2015年教育教學表彰會發(fā)言稿

　　（2）組織課程部成員提前思考，認真制定學期計劃，細化條線工作，充分預設，并進行過程中管理，高質(zhì)量完成條線目標。

　�。�3）加強對學科主任和教研組長的錘煉，通過外出學習、錘煉課堂、領銜課題等途徑，進一步加強專業(yè)引領作用，同時不斷更新觀念，改變管理行為。

　　（4）備課組長要將職能由事務型向日常研究型引導，充分發(fā)揮備課組的作用。

　　2、改變?nèi)粘�，落到實處�?/b>

　　課堂教學研討要增加頻度、深度，增強累進的速度、拓展廣度。教師才能形成新的習慣，新的教育能力、形成新的教師文化。

　�。�1）繼續(xù)以《教學六認真工作要求》為標準，抓好常規(guī)調(diào)研，以各部門、各學科為單位，通過網(wǎng)絡辦公平臺，時時反饋，周周小結(jié)反思，逐步提高教學日常研究的品質(zhì)。

　�。�2）專題研究的成果要能轉(zhuǎn)化為日常課堂的行為，通過年級調(diào)研和骨干教師展示月，提高教師的課堂研究能力和學生的學習常規(guī)。

　�。�3）備課組活動要定人、定時、定點，加大備課組內(nèi)研討課的頻率，以小課題開展為研究內(nèi)容，提高備課組的研究實效。

　�。�4）課堂教學研究從備課入手，轉(zhuǎn)變備課思維方式，真正關注核心過程，開展“有效備課大家談”等沙龍活動，提高教師的教學設計能力。

　　3、抓好節(jié)點，帶動過程。

　　要抓好節(jié)點，下學期主要是兩個：課題和師資隊伍建設；學校課程規(guī)劃制定；

　　（1）聘請專家，同時進行不同教師群體進行專題研討，發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展中迫切需要解決的問題，形成課題方案，初步論證，

　　（2）課題子課題組長和成員進行自主申請，填寫申請表，進行雙向選擇，明確階段研究任務，制訂研究策略，及時小結(jié)，定期考核，真正激發(fā)研究的內(nèi)驅(qū)力。

　�。�3）教師以五級梯隊為目標，撰寫個人規(guī)劃，在規(guī)劃中給自己定位，確定學期目標，細化實現(xiàn)途徑，打造出更多的骨干教師，進行新基礎實驗優(yōu)秀教師評選。

　�。�4）在整合、形成特色，重點突出，有取有舍的原則下制訂學校課程規(guī)劃，統(tǒng)整學校特色項目建設，提高學校辦學品質(zhì)。

　�。�5）校本課程之經(jīng)典誦讀，精編教材，與語文課程目標相整合，制訂行之有效的考核方案，既要有面上的檢測過關，又要點上的提升。

　�。�6）書法特色以環(huán)境建設開始入手，加強語文老師的書寫基本功，培養(yǎng)出一批書法老師和學生。

　　4、是完善機制，保證質(zhì)量。

　　要將穩(wěn)定的、基本的工作轉(zhuǎn)化為常規(guī)，在常規(guī)底線保證的基礎上進行科研的不斷深入。

　　（1）已經(jīng)修訂好的制度，加強執(zhí)行力，以提高教師日常研究的品質(zhì)。特別是《教學六認真考核條例》《調(diào)代課制度》《請假制度》。

　　（2）重心下移，由下至上制定《優(yōu)秀教研組評選條例》《新基礎實驗教師考核條例》《課題研究考核條例》。以此來提高教研組活動和新基礎研究的質(zhì)量，以促進教師團體主動發(fā)展。

　�。�3）加強學習，多方吸取經(jīng)驗，嘗試制定《西新橋小學各學科質(zhì)量評價標準》，初步實現(xiàn)各學科的健康發(fā)展。

　　三月份：教學六認真常規(guī)月。（課題論證）（六年級調(diào)研）四月份：校本課程推進月。

　　五月份：骨干教師課題展示月。（一年級調(diào)研）六月份：學期質(zhì)量全面提升月。（畢業(yè)班）

　　今天的開篇，是我和孫煒一起選擇的成尚榮的追求幸福，在與我接觸，讓我心底佩服的專家中，有兩位七十多歲的老者，一位是葉瀾老師，一位就是成尚榮所長，成所交流時，思路之清晰，話語之精辟，談吐間有如信手拈來，又如閑庭信步般從容，實在讓人嘆服！相信上次一起文化交流的十多們老師一定與我有相同的感受。最近讀了他的許多文章，對幸福、對學校文化、對專業(yè)發(fā)展、對課堂。我也摘取一些語句，大家一起感受和回味：