生物學(xué)科會(huì)議上的發(fā)言稿
3、落實(shí)好檢查測(cè)試，做好查漏補(bǔ)缺工作
通過檢查測(cè)試可以及時(shí)檢閱學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，為及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方向提供可靠的依據(jù)。大的檢查測(cè)試可以穿插在專題復(fù)習(xí)或者是月考之中，小的檢查測(cè)試則可滲透到每節(jié)課前或課尾的默寫、提問。前者是對(duì)本階段復(fù)習(xí)的一個(gè)粗略檢閱，后者則是對(duì)上節(jié)或本節(jié)學(xué)習(xí)的細(xì)致測(cè)評(píng)。估計(jì)在6月中旬，組織兩次正規(guī)的模擬測(cè)試，模擬測(cè)試題以覆蓋主干知識(shí)要點(diǎn)和練活學(xué)生思維為宜。教師在進(jìn)行全面審閱后，下發(fā)給學(xué)生自查并改正，然后教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)問題進(jìn)行講評(píng)，并進(jìn)行檢查過關(guān)。通過這種適量的模擬測(cè)試過程，學(xué)生的解題能力和技巧、解題速度得到提高，同時(shí)也有利于培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。
還需要大家注意的是，每個(gè)學(xué)生對(duì)各種檢查測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要詳細(xì)記錄在“改錯(cuò)本”上，教師則要對(duì)每次測(cè)試中各個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的普遍性錯(cuò)誤做好記錄，為查漏補(bǔ)缺備足充分的素材。通過查漏補(bǔ)缺學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，而且感受到個(gè)性化知識(shí)錯(cuò)誤和模擬測(cè)試對(duì)自己產(chǎn)生的“壓力”。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)間也通過交流彼此的感受取得經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，從而為學(xué)生迎接中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，“教無定法，但有規(guī)律可循”，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中運(yùn)用好新的教育理念，不走題海戰(zhàn)術(shù)的老路，那么每一個(gè)教師都可以找到屬于自己的復(fù)習(xí)的路子和方法，生物學(xué)業(yè)水平考試也一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。