語文備課組長發(fā)言稿十二篇
語文備課組長發(fā)言稿 篇1
各位、各位老師：
大家好！
今天我們在這里舉行新學(xué)年開學(xué)大會，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動�；仡櫳蠈W(xué)年度，在以吳校長為核心的校班子的下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級班子的管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持。
上學(xué)年，作為二部初三語文備課組長，我和史組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務(wù)，組織語文備課活動，落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。
我自己在語文教學(xué)上，也是精益求精。我認為學(xué)生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學(xué)生的熱情，以我的碰撞學(xué)生的，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進步。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，閱讀優(yōu)秀的，觀看名師的課堂實錄，認真?zhèn)湔n，設(shè)計課堂教學(xué)，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學(xué)情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學(xué)生所喜聞樂見，始終努力以學(xué)生的需要為原則，以學(xué)生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實過關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓(xùn)練更多；教師講授的更少，學(xué)生動手的更多；教師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進學(xué)生的思維發(fā)展；重視學(xué)生個體問題的呈現(xiàn)，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽講相結(jié)合，課堂聽講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與提高相結(jié)合，動口與動手相結(jié)合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。
本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實基礎(chǔ)，激活思維，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實處，為實現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做己的應(yīng)有的貢獻。
最后，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學(xué)質(zhì)量更上新臺階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的`喜悅和歡樂。
謝謝大家！
語文備課組長發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位老師們：
你們好，0級語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，今天能夠代表汪溝一中0級語文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點點能，同時也希望得更多的幫助和指導(dǎo)。下面我就向各位、老師們匯報一下在xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。
一、學(xué)校高度重視、嚴格要求
九年級工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級對九年級的教學(xué)工作極為重視，我校有分管校長鞏校長指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、老師開展教學(xué)和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作(于范-文-先-生-)，一切以九年級為重。另外每次月質(zhì)量檢測結(jié)束后，召開一次教學(xué)工作會議，分析教學(xué)情況，根據(jù)本階段學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，確保每一位同學(xué)都能得到適當?shù)膸椭笇?dǎo)。
二、備課組集思廣益，團結(jié)協(xié)作
一直以來，我校非常重視備課組的建設(shè)，每周至少要進行一次集體備課，雖說這是學(xué)校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內(nèi)的事，而且一直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是隨時隨地的進行。在工作中，我們備課組從備課到復(fù)習(xí)都做好周密的計劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協(xié)力、密切配合，充分發(fā)揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學(xué)校組織的十校聯(lián)研等各項活動，外出聽課、學(xué)習(xí)，努力接受更先進教學(xué)方法�！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團�！苯虒W(xué)工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。
三、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，全面提高語文素養(yǎng)
為山九仞不能靠一日之功。我校實行的是大循環(huán)教學(xué)，為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我們在七年級、八年級時就有針對性的做好以下工作：
1、上好閱讀課。從七年級開始就讓學(xué)生到閱覽室借閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，還引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀以上報刊雜志(于范-文-先-生-)，擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。到九年級時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置一的抄業(yè)，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩詞積累。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一同題，教師面批面改，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名佳句全不放過。到九年級時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習(xí)慣，并積累了大量的素材。
3、用好《翠竹》�！洞渲瘛肥俏倚ＵZ文組主辦的�？馨颜Z文的魅力帶給每一位學(xué)生。在訓(xùn)練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學(xué)生在上還是有很大的興趣和動力的。
這樣，對學(xué)生進行全方位語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
語文備課組長發(fā)言稿 篇3
本學(xué)年我和焦穎宏老師負責初二語文教學(xué)工作，自開學(xué)以來我倆在教學(xué)中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。
一、課程同步。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。
在上閱讀課和作文課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的`作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
三、資源共享。
我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細選，給學(xué)生精心準備。
四、周末作業(yè)統(tǒng)一。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)重點，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時候是基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應(yīng)對措施。
五、月考題目精選
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目�？荚嚦煽兂鰜硪院�，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結(jié)，以便對下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進。
六、復(fù)習(xí)計劃
新課結(jié)束以后，我們打算分三項專題進行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學(xué)生進行作文專項訓(xùn)練，確定題目，給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高學(xué)生作文水平。
語文備課組長發(fā)言稿 篇4
各位，各位同仁：
下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。
一、團結(jié)是我們備課小組完成各項工作的必備要素。
團結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結(jié)的小組，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近半年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進行得比較順利。
二、嚴格落實教學(xué)常規(guī)是我們備課組工作能夠有效實施的保證。
1、集體備課，資源共享。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組認真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及教具的準備等。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其進行補充、修改，設(shè)計，并且要求每課做到“六有”：每課有切合實際的學(xué)情分析；有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?xí)。最后一人一份用于授課。實現(xiàn)資源共享。
2、及時反思，共同探討。
每節(jié)課都有優(yōu)點和不足之處，授課后我們都會及時認真地書寫反思，以便經(jīng)驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節(jié)課我們組員都會相互問一下：這節(jié)課上得怎樣？效果如何？然后大家都會各自談?wù)勛砸训目捶�，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學(xué)生對”We have two new fris today ”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節(jié)課前要用一個Paing maage游戲來加以鞏固。
3、加強教研，優(yōu)化課堂。
在我們組內(nèi)，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變后進生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。并積極參加聽課，評課，承擔公開課，努力提高教師自身素質(zhì)，相互取長補短，優(yōu)化課堂，打造高效課堂。
三、存在的問題和今后努力的方向。
培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從中考的成績分析可得，相當部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。
是我們?nèi)昙売⒄Z備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團結(jié)合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！
語文備課組長發(fā)言稿 篇5
本學(xué)年我和焦穎宏老師負責初二語文教學(xué)工作，自開學(xué)以來我倆在教學(xué)中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。
一、課程同步。
在講授新授課程時，我們同步進行。教學(xué)大綱和教學(xué)書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后，我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。
在上閱讀課和課時，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
三、資源共享。
我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細選，給學(xué)生準備。
四、周末作業(yè)統(tǒng)一。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)重點，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時候是基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練，有時是隨筆話，有時候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應(yīng)對措施。
五、月考題目精選
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目�？荚嚦煽兂鰜硪院螅覀儍扇硕甲屑毞治鲈驴紗栴}，做好月考，以便對下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進。
六、復(fù)習(xí)計劃
新課結(jié)束以后，我們打算分三項專題進行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學(xué)生進行專項訓(xùn)練，確定題目，給學(xué)生講解結(jié)構(gòu)和方法，努力提高學(xué)生水平。
語文備課組長發(fā)言稿 篇6
由于中考復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑年后的短暫時間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優(yōu)化備考策略，以考試說明為根本，制訂了一些切實可行的學(xué)習(xí)計劃：
一、目標明確，提高應(yīng)試能力
從九年級上學(xué)期開始，我們除了按照區(qū)教研室的教學(xué)進度安排完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測安排，開始有針對性的備考，備課組統(tǒng)一認識，通過周質(zhì)量檢測有目的有層次地進行相應(yīng)的中考題型訓(xùn)練，通過練習(xí)讓學(xué)生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。
二、整合資源，提高復(fù)習(xí)效率
九年級下學(xué)期，依據(jù)語文學(xué)科的特點和中考的最新信息，就以往九年級語文總復(fù)習(xí)的實踐與體會，同時借鑒他校成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，我們把整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：
�。ㄒ唬┤婊貧w課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞、句、中夯實基礎(chǔ)，特別是針對古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，力求貼近中考。另外輔之以規(guī)范指導(dǎo)。
（二）專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練（4月1日——5月16日）：本階段現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是重點也是難點。我們根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科的原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行并強化訓(xùn)練。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性。同時也進行的訓(xùn)練指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。
（三）檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。由于每個學(xué)生都有自己的長處和不足，在復(fù)習(xí)的最后階段，需要進行針對性的突破重難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時重點進行考前強化指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。
在這幾個階段的復(fù)習(xí)中，《同步學(xué)習(xí)與探究》對我們的復(fù)習(xí)起到了“導(dǎo)航塔”和“助推器”的作用：里面的各個板塊把握住中考動向，為我們的復(fù)習(xí)指引了方向，設(shè)計的題目成為我們學(xué)生復(fù)習(xí)情況重要資料，可以說《同步學(xué)習(xí)與探究》的使用，讓我們的復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。
三、走進心靈，困難一起面對
中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會向?qū)W生砸來，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應(yīng)變能力。因為教語文，我們更有幸接近學(xué)生的內(nèi)心，借助等方式，可以及時把握學(xué)生心理動向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學(xué)會在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學(xué)生取得中考的好成績。
以上的這些做法都是我們平時所堅持做的，其實并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會穩(wěn)步提高。借此機會，我也衷心祝愿我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成績！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學(xué)習(xí)的機會！說得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！
語文備課組長發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位、同事：
大家下午好。當我接到學(xué)校通知，讓我代表備課組長和大家交流經(jīng)驗的時候，我真的是很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我來發(fā)言我真不知道說些什么。在我們組我也是年齡最小，經(jīng)驗最少的老師，所以初三化學(xué)備課組基本上也是采納了三位老大姐的經(jīng)驗做法。今天我在這里將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請大家批評指正。
一、工作目標：
本學(xué)期我們組的主要工作目標任然是抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實驗基本操作的訓(xùn)練。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績的同時，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率。在全區(qū)性考試以及中考時，成績和名次有所提升。
二、工作要點
1、集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量
仔細分析歷屆中考化學(xué)試題，認真制訂教學(xué)計劃，并且根據(jù)教學(xué)實際情況及時調(diào)整。教研是教學(xué)的前提，發(fā)揚團隊協(xié)作，加強集體備課，精選課后練習(xí)，實驗等，通過定時間，定地點，定主備人的集體備課制度來分析教學(xué)中存在的問題。在課余，互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點、難點以及解決教學(xué)難點的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時采取相應(yīng)的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和研究氛圍。完善備課組資料，比較完整地并保存教學(xué)資料。
2、加強實驗，提高教學(xué)有效性
加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。創(chuàng)新實驗教學(xué)的方式方法，充分利用化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生觀察、思維的能力，從中體會學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。
3、分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高
面向全體學(xué)生，因材施教，實行分層訓(xùn)練，對基礎(chǔ)好的學(xué)生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當提高訓(xùn)練題的難度，加強變式題目的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎(chǔ)知識為主，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度，挑選題目，有針對性地練習(xí)鞏固。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，根據(jù)實際情況補充一些課外題，加以提高。在平時測驗中，采用附加題的形式，加以分層。
4、拉差補缺，提高年級平均分
對于我們普通校來說要提高平均分，就必須抓好學(xué)困生的工作。我們組歷年來都是秉承著一個信念，那就是不拋棄、不放棄每一個學(xué)生，積極地與學(xué)困生進行溝通，使每一個學(xué)生都喜歡化學(xué)老師，都喜歡上化學(xué)課。另外，對于作業(yè)的設(shè)計和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾），同時，全組老師在作業(yè)的布置上也是統(tǒng)一的。
5、共同教研，加強合作
不隨意放棄全市、全區(qū)、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機，與教研員和其它學(xué)校教師共同探討，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，共同進步。平時，也經(jīng)常利用絡(luò)等加強校際間的交流，取其精華，為我所用。
三、教學(xué)建議：
經(jīng)過多年的復(fù)習(xí)教學(xué)，針對中考學(xué)生普遍反映出的問題提一些我們化學(xué)備課組的共同看法：
1、夯實基礎(chǔ)
俗話說：萬變不離其宗，由此可見基礎(chǔ)知識是最重要的，題目千變?nèi)f化，但是歸根結(jié)底離不開基礎(chǔ)知識，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學(xué)用語、化學(xué)符號的表達要加強訓(xùn)練，比如：化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的知識要常抓不懈，確�；A(chǔ)分。
2、注重細節(jié)
細節(jié)決定成敗，規(guī)范造就高分。很多學(xué)生不是題目不會做，而是由于審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細節(jié)丟分是致命的打擊，也是最不應(yīng)該發(fā)生的事，所以我們備課組針對這一現(xiàn)象，在平時的練習(xí)中，加強了細節(jié)方面的訓(xùn)練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。
3、強化知識的整合老師要幫助學(xué)生及時對化學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行歸納，對零散的知識進行整合，使它們統(tǒng)一到一個完整的體系中去。這樣會幫助學(xué)生少走彎路或不走彎路。同時教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會進行知識的整合，以增強他們學(xué)習(xí)的信心。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，勇于打破思維定勢
方法的歸納、是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養(yǎng)學(xué)生敢于打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問題，可能會收到意想不到的效果，這要通過有意的訓(xùn)練才能做到。
總之，初三復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜而艱巨的智慧工程，需要科學(xué)的方法和不懈的努力，我們應(yīng)緊緊把握住復(fù)習(xí)的指導(dǎo)、思路和方法，嚴格按照教學(xué)計劃中的要求，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使初三的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，相信我們初三年級每一個備課組都會一如既往地堅持和努力下去，力爭使20xx年我校中考成績百尺竿頭，更進一步。
最后再次感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機會。同時感謝各位和同仁長期以來對我的支持和幫助。謝謝大家，有不當之處還請大家批評指正。
語文備課組長發(fā)言稿 篇8
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學(xué)經(jīng)驗并且教學(xué)成績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點：于彩虹老師專業(yè)知識、經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍;李建梅老師擅長調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開設(shè)《唐詩》、《史記》選修的內(nèi)容，課時緊，內(nèi)容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學(xué)的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。讓學(xué)生明白上好每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學(xué)服務(wù)而不是脫離課本教學(xué)的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學(xué)生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預(yù)測學(xué)生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復(fù)題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度是相同的，我們對學(xué)生的負責態(tài)度是相同的，求同就會奏出和諧的.強音。
期中考試成績分析：班級之間發(fā)展均衡，課內(nèi)內(nèi)容掌握較好，老師過程教學(xué)實在，學(xué)生復(fù)習(xí)到位�，F(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多，主要因為學(xué)生剛進入高中，相關(guān)技能尚未掌握，時間會換來進步。作文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。
值得肯定的方面：
1、團結(jié)合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導(dǎo)年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質(zhì)完成備課組的工作。對于教學(xué)過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學(xué)調(diào)整。根據(jù)新課程標準，結(jié)合我校獨立考試制度賦予教學(xué)的自主權(quán)，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學(xué)內(nèi)容，正本清源，力求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的最優(yōu)化。
3、認真編制導(dǎo)學(xué)案，妥善使用教學(xué)案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導(dǎo)學(xué)案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師編制的態(tài)度是認真負責的，因為，導(dǎo)學(xué)案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學(xué)生實際，妥善使用導(dǎo)學(xué)案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4認真編制周結(jié)作業(yè)，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發(fā)閱讀在線，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學(xué)期已形成制度，由于種種原因，老師設(shè)想與學(xué)生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激情，有精衛(wèi)填海的意志，相信長期堅持，定能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓展其視野。
語文備課組長發(fā)言稿 篇9
要說工作經(jīng)驗交流發(fā)言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領(lǐng)導(dǎo)和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
一、打造一支和諧的團隊
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力的學(xué)校語文學(xué)科帶頭人，他們在備課組的活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
二、課程同步
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應(yīng)對措施。課程授完以后，我們在集體備課時，再一起交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。
三、閱讀和作文統(tǒng)一話題
對待閱讀課，我們本學(xué)期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓(xùn)練，統(tǒng)一選題，認真組織，及時批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學(xué)生梳理各種文體的答題注意事項，做到學(xué)生人手一份。
對待作文課，我們本學(xué)期采用這樣的方式：統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，借助學(xué)校的《行知》作文選進行發(fā)表，整個初二年級14個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，交流共同提高。
四、資源共享
我們備課組在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細選，給學(xué)生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內(nèi)的微信群和QQ郵箱，方便組內(nèi)老師使用。
五、周末作業(yè)統(tǒng)一
周末作業(yè)的重要性至關(guān)重要。本學(xué)期我們備課組將根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)重點，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時候是基礎(chǔ)知識題目訓(xùn)練，有時是隨筆話寫作，有時候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時商量應(yīng)對措施。
六、月考題目精選
月考是針對一個階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最后組成一套題目�？荚嚦煽兂鰜硪院�，我們都利用集體備課，及時組織月考的質(zhì)量分析，仔細盤點月考中出現(xiàn)的問題，做好總結(jié)，特別是培優(yōu)補差，制定應(yīng)對措施，以便讓學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)成績能夠有真正的提高。
七、復(fù)習(xí)計劃
新課結(jié)束以后，我們備課組打算分三項專題進行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項復(fù)習(xí)，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時間。最后大約兩周時間讓學(xué)生進行作文專項訓(xùn)練，確定題目，給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高學(xué)生作文水平。另外，在專題復(fù)習(xí)的整個過程中，我們有序地把期末復(fù)習(xí)測試系列穿插進去，也讓學(xué)生能盡快適應(yīng)期末考試的整體要求，做到復(fù)習(xí)效率的最大化。
八、組織活動，樹立學(xué)生大語文觀
針對初二學(xué)生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎(chǔ)，認認真真搞訓(xùn)練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學(xué)生參加各種活動：
�。�1）經(jīng)�；恼n外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學(xué)生的知識面。
（2）結(jié)合學(xué)校開展的實踐活動，布置相關(guān)的征文。
（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學(xué)生的課余生活，切實提高學(xué)生的語文能力。
最后，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮斗：俗話說的好：“有了目標就成功了一半�！蔽覀兂醵Z文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對得起每一位學(xué)生。
以上是的我的發(fā)言，謝謝大家。
語文備課組長發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好。
初三的教學(xué)工作到現(xiàn)在已經(jīng)走過大半，一�？荚囈惨呀�(jīng)落下帷幕，回首過去的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進步都離不開每一位教師的辛勤工作和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護。下面，我就談?wù)勎倚３跞昙壵Z文組在備考階段所做的一些具體工作：
一、明確學(xué)習(xí)和奮斗目標
在距中考一百天的時候，學(xué)校召開了一次家長會，校長做了精彩的發(fā)言，之后班主任讓每個學(xué)生寫下自己進入初三的目標和計劃，同時讓家長也寫上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時刻提醒自己不忘自己的奮斗目標，讓他們提早進入備戰(zhàn)狀態(tài)，每天以昂揚的斗志來度過初三生活的每一天。一�？荚嚭�，我們又給學(xué)生重新修整了自己的目標，再一次給他們調(diào)整心態(tài)，勸勉好同學(xué)戒驕戒躁，鼓勵中等生敢于超越，勉勵學(xué)困生不舍不棄，以積極向上的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為此，我們語文組的老師在這方面經(jīng)常給他們加油打氣，時常把激勵性的語言寫到黑板上，讓學(xué)生通過朗讀來感悟，來樹立自信心。
二、充分發(fā)揮團隊精神
在備課組中牢固樹立質(zhì)量意識，每個人都清醒地意識到自己所任的班級語文教學(xué)成績，應(yīng)縮小同類班級的成績差異，縮小與區(qū)里兄弟學(xué)校的差距，這一學(xué)期，我們每位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學(xué)的朱校長的引導(dǎo)下，我們的復(fù)習(xí)工作有序而有效的開展。程校長是一直奮戰(zhàn)在初三的語文教學(xué)能手，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組有的放矢的開著工作，本著循序漸進，又腳踏實地的原則，分工好每個人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個人的合作下，變得井然有序，有條不紊。
三、充分合理利用時間
初三的時間很緊，學(xué)生學(xué)習(xí)的東西又多，而學(xué)生不喜歡語文的又比其他功課多，因此，我們組經(jīng)常就如何贏得時間，調(diào)動學(xué)生積極性而做好以下工作：（1）充分利用時間學(xué)習(xí)新理念。每周，我們都會進行校本培訓(xùn)，用來研究新的方法、教學(xué)理念，吸納新的做法，有時是聽講座，有時是觀看錄像，有時是集體研討，有時是針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的整體提高。在活動中，我們會積極并認真地審視自身的教學(xué)行為，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。
（2）充分利用時間鉆研備課：原則上定于每周四的上午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標，在目標的.指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量�；顒雍螅蠋熢侏毩⑺伎肌⒀芯�，根據(jù)班級實際設(shè)計、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學(xué)習(xí)反思型”教師。
（3）充分利用時間做好課件：我們都知道，這學(xué)期的教學(xué)時間很緊張，但是，我們備課組仍然會制作一些課件輔助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時，結(jié)合課件的運用和修改，進行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內(nèi)容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。
�。�4）充分利用時間批改作業(yè)：以往我們的語文作業(yè)不夠統(tǒng)一，這學(xué)期來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們統(tǒng)一了作業(yè)的要求，一方面認真商討并完成各項作業(yè)的布置，布置作業(yè)時，我們本著精要適當?shù)脑瓌t，既能讓學(xué)生接受，又要使學(xué)生加強鞏固；
另一方面，布置的作業(yè)及時批改及時反饋，結(jié)合學(xué)校自己的情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化，讓成績好的和成績差的同學(xué)都能有所收獲，指導(dǎo)學(xué)生明得失，曉方法。有時我們還會讓學(xué)生積極參與自批自改。平時，備課組內(nèi)經(jīng)常交流交換意見經(jīng)驗，有好的方法大家共同享用，共同成長。
�。�5）充分利用時間做好階段性成績進行分析總結(jié)
針對每次考試后的成績，不光學(xué)校會召開年級組教師分析會，我們自己備課組內(nèi)，也會根據(jù)實際情況制定出相應(yīng)的計劃。分析考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進行針對性的調(diào)整。主要目標是提高優(yōu)秀率和及格率。分析后及時反映給家長，指導(dǎo)家長對孩子的語文學(xué)習(xí)做一些力所能及的事，促使家長積極跟學(xué)校配合，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
四、以身作則，積極引導(dǎo)
我們語文組的老師基本上都是班主任，平時，以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己先做到，我們總是會比其他老師先一些時間到校，遲一點時間回家。課余時間，常常深入班級，幫學(xué)生解疑答難，或發(fā)現(xiàn)苗頭性問題及時解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績的很大原因，我想在于我們班主任們的合力相助，學(xué)校里的其他同事有時會說，你們語文比我們考得好，是因為你們班主任效應(yīng)大。其實我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發(fā)、向上的精神風貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時，也不忘在語文上花時間。
這次發(fā)言本來是我們程校長來的，但是學(xué)校將迎接省里的檢查，事情很多，忙的脫不開身，我作為初三年級的語文備課組長在這里發(fā)言很慚愧，其實，我的語文教學(xué)成績跟我們組里的同事相比，還是有差距的，我實在應(yīng)該感謝我們那些兢兢業(yè)業(yè)、團結(jié)互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰(zhàn)在初三的征程中，我感到很充實，我將學(xué)到更多新的東西，希望我們組能在以后的模擬考試和中考繼續(xù)取得好的成績。謝謝大家！
語文備課組長發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：
大家好，我邵武六中，今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語文復(fù)習(xí)工作，今天要跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗，只能算是我們學(xué)校在中考語文復(fù)習(xí)備考中的一些具體做法的匯報，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進步。
我們學(xué)校語文組的復(fù)習(xí)工作可以概括為幾句話：立足一點，用好兩書，三線并行，四個抓實，四塊提高。下面具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一.立足一點，計劃詳實。
1.立足《考試說明》，心中有數(shù)。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們組的老師們先共同解讀了xx年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時讓學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢，減少盲目性。
2.早定計劃，具體詳實。
中考復(fù)習(xí)時間短暫，但任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。因此復(fù)習(xí)之前老師要吃透《考試說明》的精神，以此為依據(jù)與指導(dǎo)，分專題分層次分課時進行統(tǒng)籌安排，分幾階段復(fù)習(xí)，每月每周每天甚至每節(jié)課復(fù)習(xí)什么怎么復(fù)習(xí)、如何檢查落實都要心中有數(shù)，要使有限的45分鐘盡量有效的利用，不做無用功。
開學(xué)第一周，我們就及時召開了備課組會，每位老師提出各自的觀點，全面探討語文中的各個專題，并制定了非常詳實的復(fù)習(xí)計劃。每節(jié)課上什么，測什么，作業(yè)是什么，是否需要出練習(xí)，誰負責出都有詳細的安排。（展示并解說計劃）語文復(fù)習(xí)計劃分為三輪進行：3月2日至5月12日是第一輪復(fù)習(xí)，目標是梳理知識、夯實基礎(chǔ)、專題復(fù)習(xí)、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復(fù)習(xí)，目標是查缺補漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復(fù)習(xí)，目標是模擬訓(xùn)練、提高實戰(zhàn)能力。這樣有了目標、計劃，復(fù)習(xí)起來井然有序，能收到事倍功半的效果。
二.用好兩書，不入題海。
兩書指《中考語文考試說明與指導(dǎo)》和《中考專輯》，今年的《中考語文考試說明與指導(dǎo)》不是地區(qū)出的，我仔細比較了一下和14年的地綱有大部分內(nèi)容是相同的，可以用好用足用透兩書，不需要大量做題。在復(fù)習(xí)過程中我們注重指導(dǎo)學(xué)生做好兩書中的每一道題，進而掌握各種題型的答題規(guī)律和答題技巧，對于省綱中一些我們地區(qū)不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。
三.三線并行，合理分配。
三線為基礎(chǔ)線，專題線，寫作線。改變了以往先復(fù)習(xí)完六本書再來復(fù)習(xí)專題的做法，將課本基礎(chǔ)知識和專題講解及寫作指導(dǎo)交叉進行，一來可以減輕一個月里學(xué)生密集復(fù)習(xí)文言文的壓力和疲憊感，二來給落后生多一點時間，更有利于老師抓落實。
我們的安排是：
每周的周一周二一般復(fù)習(xí)文言文，八年級開始的重點篇目一共21篇，每節(jié)課復(fù)習(xí)兩篇，共11節(jié)課6周完成。復(fù)習(xí)方法是先利用《中考專輯》中好的專題四的內(nèi)容和專題十一中的練習(xí)進行復(fù)習(xí)，再由教師根據(jù)《中考專輯》編小測題（時間不超過十分鐘），利用課前時間進行一天一課的小測，批改后訂正錯題并將錯題向組長重測一遍，保證課課過關(guān)，人人過關(guān)。一課一課小測結(jié)束后再進行一輪分冊的檢測，查缺補漏，并突出重點篇目。
周三周四周五一般進行專題復(fù)習(xí)，共語音、漢字、詞語、病句、標點、修辭、名著、詩歌、綜合性學(xué)習(xí)、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀等12個專題需要9周完成，周五有時講評練習(xí)，時間不足時會利用早讀和留讀時間講評。
周三下午進行作文指導(dǎo)，包括作文當堂訓(xùn)練課和指導(dǎo)課及構(gòu)思課等，每周一節(jié)。
以往我們也是先過課本，再分專題，但是老師普遍有一種前緊后松的感覺，密集復(fù)習(xí)文言文因內(nèi)容多很難一一抓落實，所以從上屆開始我們采取了這樣的三線并行的復(fù)習(xí)方法，中考中取得了比往屆更加優(yōu)秀的成績。這學(xué)期從開學(xué)以來復(fù)習(xí)的效果來看，文言文學(xué)生復(fù)習(xí)得比較輕松，每課的檢測通常只有幾個人不到八十分，多數(shù)同學(xué)能上九十分，經(jīng)過重測之后都能過關(guān)，專題的復(fù)習(xí)和作文的復(fù)習(xí)也能井然有序地展開，實踐證明這種三線并行的方式是可行的，時間安排科學(xué)合理有效。
四.四個抓實，夯實基礎(chǔ)。
中考語文有四類分，即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的，必須確保不丟分，這四類是每個語文老師都很重視的，只是抓實的方法不同，我們備課組著重從課本入手，依據(jù)課標，緊扣考試說明，緊緊圍繞重點篇目的文言文、古詩文，主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實，力求做到細致到位，扎扎實實，重點突出。
�、僮衷~抓實：寒假已布置學(xué)生抄寫并復(fù)習(xí)掌握《中考專輯》中的字詞，《中考專輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，本學(xué)期則以掌握《中考語文考試說明與指導(dǎo)》中學(xué)生易寫錯讀錯的字詞為主，先布置回家抄寫，然后利用課堂時間聽寫，批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪復(fù)習(xí)時只對錯題進行重測，每個學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，出一份錯題重測試卷，利用零碎時間進行檢測，學(xué)生自己動手，印象深刻，效果良好。還要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課后成語的意義，要能根據(jù)意義寫出成語。
�、谀瑢懽崳汉僖豁椬鳂I(yè)是背誦必背古詩32首，每天在家長監(jiān)督下默寫一兩首，默寫完家長向老師反饋，這樣一來學(xué)生的古詩默寫已經(jīng)基本過關(guān)了，這學(xué)期先分六次抽查默寫，再自編錯題試卷檢測一次，最后考前再綜合檢測一次，這樣反復(fù)檢測，可確保不丟分。
詩文的理解性默寫作為一個專題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”等，教師好每首詩的靈活默寫題，讓學(xué)生完成并訂正，再對錯題加強記憶。
③古文抓實：主要利用《中考專輯》中已好的知識，先一課一課復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完后小測，批改后將錯題抄在本子上，第二輪時自己一份錯題試卷并重測，做到人人過關(guān)，最后再分冊綜合檢測一遍。
文言文的節(jié)奏學(xué)生掌握得不好，我們將它作為一個專題來上。主要利用《中考專輯》進行指導(dǎo)，并由教師一份�？嫉囊族e節(jié)奏題進行訓(xùn)練。
�、苊崳褐锌家罂嫉牧久鴮W(xué)生之前都讀過，只要適當檢測就可以了。名著要求讓看過書的孩子會考，其實就算看過書也不一定記得清楚，所以還是要強化一下記憶。
首先要求學(xué)生去讀課本后面六本書的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考，要強化記憶作家國籍主要人物名字、品質(zhì)，以及相關(guān)人物等。
其次是引導(dǎo)學(xué)生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節(jié)性特別強的名著中的重要情節(jié)，要求學(xué)生能講述清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
第三是教師自己精編檢測題。注意內(nèi)容的選擇，不僅是簡單的篇名及作者、人物及品質(zhì)等，更應(yīng)關(guān)注作品中重要人物及其相關(guān)的重要情節(jié)或精彩片段，特別要拎出一些人物動作、語言、神態(tài)描寫的細節(jié)，讓學(xué)生判斷。
五.四大板塊，提升能力
按照中考語文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分語言的運用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練四大板塊進行專題復(fù)習(xí)，旨在提升能力。
�。ㄒ唬┱Z言的運用板塊：
具體內(nèi)容：詞語的理解運用、病句、標點、修辭
方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中考專輯》的知識點后，老師利用《考試說明》進行方法指導(dǎo)，精講《考試說明》中的例題，課后完成《中考專輯》《考試說明》中的專題練習(xí)，批改部分了解情況，并針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。
�。ǘ┚C合性學(xué)習(xí)板塊：
具體內(nèi)容：①材料探究類（新聞題、文字材料探究、圖表探究）
②活動參與類（擬活動方案或計劃、設(shè)計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等）
�、壅Z言表達型（編擬欣賞廣告宣傳語、對聯(lián)、仿句、頒獎詞、短信發(fā)帖等）
�、芸谡Z交際型（邀請勸說、主題訪談、話題辯論、言下之意）
方法：每個類型從兩書中找相應(yīng)的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點，課后完成兩書中練習(xí)并認真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。
�。ㄈ�.課外閱讀題板塊：
具體內(nèi)容：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀
方法：
1、心中有數(shù)。
我覺得學(xué)生閱讀題做錯，常常并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的，即審題能力不足，兩書中都有對各種文體常見考點的歸納，要讓學(xué)生熟知不同文體的常見考點和設(shè)題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數(shù)，才不會答非所問。
2、手中有法。
分文體對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。重視教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式，然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。
我們的做法是先進行各類文體的單項考點的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，再進行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。單項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，就是對各類文體閱讀能力的基本考點進行一個一個地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。先將這些基本的能力點復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練到，然后再綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說，基本點訓(xùn)練到位了，學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法，能提高學(xué)生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。
3、講評有效。
要擺脫"師生對答案"這種耗時低效的"注入式"的試卷講評方式，閱讀題目評析貴在得法，重在高效。
以記敘文閱讀考點——概括內(nèi)容情節(jié)為例，具體步驟是：
①先讓學(xué)生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文，找出此考點的設(shè)題方式：
A一句話概括全文內(nèi)容。（《九步之暖》第1題、《幸福的秘密》第1題、《一碗煎餃》第1題、《善良是心靈的燈盞》第1題、《雪地烤紅薯》第1題、《沒有一種給予是理所當然的》第1題、《春光美》第1題）
B概括多件事。（《這輩子最愛的人》第1題、《火車上的相遇》第1題、《溫暖的記憶》第1題、《父親的大學(xué)》第1題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第1題）
C將部分情節(jié)補充完整。（《讓我看著你》第1題、《一只空瓶子的溫暖》第1題、《怯懦》第1題、《你有什么資格說尊嚴》第1題）
�、诟鶕�(jù)不同的設(shè)題方式，講解歸納答題的思路或步驟，語言表達的方法或模式，將兩三個典型題例講清講透，可參考《中考專輯》。例題最好選用南平中考題目，參考答案用中考答案，這些畢竟是幾位專家一個來月坐下來苦思冥想，深思熟慮的結(jié)果。而一般的模擬試題，魚龍混雜，標準不一，很不規(guī)范，可能反而誤導(dǎo)學(xué)生。
�、壅n堂上完成《考試說明》中對應(yīng)題目，抽取好中差各類型的學(xué)生在前后黑板板演答案，老師講評時先讓學(xué)生明白評分標準，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學(xué)生聽得更認真并且有意識地注意一些易錯點，可以通過對自己的答案與標準答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。
�、苷n后完成《中考專輯》中對應(yīng)練習(xí)，及時批改評講。
�。ㄋ模┳魑陌鍓K：
作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，在寫作教學(xué)上花的時間多可收效甚微，所以有些老師在中考復(fù)習(xí)時弱化了作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力有所提升，需要講究策略：
1、作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。
2、上好作文專題輔導(dǎo)課。在第一輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要切題，要有真情實感，要有一個深刻鮮明的立意，一個新穎的選材，一個精巧的布局，一個精彩的開頭，一個完美的結(jié)尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
3、上好寫作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等，精選作文題當堂寫作，要求一節(jié)課要完成600字以上的作文，強調(diào)書寫規(guī)范整潔，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。以正規(guī)的作文紙來練筆，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字數(shù)，也會習(xí)慣注意卷面要求。
4、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。到了臨近中考時學(xué)生語言表達能力已經(jīng)基本定型，不會有明顯提高，而學(xué)生作文普遍的困難是不知道如何打開思路，不知道寫什么，審題容易出現(xiàn)偏差，加上第二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生各科學(xué)業(yè)負擔重，布置大作文既增加了學(xué)生的負擔又不能保證學(xué)生完成的質(zhì)量，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求先寫出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫出開頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強訓(xùn)練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。
5、重視作文，建立自己的資料庫。寒假中，已經(jīng)布置學(xué)生將過去寫過的優(yōu)秀作文按主題進行，例如：學(xué)校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等，這學(xué)期繼續(xù)將寫過的好作文加入資料庫，第一輪后不再布置大作文，除了構(gòu)思訓(xùn)練外，還要求每周對作文進行修改，文字上好好推敲推敲，潤色潤色，并反思自己作文中常存的毛病，提醒自己糾正。
6、分層次指導(dǎo)。教師可以為部分優(yōu)秀學(xué)生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現(xiàn)實。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長，為學(xué)生選擇最擅長的文體，如有些男生知識面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導(dǎo)他寫好議論文；如有的女生感情豐富細膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)她寫好敘事性的記敘文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。而對于成績中下的同學(xué)來說，就是要求他們老老實實寫好記敘文，盡量將文章寫具體寫細，會扣題寫作就行了。
我們語文組有六位教師，在復(fù)習(xí)中注重集思廣益，堅持集體備課，發(fā)揮集體的力量，明確復(fù)習(xí)中遇到的各種問題，商討解決辦法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。只要我們肯動腦筋，認真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗，在工作中不斷改進，中考語文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會做得越來越好。以上就是我校中考語文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂！謝謝大家。
語文備課組長發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯的成績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰(zhàn)中考。
復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實有效的復(fù)習(xí)是取得中考勝利的必由之路。
（一）迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想
1.導(dǎo)向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績。
2.整理歸類：以課標為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化，條理化，簡單化。
3.訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力，理解能力，寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。
（二）主要措施與方法
1、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。
2、重點搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必須熟悉�，F(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結(jié)，進而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。又可推及說明文—副詞—準確性記敘文品析句子。小說—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反復(fù)練以及鞏固。
3、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓(xùn)練。
4、強化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
5、要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有實效。
（三）初三迎考復(fù)習(xí)進度與計劃：
第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。
2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。
在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范圍，邊進行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）；夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）；鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）；強調(diào)規(guī)范（強調(diào)審題、思考分析和表達的規(guī)范，避免無謂失分）；點面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。
第二輪復(fù)習(xí)：專項訓(xùn)練，強化重點。
4月中旬到5月中旬為止，應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點評幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見識中考范文，查漏補缺，更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類整理，作好專題，查缺補漏，切實提高復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把握整體。
5月中旬到中考為止，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。模擬訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準備。
最后一周是自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點，在老師指導(dǎo)下，每天做點中等題，寫一篇小文章，培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。
（四）復(fù)習(xí)中注意的幾個問題
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，要有強烈的團隊精神，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。
2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學(xué)生復(fù)習(xí)有效果、有收獲、能力迅速提升。
3、研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個人都成為研修型教師，使復(fù)習(xí)更有針對性。
4、復(fù)習(xí)期間，求精不求快。我們要落實基礎(chǔ)知識、基本技能，做到不留漏洞。
5、選題要“精”，量要適宜。訓(xùn)練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一。
6、講解要抓點帶線，理清知識系統(tǒng)，靈活運用基礎(chǔ)知識解基礎(chǔ)性題，啟迪學(xué)生的思維，切忌上新課式的泛講。
7、讀透《梅州市考試說明》，明確中考的導(dǎo)向，對《梅州市考試說明》所例舉的題型，要訓(xùn)練解題思路。
8、加強溝通，與其他學(xué)校、地區(qū)老師互換信息，掌握最新中考動向。
（五）語文復(fù)習(xí)中困惑
1、語文作為母語教學(xué)的內(nèi)容，如果中考成績不令老師、學(xué)生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學(xué)生有松懈思想，家長則不重視。學(xué)生有一種誤區(qū)即語文是否復(fù)習(xí)都一個樣，誠然語文功在平時，但我們?nèi)韵Ｍㄟ^復(fù)習(xí)能有所提高，因為語文科所占的120分（130分）是最多的。那么，如需讓學(xué)生拿到滿意的成績，我想試題的難度要降低。
2、文言文的內(nèi)容，我們認為課內(nèi)講讀課的內(nèi)容對大部分學(xué)生而言能夠掌握則很不錯了。因為每冊有兩個單元四篇的古文，三年則有24篇，這些能較好掌握就很好了，課外古文，則有故事性、較經(jīng)典的、對學(xué)生的思想有啟發(fā)、教育意義的可以加強掌握。
3、作文：作文是試卷所占分值最高的，但中考的差距卻最大。如何提高大部分學(xué)生的寫作能力是我們在教學(xué)中亟待解決的問題。