必”(有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾),同時,全組老師在作業(yè)的布置上也是統(tǒng)一的。
5、共同教研,加強合作
不隨意放棄全市、全區(qū)、全校組織的每一次教研,充分利用每一次契機,與教研員和其它學(xué)校教師共同探討,學(xué)習經(jīng)驗,取長補短,共同進步。平時,也經(jīng)常利用絡(luò)等加強校際間的交流,取其精華,為我所用。
三、教學(xué)建議:
經(jīng)過多年的復(fù)習教學(xué),針對中考學(xué)生普遍反映出的問題提一些我們化學(xué)備課組的共同看法:
1、夯實基礎(chǔ)
俗話說:萬變不離其宗,由此可見基礎(chǔ)知識是最重要的,題目千變?nèi)f化,但是歸根結(jié)底離不開基礎(chǔ)知識,所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學(xué)用語、化學(xué)符號的表達要加強訓(xùn)練,比如:化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫,儀器名稱的書寫等最基本的知識要常抓不懈,確;A(chǔ)分。
2、注重細節(jié)
細節(jié)決定成敗,規(guī)范造就高分。很多學(xué)生不是題目不會做,而是由于審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細節(jié)丟分是致命的打擊,也是最不應(yīng)該發(fā)生的事,所以我們備課組針對這一現(xiàn)象,在平時的練習中,加強了細節(jié)方面的訓(xùn)練,力爭做到少丟分,甚至不丟分。
3、強化知識的整合老師要幫助學(xué)生及時對化學(xué)的學(xué)習方法進行歸納,對零散的知識進行整合,使它們統(tǒng)一到一個完整的體系中去。這樣會幫助學(xué)生少走彎路或不走彎路。同時教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會進行知識的整合,以增強他們學(xué)習的信心。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,勇于打破思維定勢
方法的歸納、是解決問題的一般方法,但是在一般的方法不能解決的情況下,老師要培養(yǎng)學(xué)生敢于打破思維定勢的能力,從另一角度去思考問題,可能會收到意想不到的效果,這要通過有意的訓(xùn)練才能做到。
總之,初三復(fù)習是一項復(fù)雜而艱巨的智慧工程,需要科學(xué)的方法和不懈的努力,我們應(yīng)緊緊把握住復(fù)習的指導(dǎo)、思路和方法,嚴格按照教學(xué)計劃中的要求,充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使初三的教學(xué)任務(wù)圓滿完成,相信我們初三年級每一個備課組都會一如既往地堅持和努力下去,力爭使20xx年我校中考成績百尺竿頭,更進一步。
最后再次感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機會。同時感謝各位和同仁長期以來對我的支持和幫助。謝謝大家,有不當之處還請大家批評指正。