課堂教學(xué)發(fā)言提綱
對策五：評價上，要以學(xué)來評教。
改革評課，首要原則，是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，是否以學(xué)生的發(fā)展為本�？词欠耜P(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情感體驗、尊重學(xué)生的人格及個性等�？磳W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即看學(xué)生的參與度，學(xué)的效果；看從教學(xué)的大環(huán)節(jié)到小環(huán)節(jié)，是否提出重點和關(guān)鍵，是否有利學(xué)生的學(xué)�？唇處煹慕淌欠駠@學(xué)生的學(xué)，即評價教師是否創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的環(huán)境和氛圍，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、幫助是否有效，以及教學(xué)方法是否靈活等。
要以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教，以學(xué)生在課堂中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來評價教師。
■實現(xiàn)對策的載體：
1.充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)與個人的自覺實踐自覺反思相結(jié)合。精良的一流的教師隊伍是引領(lǐng)出來的，是在自我自覺地實踐反思過程中成長起來的，不是靠行政手段管出來的。
2.形成相互聽課氛圍。日本教育學(xué)會會長佐藤子教授：我花了二十年時間，進過五千次課堂，方才知道，無論對一個地區(qū)還是學(xué)校，你要真正提高質(zhì)量，只有一個辦法，那就是----敞開每間教室的大門，相互評論，不斷改進。備課組教研組要形成相互聽課的氛圍，形成相互切磋研討的局面。要提出：天天都是公開課，每節(jié)課都是公開課。
3.可以開展主題式專題式公開課，進行有針對性的專題研究。形成推門聽課制度。
4.進行課例研究和教學(xué)反思。
5.領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，分析課堂，挖掘、借鑒、推廣先進的經(jīng)驗、做法。
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